采茶舞曲设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过听赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的融合之美。
教材以富有地方特色的茶文化为背景，将音乐与舞蹈相结合，通过聆听、学唱、舞蹈等环节，让学生深入了解我国茶文化的博大精深。
二. 学情分析四年级的学生对音乐和舞蹈都有一定的兴趣和基础，他们善于模仿和表现，对于富有地方特色的音乐和舞蹈容易产生好奇心。
但学生在音乐和舞蹈方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高学生的音乐和舞蹈素养。
3.通过聆听、学唱、舞蹈等环节，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.感受《采茶舞曲》的音乐韵味，把握舞曲的节奏和旋律。
2.学会舞蹈的基本动作，能够合乎节奏地表演《采茶舞曲》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶园劳动的情境，让学生身临其境地感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成舞蹈表演。
3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：包括《采茶舞曲》的音乐、舞蹈视频，以及相关茶文化的图片和文字资料。
2.舞蹈道具：茶篮、茶具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶园劳动的图片和视频，引导学生谈论茶文化，从而引出本节课的主题《采茶舞曲》。
2.呈现（10分钟）教师播放《采茶舞曲》的音乐，让学生初步感受舞曲的音乐韵味。
接着，教师展示舞蹈视频，让学生对舞蹈动作有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习舞蹈的基本动作，包括采茶、摘茶、晾茶等。
学生跟随教师一起练习，确保动作准确到位。
采茶舞曲教案
教案（详案）课题：采茶舞曲课时：一课时课型：教唱课年级：七年级第14册一、教材分析：本课是人教音版七年级第14册第三单元《长江两岸》第一课《采茶舞曲》。
《采茶舞曲》是一首浙江茶歌，创作于1958年春。
这首歌曲原味越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。
后来根据这首曲子又创作了《采茶舞曲》，因为得以广泛传唱。
二、教学目标：1、了解《采茶舞曲》背景2、能够用自然圆润的声音来演唱这首歌曲3、简单了解一下越剧三、教学内容：欣赏并学唱《采茶舞曲》四、教学重点：让学生会唱《采茶舞曲》五、教学难点：体会《采茶舞曲》亲切温柔、细腻柔美的风格六、教学方法：讲授法、示范法、欣赏法七、教学用具：多媒体教学设备、电子琴、教学课件等。
八、板书设计：第三单元长江两岸采茶舞曲九、教学过程：1、用图片导入：老师：同学们，你们见过茶树吗？老师带来了一些茶田的图片和采茶的场景，和同学们一起分享一下。
（放图片）老师：这些就是采茶的情景，同学们对茶又有多少了解呢？知道咱们中国的十大名茶吗？（杭州龙井、苏州碧螺春、黄山毛峰、庐山云雾、六安瓜片、恩施玉露、白毫银针、武夷岩茶、安溪铁观音、云南普洱茶）老师：同学们，老师今天就带领大家一起学习第三单元的第一课《采茶舞曲》。
（写板书）这一单元长江两岸为同学们展示的都是江南的歌曲。
同学们知道长江两岸都有哪些省份吗？把你们知道的说一说。
（长江两岸包括15个省，青海、云南、贵州、四川、甘肃、陕西、河南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、广东、福建，两个自治区（西藏、广西），一个直辖市（上海）的全部或部分地区。
）2、欣赏《采茶舞曲》：老师：同学们，在今年的春节联欢晚会上还记得沙溢跟他妻子唱的是什么歌曲么？就是《采茶舞曲》。
在讲《采茶舞曲》之前，老师先向大家介绍一下歌曲《采茶舞曲》的背景。
《采茶舞曲》是一首浙江茶歌，创作于1958年春。
这首歌曲原味越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。
后来根据这首曲子又创作了《采茶舞曲》，因为得以广泛传唱。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。
这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。
