植物的光合作用
植物的光合作用
植物的光合作用
植物的光合作用是指光能被植物光合色素吸收后，在叶绿体内发生的化学过程。
光合作用是植物生长和生存的基础，它能够将太阳能转化为化学能。
在光合作用中，光能被植物的叶绿素吸收，并催化了光合色素分子的电子转移过程。
光能在叶绿体的光合反应中，通过光合色素的作用转化为化学能，并存储在光合产物中。
产生的光合产物包括氧气和葡萄糖。
光合作用过程可大致分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，光能被吸收，光合色素中的电子被激发，通过电子传递链的传递，最终转移到最终受体上，从而生成了ATP和NADPH。
在暗反
应中，通过碳固定，将CO2转化为有机物质，主要产物为葡
萄糖。
光合作用的反应方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
植物通过光合作用不仅能够获得能量，还能够释放出氧气，维持了地球上动植物的生态平衡。
光合作用对于人类来说也非常重要，因为人类依赖植物提供的食物以及植物所释放的氧气。
植物光合作用
植物光合作用植物光合作用是指植物利用阳光、二氧化碳和水进行化学反应，生成有机物质和释放氧气的过程。
这是地球上维持能量流动、氧气释放以及生物圈的重要环节之一。
本文将从植物光合作用的基本原理、过程以及影响因素等方面进行探讨。
一、植物光合作用基本原理植物光合作用依赖于叶绿素这一特殊的生物分子。
叶绿素具有吸收光线的能力，尤其对红光和蓝光的吸收最强。
当叶绿素吸收到光线后，能量会导致电子激发，从而开始光合作用的反应。
同时，植物还需要二氧化碳和水作为原料。
通过光合作用，植物将二氧化碳还原成有机物，并释放出氧气。
二、植物光合作用的过程1. 光能的吸收和传递：植物中的叶绿体中含有大量叶绿素，叶绿素吸收光能，并将其传递到反应中心。
2. 光反应：光能被转化为电子能，并启动了一系列光反应，其中最重要的是产生氧气的水的分解反应。
3. 暗反应：光反应的产物是高能物质（如ATP和NADPH），它们提供了能量和电子供给暗反应。
暗反应中，通过卡尔文循环将二氧化碳还原成有机物，如葡萄糖。
三、影响植物光合作用的因素1. 光照强度：光照强度是影响植物光合作用的首要因素。
光照不足时，植物无法吸收足够的能量进行光合作用；而光照过强时，光能会损害植物细胞。
2. 温度：温度对光合作用有重要影响。
在适宜的温度范围内，光合作用速率较高，而过高或过低的温度都会抑制光合作用。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
较高浓度的二氧化碳有助于提高光合作用的速率，而二氧化碳不足则对光合作用产生负面影响。
4. 水分供应：水分是植物进行光合作用所必需的。
水分不足会导致植物体内水分蒸发过快，造成植物失水和光合作用速率下降。
总结：植物光合作用是一种至关重要的生命过程，不仅为植物提供能量和有机物质，还释放出大量的氧气，维持了地球生物圈的平衡。
植物光合作用的基本原理是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能；其过程包括光能吸收和传递、光反应和暗反应。
光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分供应是影响植物光合作用的重要因素。
植物的光合作用
植物的光合作用植物的光合作用是指植物利用阳光能量将二氧化碳转化为有机物质的过程。
光合作用不仅是植物生长发育的基础，也是维持地球生态平衡不可或缺的过程之一。
本文将从植物光合作用的基本原理、光合作用在植物生长过程中的重要性以及一些影响光合作用的因素进行探讨。
一、植物光合作用的基本原理光合作用在植物体内主要发生在叶绿体中的叶绿体膜上。
叶绿体内有大量的叶绿素，它们能够吸收光能并将其转化为化学能。
光能主要通过光合色素中的叶绿素分子吸收，经过光能激发，进而促使电子传递产生能量供给植物光合作用的过程。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体膜上，其中包括光能捕获、光合色素激发和电子传递等过程，最终产生能量储存物质ATP和NADPH。
