我国艺术高校的专业设置与调整问题
当前艺术设计教育存在的问题与改革策略
当前艺术设计教育存在的问题与改革策略【内容摘要】我国艺术设计专业在近几年得到了空前的繁荣与发展，说明我国高等艺术教育的结构正在逐步完善，但由于艺术设计教育特殊性所致，存在一些专业设置不合理，专业布局和专业发展不科学的因素。
从目前设计教育的发展来看，社会对人才的需求就是发展专业的主导因素，因此建立完善的专业布局、合理的教育结构是发展和改革我国艺术设计教育教学的前提。
【关键词】艺术设计教育教学改革教学模式创新一、我国当前艺术设计教育现状和问题我国高等院校美术教育专业设置较早，多数院校都有很强的师资队伍和悠久的办学历史，而艺术设计教育不像美术教育那么成熟，艺术设计专业与美术教育专业相比是一门年轻学科，大部分高等院校艺术设计教育都是附设在美术教育专业下。
虽然我国设计艺术教育近20年有了很大发展，但是由于传统艺术院校基本上是按照美术教育的培养目标进行教学，因此很难摆脱美术教育的教学体制，也由此造成了高等艺术设计教育学科划分不清晰、人才培养定位不准、专业师资严重不足等突出问题。
近几年来，由于社会对艺术设计人才需求的与日俱增，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，艺术设计专业在一些综合大学、工科和师范院校中纷纷开设起来，到目前为止有超过1000所高校开设了艺术设计专业。
艺术学院、美术学院、设计学院、动画学院等二级学院也相继在这些高校成立，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。
然而，我国的现代艺术设计脱胎于“工艺美术”，这是一种以美术为基础的设计模式，一直不太重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。
随着社会环境的改变，传统意义上的工艺美术教育已经不适应社会的发展，现存的实际情况是一些纯艺术院校由于市场的变化、经济的发展，原本设立的一些专业学科不能适应社会的需要。
艺术学院所开设的课程，是在原有结构基础上的调整和增加，三大构成、材料应用、现代设计技法基础，再加上一些实用课程的配合，便完成了初步的课程设置转变。
高校艺术设计教学活动中存在的问题及建议
高校艺术设计教学活动中存在的问题及建议随着社会的发展和进步，艺术设计行业逐渐成为了各大高校热门的专业之一。
然而，高校艺术设计教学活动中存在着一些问题，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了专业的发展。
有必要对高校艺术设计教学活动中存在的问题进行深入思考，并提出一些建议，以期望能够为高校艺术设计教学活动的改进和提升提供一定的参考。
一、存在的问题1. 教学资源不足在许多高校中，由于对艺术设计专业的理解不深，缺乏对教学资源的投入，导致艺术设计教学资源不足。
教学资料、设备、场地等方面的不足，直接影响了教学效果。
2. 教学内容陈旧由于艺术设计行业发展迅速，很多高校的教学内容滞后，无法适应当前社会的需求。
学生学习的内容与实际应用存在较大差距，难以满足行业对人才的需求。
3. 教师水平参差不齐部分高校的艺术设计教师水平参差不齐，缺乏实践经验和行业背景，无法有效指导学生的学习。
这会使学生无法接触到真正优质的教学资源，影响其专业发展。
4. 课程设置不合理有些高校的艺术设计课程设置不合理，存在着重理论、轻实践的倾向，无法满足学生对实践能力的培养需求。
这导致学生在毕业后无法顺利融入社会，成为一名合格的艺术设计从业者。
二、建议提出1. 加大对教学资源的投入高校应增加对艺术设计教学资源的投入，包括但不限于教学设备、图书资料、实践场地等。
可以积极与企业合作，引入行业资源，提高学生的实际操作能力。
2. 更新教学内容高校应及时更新教学内容，与时俱进，紧密结合行业实际需求，为学生提供更为实用的知识和技能。
可以建立行业指导小组，包括行业大咖、知名企业负责人等，指导课程设置和内容更新。
3. 提高教师水平高校应注重招聘具有行业实践经验和教学经验的艺术设计教师，建立完善的教师培训体系，提高教师的整体水平。
鼓励教师参与行业实践，增强其对行业的深刻理解。
4. 调整课程设置高校应调整艺术设计课程设置，合理安排理论和实践的比例，注重实践能力的培养。
高师美术教育专业课程设置问题与对策