但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。
2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。
3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。
中小学中班艺术活动公开课《采茶舞曲》 公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学中班艺术活动公开课《采茶舞曲》一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国茶文化，了解采茶的过程和乐趣。
2. 通过学习《采茶舞曲》，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 茶文化知识：介绍茶叶的种类、采茶的过程等。
2. 《采茶舞曲》歌曲学习：让学生学会歌曲，并能够进行合唱。
3. 采茶舞曲表演：学习舞蹈动作，进行集体表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握《采茶舞曲》的歌词和旋律，能够进行合唱和舞蹈表演。
2. 难点：让学生能够准确地唱出歌曲的旋律，并能够流畅地完成舞蹈动作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过茶文化的介绍，让学生身临其境，感受采茶的乐趣。
2. 音乐教学法：通过听、唱、跳的方式，让学生感受音乐的魅力。
3. 团队合作教学法：通过集体合唱、舞蹈表演，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 茶叶实物和图片：用于介绍茶文化。
2. 《采茶舞曲》歌曲：用于教学。
3. 舞蹈动作图示：用于教学舞蹈。
4. 音响设备：用于播放音乐。
5. 舞蹈场地：用于舞蹈表演。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示茶叶实物和图片，引导学生谈论茶叶的种类和采茶的过程。
2. 学习歌曲：让学生听《采茶舞曲》歌曲，引导学生跟唱，并学习歌曲的旋律。
3. 学习舞蹈：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，并能够流畅地完成舞蹈。
4. 集体表演：让学生分成小组，进行集体表演，培养团队合作精神。
七、教学评价：1. 学生对茶文化的了解程度，能否正确回答茶叶的种类和采茶的过程。
2. 学生对《采茶舞曲》歌曲的掌握程度，能否准确地唱出歌曲的旋律。
3. 学生对舞蹈动作的掌握程度，能否流畅地完成舞蹈。
4. 学生团队合作精神的表现，能否在集体表演中积极配合。
八、教学拓展：1. 组织学生参观茶叶种植基地，亲身体验采茶的过程。
2. 邀请茶叶专家进行讲座，让学生更深入地了解茶文化。
3. 举办茶艺表演活动，让学生展示茶艺技能。
中小学中班艺术活动公开课《采茶舞曲》 公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学中班艺术活动公开课《采茶舞曲》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《采茶舞曲》，使学生了解茶文化的起源和发展，掌握采茶的基本技巧，培养学生对茶文化的热爱和保护生态环境的意识。
1.2 过程与方法通过欣赏、学唱、模仿、创作等方法，让学生感受《采茶舞曲》的音乐特点，培养学生的音乐表现力和创造力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《采茶舞曲》，使学生体验到茶文化的乐趣，增强对传统音乐文化的认同感，培养学生的团队协作精神和热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《采茶舞曲》是一首富有地方特色的民间舞曲，描绘了茶农们采茶、制茶的场景，表达了他们对美好生活的向往。
2.2 教学重点与难点重点：学唱《采茶舞曲》，了解茶文化。
难点：掌握采茶舞曲的节奏和音准，进行音乐表演。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示茶叶图片，引入茶文化的话题，激发学生的兴趣。
3.2 欣赏《采茶舞曲》教师播放《采茶舞曲》，让学生初步感受音乐的特点，如节奏、旋律等。
3.3 学唱《采茶舞曲》教师带领学生学唱《采茶舞曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.4 模仿表演学生分组进行模仿表演，体会茶农采茶的场景，培养学生的团队协作精神。