而暗反应则发生在叶绿体基质中，主要是利用光反应产生的ATP和NADPH，将二氧化碳转化为葡萄糖等有机物质，并释放出氧气。
二、光合作用在植物生长过程中的重要性1. 供给能量和营养物质：光合作用是植物吸收太阳能量的主要途径，通过这个过程，植物可以合成并储存能量丰富的有机物质，如葡萄糖和淀粉。
这些有机物质不仅为植物提供能量，也是其他生物的重要能量来源。
2. 维持氧气的供应：植物在光合作用中释放出氧气，这对于地球上的生物群落维持氧气平衡非常重要。
氧气是动物呼吸过程中必需的气体，而光合作用通过不断地释放氧气，为生物呼吸提供了必要的氧气供应。
3. 调节大气中的二氧化碳浓度：光合作用通过吸收大量二氧化碳，有效地减少了大气中的二氧化碳浓度，从而对缓解全球变暖和减少温室效应起到了重要的作用。
三、影响光合作用的因素光合作用的效率和速率受到多种因素的影响，以下是一些常见的影响因素：1. 光照强度：光照强度越高，光合作用的速率越快。
然而，过高的光照强度也会导致光合作用过程中产生的能量超出植物所需，从而引起光损伤。
2. 温度：适宜的温度有利于光合作用的进行，但高温和低温会抑制光合作用的正常进行。
植物的光合作用
植物的光合作用光合作用是植物生活中十分重要的过程，它是植物通过光能转化为化学能的过程。
光合作用是植物能量来源的主要途径，也是维持地球生态平衡的重要过程。
光合作用主要发生在植物叶片的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中特化的细胞器，内含丰富的叶绿素，是光合作用的关键组成部分。
叶绿体中的叶绿素能够吸收太阳光中的能量，并通过光合作用将这些能量转化为化学能。
光合作用可以分为光能捕获和光化学反应两个阶段。
光能捕获阶段主要是通过叶绿素吸收太阳光中的能量，将其转化为植物能够利用的化学能。
光化学反应阶段则是在光能的激发下，通过一系列化学反应将光能转化为化学能，并将其储存在化学物质中。
光能捕获的过程中，太阳光中的能量被叶绿素吸收后，激发了叶绿素中的电子，使其跃迁到较高的能级。
这些激发的电子会经过一系列传递和转移的过程，最终聚集在一个特殊的叶绿素分子中，形成一个光合作用单元。
这个光合作用单元将激发的电子迅速传递给反应中心，使其发生光化学反应。
光化学反应阶段主要包括光系统Ⅰ和光系统Ⅱ两个部分。
光系统Ⅱ位于叶绿体的膜上，它能够利用激发的电子将水的分子分解成氧气和氢离子。
而光系统Ⅰ则能够吸收再生的电子，并通过一系列的反应将它们转化为化学能，并最终用于生成养分和储存能量。
光合作用的最终产物主要有养分和氧气。
养分是指植物通过光合作用合成的有机物，包括葡萄糖、淀粉等。
光合作用产生的养分为植物提供能量和营养物质，是植物生命活动的基础。
而氧气则是光合作用过程中的副产物，它被植物释放到大气中，供其他生物进行呼吸作用，维持地球的生态平衡。
总的来说，光合作用是植物通过吸收太阳光能将其转化为化学能的重要过程。
光合作用不仅为植物提供了能量和营养物质，还能释放氧气并维持地球生态平衡。
通过深入了解光合作用的过程和机制，可以更好地理解植物的生长发育以及为什么植物对光的依赖如此之大。
植物的光合作用
植物的光合作用光合作用是植物进行能量转化的重要过程。
通过光合作用，植物能够利用太阳光的能量将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
光合作用的过程及原理光合作用包括光能捕捉、化学反应和能量转化三个主要步骤。
在光能捕捉阶段，植物叶绿素吸收太阳光的能量，并将其转化成化学能。
叶绿素是植物叶片中主要的光合色素，它能吸收可见光中的红光和蓝光。
叶绿素分子中的镁离子起到了捕获和转移光能的关键作用。
化学反应阶段发生在叶绿体中的光合色素固定反应中。
叶绿体内有叶绿体内膜、基粒和嗜光体等结构组成，基粒内含有光合色素和电子传递链。
光合色素固定反应的主要作用是将被光能激发的电子通过电子传递链传递给辅酶NADP+，并最终还原成辅酶NADPH。
能量转化阶段是光合作用的最后一个步骤。
在这个阶段，光合作用产生的化学能转化为植物体内的能量形式，主要有两种：一种是ATP（三磷酸腺苷）、另一种是辅酶NADPH。
这些能量形式可以被植物用于合成有机物质，如葡萄糖和其他营养物质。
光合作用的意义光合作用对地球上的生态系统和生物圈有着重要影响。
