时间的初步认识
初步认识时间的先后教案
初步认识时间的先后教案一、教学目标：1. 学生能够初步认识时间的先后概念。
2. 学生能够通过实际操作，区分时间的先后顺序。
3. 学生能够用简单的语言描述事件的发生顺序。
4. 学生能够应用所学的知识，解决与时间顺序相关的问题。
二、教学准备：1. 教学PPT或投影仪2. 黑板或白板笔3. 计时器或钟表4. 学生活动练习册三、教学过程：步骤1：导入与激发兴趣1. 老师用一段有关时间的短视频或图片，引起学生对时间的思考与兴趣。
2. 老师鼓励学生谈论他们对时间的认识和体会，并引导他们关注时间的先后概念。
步骤2：时间的先后排序1. 老师出示一些日常生活中常见的事件图片、卡片或物品，并要求学生将它们按照发生的先后顺序排列。
2. 学生将事件按照时间顺序排列后，老师鼓励他们逐一解释他们的排序原则，并进行讨论与分享。
步骤3：时间线绘制1. 老师向学生介绍时间线的概念，并出示时间线的示意图。
2. 学生在练习册上绘制自己的时间线，标记出自己重要的事件，并写上对应的时间。
3. 学生互相交流时间线的制作过程和自己标记的事件。
步骤4：时间的描述与表达1. 老师出示一些简单的事件卡片，并要求学生用自己的语言描述事件的发生顺序。
2. 学生进行小组讨论，互相交流他们的描述方式，并从中学习他人的表达方式。
步骤5：时间的应用解决问题1. 老师提供一些与时间顺序相关的问题，要求学生运用所学的知识解决。
- 例1: 你先吃饭还是先刷牙？- 例2: 你早上起床后，你通常做哪些事情？- 例3: 上学前，你一般需要做哪些准备工作？2. 学生个别或小组回答问题，老师引导讨论并提供反馈。
四、巩固与拓展：1. 老师鼓励学生运用所学的知识，参与日常生活中与时间顺序相关的活动，例如观察钟表、记录每天的活动时间等。
2. 老师布置相关的练习题或作业，以巩固学生对时间先后概念的理解与运用能力。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们初步认识了时间的先后概念。
我们学会了通过图片、物品的排序、时间线的绘制以及事件的描述等方式，来区分和表达事件发生的顺序。
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
苏教版三年级上册数学《时间的初步认识》练习题
苏教版三年级上册数学《时间的初步认识》练习题本文档包含了苏教版三年级上册数学课本中关于《时间的初步认识》的练习题。
通过完成这些练习题，学生可以巩固和提升对时间概念的认识与运用能力。
第一章：认识钟表练习题1：选择题1.钟表是用来_______________的工具。
A。
画画 B。
刷牙 C。
看时间2.钟表上有几个长的指针？A。
1个 B。
2个 C。
3个3.钟表上的短指针是用来指示_________的。
A。
小时 B。
分钟 C。
秒练习题2：填空题1.钟表上6个刻度代表一个__________。
2.1个小时有___________分钟。
3.如果短指针指在“12”的位置，那么现在是__________点。
第二章：认识钟表的读时间方法练习题1：选择题1.下面哪个是正确的时间读法？A。
7点45分 B。
7点50分 C。
7点55分2.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“3”的位置，那么现在是__________点。
3.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点。
练习题2：填空题1.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“12”的位置，现在是__________点。
2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点。
3.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点。
第三章：认识钟表的半小时练习题1：选择题1.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。
2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。
