作为班主任怎样管理好班级
班主任应如何管理班级4篇-班级管理

班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习,增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬,只有掌握过硬的本领,才能在班主任工作中游刃有余!因此,必须加强学习,学习他人在班级管理上的成功经验和技巧;必须加强交流,实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法;必须加强思考,融会贯通,创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧,做到举重若轻。
管理一个班级,就如同掌管一支军队或者主管一个企业,既要有战略,又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局,明察秋毫,熟知每一个学生的学情与性格特点;战术上要因材施教、对症下药,求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生,要因地制宜:抓住关键人和事,杀鸡骇猴,震慑全体学生,树立个人威信!第三、勤于观察,善于捕捉契机。
管理一个班级,很多时候就是针对正确的人,解决正确的事,树立正面典型,一举形成良好的班风与学风。
因此,作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边,用个人的能力和力,让他们成为自己的亲信,以便于能够随时掌握真实的班情;针对双差生中,刺头和老实孩子暂时放到一边,找准既有调皮捣蛋的一面,又有正义感和渴望进步的一面的孩子,实施差转中,甚至差转优,从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理,一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风,下一步就进入了班级常规管理程序,班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易,维持长盛不衰更加不易!早出晚归、时刻盯紧是必须的;事无巨细,学习、纪律、卫生、学生精神风貌,一个也不能少;宽严适度、张弛有度,让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里,感受学习的乐趣,体验进步的快乐!做一个普通班主任并不难,难得是做一个好班主任!好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加,更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
班主任管理班级的策略与措施6篇

班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
(1)低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性,为了培养孩子良好的坐姿,每次看到他们趴在桌子上写字,我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学,激发了学生的积极性。
(3)在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
(4)及时与家长联系。
利用送学生的机会,找到有关家长,了解孩子的情况,并及时把孩子的情况,告诉家长。
因为得到家长的支持,工作好做了很多。
(5)培养小助手,小班长,使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长,经过一年的锻炼,真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
在学习中,不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子,每次上课发呆,不会背书,爱搞恶作剧。
我没有放弃他,而是一字一句地教他读,抓住他的点滴进步,不断鼓励她,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是,张嘉原竟然能背过一段了,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,一到我们班的学生下课了,老爱跟我说知心话,有什么事都爱跟我说。
上周五放学时,我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信,虽然也有错别字,语言颠三倒四,却很朴实,我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
班主任管理班级的措施

