快活的小河
小学二年级语文《快活的小河》原文、说课稿及教学反思
【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的是⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。
⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂ 教学⽬标： 1．理解课⽂内容。
体会泉⽔和瀑布的优点，⿎励学⽣形成勇敢合作的品质。
2．学会与他⼈合作，体验合作的快乐。
3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，会讲《快乐的⼩河》这个故事。
4．认识8个⽣字，会写12个⽣字。
教学重点：学⽣书写12个⽣字。
读熟课⽂。
教学难点： 1．从具体的语句中体会泉⽔和瀑布的优点。
2．体会⼩河、泉⽔和瀑布这三个好朋友⼿拉⼿⼀起向⼤海奔去时的愉快⼼情，从中感受合作的快乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀．创设情景： 观看⼤屏幕，播放《快乐的⼩河》 ⼆．读书指导。
1．导⼊新课。
激情引趣。
泉⽔叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的⼩河唱着愉快的歌。
这节课，我们随着快活的⼩河进⾏⼀次愉快的旅游。
2．板书课题《快乐的⼩河》 3．师范读课⽂（⽣把不认识的字注⾳） 4．学⽣⾃由读课⽂。
（思考：⼩河在旅途中遇到⼏个好朋友？） 5．对话练习 6．抓住重点词句，深⼊理解课⽂。
（⼀）课⽂的⼩河与⼤⼭、泉⽔、瀑布的对话中，你喜欢拿⼀部分？ （⼆）通过朗读，你能体会到泉⽔和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画⼀画，标⼀标。
7．学完童话故事你明⽩了什么？ 8．扩展延伸，感悟主题。
四．堂⼩训练 1．分⾓⾊朗读。
2．回答： 如果你是⼩河，你想对它说什么？ 第⼆课时 ⼀．指名分段读课⽂。
⼆．知识的迁移练习（认） 1．认读⽣字。
（在游戏中巩固⽣字） 2．⼤屏幕出现⽣字，开⽕车读 3．⼩组内开展识字⽐赛看谁字多。
4．注意“竟和竞，蜂与峰” 三．书写指导 1．学习部⾸“马”，“⽝”。
六年级语文下：快活的小河
六年级语文下：快活的小河小学语文教科版二年级下册第14课。
这是一篇童话故事，课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。
文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常的生动。
所以，在设计中，我主要抓住人物间的对话，来使同学么能在故事的发展中了解人物性格的变化过程。
在学习对话的时候，根据新课程的理念，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
通过在小组中共同学习人物之间的对话，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】1、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
2、学会与他人合作，体验合作的快乐。
【教学重难点】1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
【教学过程】一、导入新课，激情引趣（课件配乐小河录像）同学们，请看大屏幕。
你看这是一条弯弯的小河，远远望去就象一条玉带缠绕山间。
瞧，哗哗流淌的小河就象一个调皮的小娃娃，它快乐的穿过丛林，越过山岗。
这一路走来，也不知道会遇到什么困难。
同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着快活的小河进行一次长途旅游吧！这节课，我们来学习14课--快活的小河。
（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、首先，请同学们翻开书第14课，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。
2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。
3、同学们读的真认真！接下来，老师想请一组同学开火车一人一个自然段读读这篇课文，看谁读的好？听的同学边听边想：课文写了小河的什么事？4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。
小河在流淌中，遇到了谁呢？请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。
三、小组探究，深入理解（一）小组学习要求（出示大屏幕）：大家看屏幕，这是课文的最后一个自然段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去这儿说三个好朋友，小河倒底和谁交朋友了呢？小河为什么和它们成为好朋友？我们只要把它们对话的部分读明白，你就知道了。
小学二年级语文《快活的小河》原文、教案及教学反思
【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的事⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。
⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂ ⼀条⼩河，唱着歌⼉，流呀流呀，多快活呀！他没想到，竟会撞在⼀座⼤⼭上。
