歌曲《采茶舞曲》
浙江民歌采茶舞曲歌词
浙江民歌----《采茶舞曲》歌词溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光哥哥呀，你上畈下畈勤插秧妹妹呀，你东山西山采茶忙插秧插得喜洋洋采茶采得心花放插得秧来匀又快呀采得茶来满山香你追我赶不怕累呀敢与老天争春光争春光哎呀争呀么争春光左采茶来右采茶双手两眼一齐下一手先来一手后好比那两只公鸡争米上又下溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光姐姐呀，你采茶好比凤点头妹妹呀，采茶好比鱼跃网一行一行又一行摘下的青叶篓里装千缕万缕千万缕呀缕缕新茶放清香姐姐妹妹来采茶呀青青新茶送城乡送城乡哎呀送呀么送城乡采茶舞曲，浙江民歌。
[周大风作曲]原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲。
全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。
（乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰收的赞美。
）歌舞曲。
周大风词曲，作于1958年。
原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。
"采茶"原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。
这首采茶舞曲保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，又有调式交替的素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。
《采茶舞曲》在50年代一度极为流行，有较大的社会影响。
1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。
这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉-------------------------------------------《采茶舞曲》采自泰顺2004年，周大风重回泰顺时，当地小学生为他唱起了《采茶舞曲》。
“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光……”很多人对《采茶舞曲》耳熟能详，很多人以为这首歌是以杭州梅家坞茶农生活为原型创作的。
直到2000年，苍南县文化馆副馆长萧云集拜访了国家一级作曲家、原浙江省音乐家协会主席周大风后，才发现原来《采茶舞曲》和泰顺有一段不寻常的渊源。
采茶舞曲赏析
《采茶舞曲》赏析溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光。
哥哥呀，你上畈下畈勤插秧,妹妹呀，东山西山采茶忙。
插秧插的喜洋洋，采茶采的心花放。
插秧插的匀又快，采的茶来满山香。
你追我赶不怕累呀，敢与老天争春光，争呀么争春光。
溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光。
姐姐呀，你采茶好比凤点头，妹妹呀，采茶好比鱼跃网。
一行一行又一行，摘下的青叶往篓里装。
千篓万篓千万篓呀，篓篓新茶放清香。
多快好省来采茶呀，青青新茶送城乡，送呀么送城乡。
左采茶来右采茶，采茶姑娘齐采茶，一手先来一手后，好比那两只公鸡争米上又下。
两个茶篮两旁挂，两手采茶要分家，采了一回又一箱，头不昏来眼不花，多又多来快又快，年年丰收龙井茶。
中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
《采茶舞曲》是采茶的人采茶的时候唱的歌曲，是一首浙江省的汉族民歌。
这首《采茶舞曲》是由周大风词曲，原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲。
这首采茶舞曲应是1977年中央新闻电影厂纪录电影里专为朱逢博拍摄的。
里面的歌词有学大寨内容。
以后朱逢博在太平洋录音的唱词已经修改了，朱逢博都唱得太好了。
为此她到上海越剧院拜师学习用浙东方言来唱这首歌。
全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。
乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰收的赞美。
1983年被推荐为“亚太地区音乐教材”。
这是中国历代茶歌得到的最高荣誉，在全世界有60多种唱片发行，倾倒了无数的中外听众。
作者周大风，国家一级作曲、研究员、教授，享受国务院特殊津贴，北仑大碶后洋村周家人。
历任浙江省文工团、浙江省歌剧团、浙江省越剧团作曲，《中小学音乐教育》主编，浙江省艺术研究所研究员，中国音协第三届理事、第四届常务理事和浙江分会主席。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。
这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。
但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。
2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。
3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。
描写杭州的歌曲
描写杭州的歌曲有：
1.《采茶舞曲》：以杭州梅家坞茶农生活为原型创作，歌颂了杭州
人民的劳动生活和美好爱情。
2.《南屏晚钟》：描述了杭州西湖南线南屏山下的净慈寺内晚间传
出的悠扬钟声，歌曲“南屏晚钟”指的就是这个地方。
3.《千年等一回》：根据中国四大汉族民间爱情传说之一的《白蛇
传》改编的电视剧《新白娘子传奇》的主题曲，故事发生在杭
州。
歌曲表达了杭州的悠久历史与文化积淀，也展现了杭州的
开放和进取心态。
4.《你好，杭州》：由杨晓光作词，朱培华作曲，青年歌手平安、
洪一诺共同演唱。
歌曲以两个青年人的视角，通过对杭州自然
人文景观娓娓道来式的导游，将杭州开怀迎客的景象勾绘得淋
漓尽致。
5.《断桥残雪》：是西湖上著名的景色，以冬雪时远观桥面若隐若
现于湖面而称著。
属于西湖十景之一。
6.《钱塘江畔》：歌曲描绘了杭州钱塘江畔的景色和人民的生活，
表达了对这座城市的热爱和赞美。
