《采茶舞曲》教案(1)
原创中班打击乐《采茶舞曲》
中班打击乐《采茶舞曲》沈燕金一、活动目标：1.欣赏乐曲《采茶舞曲》，了解龙井茶制作的简单步骤。
2.乐意参与律动，能随乐表现采茶和炒茶的动作。
3.尝试随乐演奏乐器，并能与同伴合作演奏，体验采茶人民采茶时的喜悦心情。
二、活动准备：采茶图片、视频；大张彩纸、记号笔一支；圆舞板人手一份、铃鼓若干。
三、活动过程：（一）西湖龙井茶园好风光1.师幼随乐进场欣赏西湖龙井村茶园景色（PPT）。
教师：今天老师带你们来到杭州西湖龙井茶的产地，龙井村。
（二）西湖龙井茶园丰收好热闹1.欣赏采茶视频，了解龙井茶制作的简单步骤。
（1）教师：走来了一些什么人？他们在做什么事情？（2）教师重点介绍梳理采茶姑娘和炒茶师做的事情。
（三）我们来做小茶农教师随乐律动《采茶舞曲》，鼓励幼儿观察做了哪些事情？1.教师随乐用符号记录图谱，进一步感受音乐旋律。
（1）教师：一边听音乐，一边把制茶的秘方画下来。
3.师幼观察理解图谱内容。
4.教师随乐点图，帮助幼儿进一步理解图谱内容。
5.师幼随乐用动作表现。
（四）打击乐：我们都是小茶农1.幼儿拿取采茶小工具（圆舞板），自主探索圆舞板的声音和操作方法。
（1）教师：采茶小工具一下一下，把最嫩的嫩芽采下来，这样的茶叶才特别的香醇甘甜。
2.师幼合作演奏：教师扮演炒茶师傅，用铃鼓演奏；幼儿扮演采茶小朋友，用圆舞板表现采茶。
3.教师在图谱上用乐器符号标记，帮助幼儿明确演奏内容。
4.师幼再次完整合作演奏。
5.邀请个别幼儿和教师一起扮演炒茶师傅，其他幼儿扮演采茶小茶农，完整合作演奏。
（根据实际情况增加次数）（五）属于杭州西湖龙井茶的美好味道1.欣赏西湖龙井茶泡茶的视频，感受劳动后的喜悦。
（1）教师：谢谢小茶农们这么辛苦的采茶、炒茶，让来自世界各地的客人朋友们都能品尝到这么美这么好的杭州味道！。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。
2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。
3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。
2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。
3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。
三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。
2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。
第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。
2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。
第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。
第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。
2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。
3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。
五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。
2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。
2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。
通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。
在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。
七年级音乐-第三单元-第一课时《采茶舞曲》教案-人音版
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5.表情微笑
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1.采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1、采茶 2.手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3.身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示: 1、采茶的不同位置、速度变化 2、队形变换: 背靠背, 转圈
3）7-9乐段, 手采香茶……采茶姑娘。
动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠, 手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑
动作提示: 1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型: 蹲、站立 5、表情微笑
第三单元 《长江两岸》 (二课时)
第一课时《采茶舞曲》
一、教学内容:
1.歌曲《采茶舞曲》
2.感受《采茶舞曲》的音乐风格。
3.创编《采茶舞曲》动作。
二、教学目标:
1.用听唱法初步学唱歌曲。
2.充分调动学生学习兴趣和积极性, 引导学生主动参与音乐实践活动。
3、激发学生创作ห้องสมุดไป่ตู้望, 体验对音乐理解和动作创作的成功感。
五、深化
情感
播放《采茶舞曲》舞蹈片断,
欣赏《采茶舞曲》舞蹈片断,
再次体验并激发情感。
《采茶舞曲》教案
Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学难点：1、茶道表演。
2、方言的念唱。
教具：1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒体设备。
教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。
（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。
A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
采茶舞曲教案[001]
![采茶舞曲教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9d3d5da200a6c30c22590102020740bf1ecd67.png)
采茶舞曲教案[001]一、教学目标1.了解采茶文化的背景和意义；2.学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；3.提高学生的舞蹈表演技能和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
二、教学步骤1. 介绍采茶文化（20分钟）•通过图片和文字介绍中国的茶文化；•引导学生了解茶叶的种类和采摘过程；•分享采茶的传统习俗和茶叶的功效。