⼩河疼得流出了眼泪，扬起了⼀⽚⽔花。
他抱怨地说：“⼤⼭，你撞疼了我，呜呜呜……” ⼤⼭笑了，慈祥地说：“可爱的⼩河，跌⼏个跟头怕什么？这可以使你⾝上长劲⼉呢！你看这⼭上的泉⽔，从⼭峰上跳下来，⼀路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。
” ⼩河听了⼤⼭的话，不哭了。
他对泉⽔说：“可爱的泉⽔，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。
” 泉⽔说：“好啊！我和你⼀起流进⼤河，推着船⼉驶向前⽅……” ⼩河说：“你真勇敢！” 泉⽔指着瀑布说：“瀑布⽐我更勇敢。
你看，他从那么⾼的地⽅猛地跳下来，⼀点⼉也不害怕，还⾼声地笑哪！” ⼩河⾼兴地叫起来：“勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。
” 瀑布快活地回答说：“好啊，好啊！” 三个好朋友，⼿拉着⼿，跳着，蹦着，唱着欢快的歌⼉，⼀起向⼤海奔去……【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》教案 【教材解读】 《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲：⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨，⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！ 【学情分析】 本课是⼆年级下册第七单元的⼀篇主体课⽂，⼆年级的⼩学⽣活泼好动、喜欢表现⾃⼰，求知欲望强烈，但注意⼒不易集中。
因此在教学中我采⽤多媒体课件与夺星⽐赛等⼿段来激发学⽣兴趣，调动学⽣学习的积极性，让学⽣体验学习的快乐。
教科版二年级下册12 快活的小河
蹦：蹦跳、蹦床、蹦极
使：使用、天使、信使 驶：行驶、飞驶、驾驶
劲：劲头、使劲、干劲 敢：勇敢、果敢、敢作敢为
半包围结构: 疼
左右结构： 撞 蹦
使
劲
摔
驶
敢
上中下结构： 害 上下结构: 勇 奔
害：害怕、伤害、灾害
半包围结构: 疼
左右结构： 撞 蹦
使
劲
摔
驶
敢
上中下结构： 害 上下结构: 勇 奔
一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 多快活呀！他没想到，竟会撞在一座大 山上。小河疼得流出了眼泪，扬起一片 水花。他抱怨地说：“大山，你撞疼了 我，呜呜呜……”
大山笑了，慈祥地说：“可爱的小 河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身 上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 可他们从来不叫苦。”
泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”
小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 小河说：“你真勇敢！”
泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”
小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 小河说：“你真勇敢！”
泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”
小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 小河说：“你真勇敢！”
二年级语文上册第2单元快活的小河精选教学PPT课件教科版
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
小河高兴地叫起来： “勇敢的瀑布，我们做好 朋友吧!手拉着手，一块 儿向前流。”
瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇!”
三个好伙伴，手拉着手， 蹦啊、跳啊，溅起一片片水花 儿。
小河快活地唱着：“有你们 做我的好朋友，我一定会变得 身强力壮，勇敢坚强。让我们 一起流向远方！”
仿照例句，写一句话或几句话，用 上冒号和引号
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它 愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对 你表示恭顺。 ——宣永光
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
幼儿故事快活的小河童话故事
幼儿故事快活的小河童话故事幼儿故事：快活的小河在一个遥远的地方，有一条名叫小河的河流。
小河从山上流下来，穿过森林，最后汇入大海。
小河的水清澈见底，河里的鱼儿在水中自由地游来游去，河边的花草树木为小河增添了无尽的生机。
小河是大自然的精灵，它带给人们欢乐和祥和。
小河的两边长满了各种各样的花草树木，有红的、黄的、蓝的、绿的......它们在阳光下争奇斗艳，散发出迷人的香气。
小河的水滋润着这些花草树木，使它们茁壮成长。
每当春天来临，小河两岸的花儿就会竞相开放，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
夏天的时候，小河的水变得清凉起来，孩子们会在河里嬉戏玩耍，享受着夏日的快乐。
秋天，小河两岸的树叶变成了金黄色，仿佛披上了一件金色的外衣。
冬天，小河的水结成了冰，孩子们会在冰上滑冰，尽情地享受冬日的欢乐。