3.长指针指在“6”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。
练习题2：填空题1.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点半。
2.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。
沪教版二年级下《时间的初步认识》
沪教版二年级下《时间的初步认识》对于二年级的小朋友来说，时间是一个既熟悉又神秘的概念。
在沪教版二年级下册的教材中，《时间的初步认识》这一章节就带领着孩子们走进了时间的奇妙世界。
时间看不见也摸不着，但却无时无刻不在影响着我们的生活。
孩子们每天起床、上学、吃饭、睡觉，这些日常活动都离不开对时间的感知。
通过这一章节的学习，孩子们开始逐步了解时间的基本单位，学会认读时钟，并且能够初步理解时间的长短和先后顺序。
在教材中，首先引入的是时钟的认识。
时钟就像是时间的使者，它通过指针的转动告诉我们时间的流逝。
孩子们会学习到时钟上有时针、分针和秒针。
时针走得最慢，分针走得比时针快一些，而秒针则是跑得最快的。
时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟。
为了让孩子们更好地理解，教材中通常会配有生动形象的图片，比如一个小朋友早上 7 点起床，时针指向 7，分针指向 12。
认识了时钟的基本构造后，孩子们就要学会认读整时和半时。
当分针指向 12，时针指向几就是几时；当分针指向 6，时针走过几就是几时半。
这个过程对于孩子们来说可能会有些困难，需要通过大量的练习来巩固。
比如老师会让孩子们观察教室里的时钟，说出现在是几时几分，或者给出一个时间，让孩子们在时钟模型上拨出来。
除了时钟的认读，孩子们还要了解时间的长短。
比如1 分钟有多长？可以让孩子们闭上眼睛，感受 1 分钟的时间，然后说说在这 1 分钟里能做些什么。
也许 1 分钟可以跳绳 100 下，可以写 20 个汉字，可以读一首小诗。
通过这样的体验，孩子们就能更直观地感受到时间的长短。
接着，教材还会涉及到时间的先后顺序。
比如一天当中，先做什么，后做什么。
孩子们可以通过自己的日常生活来举例，早上先起床，然后刷牙洗脸，再吃早餐，最后去上学。
通过这样的例子，孩子们能够明白事情的发生是有先后顺序的，并且能够合理安排自己的时间。
在教学过程中，老师们会采用多种多样的教学方法来帮助孩子们理解时间的概念。
一年级应用题 第三练 时间的初步认识
第三练时间的初步认识（一）知识讲堂【例1】时针分针各在哪里？画一画。
【指向标】这是按照0时到24时的标准计时法计时的。
画图时先要看清楚是几时，再画长针（分针）和短针（时针）。
【解答】动脑筋1.写出钟面上的时间。
【例2】看钟面，写出几分钟后或几分钟前的时间。
（1）（2）（3）过5分钟后是（：）过3分钟后是（：） 10分钟前是（：）【指向标】在做此类题时应先看清哪一个是时针，哪一个是分针，只有认准时针和分针才能正确解题。
【解答】（1）12:20（2）10:53（3）4:25动脑筋2.根据现在的时间，写出并画出几分钟前或几分钟后的时间。
（1）现在是8:22，4分钟后的时间是：（）。
（2）现在是12:03，5分钟后的时间是：（）。
【例3】请把一个钟面分成三块，每块正好都有四个数字，这四个数字相加的和都相等。
请在钟面上画一画。
【指向标】由于要把12个数字分成三部分，数字又不能移动，是固定的，所以这道题可以用头尾法来思考，也就是：1+2+11+12=26 3+4+9+10=26 5+6+7+8=26【解答】动脑筋3.小丁丁上课从不迟到，原来他把家里的闹钟拨快了5分钟。
现在正确的时间是（）。
练习天地【基础练习】一、我会填数一数：钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。
看一看：钟面上有（）根针，短粗一点的针是（）针，细长一点的针是（）针。
想一想：时针走一大格，也就是（）小时。
时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。
二、我会连下面是小丁丁一天的活动，想一想，连一连。
三、小巧、小亚和小丁丁三人赛跑，同时沿学校操场跑了2圈。
他们用的时间分别是：小巧用了8分钟，小亚用了6分钟，小丁丁用了5分钟。