通过光合作用，植物能够将大气中的二氧化碳转化为有机物质，从而在一定程度上减缓全球气候变暖和温室效应。
同时，光合作用也是维持地球上生物多样性的重要过程。
植物通过光合作用合成的有机物质是其他生物的重要食物来源。
动物们通过摄食植物，将植物合成的有机物质转化为自身所需的能量。
此外，光合作用还能释放出大量的氧气。
氧气是人类及其他动物进行呼吸所必需的气体，对维持生命起着至关重要的作用。
总之，光合作用是植物生命活动的重要组成部分。
它不仅为植物提供了能量和有机物质，也对整个生态系统起到了重要的调节和维持作用。
植物的光合作用
植物的光合作用植物的光合作用是指植物通过叶绿体内的叶绿素，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用是地球上所有生物能量的源泉，也是维持生态平衡的重要过程之一。
一、光合作用的原理光合作用依赖于叶绿体中存在的色素分子——叶绿素。
叶绿素能吸收光能，然后通过一系列的化学反应将其转化为化学能。
光合作用可分为两个阶段：光能转化阶段和化学能转化阶段。
1. 光能转化阶段在光能转化阶段，光能被吸收并转化为电能。
植物叶绿体中的叶绿素分子吸收阳光中的红、橙、黄、绿、蓝和紫等不同波长的光线，其中蓝光和红光的吸收效果最好。
吸收光能后，叶绿素分子中的特殊电子开始激发，形成称为“激发态”的高能态电子。
2. 化学能转化阶段在化学能转化阶段，高能态电子通过一系列复杂的化学反应被转化为化学能。
在这个过程中，高能态电子通过电子传递链逐渐失去能量，并被用来转化二氧化碳和水为葡萄糖和氧气。
同时，还产生了辅助色素分子如辅助色素a、辅助色素b等，它们帮助叶绿素分子完成光合作用的化学反应。
二、光合作用的重要性光合作用对地球生态环境和人类生存都具有重要影响。
1. 氧气的生成光合作用是氧气的主要来源，植物通过光合作用产生的氧气释放到大气中。
氧气在维持地球生态平衡和动植物的生存过程中起到至关重要的作用。
2. 有机物的合成光合作用是植物合成有机物质（如葡萄糖）的过程，这些有机物质不仅为植物提供能量和营养，也为其他生物提供食物和能量。
光合作用是地球上所有生物能量的源泉，维持着整个生态系统的运行。
3. 收集和储存太阳能光合作用通过将太阳能转化为化学能，对太阳能的利用起到了重要作用。
光合作用的产物葡萄糖被植物用作能量来源，同时一部分葡萄糖会被转化为淀粉、脂肪和蛋白质等物质进行储存，以备不时之需。
4. 气候调节通过吸收二氧化碳和释放氧气，光合作用对调节大气中的气体含量起到重要作用。
植物在光合作用的过程中吸收二氧化碳，减少温室效应，稳定和调节地球的气候。
植物的光合作用
植物的光合作用
光合作用的过程
光合作用可以分为光能吸收、光合电子传递和化学反应三个过程。
光能吸收
光合作用开始于叶绿素分子吸收光子能量。
叶绿素是植物叶片中的绿色色素，可以吸收蓝光和红光的能量，而反射绿光。
光能的吸收导致叶绿素中的电子激发。
光合电子传递
激发的电子会通过一系列电子传递过程在叶绿素分子中迁移。
这些电子在光合作用过程中会经过多个叶绿素和辅助色素分子，以产生高能电子供化学反应使用。
化学反应
在光合电子传递过程中，高能电子最终会加入到反应中的二氧
化碳分子上，通过一系列的化学反应合成有机物质，主要是葡萄糖。
这些有机物质可以作为植物的能量来源，也可用于构建细胞壁和其
他重要的生物分子。
光合作用的意义
光合作用在自然界中起着至关重要的作用。
首先，光合作用是生态系统中能量的转化过程。
通过光合作用，植物将太阳能转化为有机物质，其他生物通过摄食植物或其它食物
链的方式，间接利用这些有机物质获取能量。
其次，光合作用也是地球上碳循环的重要环节。
植物吸收大量
的二氧化碳进行光合作用，将其中的碳固定在有机物质中。
这有助
于稳定地球大气中的二氧化碳含量，缓解温室效应。
最后，光合作用还能提供氧气。
在光合作用过程中，植物释放
出氧气，供其他生物进行呼吸。
总结起来，植物的光合作用不仅是植物生长和生存不可或缺的
过程，也是维持整个生态系统平衡的重要环节。
我们应该更加重视
和保护植物，以确保光合作用的正常进行，为我们提供氧气和能量。
生物知识点植物的光合作用
生物知识点植物的光合作用生物知识点：植物的光合作用植物的光合作用是指植物利用阳光能够将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