第四章：教学评价通过学生课堂表现、演唱水平、表演能力等方面进行评价，全面了解学生对《采茶舞曲》的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材《采茶舞曲》乐谱。
5.2 音响设备音响、话筒、音乐播放设备。
5.3 教学道具茶叶、茶具等。
教学反思：本节课通过学习《采茶舞曲》，使学生了解了茶文化，掌握了采茶舞曲的音乐特点，学生在欣赏、学唱、模仿、创作过程中，充分体现了音乐的表现力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在音乐活动中感受到快乐和成就感。
第六章：教学准备6.1 课前准备收集相关的茶文化资料和图片。
初中音乐《采茶舞曲》教学设计
初中音乐《采茶舞曲》教学设计〈〈采茶舞曲〉〉。
2、了解〈〈采茶舞曲〉〉与越剧及浙江民歌之间的关系。
3、结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。
教学重点：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱教学过程：一、课件演示：“采茶舞”的舞蹈录象。
使学生通过观看舞蹈了解到这首曲子欢快活泼的情绪特点，并营造出了一个愉快的课堂气氛——引出歌曲〈〈采茶舞曲〉〉二、学习歌曲〈〈采茶舞曲〉〉1、介绍〈〈采茶舞曲〉〉的创作背景及作者。
2、课件演示：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱录音。
学生通过再次聆听进一步熟悉歌曲旋律3、视唱歌谱4、加入歌词唱（1）轻声唱一遍全曲，边唱边思考问题：l 根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次？l 歌曲的高潮在哪里？（2）学生讨论以上问题，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。
（3）按学生选择的处理方案来演唱歌曲。
（4）模仿用方言来演唱歌曲讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？三、律动我校很多学生家里都种茶叶，都采过或看到过采茶，先让学生来做一做采茶的动作，然后学习“采茶舞“中的采茶动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。
学生在〈〈采茶舞曲〉〉的音乐伴奏中做着“采茶“的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。
第二课时：《长江两岸的民歌》教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。
2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学重点：《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受。
课前的准备：1、布置学生在地图上查找——在长江两岸有哪些省（直辖市）2、每个小组自选一个地区对其地理位置、环境、有哪些著名民歌以及民歌的风格特点或其他与这个地区有关的知识进行讲解。
教学过程：一、学生的讲述每组选派代表把本组选定的主题进行介绍，可以通过语言讲解、播放音像资料、制作课件等多种形式来介绍，本组的其他成员可以进行补充。
大班音乐《采茶》教案-副本
大班音乐《采茶》教案-副本第一篇：大班音乐《采茶》教案 - 副本大班音乐活动设计《采茶》活动目标：１．在学习采茶舞的基础上，学习使用乐器演奏；２．掌握乐器合奏时的连贯性和整齐性。
３．体验合作的乐趣，激发幼儿热爱大自然的思想和感知美、表现美的能力。
活动重点：会使用打击乐器完整演奏打击乐《采茶》。
活动难点在集体合奏时能看着指挥，保持乐器演奏的整齐性。
活动准备：1.活动室内布置好盆花；2.挂图、节奏条；3.打击乐器（铃鼓、碰铃、响板）活动过程：一、倾听音乐，进行身体动作表演。
教师：小朋友们，茶园里有很多很多的嫩茶叶，我们一起来采茶叶吧！（教师和幼儿听音乐表演采茶律动）二、转换拍出身体动作的节奏。
1.了解转换的含义。
教师：你们跳的真好，我们来大声的表扬自己吧！采茶可真有意思，不过就是累了点儿，我们坐下来休息休息吧！这次我来跳舞，你们给我拍手伴奏好吗？我跳的快的时候你们就拍的快，我跳的慢的时候你们就拍的慢。