班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施(通用5篇)班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体,首先要了解学生。
一、与学生平等相处,让学生参加班级管理发扬民主作风,充分尊重学生意见,让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析,可能对班级管理有自己的意见或建议,而这些意见和建议是相当宝贵的,即使不能全部采纳,作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通,多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度,由学生进行自我管理。
二、多表扬,多鼓舞,少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后,应以"继续加油'为口号,鼓舞好的更好,差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大,应不予批评较好,而应先肯定学生其他方面的优点,使其减压,再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受,乐于改正。
三、对于后进生,注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因,一是智障,二则心态问题,其中后者居多。
如果以互相信任为原则,平等沟通,走进后进生心理世界,便会了解其落后原因,从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量,爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱,像爱自己的孩子一样爱学生,切实为他们着想,理解他们的痛苦与需要,试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生,能开启他们闭塞的心灵,激起他们学习的爱好,让他们主动起来,任何时候,爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工,应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力,给学生充分进展的机会,使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力,我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标:长期目标(学年目标):1、品德方面:学会做人,学会求知,学会生活,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人。
新班主任如何管理班级4篇

新班主任如何管理班级4篇新班主任如何管理班级第1篇1、立规矩当新手老师带班时,一定要展现出老师应该有的风范,树立强有力的威望。
第一次开班会的时候,我们一定要目视学生,目光扫过每一位学生,等过了2分钟作用,再自我介绍。
自我介绍的时候要充满自信,不要显露任何胆怯的表,更不要说:我第一次带班主任,不好的地方请大家多多包涵。
否则学生会认为你是个新手,以后会更加肆无忌惮,成为你管理路上的障碍。
2、学会倾听在你管理的班级中,你的学生必然会出现各种各样的问题和矛盾,迫不及待地想和你分享。
作为班主任,我们本身已经跟学生产生了代差,学生的各种思想和行为会越来越难以预料,所以与学生交流是一件非常重要的事情。
当学生想反映问题的时候,我们应该放下手头的工作,认真倾听学生内心想法,走入学生的内心世界。
这样做,不仅促进了你跟学生之间的感情,也让你对整个班级有了更深的了解。
3、奖罚分明学生从下生活在父母与老师的保护下,没有太多的社会经验,内心一直充满着美好的事物。
作为班主任我们要让学生内心充满着善良与人性,有时候很小的一件事情都有可能对他们的人生造成深远的影响。
为此,我们除了一视同仁的看待每一位学生,还要公平的对每位同学。
做错事情要有惩罚,做好事也要有奖励。
学生需要的东西并不是金钱和物质,他们需要的是爱和尊重。
老师的一个微笑、一句赞美就能使孩子欣喜若狂,一个眼神,一个动作就能让孩子羞愧难当。
4、交朋友立规矩是让学生知道什么是好的,什么是坏的。
往后学生所做的每一件事,他都要考虑到这样做是否会惹老师生气,会受到什么样的批评。
当这种规矩已经转化为学生的内心修养时,我们便慢慢与学生做朋友。
怎样交朋友呢?在他们犯了轻微的错错误时,我们可以一笑而过,不做追究,还可以轻轻拍拍学生的肩膀。
如此,学生慢慢意识到老师也有仁慈的一面,从而更愿意跟着老师的步伐走。
正如一句话所说的那样:打了一巴掌,再给一颗枣,这个枣会格外的甜。
新班主任如何管理班级第2篇做班主任两年半,把学生从初一带到初三。