7.《西湖春晓》：描述了杭州西湖春天的美丽景色，表达了对自然
景观的赞叹和对和谐生活的向往。
8.《湖光山色》：以杭州的自然景观为背景，歌曲表达了对大自然
的敬畏和对美好生活的期许。
9.《杭州之恋》：讲述了发生在杭州的爱情故事，表达了对这座城
市和这里的人们的深深眷恋。
10.《天堂里的微笑》：歌曲描绘了杭州人民的幸福生活和美好憧憬，
表达了对这座城市的无限热爱和期待。
湘艺版音乐四年级上册第1课(听赏)《采茶舞曲》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《采茶舞曲》教案一. 教材分析《采茶舞曲》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，这首歌曲以茶农采茶为背景，描绘了茶农辛勤劳作的情景，展现了丰收的喜悦。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解茶农的生活，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本知识和技巧。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解茶农的生活，感受劳动的乐趣。
2.学会演唱《采茶舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的背景和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的场景，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.小组合作学习：分组进行演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.茶农劳动场景道具：茶具、茶叶等。
4.分组标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用茶叶道具，创设茶农采茶的情景，引导学生谈论茶农劳动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《采茶舞曲》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶农劳动的艰辛与丰收的喜悦，分享自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
《采茶舞曲》PPT课件(上课用)2
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
•
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
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1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
2019-2020年七年级音乐下册 《采茶舞曲》教案及教学反思 人音版
2019-2020年七年级音乐下册《采茶舞曲》教案及教学反思人音版教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备教学过程：一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。
各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。
这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
（课件）5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。
湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计
湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设
计
教案简介:
湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计br课题:《采茶舞曲》教学目标: 一、知识目标:通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。
二、技能目标:通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。
三、情感目标:感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学重难点: 重点:学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力难点:实践创造方言的念唱教学方法:演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法教具:茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备教学过程: 上课之前，放影《古丈茶歌》课堂导入: (师):在上课之前我让大家猜一个谜语:生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。
(放课件) 生:茶师:茶就是我们今天要聊的话题。
第一环节——道茶师:大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。
师:我想问一下大家，我国各地
又有哪些名茶呢: 生:学生列举(碧螺春、三炮台。
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歌曲《采茶舞曲》
授课教师：齐英
教学目标：
（1）通过学唱《采茶舞曲》，使同学们初步了解中国民歌的体裁和特征。
（2）喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，并主动了解江南地区的音乐文化。
（3）能够用圆润而有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
教材分析：
《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调，流畅而优美，富有浓郁的江南特色。