（1）他们谁跑得最快？（2）跑得最快的与最慢的相差多少分钟？（3）如果他们在8:56开始赛跑，那么他们三个人到达终点的时间是多少？把时间在钟面上画下来。
三年级第一学期第三单元《时间的初步认识》
三年级第一学期第三单元《时间的初步认识》教学活动设计潘存彬一、单元名称时间的初步认识（三）二、本单元的地位和作用在一年级《时间的初步认识（一）》中，学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。
在二年级第二学期《时间初步认识（二）》中，进一步学习了时、分、秒的有关知识。
主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。
本单元《时间的初步认识（三）》，主要学习有关年、月、日的知识。
结合年历，联系生活经验来认识年、月、日；知道年、月、日的简写方法；初步了解年、月、日之间的进率；知道大月、小月；初步认识平年与闰年。
三、本单元内容分析时间单位是较为抽象的计量单位。
由于学生已经在低年级学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
四、单元教学目标（一）知识与技能1、结合2004年的年历，联系生活经验，知道年、月、日，初步了解它们之间的进率。
2、知道大月、小月，并能判断大月、小月。
3、会通过查阅年历，知道某年某月某日是星期几。
4、了解日常生活中年、月、日的各种表示方法，并会用年月日的简写方式表示年月日。
5、会通过2月份的天数判断平年、闰年，初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
（二）过程与方法经历自己动手制作年历的过程，进一步深化对年、月、日的了解，并在这一过程中，逐步养成小组合作的意识和能力。
（三）情感态度与价值观1、结合2004年年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
三年级上册数学时间的初步认识练习题
三年级上册数学时间的初步认识练习题
以下是一些帮助三年级学生初步认识数学时间概念的练题。
这些题目旨在帮助学生理解时钟和日历的基本概念，以及研究如何读取时间和日期。
时钟练题
1. 画出一个时钟面板，并标记好小时刻度。
2. 标记出以下时间在时钟上的位置：
- 8点
- 12点
- 3点
- 6点
3. 自己想一个时间，并标记在时钟上。
时间阅读练题
1. 根据时钟上标记的时间，写出以下时间的读法：
- 9点
- 2点
- 5点
- 10点
2. 给出以下时间的绘画描述：
- 7点过一刻
- 4点差五分
- 1点正
- 11点过半
3. 你通常在以下时间做什么活动？- 早上
- 中午
- 下午
- 晚上
日历练题
1. 填写以下日历的信息：
- 今天的日期和星期几
- 昨天的日期和星期几
- 明天的日期和星期几
2. 给出以下日期的读法：
- 1月1日
- 5月10日
- 9月30日
- 12月25日
3. 在日历上标记以下重要日期：
- 妈妈的生日
- 元旦节
- 国庆节
- 圣诞节
希望这些练习题能够帮助三年级的学生初步认识数学时间概念，并提升他们的时间和日期阅读能力。
练习过程中，鼓励学生互相帮助，互相交流，并及时纠正错误。
人教版三年级数学上册《时间的初步认识》教学案例
人教版三年级数学上册《时间的初步认识》教学案例一、教学目标1. 了解时间的概念，能够认识并说出一天的不同时间段。
2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间的方法。
3. 通过游戏和实践活动培养学生对时间的感知能力和日常生活中合理安排时间的意识。
4. 培养学生合作与沟通能力，通过小组活动加深对时间的理解。
二、教学重点1. 研究认识一天的不同时间段。
2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间。
三、教学准备1. 人教版三年级数学上册《时间的初步认识》课本。
2. 钟表模型或示意图。
3. 游戏或实践活动所需的道具和材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过简单的问题或图片引导学生思考什么是时间。
- 引导学生回忆一天中的不同时间段，如早上、中午、傍晚等。