光合作用是地球上能量的主要来源之一，它还能释放氧气，维持大气中的氧含量。
本文将介绍植物光合作用的过程、相关的生物分子以及其在生态系统中的重要性。
一、光合作用的过程光合作用可分为光能转化和化学能转化两个阶段，分别发生在叶绿体的两个不同区域：光合体和细胞质基质。
1. 光能转化阶段在光合体中，叶绿素分子吸收光能，激发电子从低能级跃迁至高能级。
这个过程中，光能转化为电子激发能。
2. 化学能转化阶段在细胞质基质中，激发的电子被载体分子NADP+（辅酶NADP+）接收，形成高能NADPH。
同时，光能也被利用来释放并存储在ATP 中。
NADPH和ATP是后续合成有机物质的化学能来源。
二、光合作用的生物分子光合作用涉及多种生物分子，包括光合色素、酶和辅助蛋白等。
1. 光合色素光合色素是叶绿体内的色素分子，其中最主要的是叶绿素。
叶绿素能够吸收蓝光和红光，而对于绿光则反射较多。
这也是为什么植物叶片呈现绿色的原因。
2. 酶光合作用中涉及的酶有多种，其中最重要的是光合作用酶。
光合作用酶包括光合作用I酶和光合作用II酶，它们分别参与光能转化和化学能转化阶段。
3. 辅助蛋白光合作用中的辅助蛋白主要包括电子传递蛋白、反应中心蛋白和光合复合物等。
这些蛋白质在光合作用的过程中起到媒介、传递电子、帮助催化化学反应的作用。
三、光合作用的生态重要性光合作用是生物地球化学循环的关键过程之一，对于维持地球生态平衡至关重要。
1. 碳循环光合作用通过固定二氧化碳（CO2），将其转化为有机物质，从而降低大气中的CO2浓度。
这对于减缓全球变暖、控制气候变化具有重要意义。
2. 氧气释放光合作用产生的氧气（O2）释放到大气中，为动物呼吸提供氧气。
植物通过光合作用维持了地球大气中氧气的含量。
3. 能量来源光合作用是能量的主要来源之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．通过演示实验和对实验，。
果的分析，使学生掌握光合作用的概念。
2．通过对光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使学生理解光合作用的实质。
植物的光合作用绵阳普明中学校胡亭I、课前分析：一、教材分析：光合作用是绿色植物重要的生理功能之一，是本章教材的重点内容。
教材通过演示实验分别介绍了光合作用的产物、原料和条件，并在此基础上概括总结出光合作用的概念、实质和意义。
因此，在教学过程中，要努力做好演示实验，并积极引导学生对演示实验的结果进行科学的分析，逐步深入认识绿色植物的光合作用。
二、学情分析：II、教学目的：1．通过演示实验和对实验，。
果的分析，使学生掌握光合作用的概念。
2．通过对光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使学生理解光合作用的实质。
3．使学生了解光合作用的意义和应用。
Ⅲ、教学重点：1．光合作用所需原料、条件和产物的演示实验。
2．光合作用的概念和实质。
Ⅳ、教学难点：光合作用的实质。
Ⅴ、教学方法：演示实验和讲述相结合。
安排二课时。
Ⅵ、教学准备：1．光合作用需要氧气的实验装置。
（放在各班教室向阳的窗台上，让学生观察产生和收集氧气的过程。
）2．光合作用吸收二氧化碳的实验装置和实验结果。
3．说明光合作用需要叶绿素的实验结果。
（经酒精脱色和碘液处理的银边天竺葵叶片。
）Ⅶ、教学过程：（第一课时）引言：我们已经了解了叶的形态和结构，知道绿叶在光下能制造淀粉。
绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉）的生理活动，我们称为光合作用。
光合作用需要什么原料、条件，有什么产物，这些问题还需要我们进矿步探索研究。
（引出课题：第三节有机物的制造一一光合作用）一、光合作用的产物（板书）教师指出：绿叶在光下制造淀粉的实验，证明光合作用的产物有淀粉。
（板书）启发思考：光合作用是否还有其他产物？教师把光合作用产生氧气的实验装置由教室的窗台移到讲台桌上。
并加以简单介绍。
问：根据平时的观察，看到金鱼藻在光照下有什么现象发生？（学生回答：有气泡产生）。
启发思考：光照下金鱼藻产生的气体会是什么气体？教师指出：我们可以来检验收集到的气体。