我们先来试一试，（教师示范跳第一小节）走走跑跑可以怎么拍呢？（× ×｜×× ××｜）2.尝试从部分到整体的节奏变化．这次大家都明白了怎么为我拍手伴奏，现在就请小朋友们准备好，我跳舞你们拍手，好吗？3.认识节奏谱，进一步熟悉乐曲节奏。
教师出示节奏条，让幼儿尝试拍节奏。
师：在《采茶》这首乐曲中有这样两个节奏型（教师手指节奏条），刚才小朋友们可真厉害，在无形之中就悄悄拍出了这两个节奏型，我们来一起看看这个节奏型吧!谁来大声的说出这个节奏呢？谁来用手拍一拍这个节奏呢？4.教师：刚才我们大家是用拍手来表现节奏的，现在请小朋友说一说还可以用什么来表现节奏？5.在教师的帮助下，幼儿看节奏谱学习听音乐练习节奏。
师：你们拍的可真好，这一次我们一起听着音乐来练习节奏吧。
三、学习使用乐器进行演奏。
1.看图谱研究图谱上乐器的配器方案。
教师：接下来我们来学习怎样使用打击乐器来表演乐曲《采茶》，我们先来看看今天我们会使用哪些乐器呢？幼儿看教学挂图进一步分析配器方案。
教学设计大班音乐《采茶舞曲》律动曲谱
教学设计大班音乐《采茶舞曲》律动曲谱一、教学目标本教学设计旨在让大班幼儿通过音乐教学，达到以下目标：•了解传统舞曲《采茶舞曲》的来源及特点•学习利用声音运动表达音乐的节奏感•学习演奏《采茶舞曲》律动曲谱，提高音乐技能•发扬集体合作精神，提高交际能力二、教学内容1. 《采茶舞曲》简介《采茶舞曲》是广西民歌舞曲之一，歌词内容以广西南部的采茶文化为题材，富有浓郁的民族特色。
2. 律动曲谱教学律动曲谱是一种简易的节奏教学方式，适合幼儿学习使用。
可以先用口语律动，然后使用打击乐或钢琴演奏，最后再用其他乐器演奏。
律动曲谱示例：•敲击一次左鼓、敲击一次右鼓、敲击一次大鼓，重复两次•敲击两次左鼓、敲击两次右鼓，敲击一次大鼓，重复两次•敲击两次右鼓、敲击一次左鼓，敲击一次大鼓，重复一次•敲击三次右鼓、敲击一次左鼓，敲击一次大鼓，重复一次•敲击一次右鼓、敲击一次左鼓、敲击一次大鼓，敲击一次左鼓、敲击一次右鼓、敲击一次大鼓，重复两次3. 乐器演奏本教学内容中，可以使用各种不同的乐器进行演奏，包括钢琴、吉他、小号、打击乐等等，具体的演奏方式可以让幼儿根据自己的喜好选择。
三、教学步骤1. 引入介绍《采茶舞曲》的来源及特点，引发幼儿的兴趣。
2. 律动曲谱学习以律动曲谱的形式，教授基本的节奏感，让幼儿跟随律动曲谱演奏。
3. 乐器演奏在幼儿熟练掌握律动曲谱后，引领他们使用乐器进行演奏。
4. 综合演奏将幼儿分为若干个组别，组织进行团队协作演奏，提高交际能力和集体合作精神。
5. 结束学生鼓励与评价，激励其对音乐的热爱，以及继续学习的动力。
四、教学评价1. 思考题•你对《采茶舞曲》的印象是如何的？•在律动曲谱学习中，你感受到了什么？•使用乐器演奏时，你有哪些经验和技巧？2. 教学效果评价1.能否清晰地演奏律动曲谱？2.是否能够熟练使用乐器进行演奏？3.学生的团队协作能力是否进步？五、教学反思本教学设计利用律动曲谱和乐器演奏的方式将《采茶舞曲》的节奏感贯穿整个教学过程，旨在让幼儿在愉悦的音乐学习过程中学习音乐技能、提高合作精神，同时增强快乐感和自信心，通过评价运用反思来不断完善我自己的工作，整个教学过程中我会密切和关注每位学生的动态，及时发现问题进行纠正，保障教学的顺利进行。
湘艺版音乐四年级上册第1课(听赏)《采茶舞曲》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《采茶舞曲》教案一. 教材分析《采茶舞曲》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，这首歌曲以茶农采茶为背景，描绘了茶农辛勤劳作的情景，展现了丰收的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解茶农的生活，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本知识和技巧。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解茶农的生活，感受劳动的乐趣。
2.学会演唱《采茶舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的背景和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的场景，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.小组合作学习：分组进行演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.茶农劳动场景道具：茶具、茶叶等。