有一天，小河遇到了一个叫小明的男孩。
小明是个调皮捣蛋的孩子，他总是想方设法捉弄别人。
这天，他看到小河里的鱼儿游得那么快活，心生一计，想要捉弄一下小河。
于是，他找来了一根长长的竹竿，准备用竹竿把鱼儿勾出来。
可是，无论他怎么努力，都无法把鱼儿勾出来。
小明感到很沮丧，他坐在河边发呆，不知道该怎么办才好。
这时，小河开口说话了：“小明啊，你为什么要捉弄我呢？你知道吗？我是大自然的精灵，我带给人们欢乐和祥和。
如果你捉弄我，那么很多生物都会受到伤害。
你要是真心喜欢我，就不要再捉弄我了，和我一起分享快乐吧！”小明听了小河的话，心里很感动。
他意识到了自己的错误，决定以后再也不捉弄小河和其他生物了。
从此，小明和小河成了好朋友，他们一起度过了一个又一个快乐的日子。
好景不长。
有一天，村里的人们为了建设房屋和发展经济，决定要修建一座大坝。
他们认为这样一来，可以充分利用水资源，提高经济效益。
可是，他们没有考虑到这样做会破坏生态环境，给小河带来灾难。
在修建大坝的过程中，大量的泥土被挖掘出来，导致山体下滑，河道变窄。
小河的水位逐渐下降，鱼儿们失去了家园。
教科版语文二年级上册第2单元《快活的小河》ppt课件(2)
能 有 多 少 泪
水 中 月
一 个
自 嗟 呀
一 个
春珠是空
流儿镜劳
到 中牵
夏 花挂
唉 若若一一
说说个个
有没是是 奇奇美阆 缘缘玉苑
枉 凝
如 何
今 生
无 瑕
仙 葩
眉
心偏
事又
终遇
虚着
化他
清代小说家曹雪芹（约1715--1763），名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。满洲正白旗或内 务府“包衣”。曹雪芹的曾祖父曹 玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康 熙帝玄烨的保姆；祖父曹寅做过康 熙皇帝的伴读和御前侍卫，后任江 宁织造，兼任两淮巡盐监察御使， 极受康熙宠信。康熙六下江南，其 中四次由曹寅负责接驾，并住在曹 家。1712年（康熙五十一年）曹寅 病故 ，其子曹顒、嗣子曹頫先后继
39-5.2×7.4 21.5×0.4×6.8 7.06×(5.1-2.7)
=39-38.48 =8.6×6.8
=7.06×2.4
=0.52
=58.48
=16.944
80.72+2.6×4.3
0.89×60－14.2
（0.028+0.062）×1.01
探究一
探究二
探究三
练习三
①上海市2000年用于环境保护的资金投入是141.91 亿元，2005年的资金投入比2000年的2倍少2.82亿 元，上海市2005年用于环境保护的资金投入是多少 亿元？
为什么说不平静的水才有力量？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 不用怕。
大山面对小河抱怨的话，为 什么还能笑着慈祥地和小河说 话呢？
你看这山上的泉水，从山上 跳下来，一路上摔了多少跟 头哇，可是他们唱着快乐的 歌儿，勇敢地向前奔跑，从 来不叫苦。
《快活的小河5篇范文》
《快活的小河5篇范文》第一篇：快活的小河《快活的小河》教学设计一、导入春天到了，河水哗啦啦地唱着歌儿从我们身边流过，有一条快活的小河想邀请我们跟他一起玩，还想把它的两位最好的朋友介绍给我们认识呢，想去吗。
师：这堂课我们就一起走进第十二课，快活的小河。
师：齐读12、活的小河。
快活还可以换成什么词呢。
师。
这么快活的小河，它的朋友是谁呢。
二、初读。
我们上课文里找一找吧。
把书打开，请你自由读文，注意把注音的字读准，难读的词句多读几遍，能做到吗。
好，那打开书，自己练一练吧。
快速标一下一共有几个自然段。
刚才你们都努力的练了，那现在我们同桌互相比读，怎么样。
看看谁在读课文时做到不丢字，不加字，还能读得通顺，一人一段，开始吧。
小河想听听你们读得怎么样：那找一组同学开火车读三、细读。
小河对你们的朗读非常满意。
好了，你现在已经看见小河了。
这个时候他还没认识两个好朋友呢。
那他是什么样的小河呢。
一条小河唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀。
（慢一点读，这是一条悠闲又快活的小河。
快一点读这是一条充满活力的小河。
）师。
你还知道什么。
（还很娇气、抱怨、扬起了水花、哭了。
）师。
生活中，有人踩了你的脚，你有时你会抱怨吧。
那谁能当一次小河对我这座大山抱怨一番.（评你学生的朗读，并给予肯定。
）师。
快读一读，看看这个省略号，把什么给省略掉了。
（把小河呜呜哭的声音给省略掉了。
师。
小河改掉娇气的毛病了吗。
你从哪里知道的。
（小河听了大山的话，不哭了）师。
你觉得小河这个孩子怎么样。
（知错就改）师。
听了你的话，我有点喜欢小河了.不过这个功劳应该是大山的，谁来读一读。
师：你觉得他读得怎么样。
（慈祥我们还没有感觉到呀.）师：大山的话有没有让你觉得特别感动的句子呢。
（摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。
）（课件：出示上面的那句话）多指名读一读。
师。
泉水这么好，你们想交这个坚强的朋友吗。
小河也想，那现在男生就把身边的女生当泉水，男生来当小河。
你们同桌之间用三四两段的话来交个朋友吧。
二年级语文上册第2单元快活的小河课件教科版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
30
谢谢欣赏！
有关坚强勇敢的名言警句
一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希 望。 ——培根
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它 放在眼里，它愈对你表示恭顺。 ——宣永光