2. 观察与讨论（10分钟）- 老师出示钟表模型或示意图，指向不同的时间，让学生观察和说出时间的表示方法。
- 引导学生通过讨论，总结出钟表上不同指针的表示含义。
3. 游戏活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组配备一份钟表模型或示意图。
- 老师给出一个时间，小组内的学生根据指针的位置来表示正确的时间。
- 老师评价每组学生的表现，并给予鼓励和指导。
4. 实践活动（15分钟）- 老师将各个时间段的图片、卡片或物品分发给学生。
- 学生根据图片、卡片或物品的特征，将它们按照时间的先后顺序排列，并用钟表指针表示出来。
- 老师检查学生的排序和指针的正确性，并及时给予反馈。
5. 小结（5分钟）- 老师总结教学内容，强调学生掌握了什么内容。
- 学生可以回答相关问题，巩固所学知识。
6. 课后延伸（10分钟）- 学生完成课本上的相关练题。
- 学生可继续在日常生活中观察和记录不同时间的指针位置，进一步巩固对时间的认识。
五、教学评价1. 观察学生在游戏和实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 检查学生完成的练题，评价其对时间的理解和运用能力。
六、教后反思本节课通过游戏和实践活动，激发了学生对时间的兴趣，并通过观察和讨论掌握了使用钟表指针表示不同时间的方法。
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时间的初步认识
本单元主要是对时间的认识和了解，让学生对时间有一个初步的认识。
里边有钟表，需要学生认识。
但是部分学生对钟表，手表这些带有时针分针的表类不熟悉，甚至不能够准确地读出时间（电子表一类的除外），这就需要在讲解之前对钟表的表面上的12个数字和时针分针秒针之间的关系对学生做一个简单的讲解。
首先，时分秒属于时间。
那么什么是时间？拿学生身边的例子，村里的某位老太太98岁去世了，98岁也就是98年，也就是说这位老人从出生到去世这中间过了98年。
所以说时间就是生命。
简单地说，每天早上七八点起床，中午十一点多放学，下午五六点放学，晚上八九点睡觉。
这些都是时间。
每节课40分钟，课间10分钟。
吃饭半小时左右，这些也是时间。
时间对于每个人来说都是一样的，你过一天。
别人也过一天。
你过一年，别人也过一年。
对时间了解了，下面讲时分秒，什么是时分秒？它属于时间的一种单位，就拿刚才村里面某位老太太98岁去世来说，98岁也就是98年，那么一年有12个月，一个月有30天（一般情况），一天有24小时，一小时有60分，一分钟有60秒，也就是说时间单位由小到大分别是“秒，分，时，天，月，年……”今天学习的就是关于时间单位的三种情况。
观察钟表，表面上有12个数字，这12个数字把钟表平均分成了12份，每一份称之为一大格（每相邻两个数字之间就是一大格）每一大格又分成了5小格，一共12大格所以算下来钟表上一共有60小格。
钟表上面有三根针（时分秒针），最长最快的是秒针，第二长的是分针，最短的是时针。
秒针一次走一小格（一秒），走一圈60小格（60秒）。
此时分针走一小格（一分）所以得出60秒=1分钟。
同样通过观察可以发现，分针转一圈（60分）时针走一大格（一小时）得出60分钟=1小时。
这是他们之间的关系。
关系清楚了，接下来说说如何认识钟面上的时间。
简单来说，时间分为两种，第一种是整点（比如八点整，九点整，十点整）这种情况是分针指着12，时针指着几就是几点整。
第二种是几点几分这种，像这种几点零几分这种，先看时针，假如时针在4和5之间说明不到5点也就是四点多。
多多少？看分针，分针指着1就是5分，指着3就是15分，指着9就是45分（用分针指着的数字乘以5就是几分）。
第二种认识时间（几点几分这种）比较复杂些，个别学生容易出错。
总结起来先看时针，顺时针方向，看时针已经过了哪个数字，比如说时针已经过了8，还没有到9说明就是8点多。
然后再看分针，综合得出的就是几点几分。
最后一个问题，一秒有多长？眼睛眨一下所用的时间（正常那种眨眼睛）为了练习这种频率，可以拿出秒表（手机上就有）点击开始秒表，然后闭上眼睛在心理默念1，2,3,4……数到10或者15睁看眼睛看看跟准确时间有多少差距。
是快了还是慢了，多次练习然后找出自己的问题即可。
本人只是把自己教学中的一些个人经验与大家分享。
说的不合适的地方请同行前辈多多批评。