班主任怎样做好班级管理工作

班主任怎样做好班级管理工作班主任是班级管理的重要责任人,她的工作直接关系到整个班级的秩序和学生的教育成长。
班主任在班级管理工作中,需要从维护班级纪律、关心学生生活、促进团队合作等多个方面全面展开工作。
本文将从班级纪律管理、学生生活关怀、团队合作促进等几个方面探讨班主任如何做好班级管理工作。
一、班级纪律管理班主任在班级纪律管理中扮演着重要的角色,她需要对班级的规章制度进行严格的执行和管理。
班主任应该对班级的规章制度进行及时的宣传和普及,确保每位学生都理解并遵守班级规定。
班主任需要严格执行纪律,对于违纪现象及时进行纠正和处理,力求让学生养成良好的纪律习惯。
班主任还应该加强与家长的沟通和协作,通过家校合作的方式共同促进学生的行为规范。
在班级纪律管理中,班主任还应该注重班级文化建设。
她可以通过丰富多彩的班级活动,培养学生的爱集体、爱学习的积极情感,增强班级凝聚力和向心力,营造出浓厚的学习氛围和和谐的班级氛围。
通过这样的方式,班主任可以促进学生的自觉遵守纪律,帮助学生树立正确的行为规范和价值观念。
二、学生生活关怀班主任不仅仅是班级管理者,更是学生的良师益友,她需要关心学生的学习、生活和成长。
班主任可以通过每日班会、个别谈心及家访等形式,了解学生的家庭背景、学习状况、心理状态等情况,及时发现并解决学生在学习和生活中的困难和问题。
班主任还应该耐心倾听学生的心声,给予他们理解、鼓励和关怀,帮助他们克服困难,树立自信,提升学习动力,促进学生健康成长。
在学生生活关怀方面,班主任可以积极组织和参与学生生日会、班级联谊、社会实践等活动,增进师生之间的情感交流,丰富学生的课余生活,促进学生身心健康发展。
通过这样的方式,班主任可以拉近和学生的距离,建立起师生之间真诚的友谊,为学生提供温馨的班级大家庭,让学生在这样的环境中感受到温暖和关怀。
三、团队合作促进班主任需要促进班级团队合作,帮助学生树立正确的人际交往观念和团队意识。
一名优秀班主任如何管理好班级

一名优秀班主任如何管理好班级作为一名优秀的班主任,有责任和能力管理好班级,并为学生提供良好的学习和发展环境。
本文将探讨一名优秀班主任如何管理好班级的方法和策略。
1. 心态和榜样一名优秀的班主任首先要保持积极的心态,并以榜样的作用影响学生。
班主任应该始终对学生充满耐心和理解,并且在言行中展现出对学习和成长的重视。
他们应该展示积极向上的生活态度,培养学生的积极性和主动性。
2. 建立良好的师生关系优秀的班主任应该与学生建立良好的关系,关心学生的个人成长和发展。
班主任要了解学生的个性、爱好和需求,并与学生建立真诚的沟通渠道。
通过关心学生、鼓励学生,班主任能够在学生面临困难时给予适当的支持,提升他们的自信心。
3. 制定明确的班级规章制度优秀的班主任需要制定明确的班级规章制度,以规范学生的行为和学习态度。
这些规章制度应该公平、合理,并且能够被学生理解和接受。
班主任要与学生一起制定规章制度,让学生参与其中,增强他们的责任感和参与感。
4. 创设积极的班级氛围班主任应该创设积极向上的班级氛围,为学生提供良好的学习环境。
班主任可以组织各种班级活动,如主题讨论、团队合作等,培养学生的合作精神和团队意识。
同时,班主任还可以鼓励学生参加各种比赛和社会实践活动,拓宽他们的视野和经验。
5. 关注学生的学习进展优秀的班主任应该密切关注学生的学习进展,及时发现并解决学生的学习问题。
班主任可以通过定期考试、作业批改和个别辅导等方式了解学生的学习情况,并采取相应的措施帮助学生提升学习效果。
班主任还应该鼓励和引导学生制定学习计划,培养他们的学习方法和自主学习能力。
6. 与家长保持良好的沟通班主任应该与学生家长保持良好的沟通,了解学生在家庭环境中的情况和需求。
班主任可以定期与家长进行面谈,及时了解学生的学习和成长情况,并与家长共同解决学生遇到的问题。
通过与家长的密切合作,班主任能够更好地管理好班级,为学生提供全方位的支持。
7. 持续自我提升作为一名优秀的班主任,持续自我提升是必不可少的。
班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作作为一名班主任,如何做好班级管理工作是至关重要的。
班级管理不仅是对学生的管理和指导,也是对班级整体氛围和秩序的维护,下面将就班主任如何做好班级管理工作进行探讨。
一、建立良好的师生关系班主任首先要建立良好的师生关系,这是班级管理的基础。
在平时的日常交流中,要尊重学生,关心他们的成长和生活,及时解决他们的困难和问题。
通过与学生建立良好的互信关系,才能更好地进行班级管理工作。
二、维护班级秩序班主任要严格执行学校的纪律规定,维护班级的良好秩序。
在日常教育教学中,要及时纠正学生的不良行为,对于违反纪律的学生要做出适当的处罚。
只有保持班级的良好秩序,才能为学生的学习和成长创造良好的环境。
三、关注学生心理健康班主任要关注学生的心理健康,在学习和生活中给予他们适当的情感关怀和心理疏导。
尤其是对于有困难和问题的学生,要及时帮助他们解决,引导他们正确处理自己的情绪和心态。
