大班教研活动记录1
大班教研活动记录记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师专业成长，我园特开展大班教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与者大班全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）教师们围绕“提升幼儿自主学习能力”这一主题，结合自身教学经验，分享对幼儿学习特点的认识。
（2）共同探讨如何通过教学活动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
2. 观摩课例（1）教师们观摩了一节大班主题活动课，了解教师在教学过程中的具体操作和策略。
（2）观摩结束后，教师们针对观摩课例进行讨论，分析教师的教学方法、幼儿的参与程度以及教学效果。
3. 分组研讨（1）教师们分成小组，针对以下问题进行研讨：- 如何在活动中创设适宜的学习环境，激发幼儿的学习兴趣？- 如何引导幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主学习能力？- 如何根据幼儿的个体差异，实施分层教学？（2）各小组汇报研讨成果，分享小组讨论的亮点和收获。
4. 总结反思（1）园长对本次活动进行总结，肯定了教师们在教研活动中的积极参与和努力。
（2）园长针对本次活动提出建议，希望教师们在今后的教学工作中，继续关注幼儿的学习特点，优化教学策略，提高幼儿的自主学习能力。
六、活动总结本次大班教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩课例、分组研讨等环节，教师们对提升幼儿自主学习能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
1. 教师们对幼儿学习特点有了更全面、细致的了解，为优化教学策略奠定了基础。
2. 教师们在观摩课例和分组研讨过程中，相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
3. 教师们对幼儿的自主学习能力有了更明确的培养目标，为今后的教学工作指明了方向。
4. 园长对本次活动的肯定和鼓励，增强了教师们的信心，激发了教师们继续努力、不断进步的动力。
幼儿园大班教研活动记录范文七篇
幼儿园大班教研活动记录范文七篇第1篇: 幼儿园大班教研活动记录活动时间：20-年10月18日活动地点一楼园厅参加活动人员教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
-：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
-：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
-：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
-：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
第2篇: 幼儿园大班教研活动记录幼儿姓名：___家访时间： 20__年 __月 _日（星期）家访目的：宝宝午睡时总是会出许多虚汗，起来后风儿一吹，容易生病，最好请你们带一块毛巾来，睡觉时老师帮他塞在背里，这样可能会好些！家长意见：谢谢老师关心，我们会拿来的，麻烦老师了！备注：大拇指（祥桥）幼儿小小班家访记录幼儿姓名：林子豪家访时间：20__年_月_日（星期）家访目的：宝宝各方面表现都进步了许多，吃饭不挑菜，老师好喜欢哦家长意见：我们也发现了她的进步，她确实懂事多了，这离不开老师的教育，辛苦了，老师！备注：第3篇: 幼儿园大班教研活动记录●教研活动时间：20__年11月13日●教研活动地点：幼儿园办公室●教研活动主持人：●参与者:小组全体成员:●活动实录：主持人：我给你呈现了一个老师，请帮我？教育案例，这也是每个老师在实际工作中遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃，生活独立越来越弱，今天我们以孩子的生活行为习惯为例进行互动讨论，希望你能表达他们的想法和实践与你沟通。
大班教师教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：大班全体教师主持人：XX老师记录人：XX老师一、活动背景随着幼儿园教育的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升显得尤为重要。
为了进一步提高大班教师的教学水平和专业素养，我园特开展了此次教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、互动交流等形式，帮助教师们深入理解课程内容，提升教学策略，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对大班课程内容的理解和把握能力。
2. 增强教师运用多种教学策略开展教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养教师反思教学、不断进步的意识。
三、活动流程1. 开场致辞主持人XX老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了教师们在活动中要积极参与、认真思考的重要性。
2. 主题讨论（1）课程内容解读首先，XX老师对大班课程内容进行了详细解读，包括课程目标、教学内容、教学活动等。
教师们认真聆听，并对课程内容进行了深入思考。
（2）教学策略分享接着，XX老师组织教师们分享各自在教学过程中运用的教学策略。
教师们积极发言，分享了在课程导入、活动组织、游戏设计等方面的经验和心得。
（3）案例分析针对一个具体的教学案例，XX老师引导教师们进行分析和讨论。
教师们从不同角度对案例进行了剖析，提出了改进意见和优化方案。
3. 互动交流教师们分组进行互动交流，针对各自在教学过程中遇到的问题和困惑进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 总结反馈XX老师对本次教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和分享给予了肯定，并对今后教学工作提出了建议。
四、活动成果1. 教师们对大班课程内容有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教师们掌握了多种教学策略，为开展丰富多彩的教学活动提供了保障。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
4. 教师们反思教学、不断进步的意识得到了提升。
大班园本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园的教育质量越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园特开展大班园本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。
二、活动主题《大班幼儿社会性发展策略研究与实践》三、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员大班全体教师六、活动流程1. 主持人开场及活动介绍2. 教师代表分享社会性发展策略案例3. 小组讨论与交流4. 总结与反思5. 活动总结七、活动内容1. 主持人开场及活动介绍活动开始，主持人对本次教研活动的主题、目的和意义进行了简要介绍，强调了社会性发展在幼儿成长过程中的重要性，以及教师在实际教学过程中应如何关注和引导幼儿的社会性发展。
2. 教师代表分享社会性发展策略案例本次教研活动邀请了两位教师代表分别分享了他们在社会性发展方面的教学案例。
第一位教师代表分享了在组织幼儿进行户外游戏时，如何引导幼儿学会合作、分享、遵守规则等方面的经验；第二位教师代表则分享了在开展主题教学活动时，如何通过角色扮演、情景模拟等方式，培养幼儿的社会交往能力。
3. 小组讨论与交流在教师代表分享案例后，全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论与交流：（1）如何在实际教学中关注幼儿的社会性发展？（2）如何将社会性发展融入幼儿园一日生活中？（3）如何通过家园合作，共同促进幼儿的社会性发展？（4）如何对幼儿的社会性发展进行有效评价？各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，提出了许多具有针对性的策略和建议。
