案例素材
法律案例实事热点素材(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，高空抛物事件频发，给人民群众的生命财产安全带来了严重威胁。
2022年6月，某市发生了一起高空抛物案，一名女子从高楼抛下酒瓶，致楼下两人受伤。
此案引起了社会广泛关注，人们纷纷呼吁加强高空抛物行为的打击力度。
二、案件经过2022年6月的一个下午，某市某小区居民张先生和刘女士在小区门口散步。
突然，从高楼上传来一声巨响，一个酒瓶从天而降，砸在他们身上。
张先生和刘女士立即倒在地上，痛苦不堪。
周围居民发现后，立即拨打了110报警电话。
警方接到报警后，迅速赶到现场，将张先生和刘女士送往医院救治。
经诊断，两人均受轻伤。
随后，警方对案发现场进行了勘查，并调取了小区内的监控录像。
经过调查，警方发现，高空抛物的嫌疑人系该小区某栋楼的住户李某。
李某因与邻居发生纠纷，心生怨恨，遂将酒瓶从窗户扔下，企图报复。
在掌握证据后，警方将李某抓获归案。
三、案件审理案件审理过程中，法院审理查明，李某的行为已构成高空抛物罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之规定，李某被判处有期徒刑一年，并赔偿张先生和刘女士医疗费用。
四、案件反思此案引发社会广泛关注，一方面是因为高空抛物行为的危害性，另一方面也暴露出我国在预防和打击高空抛物方面的不足。
1. 高空抛物行为的危害性高空抛物行为具有极大的危害性，不仅可能造成人员伤亡，还可能损坏公共设施、车辆等财产。
此案中，张先生和刘女士因高空抛物而受伤，给他们的生活带来了极大的困扰。
2. 预防和打击高空抛物的不足（1）法律法规不完善：我国现行法律法规对高空抛物行为的处罚力度相对较轻，难以起到震慑作用。
（2）监管力度不足：部分小区缺乏有效的监管措施，导致高空抛物行为屡禁不止。
（3）宣传教育不到位：部分居民对高空抛物行为的危害性认识不足，缺乏安全意识。
五、社会关注此案发生后，社会各界纷纷发声，呼吁加强高空抛物行为的打击力度。
1. 法律专家建议：完善相关法律法规，提高高空抛物行为的处罚力度，加大对违法行为的打击力度。
普法素材案例
普法素材案例以下是 7 条普法素材案例：案例一：咱就说，有个人小李啊，他路上遇到一个摔倒的老太太，好心去扶。
结果这老太太非说是小李把她弄倒的，要他赔钱。
这像不像那好心被当成驴肝肺啊！后来啊，还好有路人作证，不然小李可真是冤死了。
大家说说，这做好事咋还这么难呢？案例二：你知道吗，小张因为欠别人几百块钱一直没还，对方竟然把他告上法庭了！就几百块呀！你说这至于吗？但法律就是法律，欠钱就得还。
这告诉我们啥呀，别小瞧任何一点债务啊，不然可有麻烦咯！案例三：王大爷的房子要拆迁，本来挺高兴的事儿吧，结果开发商给的补偿特别低。
王大爷那个气呀！他就和开发商理论，这不就是欺负老实人嘛！最后啊，王大爷通过法律途径争取到了合理的补偿。
这就说明了，咱得学会用法律武器保护自己的权益呀！案例四：有个司机老王，喝了点酒还开车，被交警拦下了。
他还不服气，说就喝了一点点。
嘿，这能行吗？酒后开车多危险呐！这不就跟那拿着生命开玩笑一样嘛！所以呀，咱可得遵守交通法规，别抱侥幸心理呀！案例五：小赵在公司被领导欺负，加班还不给加班费。
小赵一开始觉得忍忍算了，后来实在受不了了，就去找律师咨询。
结果一咨询才知道，自己的权益被侵犯了呀！然后他勇敢地和公司交涉，终于拿到了应得的加班费。
咱可不能随便让人欺负，得懂得维权！案例六：小丽网购了一件衣服，结果质量特别差。
她要求退货，商家还不同意。
哼，这像话吗？小丽就直接找平台投诉，最后商家乖乖给退货了。
这就提醒我们，网购也有保障的，别被不良商家坑了！案例七：隔壁村的老孙因为和邻居争一块地，大打出手。
哎呀，多大点事儿呀，至于动手吗？结果两个人都受伤住院了。