只有关注学生的心理健康,才能更好地帮助他们成长。
四、积极开展班级活动班主任要积极开展各种班级活动,增强班级凝聚力和集体荣誉感。
可以组织班级文艺演出、班级运动会、班级志愿活动等,让学生在活动中增进友谊、锻炼身体,培养集体荣誉感。
通过丰富多彩的班级活动,能够更好地促进班级的发展和进步。
五、与家长保持良好沟通班主任要与学生的家长保持良好的沟通,及时向家长了解学生在学习和生活中的情况。
可以定期召开家长会,向家长汇报班级的工作和学生的表现,征求家长的意见和建议。
与家长保持良好的沟通,能够更好地促进学生的成长和发展。
通过以上几点,班主任可以做好班级管理工作,为学生的学习和成长提供更好的帮助和指导。
班主任的责任重大,但只要认真负责,就能够取得显著的成效。
希望每位班主任都能够做好班级管理工作,为学生创造一个良好的学习环境。
如何做好班主任的班级管理工作

如何做好班主任的班级管理工作作为一名班主任,要做好班级管理工作,首先应该注重以下几个方面:1.班级规章制度的制定和执行:制定班级规章制度是班主任工作的首要任务之一、班级规章制度应该明确班级中学生的基本行为规范,包括上课纪律、宿舍管理、卫生保健等方面。
制定好规章制度后,要及时向学生进行宣讲,确保学生们都能理解和遵守这些规定。
同时,班主任还要定期检查并及时跟进是否有违反规章制度的学生,并根据违纪情况进行适当的处罚。
2.学生成绩的管理和提升:作为班主任,要密切关注学生的学习情况,及时发现并解决学生学习中存在的问题。
可以通过对学生的考试成绩进行分析,找出学生的薄弱环节,并制定相应的学习计划和提醒提醒学生注意学习方法。
此外,要鼓励学生参加各类学科竞赛和活动,培养他们的兴趣和自信心,从而提高他们的学习成绩。
3.班级活动的组织和管理:班级活动是促进班级凝聚力和团结力的重要方式。
班主任要根据学生的兴趣爱好和实际情况,组织学生们参加各类班级活动,如班级迎新晚会、班级运动会、班级联欢晚会等。
此外,在组织班级活动时要注重学生的参与度,引导学生们积极参与到活动当中,培养学生的领导力和团队合作能力。
4.学生心理健康的关注和辅导:学生心理健康是班主任工作中重要的一环。
班主任要关注学生的心理变化,及时发现并解决学生的心理问题。
在日常工作中,班主任应该与学生建立良好的师生关系,倾听学生的心声,关心他们的成长和发展,并给予适当的指导和帮助。
同时,班主任还可以组织学生参加心理辅导课程,提高学生的心理素质,增强他们应对困难和压力的能力。
总之,做好班主任的班级管理工作需要班主任具备较强的管理能力和人际沟通能力。
在日常工作中,班主任要关注学生的学习和成长,积极引导学生,与学生家长保持沟通,为学生提供全方位的支持和帮助,以促进学生的全面发展。
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作为班主任怎样管理好班级?正好班风?
从教十余年,担任班主任工作也有七、八年了。
说起“班主任”,同行们多是摇头皱眉,学生们则是吐舌做鬼脸。
在同行们眼里,“班主任”可谓是鞠躬尽瘁,吃力不讨好。
而在学生眼里,班主任则是那罗嗦的唐僧,专横的霸王。
身为班主任,我们也都自嘲地称自己是“世界上最小的主任”。
可这主任虽小,管的事却特别多,特别细。
大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心。
记得以前担任班主任,我每天起早贪黑,住校严格盯班,班级工作事必躬亲,严密组织。
集会时,亲自整列排队;劳动时,指手划脚,督战到底;文体竞赛更是亲自拟计划、订措施、作部署,唯恐不周。
就是这样,班级多少能获得流动红旗、奖状什么的,自己的量化评比也位居前列。
可这种越俎代庖的行为虽然能使班级很快走上发展轨道,次序井然。
但一学期、一学年下来,自己感到特别的忙碌疲惫不说,学生却失去了锻炼才干的机会。
学生遇事无主见,依赖性强,缺少创造性,自我管理能力极差,班级也缺乏后劲。
静下心来反思后,我意识到,这种“事无巨细,亮必躬亲”的诸葛亮式管理,其结果不仅自己劳累,还挫伤学生的积极性、主动性,真是吃力不讨好。
发现了问题,就必须着手解决,为了管理好班级,更为了学生的长远发展,我知道应该改变管理方式。
叶澜教授在新基础教育理论中提出:“把班级还给学生,让班级充满成长的气息。
”到底该把班级如何还给学生呢?新课标中也明确指出“教师是个决策者,而不再是执行者。
”在此观念的指导下,我查阅了许多关于班级管理的资料。
其中“班级自主管理”中“创设班级管理工作岗位”的管理模式的理念打动了我。
创设班级管理工作岗位,旨在让学生在竞争上岗中积累管理经验,培养管理能力。
在班级管理中,实行“全民皆官”,全班共管,让班级人人有事做,事事有人做,使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣,增强遵守班级规范的意识,提高管理水平。
我所带的班级就要升入八年级了。