4. 总结与反思在小组讨论结束后，各小组代表分别分享了本组的讨论成果。
随后，主持人对本次教研活动进行了总结，指出以下要点：（1）教师应充分认识到社会性发展对幼儿成长的重要性，将其贯穿于幼儿园教育教学的各个环节。
（2）教师应关注幼儿在日常生活、游戏、学习等方面的社会性发展，通过多种途径和方法进行引导和培养。
大班小学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体大班教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高大班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教师的专业素养，我校特开展了本次大班小学教研活动。
本次活动以“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高教学质量。
二、活动流程1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由张老师主持。
张老师针对本周将要进行的教学内容，带领大家进行集体备课。
在备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学资源，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
教师们根据集体备课的内容，结合自己的教学实际，进行深入的讨论。
研讨内容包括：（1）针对教学内容，如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣；（2）如何根据学生的年龄特点，调整教学节奏，确保教学效果；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂互动，促进学生的全面发展。
3. 经验分享在经验分享环节，几位优秀教师分别分享了他们在教学中的成功经验和心得体会。
他们从以下几个方面进行了分享：（1）如何关注学生的个体差异，因材施教；（2）如何运用多媒体技术，丰富课堂内容；（3）如何创设良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
4. 总结发言最后，由李老师对本次活动进行总结发言。
李老师肯定了教师们在教研活动中的积极参与和认真态度，并对今后的教学工作提出了几点建议：（1）教师们要不断学习，提高自己的教育教学水平；（2）要加强团队合作，共同探讨教学问题，提高教学质量；（3）要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
三、活动总结本次大班小学教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对教学内容有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对集体备课有了更深刻的认识，明白了集体备课的重要性；2. 教师们在教学研讨中，学会了如何根据学生的年龄特点，调整教学策略；3. 教师们通过经验分享，学到了更多的教育教学方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
幼儿园大班活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
大班作为幼儿园教育的最后一年，其教学内容和活动设计尤为重要。
为了提高大班教育教学质量，本园特开展大班活动教研活动，旨在通过集体研讨，优化活动设计，提升教师的教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员幼儿园全体大班教师、教研组长五、活动主题1. 分析大班幼儿身心发展特点；2. 探讨大班主题活动的设计与实施；3. 交流大班教学活动中的创新教学方法；4. 总结大班教学活动中的问题与改进措施。
六、活动过程（一）活动导入1. 教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调教师在大班教育中的重要作用。
2. 全体教师分享自己在教学过程中的心得体会，为接下来的研讨做好铺垫。
（二）分析大班幼儿身心发展特点1. 幼儿园大班教师结合自身教学经验，分析大班幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点。
2. 教研组总结大班幼儿身心发展特点，为后续活动设计提供依据。
（三）探讨大班主题活动的设计与实施1. 教师们分组讨论，针对某一主题进行活动设计，如：科学探究、社会实践活动、艺术创作等。
2. 各小组汇报活动设计，分享设计思路和实施方法。
3. 教研组对活动设计进行点评，提出改进意见。
（四）交流大班教学活动中的创新教学方法1. 教师们分享自己在教学过程中尝试的创新教学方法，如：游戏化教学、情境教学、项目式学习等。
2. 教研组对创新教学方法进行总结，为教师们提供借鉴。
（五）总结大班教学活动中的问题与改进措施1. 教师们提出在大班教学活动中遇到的问题，如：幼儿注意力不集中、课堂秩序维护等。
2. 教研组针对问题提出改进措施，如：优化教学环节、加强课堂互动、关注个体差异等。
（六）活动总结1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师在大班教育中的责任和使命。
2. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对大班教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
大班幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，大班幼儿的教育教学活动越来越受到重视。
为了提高大班幼儿的教育教学质量，本园特开展了本次教研活动，旨在通过集体研讨，交流教学经验，提升教师的教育教学能力。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题《大班幼儿科学探究活动的有效开展与指导策略研究》五、参与人员幼儿园全体大班教师六、活动内容1. 主题讲座由教研组长主讲，围绕大班幼儿科学探究活动的有效开展与指导策略进行深入探讨。
2. 教学案例分析选取几节具有代表性的科学探究活动案例，进行深入分析，找出其中的亮点和不足。
3. 教师分组讨论将教师分为若干小组，针对大班幼儿科学探究活动的开展，提出自己的观点和建议。
4. 总结与反思活动结束后，全体教师进行总结与反思，提出改进措施。
七、活动过程1. 主题讲座教研组长首先介绍了大班幼儿科学探究活动的意义和重要性，然后结合实际案例，分析了当前大班幼儿科学探究活动存在的问题，最后提出了相应的指导策略。
2. 教学案例分析选取了三节具有代表性的科学探究活动案例，分别从活动目标、活动过程、活动评价等方面进行分析。
在分析过程中，教师们积极参与讨论，针对案例中存在的问题提出了自己的看法和建议。
3. 教师分组讨论将教师分为四组，每组围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发大班幼儿对科学探究活动的兴趣？（2）如何在大班幼儿科学探究活动中培养幼儿的观察、实验、分析、总结等能力？（3）如何在大班幼儿科学探究活动中，有效地引导幼儿进行合作学习？（4）如何在大班幼儿科学探究活动中，关注幼儿的个体差异，实施个性化指导？经过激烈的讨论，各组分别提出了自己的观点和建议。
4. 总结与反思活动结束后，全体教师进行了总结与反思。
大家认为，本次教研活动收获颇丰，对大班幼儿科学探究活动的开展有了更深入的认识。
同时，教师们也提出了一些改进措施：（1）加强教师对科学探究活动的培训，提高教师的专业素养。
关于大班的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：大班幼儿科学探究活动——水的秘密四、活动目标：1. 了解水的特性，知道水可以溶解一些物质。
2. 培养幼儿观察、实验、记录、分析的能力。
3. 培养幼儿团结协作、勇于探索的精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
五、活动内容：1. 导入教师以故事《水的故事》导入，激发幼儿对水的兴趣。