这多不划算呀！后来经过调解，他们才知道可以通过合法途径解决纠纷。
咱可别冲动啊，凡事都有更好的解决办法！我的观点结论：这些案例都告诉我们，法律就在我们身边，和我们的生活息息相关。
我们要懂法守法，学会用法律保护自己和他人的权益。
遇到问题，别冲动，要通过合法途径解决！。
真实法律案例文案素材库(3篇)
第1篇一、案例一：合同纠纷案【案例背景】原告甲与被告乙签订了一份货物买卖合同，约定由乙向甲供应一批货物。
合同签订后，乙未按约定时间交货，甲因此遭受了经济损失。
甲遂将乙诉至法院。
【案例亮点】1. 合同履行中的违约责任认定。
2. 违约金的计算方法。
3. 法院判决对合同法的相关规定进行了详细解读。
【案例文案素材】甲与乙签订的货物买卖合同合法有效，双方均应履行合同约定的义务。
乙未按约定时间交货，构成违约。
根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条的规定，乙应承担违约责任。
法院判决乙支付甲违约金人民币XX元，并赔偿甲经济损失人民币XX元。
二、案例二：知识产权侵权案【案例背景】原告丙公司发现被告丁公司生产的同类产品侵犯了其注册商标专用权，遂将丁公司诉至法院。
【案例亮点】1. 知识产权侵权行为的认定。
2. 侵权赔偿的计算标准。
3. 法院判决对知识产权保护的相关规定进行了明确。
【案例文案素材】丙公司依法享有其注册商标的专用权，丁公司未经许可使用与丙公司注册商标相同或近似的标志，构成侵权。
根据《中华人民共和国商标法》第五十七条的规定，丁公司应承担侵权责任。
法院判决丁公司停止侵权行为，赔偿丙公司经济损失人民币XX元。
三、案例三：劳动争议案【案例背景】原告戊与被告己公司签订劳动合同，合同期限为三年。
合同期满后，己公司未与戊续签劳动合同，戊遂将己公司诉至法院，要求己公司支付未签订劳动合同期间的工资。
【案例亮点】1. 劳动合同解除的法律依据。
2. 未签订劳动合同期间的工资支付问题。
3. 法院判决对劳动合同法的相关规定进行了详细解读。
【案例文案素材】戊与己公司签订的劳动合同合法有效，合同期满后，己公司未与戊续签劳动合同，但双方劳动关系继续存在。
根据《中华人民共和国劳动合同法》第四十六条的规定，己公司应支付戊未签订劳动合同期间的工资。
法院判决己公司支付戊未签订劳动合同期间的工资人民币XX元。
四、案例四：交通事故责任纠纷案【案例背景】原告庚与被告辛在道路上发生交通事故，导致庚受伤。
高素质法律人物案例素材(3篇)
第1篇一、背景介绍李浩，男，汉族，中共党员，现任某市中级人民法院审判员。
自2007年从事法律工作以来，李浩始终秉持着对法律的忠诚和对人民的热爱，用严谨的工作态度和精湛的法律素养，赢得了社会各界的高度赞誉。
他多次被评为“优秀法官”、“办案标兵”，是新时代高素质法律人物的典范。
二、主要事迹1. 严谨办案，公正司法李浩在审判工作中，始终坚持严谨细致、公正司法的原则。
他对待每一个案件都如履薄冰，力求做到事实清楚、证据确凿、程序合法、结果公正。
在他审理的多起案件中，无论是复杂的金融纠纷，还是涉及人民群众切身利益的民生案件，他都做到了公正裁判，赢得了当事人的信任。
案例一：在审理某银行与某公司金融借款合同纠纷案中，李浩认真审查案件事实，仔细核对证据，依法判决银行胜诉。
判决生效后，李浩又主动联系双方当事人，帮助双方达成和解，避免了不必要的矛盾升级。
2. 强化法律宣传，提高全民法治意识李浩深知法治宣传教育的重要性，他积极参与各类法治宣传活动，通过讲座、访谈等形式，向公众普及法律知识，提高全民法治意识。
案例二：李浩在某中学开展法治教育讲座，以生动案例向学生们讲解了校园暴力、网络安全等法律问题，引导学生树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。