歌曲的前四句歌词旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，这一部分的音乐优美婉转，细腻中带着轻巧色彩。
歌曲后面的六句歌词，先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情，因此，从音乐上看先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。
它的句幅较小，而动作感很强。
随后将句幅拉宽，音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋幸福心情。
教学重点、难点：
把握歌曲的风格，准确表达情感，唱好连音与顿音。
教学方案：欣赏、讲解、模仿、学唱
教学过程：
1.导入
（1）欣赏歌曲《牧歌》、《我爱你中国》片断.师：请同学们判断一下这二首歌曲是美声唱法还是民族唱法？（播放CD）生：《牧歌》是蒙古族的长调民歌，《我爱你中国》是美声唱法。
师：我们是多民族的国家，每个民族都有它自己不同特色的民歌，请大家交流一下，你们在课前查找的有关民歌的资料。
（中国）
（2）讨论交流。
①民歌的演唱形式短小精悍，易于传唱;②民歌从体裁形式上大致分为：劳动号子、山歌和小调三种;③中国民歌从地域上可分为：东北民歌、内蒙民歌、陕北民歌、西藏民歌等等。
2.中国民歌简介
①中国民歌的体裁和特征;②欣赏：劳动号子：《川江船夫号子》;山歌：《放马山歌》;小调《茉莉花》;③讨论归纳。
师：请同学们总结一下劳动号子，山歌和小调的特征
生：劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。
它的音乐风格粗犷、豪放。
能激发劳动者的热情。
师：请同学们来表演一下林业工作搬木材时的劳动号子，工作的场景（学生表演）
师：那么山歌的特征是什么样的呢？
生：山歌一般指在山野、田间、牧场即兴抒发感情的民歌，歌头、歌尾常带吆喝性歌腔。
（学生表演：《五朵金花》插曲）
师：同学们表演的非常好，那么小调有什么特征呢？
生：小调也称“小曲”是我国民歌数量最多的一种，它流传于城镇、集市。
（学生表演：《茉莉花》）
师：请同学们辨别不同地区、不同民族的民歌：（教师范唱）
3.授新课
（1）课题：歌曲《采茶舞曲》（电脑课件）。
（2）完整欣赏《采茶舞曲》（播放CD）。
（3）讨论交流。
师：你听出是哪个地区的民歌吗？
生：是江南民歌
师：江南是一个美丽的地方，想起江南早春，画里梦里，早以是一片花海和新绿。
然而我们这里却不同了，寒意仍然是浓浓的，这不仅让我想起了白居易的一首词：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”。
（师生朗育）说起江南的美景，那真是美不胜收。
那么，让我们一起走进江南。
师：杭州素以秀丽的西湖闻明于世，有六十多处风景名胜。
那么，杭州最胜产什么呢？
生：杭州盛产龙井茶。
师：讲茶叶的故事。
在杭州有著名的龙井问茶。
师：让我们一起来游览太湖。
太湖在历史悠久的古城无锡，这里是人杰地灵，物产丰富的江南鱼之乡，太湖有36000顷，是我国五大湖淡水湖之一，那么，无锡有哪些著名的特产呢？
生：有惠山泥人、太湖银鱼、蚕桑、水蜜桃、紫砂陶等。
师：游览了杭州、无锡，现在让我们一起走进苏州：
苏州这里气候温和，景色秀丽，特产丰富，和杭州并称人间天堂。
这里有著名的苏州园林，丝绸，苏绣等等。
（4）完整欣赏《采茶舞曲》。
师：你听到这道歌曲是什么情绪的，请你用表情来告诉我。
听第二遍时，请大家用划乐句的形式，用弧线划陋来，你听到他有几个乐句。
你就划几条弧线来告诉我。
生：同学们用表情告诉我这首歌曲是欢快的，优美的。
（5）分析练唱。
师：我们一起来哼唱一下旋律，你们能将它的主要特点归纳出来吗？
生：旋律是级进的，跳度不大，每个乐句的结尾音以“2.5”为主。
师：还有其它要补充的吗？
生：结构规整、匀称。
师：请同学们找出歌曲中的顿音
生：第10小节，6161;第17小节：1616第21小节：5353等。
师：同学们要把握好歌曲的风格，准确表达歌曲情感，唱好连音与顿音。
4.创编表演
师：同学们，我们今天初步了解了中国民歌的体裁和特征，我们再次听到的将是由你们自己改编的民歌，请你们自己组合，分小组进行讨论，设计和练习。
小组活动，教师分别参与各小组的讨论和设计活动。
各小组表演。
5.课堂小结
师：让我们一起来回顾一下，这节课给你印象最深的是什么，由你们自己来进行总结，提问和评价。
生甲：了解了不同地区民族的歌曲
生乙：了解了《采茶舞曲》以及和茶相关的文化。
师：音乐是人们认识一个民族文化的窗口。
今天，我们也正是随着中国民歌走进了江南，那么现在就让我们用山歌来歌唱我们的幸福生活吧！（师生对唱：《刘三姐》插曲，用猜谜语的形式即兴填词）
点评：
这是一节以唱歌为主的综合课。
教案设计的朴实，但它有别于传统的唱歌课教学，这里教师转变了观念与角色，改变了音乐教学方式，鼓励，支持学生主动收集，整理音乐资料，通过展示与交流促进了学生课外自主学习。
学生在课堂上贡献自己的力量，不仅获得情感上的满足，而且激发了学习的兴趣与自信。
在当今知识爆炸的现代社会里，教师不可能拥有所有的知识，教师也不再是唯一的知识源。
学生有可能从各种渠道获取许多教师所不知的东西，因此，学生也是课程的一部分资源，让学生主动参与贡献自己的资源是一种新的教育理念。
本课最大的特点是体现了音乐课程的人文性。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，对于扩大学生音乐文化视野，培养人文精神具有重要意义。
本课以人文理念为主线，注意情感体验，从情境切入，启发学生积极思考，注重培养学生的情感态度与价值观，培养同学的爱国，爱民，爱家乡的传统美德;注重处理学习的过程与情感处理方式。
通过欣赏，分析，学唱创编等音乐实践活动，不断加深情感体验的深度，体现了音乐新课程“以审美体验为核心”的理念。
此课运用对比欣赏法。
将劳动号子，山歌，小调进行比较，通过比较辨析，使学生感受音乐作品的内容，音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
另外，此课结合多媒体欣赏教学，通过课件，录像等相关的音响资料，让学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与。
既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力、记忆力，同时也激发了学生的兴趣与好奇心。