教师进行气体检验示范之后，问：将要熄灭的小木棍遇到该气体时有什么现象发生？（学生回答：重新燃烧）问：这种现象说明产生的是什么气体？结论：氧气。
（板书）启发思考：绿叶在光下制造淀粉产生氧气都需要什么原料呢？二、光合作用的原料（板书）教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。
指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。
问：甲、乙两套实验装置有什么主要区别？（要求回答：甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。
）问：随着时间的延长，甲、乙两套实验装置的空间内，空气成分会发生什么变化？（要求回答：甲装置内空气中的二氧化碳量比乙装置内二氧化碳量大大减少。
）教师展示该实验的结果，指出：摘自甲装置内的叶片，经酒精脱色和碘液处理，未被染成蓝色。
而摘自乙装置的叶片被染成蓝色。
问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上，教师最后概括。
）结论：必须有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。
光合作用的原料：二氧化碳。
（板书）教师指出：经科学家实验证明，没有水参加，绿叶在光下也不能制造淀粉。
结论：光合作用的原料还有水。
（板书）通过上述三个实验都可以说明：光是绿色植物进行光合作用的重要条件。
除此之外光合作用还需要什么条件呢？三、光合作用的条件（板书）教师出示盆栽银边天竺葵。
问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（要求回答：叶片边缘的细胞里不含叶绿素。
）启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？教师出示该实验的结果，指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色，而白色的边缘部分未被染成蓝色。
问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上，教师最后概括。
）结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。
光合作甩的条件：光、叶绿素。
（板书）启发思考：光合作用为什么需要光？教师对有关能量的问题作出形象的解释之后，指出：植物进行各种生命活动都需要能量。
绿叶进行光合作用时，就是依靠阳光提供的能量，把二氧化碳和水等原料转变成淀粉等有机物。
同时释放出氧气。
通过以上几个实验，我们分别了解到光合作用的原料、条件和产物等内容。
现在全面的总结一下什么叫光合作用。
四、光合作用的概念（板书）在学生思考回答的基础上，教师指导学生阅读教材中有关光合作用概念的内容。
教师指出：现在我们已经对光合作用有了初步的认识。
但是还有一些问题需要我们进一步深入探讨，如在光合作用的过程中物质和能量都发生了哪些根本变化，光合作用对植物本身、对于人类和整个生物界有什么意义等，这些问题我们 在下一节课中再来继续探讨。
（第二课时）引言：有人把绿叶进行光合作用，比作工厂的生产活动，你能说出绿叶这个“绿色工厂”中的机器设备、原料、动力和产物都是什么吗？在学生回答的基础上，启发思考。
问：你能用L 个简单的公式把“绿色工厂”的生产过程表示出来吗？（在学生回答的基础上，教师进行总结。
）光合作用的公式：（板书） 二氧化碳十水 有机物（贮藏着能量）+氧气结合光A 作用的公式，认真思考：在光合作用的过程中，物质和能量都发生了哪些根本的变化？（引出课题）五、光合作用t 寺实质（板书）问：还记得学习种子的成分时？种子的成分包括哪两大类物质，其中哪类物质比较简单，哪类物质比较复杂？（要求回答：芜机物和有机物。
无机物简单，有机物复杂。
）问：分析光合作用的公式，说明在光合作用的过程中，物质发生了哪些根本变化？（在学生回答的基础上，教师最后概括。
）简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物（淀粉等），并且释放光能叶绿素出氧气。