3. 关爱弱势群体，维护社会公平正义李浩关心弱势群体，积极维护社会公平正义。
他多次为弱势群体提供法律援助，帮助他们维护自身合法权益。
案例三：在审理一起涉及农民工工资纠纷案中，李浩了解到原告家庭困难，便主动联系相关部门，帮助原告申请法律援助。
最终，在李浩的努力下，原告成功拿到了拖欠的工资。
4. 廉洁自律，树立良好形象李浩始终坚持廉洁自律，严守职业道德，树立了良好的法官形象。
他从不接受当事人的宴请，不收受任何礼金，以实际行动践行了司法为民的宗旨。
案例四：在一次审理案件中，原告为感谢李浩公正裁判，主动送来一箱水果。
李浩坚决拒绝，并向原告说明：“作为一名法官，我必须做到廉洁自律，不能接受任何形式的馈赠。
警示教育案例素材摘抄
警示教育案例素材摘抄下面是一个关于警示教育的案例素材摘抄：案例一：学校查获违禁药物事件某高中校内突然爆发一起违禁药物事件。
校方接到线报后，立即组织警方进行调查和搜查学生寝室，发现有一名学生在寝室内藏有大量违禁药物。
学校立即对该学生进行严厉处罚，并开展了警示教育活动，向全校师生宣传违禁药物的危害性和不良后果。
此案例引起了社会的广泛关注，通过警示教育的宣传和惩戒，提醒了学生们远离违禁药物，重视健康成长。
案例二：网络欺凌事件某中学女生小红在校内的社交媒体上遭到一名同学的网络欺凌。
该同学在社交媒体上恶语相向，恶意诽谤和侮辱小红，给她的生活造成了严重困扰和心理创伤。
学校和家长及时发现了该情况，立即采取了措施调查并处理了该同学的行为。
此外，学校还组织了一次关于网络欺凌的警示教育讲座，向全校学生普及网络安全知识和法律法规，以防止类似事件再次发生。
案例三：校园贪污事件某小学的一位校长被发现涉嫌贪污公款。
该校长在担任校长期间，将学校的经费转入自己的私人账户，违规支出甚至大肆敛财。
学校接到线索后，立即进行了调查，并与警方合作进行严肃处理。
对违纪责任人进行了严厉处罚后，学校还组织了一次以此案为背景的警示教育活动，讲述校长的错误行径对学校和社会带来的危害，让学生们认识到贪污行为的严重性，坚守道德底线。
案例四：校园暴力事件某幼儿园发生了一起严重的校园暴力事件。
一名幼儿在课堂上被同学拳打脚踢，致使其受伤住院。
学校迅速介入，对涉事幼儿进行了严厉处罚，并向其家长表示诚挚的道歉。
学校还开展了一次关于暴力和友善的警示教育活动，向全体幼儿普及暴力的危害，并教育幼儿应该友善待人，懂得理解和尊重别人的权益。
以上案例素材可以作为警示教育的素材摘抄，用于宣传和教育活动的素材中。
这些案例生动地展示了各种违法违纪行为对个人、社会和学校带来的伤害，它们是现实生活中的真实事件，具有很强的警示教育意义。
四种法律热点案例素材(3篇)
第1篇一、案例一：高空抛物案【案情简介】某日，甲小区居民乙在家中用餐时，不慎将餐具从阳台抛下，击中楼下行人丙，导致丙受伤。
经鉴定，丙的伤势构成轻伤二级。
事后，丙将乙诉至法院，要求乙承担相应的赔偿责任。
【法律分析】1. 高空抛物行为属于违法行为，根据《侵权责任法》第八十五条规定，建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落造成他人损害的，所有人、管理人或者使用人应当承担侵权责任。
2. 在本案中，乙作为房屋的使用人，未能妥善管理好自己的物品，导致高空抛物行为的发生，应对丙的损害承担赔偿责任。
【判决结果】法院判决乙赔偿丙医疗费、误工费、护理费等共计人民币3万元。
二、案例二：知识产权侵权案【案情简介】甲公司是一家知名品牌鞋类生产商，乙公司未经甲公司许可，在其生产的鞋类产品上使用与甲公司注册商标相同的标识，销售金额达50万元。
甲公司发现后，将乙公司诉至法院，要求乙公司停止侵权行为，并赔偿损失。
【法律分析】1. 根据《商标法》第五十七条规定，未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标的，构成侵权。