2. 学习采茶舞曲（40分钟）•分发采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•逐步教学采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•强调舞蹈的节奏感和整齐的队形；•练习舞蹈动作并整合成完整的舞蹈编排。
3. 创作舞蹈变奏（30分钟）•分组让学生自由发挥，根据采茶舞曲的基本舞步和节奏，改编创作自己的舞蹈变奏；•提倡学生发挥个人创意，注重表现个性和团队合作；•分组展示并互相欣赏彼此的作品。
4. 舞蹈表演和总结（10分钟）•学生整理好自己的舞蹈编排并进行表演；•老师和同学们给予评价和意见；•老师总结教学内容，点评学生的表现；•鼓励学生将舞蹈技巧和创意运用到更多的舞蹈表演中。
三、教学重点和难点教学重点•学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•培养学生的舞蹈表演技能和协调能力；•培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
教学难点•学生对舞蹈的表达和协调性有一定要求，需要耐心指导；•鼓励学生发挥创意，同时保持一定的规范性。
四、教学辅助工具•播放器和投影仪（用于播放介绍视频和音乐）；•采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•采茶文化的图片和文字介绍材料。
五、教学评估方式•观察学生在学习舞蹈过程中的参与度和表现；•评价学生的舞蹈编排和个人创意；•听取学生对采茶文化的理解和反馈。
六、教学延伸•邀请茶艺师傅来校进行茶艺表演和讲座，进一步加深学生对茶文化的了解；•组织学生参加舞蹈比赛，拓展学生的舞蹈交流和竞技机会；•鼓励学生将采茶舞曲融入校庆等表演活动中，展示学生的成果。
以上是采茶舞曲教案[001]的基本内容，通过本教案的指导和演练，有助于学生对采茶文化有更深刻的理解，并培养学生的舞蹈技巧、创意表达能力和团队合作精神。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1.了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵，提高学生对地方文化的认知；2.学习采茶舞曲的基本舞步和动作，并熟练掌握；3.利用采茶舞曲教学，促进学生的身体协调性和灵敏度的提升；4.培养学生良好的团队合作意识和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习采茶舞曲的基本舞步和动作；2.了解舞曲的音乐节奏和情感表达。
2. 教学难点1.学生对于舞曲的情感表达和舞蹈技巧上的细节要求；2.学生在舞曲表演中的合作和团队意识的培养。
三、教学内容安排1. 学习采茶舞曲的基本动作1.学习“跌”的基本动作；2.学习“屈膝”的基本动作；3.学习“转体”的基本动作；4.学习“弯腰”的基本动作；5.学习“行步”的基本动作。
2. 学习采茶舞曲的舞蹈技巧1.熟悉采茶舞曲的音乐节奏及节拍；2.根据音乐节拍，掌握动作的节奏和力度；3.学习舞蹈跳跃及旋转的技巧。
3. 学习采茶舞曲的情感表达1.学习采茶舞曲的情感表达，如喜悦、欢乐、感慨等；2.通过学习情感表达，提高学生的情感表达能力；3.学生通过舞曲情感表达，促进学生对于地方文化的认知和理解。
4. 团队合作1.利用采茶舞曲教学，在团队合作中提高学生的合作意识；2.学生通过合作，熟练掌握采茶舞曲的舞步和情感表达。
四、教学方法和手段1. 教学方法1.观赏法：了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵；2.模仿法：拆分采茶舞曲的舞步及动作，语言串讲和动作示范；3.练习法：通过学生的自主练习，提高技能和动作的稳定性和熟练度；4.演练法：对学生进行指导和演练，提高整体效果和团队表现。
2. 教学手段1.语言授课：通过语言授课，传授采茶舞曲的基本舞步和情感表达；2.视频学习：结合视频教学，让学生更好的理解采茶舞曲的舞步及情感表达；3.反复练习：利用反复练习，让学生掌握舞曲的技能；4.团队演练：通过团队演练，在小组合作中提高整体的效果和表现。
五、教学评价1. 评价方式1.个人表演：让每个学生进行个人表演，进行个人表演评价；2.小组合作：让学生分组进行小组表演，进行小组合作评价；3.整体评价：利用整体评价，评估采茶舞曲教学的整体效果。
大班《采茶舞曲》教案
大班《采茶舞曲》教案1. 教学目标1.通过学习《采茶舞曲》，培养学生感受音乐、体会音乐的能力。
2.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
3.通过舞蹈的形式，增强学生的体能和协调能力。
2. 教学材料•《采茶舞曲》音乐。
•教学视频。
•大班教室或露台。
•落叶或其他代表秋季的饰品。
3. 教学过程3.1 热身在教室或露台上，组织学生进行热身活动，如跑步、深呼吸、摇臀等。
热身活动的时间大约为10-15分钟，目的是为了让学生身体放松并做好准备。
3.2 音乐探究播放《采茶舞曲》音乐，让学生先静静地聆听。
然后，提出一些问题，引导学生探究音乐。
1.音乐的节奏是什么样的？2.音乐的旋律有什么特点？3.音乐的情感表达了什么？通过探究音乐，学生可以更好地理解音乐的含义，为舞蹈表演做好准备。
3.3 舞蹈学习1.学习动作利用教学视频，向学生展示《采茶舞曲》的表演。
以小组为单位，让学生模仿表演中的动作和舞步，学习舞蹈动作。
2.整合动作让学生在学习了一部分动作后，组合起来进行整合，加深记忆，提高协调能力。
3.精细化调整通过不断的磨练，让学生掌握细节，如步伐的自然性，身体的姿势，舞步的清晰度等。
4.舞蹈排练将学习的舞蹈动作整合成一组，让学生进行舞蹈排练，并根据学生的水平调整节奏和步伐。
3.4 舞蹈表演在教室或露台上，让学生进行舞蹈表演。
可以为舞蹈表演加入落叶或其他代表秋季的饰品，让舞蹈更加生动。
4. 教学评估在教学过程中，通过观察学生的表演，以及学生对于音乐和舞蹈的理解，进行评估。
同时，教师还可以收集学生的反馈，以便更好地优化教学过程。
5. 教学延伸1.组织学生进行更加复杂和精细的舞蹈表演。
2.在学生的基础上，利用编排新的舞蹈，让学生更加深入地了解舞蹈艺术。
3.安排学生进行音乐和舞蹈创作，提高学生的创造能力和审美能力。
6. 教学反思通过本次教学，学生成功地表现出了对音乐和舞蹈的理解和感悟，也体现了出色的舞蹈表演能力。
在教学过程中，还可以注意让学生积极主动地展示，不断鼓励学生，让他们有信心和勇气在未来继续学习和表演舞蹈。
人音版音乐四上《采茶舞曲》教案1
《采茶舞曲》教案教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。
各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。
这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
（课件）5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。
（课件）6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。
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《采茶舞曲》
【教学目标】
1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。
3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。
4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