七年级初始,班上的班干部是我在参考了本班学生小学的学籍档案、入学考试成绩以及在学生群中调查了解后任命的。
并且有些班干部又兼任课代表、小组长等。
再辅以自己一贯的管理方式,一学年下
来,造成了班级事务管理中班干部职责不明确,“官”少,“民”多,班干部失去群众基础,学生不服管,积极性不高。
班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了学生的意志和行为。
开放的社会、开放的教育需要班主任在班级管理中实行开放的管理。
于是我就尝试把“创设班级管理工作岗位”作为我所带班级的管理改革项目。
现在,一学年过去了,我的改革项目也实施了一年。
在这一年中,我细细地感受,慢慢地探索,积极地反思,现总结如下:
一、创设岗位,明确要求
(一)产生班级管理委员会
1、全体同学在规定时间内推荐15位同学作为班级管理委员会候选人。
2、按所得的票数多少进行排列,前10位的同学当选。
3、在班委会成员中竞选班长。
4、其他成员根据其气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。
我对班干部提出要求,第一是乐意为同学们服务。
这是一个思想问题,是当好班干部的前提。
第二是要求在乐意的基础上敢管事。
先不要求管得很好,只要求敢管,这是胆量问题,也是当好班干部必不可少的条件。
第三是善于管事。
这也是当好班干部的关键。
同样一件事,处理方法不一样,可能出现不同的结果。
第四要有一颗公平心。
(一)实行值日班长制。
为了让学生增强班级管理中的主人翁意识,体会班级管理人人有责的理念,增强学生的集体荣誉感,体会在人类社会中团结的重要性,我让学生实行值日班长制,即每天由一名班委行使班长职责,在班委会领导下全权处理班级这一天的日常工作,并写好值日日志,完成交接。
(二)实行班干部轮换制。
干部能上能下,这是竞争社会的法则。
作为锻炼成长中的学生干部,也
须能上能下,将来才能适应社会的要求。
班干部轮换要做到:
1、为保证班级工作的连续性,要确立轮换中新、旧干部的比例,具体人选由新任班长提名并经班级选举通过。
2、没一轮干部任期至少为半学期。
时间太短,这一轮干部无法得到真正有效地锻炼:时间太长,其他学生又失去了锻炼的机会:
3、对每一任期的班干部进行培训、指导,让每一任期的班干部真正通过管理实践积累管理经验。
(三)设立班级公共事务管理小岗位。
为了使每个学生都有展示才能,获得成功的机会,我班根据学生兴趣、爱好、能力、特长、把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位,在岗位设置上打破常规甚至可以让学生自己提出要求,班级讨论通过,从而为他设立特殊的岗位。
总之,我力求使每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置,做到“人人有岗位”。
由于学生选择岗位多是根据自己的特长进行的,在完成角色任务时往往比较出色,能体验到完成角色任务后获得的好评和快乐,从而产生进一步巩固和改善角色地位的欲望,继而激发学生的自尊心和创造激情。
长此以往,学生的创造性思维得到发展。
二、分工合作,职责分明
班级岗位安排
岗位职责负责人
1 团支书记关心同学思想品德,帮助鼓励同学进步,发展新团员。
唐珊
2 班长协助老师抓好班级纪律及常规工作,督促班干部做好工作。
邓金兰
3 副班长协助班长工作,抓好学生行规及学习。
刘娟
4 学习委员了解掌握班内学习情况,协助课代表设法提高各学科成绩,帮助同学自觉认真完成学习任务。
伍君艳
5 宣传委员了解掌握同学思想动向,利用黑板报、学习园地等做好宣传工作。
张帅云
6 卫生委员督促检查卫生工作,保证环境整洁。
罗艳
7 生活委员关心同学身体健康,饮水卫生及就餐纪律,协助卫生室工作。
杨丽
8 纪律委员督促检查校纪校规,做好违纪及好人好事记载。
9 体育委员督促同学及时整队早操及上好体育课,协助老师收好体育器械及管好课堂纪律。
10 文娱委员协助老师管理好课堂纪律,积极开展班机文艺活动。
吴永琴
11 英语课代表主动协助老师设法提高本学科成绩,督促学生自觉独立完成作业,帮助同学解决学习上疑难,经常与任课老师联系,及时反映同学学习情况,并按时收发作业本,对拖拉作业或抄作业情况要提醒、制止,并做好记录。
李登青、刘丹
迅速出好高质量的黑板报,两周一期,内容充实,有意义。
根据班级具体情况作宣传教育,设计美观,二周一次。
15 政治课代表
16 历史课代表
17 数学课代表室内张贴标语、字条整洁,美化教室。
19 黑板报根据学校安排,要求学生及时借还图书并督促同学爱护图书。
20 学习园地负责开关电脑,主动协助老师用好电脑,严禁乱动电脑。
22 语文课代表督促同学及时交作业,认真收好作业,即使交给课代表,对抄作业现象即使制止并记录。
23 图书管理保持整洁,无损,适时关灯关扇,有损坏及时报告总务处或班主任。
25 报刊发行经常打扫,擦洗,保持整洁无损。
26 小组长每天早、中、晚检查一遍,捡掉垃圾。
35 讲台、办公用品。