2. 本案中，乙公司未经甲公司许可，在其生产的鞋类产品上使用与甲公司注册商标相同的标识，构成商标侵权。
【判决结果】法院判决乙公司立即停止侵权行为，并赔偿甲公司经济损失人民币10万元。
三、案例三：劳动合同纠纷案【案情简介】甲公司与乙签订了一份劳动合同，约定乙在该公司担任销售经理，月薪1万元。
合同期限为3年。
然而，在合同履行期间，甲公司因经营不善，决定裁员。
甲公司认为乙不符合裁员条件，但乙认为甲公司违反了劳动合同约定，遂将甲公司诉至法院。
【法律分析】1. 根据《劳动合同法》第四十一条规定，用人单位因生产经营需要，裁减人员时，应当优先留用下列人员：……（二）家庭无其他就业人员，有需要扶养的老人或者未成年人的；2. 本案中，乙符合优先留用条件，甲公司在裁员时未优先留用乙，违反了劳动合同约定。
法律案例论据素材摘抄(3篇)
第1篇一、引言法律案例是法律实践中最为常见的素材，通过对案例的分析，可以提炼出丰富的论据，为法律研究、法律实践和司法判决提供有力的支持。
本文旨在摘抄一些具有代表性的法律案例，分析其中的论据，以期为法律工作者提供参考。
二、案例一：张某诉李某侵权案（一）案情简介张某与李某系邻居，李某在自家房屋后建造了一个垃圾池，导致张某家中空气质量下降，严重影响张某的生活。
张某多次与李某协商，要求李某拆除垃圾池，但李某不予理睬。
张某遂向法院提起诉讼，要求李某拆除垃圾池，并赔偿因其侵权行为造成的损失。
（二）论据摘抄1. 《中华人民共和国民法典》第一千一百六十五条规定：“民事权益受到侵害的，受害人有权请求侵权人承担侵权责任。
”2. 《中华人民共和国环境保护法》第四十二条规定：“任何单位和个人不得污染环境。
排放污染物的，应当依法取得排污许可证。
”3. 《中华人民共和国物权法》第一百五十六条规定：“建筑物、构筑物及其附属设施的所有权人、使用权人应当合理使用，不得损害他人合法权益。
”（三）案例评析本案中，李某在其自家房屋后建造垃圾池，导致张某家中空气质量下降，侵犯了张某的合法权益。
根据上述法律规定，张某有权要求李某承担侵权责任，拆除垃圾池，并赔偿损失。
三、案例二：王某诉某房地产开发公司房屋买卖合同纠纷案（一）案情简介王某与某房地产开发公司签订了一份房屋买卖合同，约定王某购买该公司开发的某小区一套房屋。
合同签订后，王某按照约定支付了房款。
然而，在房屋交付时，王某发现房屋存在质量问题，遂与房地产开发公司协商解决。
双方协商未果，王某遂向法院提起诉讼，要求房地产开发公司承担违约责任，返还房款并赔偿损失。
（二）论据摘抄1. 《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
”2. 《中华人民共和国产品质量法》第二十六条规定：“销售者应当对其销售的产品质量负责。
”3. 《中华人民共和国消费者权益保护法》第七条规定：“消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其合法权益不受侵害的权利。
法律案例经典素材(3篇)
第1篇一、案情简介2018年3月，某市某区人民法院受理了一起故意伤害案。
被告人张某，男，25岁，某市某区人。
被害人李某，男，28岁，某市某区人。
2018年2月某日，张某与李某因琐事发生争执，张某持刀将李某刺伤，致李某重伤二级。
案发后，张某主动投案，如实供述了自己的犯罪事实。
二、案件争议焦点1.张某的行为是否构成故意伤害罪？2.张某的犯罪情节是否严重，是否应当从重处罚？3.张某是否具有自首情节，是否可以从轻或减轻处罚？三、法院审理过程1.法院依法组成合议庭，对案件进行了公开审理。
2.法庭调查阶段，公诉机关宣读了起诉书，详细列举了张某的犯罪事实，并出示了相关证据。