2. 实验一：水的溶解教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“这些物质能否溶解在水中？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
3. 实验二：水的浮力教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“这些物体在水中的浮力如何？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
4. 实验三：水的折射教师展示实验材料，引导幼儿观察，提出问题：“光在水中的传播速度与空气中有什么不同？”幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
5. 讨论与分享各小组代表分享实验结果，教师引导幼儿分析实验现象，总结水的特性。
6. 活动总结教师总结本次活动的收获，强调科学探究的重要性。
六、活动反思：1. 活动中，幼儿积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。
在实验过程中，他们认真观察、记录、分析，培养了良好的科学素养。
2. 在实验过程中，教师及时给予幼儿指导，引导他们发现问题、解决问题。
同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中相互学习、共同进步。
3. 活动中，教师运用多媒体设备展示实验现象，使幼儿更直观地了解水的特性。
此外，教师还通过故事、提问等方式激发幼儿的求知欲，提高他们的学习兴趣。
4. 在活动过程中，教师发现部分幼儿在实验过程中存在操作不规范、记录不完整等问题。
在今后的活动中，教师将加强对幼儿实验操作的指导，确保实验的顺利进行。
5. 本次活动圆满完成，达到了预期的目标。
但在活动过程中，也存在一些不足之处。
如：实验材料准备不够充分，实验过程中部分幼儿注意力不集中等。
在今后的活动中，教师将不断改进教学方法，提高活动质量。
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教研内容: 如何提高家长工作的实效性?主持人: 业务园长参加学习人员: 全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性?”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。
我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。
因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。
对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人：D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。
有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。
但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。
彭园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。
老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。
当所有的误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
C老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。
E老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。
每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。
而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。
尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和支持我们的工作。
F老师1：我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。
例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。
虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。
下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。
主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
F老师1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
F老师2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。
对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。
此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。
上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。
G老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点：1.主动、真诚。
每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，绝不让家长认为你是敷衍了事。
2. 与家长交流时尽量做到换位思考。
每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。
但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。
H老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。
我们老师对班级家长充分关注，关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。
因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果。
三、老师们的困惑：E老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经是大班，而不是新入园的了。
我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作?I老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问题，有时候会觉得无所适从。
有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如：幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。
四、主持人小结：谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。
老师们留下的困惑问题就是我们下一次的研讨论题。
请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到本人处。
通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”!在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。
最后，我建议大家：看一看2006年第五期《幼儿教育》P40—44页的“沟通是一门艺术”以及“与不同的家长沟通时”等等好篇章，相信会对我们的工作、尤其是对新老师有所启发、有所收获!相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。
下次教研内容预告：如何客观反映孩子学期的在园表现，写好幼儿评语?请老师们自备研讨发言提纲。