4.分组标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶道具，创设茶农采茶的情景，引导学生谈论茶农劳动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶农劳动的艰辛与丰收的喜悦，分享自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案采茶舞曲教案在中国的茶文化中，采茶是一个重要的环节。
采茶舞曲是一种将采茶的过程融入舞蹈中的表演形式。
它不仅展示了采茶的技巧和美感，同时也传递了茶文化的深厚内涵。
本文将探讨采茶舞曲的教案设计，以帮助教师更好地教授这一艺术形式。
一、背景介绍采茶舞曲起源于中国南方的茶叶产区，如福建、浙江等地。
它通过模拟采茶的动作和节奏，将茶农的劳作过程转化为舞蹈的形式。
这种表演形式不仅展示了茶叶的独特魅力，还传递了人与自然的和谐共生理念。
因此，采茶舞曲成为了茶文化的重要组成部分。
二、教学目标1. 了解采茶舞曲的起源和发展历程；2. 掌握采茶舞曲的基本动作和节奏；3. 培养学生对茶文化的兴趣和理解。
三、教学内容1. 采茶舞曲的起源和发展历程通过讲解采茶舞曲的起源和发展历程，引发学生对茶文化的兴趣。
可以通过图片、视频等多媒体形式展示茶叶的生长环境、采摘过程以及采茶舞曲的表演形式。
2. 采茶舞曲的基本动作和节奏教师可以分步骤地向学生演示采茶舞曲的基本动作和节奏，并进行口头解说。
然后，让学生模仿教师的动作进行练习。
在练习过程中，教师可以逐步增加难度，引导学生掌握更多的动作和节奏。
3. 茶文化的理解和体验通过与学生的互动，教师可以引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
可以组织学生品茶活动，让他们亲身感受茶叶的香气和口感。
同时，可以组织学生进行茶艺表演，让他们通过表演来展示对茶文化的理解和感悟。
四、教学方法1. 多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式展示采茶舞曲的表演形式和茶叶的生长环境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 模仿教学法教师通过演示采茶舞曲的基本动作和节奏，引导学生模仿并进行练习。
通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握采茶舞曲的技巧。
3. 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。
通过组织品茶活动和茶艺表演，让学生参与其中，提高他们对茶文化的认知和感悟。
五、教学评价1. 观察评价教师可以观察学生在学习过程中的表现，包括对采茶舞曲的理解和掌握程度，以及对茶文化的兴趣和态度等。
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《採茶舞曲》教案設計
授課教師王金豔授課時間2008、4、16
第四節
授課內容採茶舞曲授課班級阿裏河一中
七年二班
教學目標一、情感態度與價值觀方面：
通過本課“水鄉”這一特定的環境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；
二、知識技能方面：
1、通過對比聆聽，分辨出《採茶舞曲》這首歌曲採用了越劇的音調；
2、分析歌曲中兩部分在描寫內容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；
3、通過聽、辨、唱，使學生簡單瞭解方言對形成歌曲風格的作用；
4、感受聆聽不同演唱方法的採茶歌以及不同表現形式的《採茶舞曲》。
三、過程與方法：
通過聽、辨、想、說、唱等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞《採茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。
教學重點、難點感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格
的作用
教具多媒體課件、電子琴
教學過程
教師活動學生活動設計意圖
一、組織教學
播放江南風景並與生交流
二、欣賞《採茶舞曲》
1、導入：
①播放越劇《十八相送》
②提出問題並簡要總結越劇特點
③播放《唱臉譜》《採茶舞曲》
A提出問題
B導入課題
2、二次聆聽
①播放《採茶舞曲》欣賞江南景色
欣賞越劇《十八相送》
自由回答自己的感受
通過景色及背景音樂
使學生對江南音樂有