3.被告人张某对自己的犯罪事实供认不讳，对自己的行为表示悔过。
4.被害人李某及其家属对张某表示谅解，并请求法院从轻处罚。
5.法庭辩论阶段，公诉机关、被告人张某及其辩护人分别发表了意见。
四、法院判决1.关于张某的行为是否构成故意伤害罪的问题。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条之规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
张某持刀故意伤害李某，致李某重伤二级，其行为已构成故意伤害罪。
2.关于张某的犯罪情节是否严重的问题。
张某持刀故意伤害李某，致李某重伤二级，其犯罪情节严重，依法应当从重处罚。
3.关于张某是否具有自首情节的问题。
张某在案发后主动投案，如实供述了自己的犯罪事实，具有自首情节，可以从轻或减轻处罚。
4.关于张某是否应当从轻或减轻处罚的问题。
被害人李某及其家属对张某表示谅解，请求法院从轻处罚。
综合考虑张某的犯罪情节、自首情节以及被害人谅解情况，法院决定对张某从轻处罚。
综上所述，法院判决如下：被告人张某犯故意伤害罪，判处有期徒刑三年，缓刑四年。
五、案例评析1.本案中，张某的行为已构成故意伤害罪，法院依法对其进行了审判。
这体现了我国法律对故意伤害行为的严厉打击，旨在维护公民的人身权利。
2.张某在案发后主动投案，如实供述了自己的犯罪事实，具有自首情节。
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机智排除课堂中“突发”事件相信每一位教师在课堂教学中都或多或少的遇到过一些“突发”事件：提问一名举手幼儿却对你的提问无言以对、你正在兴致盎然地实施教学活动时却突然有幼儿要上厕所、朗诵儿歌时总有人慢半拍……面对这些由于“突发”事件带来的小混乱或小尴尬，我们是视而不见或敷衍应对，还是灵活机动地运用“突发”事件，使它成为课堂教学中的亮点，将教学点缀得更加生动、有趣。
一次，在全园音乐教育活动竞赛中，我精心挑选了儿歌《种瓜》参加比赛。
赛前，我做好了充分的准备：动画、图片、详细的教案等等。
比赛中，我顺利地按照事先设计的教学流程实施活动，一切似乎都在我的“掌控”之中。
可是在情境表演时，由我扮演的种瓜人给调皮的“西瓜子”（蹲着的幼儿）浇水后，除了一个顽固的“西瓜子”没有长成“大西瓜”，其他都顺利成熟（站起并自由设计摆出大西瓜的样子）。
我对着毛毛（就是那个顽固的“西瓜子”）眨眨眼，给她暗示，可是她却似乎对此视而不见，依旧保持着西瓜子的样子。
这个“突发”事件是我之前没有预料的。
评委、同事们都将目光“聚焦”到这个“西瓜子”上，场面出现了一个小“僵局”。
我灵机一动，一边用洒水壶给毛毛“浇水”，一边说：“这个西瓜子一定刚才没喝到水，现在我给她多喝点水，她一定会长成一个特别大的西瓜！”话刚说完，小家伙出人意料地一边唱“发了芽，开了花，结了一个大西瓜”一边使劲地蹦跳着站直，并极力做出最大最大西瓜的样子。
可爱的动作、表情逗乐了评委、同事和“小西瓜”们。
有了这个突发的“亮点”，幼儿对活动更加感兴趣了，教学效果也更好了。
在实施数学活动《魔法机器》时，为了使活动更加吸引幼儿，我秘密地制作了一个藏有奥秘的“魔法机器”，并以魔法王国魔法师的身份出现。
幼儿对于我的魔法师身份深信不疑，但除了昊昊。
昊昊与班上其他幼儿就我的魔法师身份展开了争辩。
“是真的魔法师！”“不是！”……照此下去，我的数学课不得变成辩论赛了。
不行，我得想办法赶紧制止！“现在我要挑选一名助手，配合我完成这次魔法测试。
”班上立刻鸦雀无声，小手个个举得高高的。
昊昊成了我的助手，并成功地配合我完成了魔法测试。
课后，昊昊对我说：“老师，我知道你不是真的魔法师，不过我喜欢当你的助手。
”我对昊昊眨眨眼，并示意他保密。
昊昊点点头，笑了。