高师美术教育专业课程设置问题与对策胡振江南阳师范学院美术与艺术设计学院摘要：面对新时代新型知识经济的到来，中小学美术教育新课标对于高师美术教育专业课程的改革迫在眉睫。
现行的高师美术学专业课程设置在与中小学美术教育的衔接、中小学美术教育信息化等问题下的矛盾日益凸显,影响高师培养基础教育师资质量。
本文对现行高师美术学课程设置进行现状分析，并提出了现行的改革建 议与对策，以适应新时代发展的要求。
关键词：课程设置 问题对策美术教育中图分类号:J20-05 文献标识码:A 文章编号：1008-3359(2020)17-0132-03随着社会的进步和国家的各方面的飞跃发展,我 国的教育事业也在不断更新变革，新课改要求教师能够顺应时代，与时俱进，与专业特点相吻合。
但是现行 的高师美术学教育的课程设置和中小学基础教育存在 一定脱节问题，使其无法形成有效对接。
因此,针对诸 多高师美术教育专业的课程设置问题进行对策性的改革，是实现中小学美术教育师资人才培养目标的有益 方式。
一、高师美术教学专业课程现状现阶段高师美术教育的课程多是以学生技能的培 养为主，对于美育的课程设置较少。
我国的美术教育课 程还是沿用前苏联的具象写实教育和徐悲鸿带来的法 国新古典写实主义的教学方法为主体，仍将专业技能 的学习放在首位，这种美术学院绘画教学模式在美术 教育专业初期具有较大的影响。
随着时代的发展，这种 体制已经无法满足新时代培养美术教师的要求了。
就 现在中小学的美术教育而言，主要是应以美育为主，美 术欣赏课程占有比重较大，也有部分课程为美术手工 课或简单绘画课程，而高师美术教育专业大部分特点 为“厚基础、宽口径”，所以在课程设置中大多还是以油 画、国画、书法、版画、工艺美术等技法类课程以及中外 美术史、艺术概论等理论性课程为主，课程门类多，课程时间较短,学生根本没有深入了解就了了结束，有些课程在短时间内学生只学到了很少一部分理论知识， 实践能力也相对薄弱。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策问题一：教学内容理论化严重在许多高校的艺术教育专业中，教学内容往往过于理论化，忽视了学生的实际能力培养。
艺术教育专业的学生需要通过实践来提高自己的艺术水平，但在教学中却很难得到有效的指导和培养。
对策一：加强实践教学为解决教学内容理论化严重的问题，高校艺术教育专业应加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以设置专门的实践课程，让学生亲自动手去实践，从而更好地掌握艺术技能和技巧。
问题二：师资力量不足在很多高校艺术教育专业中，师资力量存在着不足的情况。
许多专业老师在艺术创作方面缺乏实践经验，无法给学生提供有效的指导和帮助。
这使得学生难以得到有效的学习和培养。
对策二：优化师资力量为解决师资力量不足的问题，高校艺术教育专业应该加大对师资队伍的培养和引进力度，确保教师具有丰富的实践经验和教学能力。
可以通过与艺术行业的合作，邀请业内专业人士来校任教，提高教师的实际能力与水平。
问题三：学科设置不合理当前，高校艺术教育专业的学科设置存在不合理的问题。
一些专业设置单一，无法满足学生的综合艺术素养培养需求，导致学生在就业市场上面临竞争压力。
对策三：优化学科设置为解决学科设置不合理的问题，高校艺术教育专业应该优化学科设置，开设更多综合性的课程，培养学生的综合艺术素养。
注重技能与理论相结合，开设与市场需求相符的实用课程，提高学生就业竞争力。
问题四：缺乏实践机会在高校艺术教育专业中，学生缺乏实际的实践机会，无法将所学知识应用于实际生活中。
这导致学生在毕业后面临就业难题，无法成功地应用所学知识。
对策四：增加实践机会为解决缺乏实践机会的问题，高校艺术教育专业应该加大对学生实践机会的提供力度。
学校可以与艺术机构合作，为学生提供实习和实践机会，让学生在实际工作中学到更多的知识和技能。
问题五：实践能力不足对策五：提高实践能力为解决实践能力不足的问题，高校艺术教育专业应该增加实践课程的设置，提高学生的实践能力和应用能力。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策【摘要】高校艺术教育专业存在的问题主要集中在课程设置单一、实践教学不足和师资队伍质量参差不齐等方面。
针对这些问题，应该采取丰富课程设置、提高多元化性、加强实践教学环节、培养学生实际操作能力以及加强师资队伍建设等对策。
通过这些措施，可以有效提高高校艺术教育专业的教学质量，培养更多优秀的艺术人才。