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
泉水说：“好哇！请你带我流向 很远很远的地方，流过田野，给大地穿 上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶 向前方……”
泉水说：“好哇！请你带我流向 很远很远的地方，流过（ ），
（ ）。
小河说：“你真勇敢！”
•
泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢。你看，他从那么
高的山顶上跳下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着，叫着，把
为什么说不平静的水才有力量？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 不用怕。
大山面对小河抱怨的话，为什么还 能笑着慈祥地和小河说话呢？
你看这山上的泉水，从山上 跳下来，一路上摔了多少跟 头哇，可是他们唱着快乐的 歌儿，勇敢地向前奔跑，从 来不叫苦。
小河听了，擦了擦眼泪，对泉 水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手， 一块儿向前流……”
快乐的小河
作者简介
葛翠琳是著名儿童文学作家，她写 最 多的是给孩子们的童话，如：《野葡萄》、 《会唱歌的画像》、《春天在哪里》等， 受到各国小朋友的喜爱。
快活的小河教科版二年级下语文优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织本组的学习活动。
2.设定合作任务，如共同讨论课文内容、完成学习任务等，通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3.小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与程度，引导他们积极发表自己的观点，提高他们的表达能力。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师要引导学生进行自我反思，如：“我在课堂上学到了什么？”“我还有哪些地方需要改进？”等，帮助学生明确自己的学习目标。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“小河为什么快活？”“小河都流经了哪些地方？”“小河给周围的环境带来了哪些变化？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
3.问题导向教学过程中，要注意引导学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的发散性思维。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观，明白人与自然和谐相处的重要性。
3.培养学生积极向上的生活态度，勇于面对生活中的困难和挑战。
4.通过对小河的描述，让学生认识到环境保护的重要性，增强他们的环保意识。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还培养了热爱生活、热爱自然的情感，提高了他们的综合素质。
快活的小河教科版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例以教科版二年级下语文“快活的小河”一课为例，本节课主要让学生通过学习课文，感受小河的美丽与活力，培养学生对自然环境的热爱。在教学过程中，我以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。
教学中，我充分运用多媒体手段，为学生创设生动形象的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受小河的魅力。通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。同时，我还注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在课堂活动中充分发挥自己的潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一条小河， 流呀流呀， 一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 多快活呀！ 多快活呀！
三个好朋友，手拉着手，跳着， 三个好朋友，手拉着手，跳着， 蹦着，唱着欢快的歌儿， 蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔 去……
小河听了大山的话，不哭了。 小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说： 可爱的泉水， 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 手拉着手，一块儿向前流。 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说： 好啊！ 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 大河，推着船儿驶向前方 小河说： 你真勇敢！ 小河说：“你真勇敢！” 泉水指着瀑布说： 泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 你看， 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 一点儿也不害怕，还高声地笑哪！ 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”