在课堂教学中出现突发状况是再所难免的，一个有着丰富教学经验的教师也不可能预见所有课堂上即将发生的事情。
幼儿是活生生的人，他们有自己的思想、自己的见解。
当课堂中出现突发事件时，我们教师切勿采取敷衍对待的方法，更不可训斥幼儿，应运用幼儿心理学原理和教学规律，机智而巧妙地迁移，化“突发”为“亮点”，来更加出色地完成教学任务。
教学过程中充满变化。
教师预设的活动常常因教学过程中的突发事件而受到影响。
如何面对教学过程中的突发事件,变“节外生枝”为教育契机,是值得探究的问题。
笔者想结合二则案例,谈几点处理突发事件的策略。
一、对突发事件案例的分析案例一:椅子风波在一次中班语言活动中,教师正指导幼儿看图讲述。
突然,一个孩子不慎从椅子上滑倒在地,椅子随之倒地,发出“嘭”的响声,因为当时有许多家长和老师在听课,教师很紧张,没有采取任何措施,只是继续按计划组织活动。
孩子们见老师没说什么,就有意识地把椅子一次次地推倒,教室里顿时响起了一片“嘭嘭”的椅子倒地声,“嘭嘭”声盖过了教师讲课的声音,教学活动再也无法进行下去,教师只好草草收场结束活动。
这是一个对突发事件处理不成功的案例,分析其原因,主要有以下三点:1.教师处理突发事件的经验不足。
教学中,突然出现椅子倒地发出响声的情况后,教师不能随机应变,而是紧张得不知所措,缺乏调控教学过程的能力。
2.教师对儿童没有足够的认识。
教师不了解幼儿的年龄特点,不知道幼儿具有极大的好奇心和喜欢模仿的特点,当出现第一张椅子倒地的情况时,教师没有及时加以关注,以致出现了后来一发不可收拾的局面。
3.教师缺乏正确的教育理念。
在有老师和家长在场的情况下,教师对教学中出现的突发事件不予处理,这说明教师只是把教学活动当成向家长、老师进行汇报的展示或表演活动,教师关注的是教学活动的计划能否完成,却把教学过程中出现的突发事件看成是教学以外“令人头痛和伤脑筋”的事。
殊不知椅子倒地这件事,其实隐含着许多的教育契机,可教师没有很好地利用。
案例二:雷雨事件教师正在组织教学活动,天色突然暗下来,电闪雷鸣,不一会儿就下起了雷阵雨。
此时,全班幼儿乱作一团,有的幼儿高喊:“下雨了!下雨了!”有的幼儿跑到老师身边害怕地搂着老师。
这时,老师沉着冷静地对孩子们说:“不要怕,有老师在呢!来!都到老师身边来。
”孩子们听老师这么一说,很快安静下来。
接着,教师组织幼儿观察夏天的雷雨,还组织幼儿学唱歌曲《夏天的雷雨》,幼儿不再感到恐惧,而且玩得十分高兴。
这是一个成功地处理突发事件的教学案例,分析其原因主要有以下三点:1.教师对孩子充满着爱,“不要怕,有老师在呢!来!都,到老师身边来。
”话虽不多,却表达出老师对孩子的一份爱。
曾记得苏霍姆林斯基说过:“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵,在这里,谁有细致和耐心,谁就能获得成功。
”由此看来,爱是教育的前提,爱是教师和幼儿沟通的基础,是教育取得成功的奥秘所在。
2.教师具备一定的教育机智。
在教学中,当发生突发事件时,教师沉着冷静、临阵不慌,果断地采取了措施,先用充满爱的语言和动作稳定幼儿的情绪,让幼儿安静下来,然后抓住有利时机组织幼儿开展活动。
3.教师具有新的教育理念。
生活即课程,教育资源就在我们的生活之中。
“下雷阵雨”是生活中的自然现象,教师及时把它转化为可利用的教育情境,组织幼儿观察夏天的雷雨,并学唱有关歌曲,消除了幼儿的不安情绪,吸引幼儿更为积极地投入到活动之中,收到了意想不到的效果。
二、处理突发事件的策略1.教学疑难——妥善接转。
由于受教师所提问题以及实物、教具的影响,幼儿在活动中经常会提出令教师意想不到的疑难问题。
例一:在一次“认识四季”活动中,老师在黑板上贴出桃花、荷花、菊花、腊梅四幅图片后问幼儿:“春天什么花儿开了?”一个孩子回答:“桃花开了。
”老师又问:“春天还有什么花开了?”没有人回答,不一会儿,有一个女孩勇敢地站起来回答:“春天来了,荷花开了。