问：在物质转化的同时，还有什么变化发生呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。
）光能转变成贮藏在有机物中的能量（化学能）。
从实质上说，光合作用包含了两个方面的转化：（板书）物质转化过程：无机物—一有机物能量转化过程：光能—一化学能教师指出：关于光合作用过程中，二氧化碳和水等无机物是怎样转化成淀粉等有．机物f光能是怎样转化成贮藏在有机物中的能量；释放出的氧又是从何而来。
这些比较复杂的问题，留待我们在高中生物学中再作进一步的探讨。
光合作用对绿色植物本身、对人类和自然界有什么意义呢？六、光合作用的意义（板书）问：人和动物也能像绿色植物那样，把从外界摄入到体内的各种无机物在体内转化成有机物吗？（学生回答：不能）问：那么，我们人和动物体内的各种有机物是哪来的呢？（学生回答：从食物中获得的）问：人和动物吃的植物性、动物性食物中的有机物又是从哪来的呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。
）食物中的各种有机物，都是直接或间接由绿色植物通过光合作用制成的。
不仅如此，自然界中的各种有机物，包括我们比较熟悉的棉、麻、糖、橡胶等，也都是绿色植物通过光合作用给我们提供的。
据科学家估计，整个地球上的绿色植物光合作用一年所制造的有机物，若折算成葡萄糖可达4500亿吨左右。
概括出意义之一：（一）为人类和整个生物界提供大量的有机物（板书）绿色植物可以直接利用光能来进行重要的生命活动——光合作用。
问：人和动物体是否也能直接利用光能来进行各种生命活动呢？（学生回答：不能）问：那么，我们人体或动物进行生命活动所需要的能量是由谁提供的呢？（学生回答：是食物中贮藏的能量）问：食物中贮藏的能量又是哪来的呢？（学生回答：直接或间接来源于绿色植物的光合作用，来源予太阳光能。
）教师指出：不仅植物性、动物性食物中贮藏的能量来源于绿色植物的光合作用，来源于光能。
我们用的柴草、煤、石油、天然气等能源物质，也都是现在或过去的绿色植物通过光合作用所贮藏的太阳能。
据估计，地球上绿色植物一年进行光合作用所提供的能量，若折算成电能，可达1700万亿度。
现在整个地球上人类一年所消耗的能量仅占绿色植物光合作用所提供能量的10%左右。
概括出意义之二：（二）为人类和整个生物界提供丰富的能源（板书）问：人和动物以及其他生物在呼吸时，吸进的气体和呼出的气体成分有什么不同？在学生回答的基础上，教师指出：生物呼吸时消耗了很多氧气，产生了很多二氧化碳。
自然界中的燃烧同样要消耗很多氧气而产生很多二氧化碳。
据科学家估计，全世界生物的呼吸和燃烧所消耗的氧气，每秒钟可达l万吨左右。
照这样的速度，大气中的氧气在3000年左右就会被用完。
但是我们生活中并没有明显感到环境中氧气不足和二氧化碳过多，这是什么原因呢？这还要归功于绿色植物的光合作用。
据估计，1公顷阔叶林，在生长季节其光合作用每天能吸收二氧化碳1吨，释放出氧气0.73吨。
地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到4800亿吨左右！概括出意义之三：（三）维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定（板书）综上所述，光合作用是生物界食物的来源、氧气的来源。
绿色植物的光合作用是地球上一切生物的生存繁荣和发展的根本保障。
七、光合作用的原理在农业生产上的应用（板书）教师指出：在农业生产上，农作物产量的高低与农作物在光合作用中制造有机物的多少有直接关系。
问：根据光合作用的原理，在农业生产上争取农作物丰收的重要途径是什么？（要求回答：充分利用阳光）据估计，目前在农业生产上太阳能的平均利用率仅为0. 5%左右，一些高产田可达2-3%，一些实验田光能的利用率可达5%。
问：为了充分利用阳光，在农业生产上可以采取哪些具体措施呢？（在学生回答的基础上，教师最后概括。
）合理密植、间作套种。
（板书）教师对上述术语加以简单解释。
并且指出：我国南方还可以改一年一作为一年两作或三作；北方可以尽量扩大温室和塑料大棚的栽种面积等。
在采取人工照明延长光照时间、提高环境中二氧化碳浓度等方面，人们也在进行着科学的探索，并取得了一定的成绩。
2010年6月8日。