初步的印象
通過欣賞使學生對越
劇有初步瞭解
瞭解越劇的特點
感受樂曲裏糅進越劇
並提出問題
②簡單探討茶及歌曲表現的內容
3、分析歌曲情緒
①教師範唱，並提出問題②對學生的討論結果進行總結
③從歌曲創作手法上分析造成歌曲前後不同情緒的原因
4、分析方言對歌曲風格的影響以及簡單瞭解江南地區歌曲風格特點及其形成原因
5、播放《採茶舞曲》，請學生找找發音不同的字，並試著用方言演唱
三、做採茶舞中的簡單動作
四、聆聽感受不同演唱方法的《採茶歌》討論，並回答問題
聆聽樂曲並想像所聽
的內容
說說自己知道的茶知
識
生帶著問題聆聽
討論並說說自己的看
法
的音調
激發學生的想像力
通過茶的瞭解更深刻
的理解歌曲的表現內
容
使學生瞭解歌曲前後
情緒的差別
1、播放《採茶歌》
2、提出問題
五、小結跟著教師一起唱一唱
並回答問題
學生演唱歌曲
討論分析
再一次聆聽，並找出
不同的字，隨音樂用
方言演唱
學生學習採茶動作
聆聽《採茶歌》
討論並說說自己的感
受
使學生瞭解方言對歌
曲風格的影響
體會江南方言的發音
特點，及在音樂中的
表現作用
與學生互動體會採茶
的辛苦
體會不同風格的採茶
曲
《採茶舞曲》說課教案
《採茶舞曲》是人音版14冊音樂課本中的一首江南歌曲，作者周大風曾經在浙江茶區勞動和生活過，他以流行於我國浙江、上海等南方地區的越劇音調為創作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。
全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。
一、組織教學過程：
課前播放江南風景課件並與學生交流，引發學生對江南興趣，激起他們對江南知識瞭解的欲望。
二、導入新課過程：
通過課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過此曲簡單瞭解越劇，說明我國有許多的歌曲都採用了戲曲的音調，播放《唱臉譜》《採茶舞曲》兩首歌曲進行對比，瞭解《採茶舞曲》揉進了越劇的音調，引出課題《採茶舞曲》。
三、新課教學過程：
通過聽、唱使學生對樂曲的旋律熟悉並分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對歌曲風格的影響以及簡單瞭解江南地區歌曲風格特點及其形成原因，再通過方言演唱歌曲使學生對樂曲有更進一步的瞭解和認識。
表現協作過程：
通過教師跳採茶舞使學生初步瞭解這一類的舞蹈形式，並學跳這個小舞蹈體會採茶姑娘們的辛苦和採茶的樂趣，更進一步的瞭解這首樂曲。
拓展引導階段：
對比欣賞現代風格的《採茶歌》，使學生更進一步的體會《採茶舞曲》中的越劇音調的使用，更具有柔美、流暢、婉轉動聽的特點，也使學生多瞭解了一首現代風味濃郁的《採茶歌》
小結階段：
總結本節課內容，激發學生對江南音樂瞭解的熱情，使學生明白勞動是一首最美的歌！
《青春舞曲》評課記錄
時間：2008年4月16日
地點：阿裏河一中
評課人：薑占鵬
授課教師：王金豔
這節課的教學目標明確教學思路清晰，設計得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對比性的演唱或欣賞的內容的設計巧妙的把《採茶舞曲》這首歌的風格特點襯托得淋漓盡致。
尤其是採茶舞的安排更是真正的使學生參與到其中，充分的調動了學生們的積極性，是本節課的
一個亮點。
教師的教態和藹可親，自然大方，語言親切生動，同學們表現很好。
這節課是成功的一節課，但其中也有不足的地方，由於學生對江南音樂的陌生導致學生對這首歌的演唱有困難，對樂曲風格的把握也有待提高。
相信在以後的教學中會更進一步。
記錄人：王金豔
2008年4月16日
教學反思
上完這節課我的感觸頗深，我覺得對於南方音樂的教學對於我們北方的教師來說是一次不小的挑戰。
從要講這節課開始我就在想“如何讓同學們喜歡上這對他們來說‘咿咿呀呀’的音樂呢？”把這節課純粹上成一節唱歌課是不會有好的效果的，所以我結合多種方式激發同學們對江南音樂的興趣。
總體來說效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。
比如同學們對音樂知識的匱乏，一部分同學對音樂的漠然態度……當然還有我設計的不妥，都使這節課受到不同程度的影響。
應該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設計出更加精彩的課，還有
更重要的是學生才是我們課堂的主體，一定要讓學生動起來，更多的掌握音樂知識，更加的喜歡我們的音樂，這是我們每個音樂教師都應該努力的，這樣我們的音樂課才會更精彩！
王金豔
2008年4月17日。