”例二:在一次语言活动中,教师正在给幼儿讲《兔妈妈和它的孩子》的故事,一位小朋友问老师:“为什么有的小兔是白色的,有的是黑色的,还有的是灰色的?”在创编故事《猫医生过河》的活动中,一位幼儿问教师:“猫为什么不能游泳?”例三:某中班在进行“动物怎样过冬”的科学活动,当教师和幼儿讨论“哪些动物要冬眠”时,大多数小朋友认为乌龟是冬眠的,可有一位幼儿站起来说:“乌龟是不冬眠的,我家饲养的两只小乌龟到现在也没有冬眠。
”幼儿在活动中敢于提出不同看法,主动提出问题,说明其思维活跃,是值得肯定的。
因此教师不能只考虑教学过程的计划性,或只顾及教师的权威,不容许出现容易引起混乱的“节外生枝”,教师应将幼儿提出的问题作为引发新的学习活动的良机。
对于前面案例中幼儿提出的—些问题,教师要及时接纳,给予肯定,以保护他们的好奇心,鼓励他们大胆地发表自己不同的看法。
教师可以说:“这个问题提得真好,有谁知道猫为什么不会游泳?”“是啊,有谁知道小兔为什么有白色、黑色、灰色?”“xx小朋友有不同看法,他觉得乌龟是不冬眠的,他家饲养的两只小乌龟到现在也没有冬眠,xx小朋友你来说说,你从哪里看出小乌龟是不冬眠的?”教师可根据具体情况进行引导,引起幼儿进一步的思考。
有些时候,教师面对幼儿提出的问题自己也不明白,这时老师不能不懂装懂,胡乱回答,而应采用暂时悬挂法,把问题先放一放,同时鼓励幼儿课后去进一步探究。
2.意外事件——以变应变。
例一:在一次户外观察花的活动中,教师正引导幼儿仔细观察花的颜色,突然一位小朋友喊起来:“蝴蝶,蝴蝶,有蝴蝶!”其他小朋友听见喊声都跑过去,争着去看蝴蝶。
例二:在一次谈话活动中,教室外突然传来了响亮的喇叭声,有的孩子捂住耳朵大叫:“闹死了!闹死了!”有的孩子则很快离开座位夸张地模仿起敲锣打鼓吹喇叭的动作,教室里热闹极了,响亮的铜鼓喇叭声使谈话活动无法再继续下去。
意外事件的特点是突发性,如果不及时处理就很容易造成更大影响,因此,教师要以变应变,及时把事件的影响控制在最小范围和最短时间内。
如在“椅子风波”中,教师可以走到该孩子面前,轻轻摸摸孩子的头,说声“没关系,下次小心一点”,并帮助孩子扶起椅子,这时孩子的注意力自然转移到了老师身上。
在“蝴蝶”案例中,教师就可以采取以变应变法,当看到幼儿都追向蝴蝶时,教师也可跟在后面说:“蝴蝶最喜欢花,我们看看蝴蝶飞到了哪些颜色、哪些形状的花上玩耍,喜欢和哪些花交朋友?”这样的提问,既可转移幼儿的兴趣点,又可把活动引回到原来的轨道中。
当教室外突然响起响亮的铜鼓喇叭声时,教师再要求幼儿继续进行谈话活动既不现实也不可能。
这时教师同样可以采取以变应变的方法,让幼儿跟着音乐做敲锣打鼓吹喇叭动作,这样,幼儿会非常积极主动地参与活动,而且能够从中体验到快乐,身心愉悦。
3.自身失误——巧妙纠正。
教学活动是一种复杂的创造性劳动,尽管教师在活动开展之前做了认真的准备,但仍难免会出现一些意想不到的自身失误,常常会说错话、拿错教具、实验操作失败等等。
面对自身的失误,教师要态度诚恳地承认失误,并巧妙地纠正,让失误成为教育契机。
如一位教师在组织幼儿看图讲述时,张贴好的动物图片突然掉到地上,幼儿全都叫了起来,有的幼儿还跑上去捡图片。
这时教师表现得非常镇定,面带微笑地说:“小动物没站稳,摔到了,谢谢小朋友把它扶起来。
”再如在一次计算活动中,教师把“5+3=8”写成了“5-3=8”。
后来教师自己发现了,可并没有马上纠正,而是将错就错,继续引导幼儿观察:“谁能发现老师哪里写错了?”幼儿指出错误后,教师接着说:“老师真粗心,下次你们写的时候可要细心。
”由于教师对自身失误的巧妙处理,这个事件成为了教育孩子的契机。
总之,在幼儿园教学中,“节外生枝”的事情随时都可能发生,我们要机智地面对每一个突发事件,让每一次的“节外生枝”都能转化为教育契机。