【教材分析】
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。
第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
【教学重、难点】
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
【教学过程】
一、组织教学
1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。
从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。
2、师生问好交流。
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入。
师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？
A、讨论
师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？《采茶舞曲》？同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是《采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生
分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。
）
B、导入课题
师：今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的《采茶舞曲》。
2、二次聆听。
①感受想象歌曲所表现的情景画面。
下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？
②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容。
师：同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。
那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，动作要美观一些，夸张一些，请同学们来看老师来做一下。
（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。
刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。
说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。
《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。
3、分析歌曲情绪对比，以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
①教师范唱，生带着问题聆听。
（范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）
师：这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？
②讨论解决问题描写内容情绪第一部分：江南美景优美抒情第二部分：采茶场景欢快活泼。
③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。
师：为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。
请同学们先来看第一部分，（师唱）在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。
4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。
①学生演唱歌曲。
师：茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！
②讨论分析。
师：同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？
（方言）具体来说是江南一带的方言。
那你觉得用普通话来唱和用江南方言来唱，哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。
《采茶舞曲》这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。
那么柔美、流畅、婉转动听。
5、模仿方言演唱歌曲。
①师：我们还是再来欣赏一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。
同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）
②学生说说自己的发现。
③师点击屏幕出现字词。
一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。
④方言演唱。
师：下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。
（播放歌曲范唱）
三、表演“采茶舞”
①师跳“采茶舞”。
师：歌曲确实非常的美，每当听到这首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？
②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做。
③跟音乐一起表演。
师：好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。
同学们请起立。
我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。
表演完毕：今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。
四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》
师：同学们的舞姿实在是太美了。
每一个同学都那么投入地在表演这首《采茶舞曲》。
这首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？
1、播放《采茶歌》。
2、讨论：这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗歌曲。
节奏感非常的强，更贴近我们的生活。
五、欣赏器乐演奏曲《采茶舞曲》
1、导语：我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样，有的作曲家就把《采茶舞曲》这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来听一听。
2、讨论：
师：这首器乐演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有没有不同？（情绪变的更加的活泼欢快！）
六、小结
师：今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧，聆听了根据越剧的音调改编的歌曲《采茶舞曲》，还学跳了采茶舞。
让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！。