小河高兴地叫起来： 小河高兴地叫起来：“ 勇敢的瀑 我们做好朋友吧!手拉着手， 布，我们做好朋友吧!手拉着手，一块 儿向前流。 儿向前流。” 瀑布快活地回答说： 好啊， 瀑布快活地回答说：“好啊，好 啊！” 三个好朋友，手拉着手，跳着， 三个好朋友，手拉着手，跳着， 蹦着，唱着欢快的歌儿， 蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔 去……
一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 多快活呀！他没想到， 多快活呀！他没想到，竟会撞在一座大 山上。小河疼得流出了眼泪， 山上。小河疼得流出了眼泪，扬起一片 水花。 抱怨地说 地说： 大山， 水花。他抱怨地说：“大山，你撞疼了 呜呜呜……” 我，呜呜呜 大山笑了，慈祥地说： 大山笑了，慈祥地说：“可爱的小 跌几个跟头怕什么？ 河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身 上长劲儿呢！你看这山上的泉水， 上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 可他们从来不叫苦。 可他们从来不叫苦。”
小河听了大山的话，不哭了。 小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说： 可爱的泉水， 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 手拉着手，一块儿向前流。 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说： 好啊！ 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 大河，推着船儿驶向前方 小河说： 你真勇敢！ 小河说：“你真勇敢！” 泉水指着瀑布说： 瀑布比我更 泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 那么高的地方猛地跳下 你看，她从那么高的地方猛地 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 一点儿也不害怕 还高声地笑哪！ 害怕， 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”
阳明小学校 马 宁
抱怨 奔去 撞疼 勇敢
山峰 使劲 害怕 扬起 瀑布 蹦着 摔跟头
怨 瀑
撞 蹦
摔 竟
阳明小学校 马 宁
一条小河， 一条小河，唱着 歌儿，流呀流呀， 歌儿，流呀流呀，多 快活呀！ 快活呀！
一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 多快活呀！他没想到， 多快活呀！他没想到，竟会撞在一座大 山上。小河疼得流出了眼泪， 山上。小河疼得流出了眼泪，扬起一片 水花。他抱怨地说： 大山， 水花。他抱怨地说：“大山，你撞疼了 呜呜呜……” 我，呜呜呜 大山笑了，慈祥地说： 大山笑了，慈祥地说：“可爱的小 跌几个跟头怕什么？ 河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身 上长劲儿呢！你看这山上的泉水， 上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 可他们从来不叫苦。 可他们从来不叫苦。”
一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 一条小河，唱着歌儿，流呀流呀， 多快活呀！他没想到， 多快活呀！他没想到，竟会撞在一座大 山上。小河疼得流出了眼泪， 山上。小河疼得流出了眼泪，扬起一片 水花。 抱怨地说 地说： 大山， 水花。他抱怨地说：“大山，你撞疼了 呜呜呜……” 我，呜呜呜 大山笑了，慈祥地说： 大山笑了，慈祥地说：“可爱的小 跌几个跟头怕什么？ 河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身 上长劲儿呢！你看这山上的泉水， 上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山 多少个跟头啊 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊， 可他们从来不叫苦。 从来不叫苦 可他们从来不叫苦。”
பைடு நூலகம்
小河听了大山的话，不哭了。 小河听了大山的话，不哭了。他对 泉水说： 可爱的泉水， 泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友 手拉着手，一块儿向前流。 吧！手拉着手，一块儿向前流。” 泉水说： 好啊！ 泉水说：“好啊！我和你一起流进 大河，推着船儿驶向前方……” 大河，推着船儿驶向前方 小河说： 你真勇敢！ 小河说：“你真勇敢！” 泉水指着瀑布说： 瀑布比我更 泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇 那么高的地方猛地跳下 你看，她从那么高的地方猛地 敢。你看，她从那么高的地方猛地跳下 一点儿也不害怕 还高声地笑哪！ 害怕， 来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”