未来，希望高校能够进一步完善艺术教育专业，满足社会需求，拓展学生的视野，促进艺术教育的发展。
【关键词】高校艺术教育专业、问题、对策、课程设置、实践教学、师资队伍、多元化、实际操作能力、教师教学水平、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校艺术教育专业是培养艺术人才的重要领域，旨在培养具有艺术创造能力和审美素养的专业人才。
随着社会经济的快速发展和文化产业的迅速兴起，艺术教育专业的需求日益增加，成为高校中备受关注的专业之一。
在高校艺术教育专业的发展过程中，也暴露出一些问题和挑战，如课程设置单一、实践教学不足、师资队伍质量参差不齐等。
这些问题的存在不仅影响了高校艺术教育专业的质量和水平，也影响了学生的学习体验和职业发展。
有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策和建议，以期能够更好地促进高校艺术教育专业的健康发展和提升。
1.2 问题意识高校艺术教育专业存在的问题与对策引言面对这些问题，我们亟需思考并采取有效的对策来改进现状，提高高校艺术教育专业的教学质量和学生的综合素质。
在将详细探讨这些问题以及可能的解决方案。
2. 正文2.1 目前高校艺术教育专业存在的问题目前高校艺术教育专业存在的问题主要包括课程设置单一、实践教学不足以及师资队伍质量参差不齐三个方面。
课程设置单一导致学生缺乏多元化的学习体验，无法全面发展自身的艺术潜能。
很多高校的艺术教育专业只注重传统的学术课程，缺乏与时俱进的实践性课程，导致学生的实践能力和创新能力不足。
实践教学不足是一个普遍存在的问题，学生缺乏实际操作的机会，难以将理论知识有效运用到实践中去。
关于高校艺术设计专业教学改革中,课程设置调整的见解
续性和渐进性等 。但 是 ， 由于我 国各个 高校 的艺 术 没计专 业实 际 情况不 同， 课程 的设 置 上 也 有所 不 同 ， 突 出 的特 点 也 有 所 在 所
关 于 高 校艺 术 设 计 专 业 教 学 改革 中 ， 课 程 设 置 调 整 的 见 解
◆姚 远
（ 广西 艺术学院作职研究 ， 梧州学院艺术 系）
【 摘要】本文主要说 明设 计 类专业在 我 国的 艺术设 计教 学 改革 中， 素描 ； 改绘 画色彩为归纳色彩 ， 并加 大写生速 丐训练 。从 宏观上考 课程设置的调 整， 应体现专业教 育特 色， 社会 实际需要 出发 ， 针 从 有
不 同。
四 、 践 教 学 强 调 拓 展 性 实
在“ 步实践一 初
理 论教学 和实践教学并行…
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模式 『 ， ｝ 学生从专业思 想教 育 和认知 实 习 ｆ ， 步 ｊ解 专业 ； 基 ｆ ｛初 １ ， 在
针 对 目前 的情 况 ， 高 校 艺 术 设 计 专业 课 程 设 置 的仿 真 性 、 在 基 础理论课 、 专业基础课和 专业 课的教学 巾 ， 过实验 课 、 通 习题 课 、 课 础课教学 的延伸性 、 专业课教学 的模 拟性 、 实践 教学 的连 续性和 拓 程设计和现场教学 ， 采用讲 、 （ 做 操作 ） 结合 ， 做 （ 作 ） 操 中强化对 展 性 等 ， 谈 自己 的 见 解 。 谈
一
理 论 知 识 的理 解 ， 现 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的交 替 渗 透 。 实
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会的发展和经济的增长，艺术教育越来越受到大众的关注和重视。
高校艺术教育作为培养人才的重要渠道，也面临着一系列问题。
本文将从教学体系、师资队伍、育人理念等方面对高校艺术教育存在的问题进行探讨，并提出相关的对策。
一、教学体系方面高校艺术教育的教学体系不够完善，主要表现为：1、课程设置不合理。
很多高校艺术专业的课程设置比较单一，缺少跨领域的课程，无法为学生提供更广阔的视野和更丰富的学习经验。
2、教学方式单一。
艺术教育需要注重实践性，但是很多高校仍然采用传统的“讲授+考试”的教学方式，未能真正发挥学生创造性和实践能力。
对策：1、健全课程体系。
高校应该注重课程设计，增加跨领域的课程，提高艺术教育的协同性和包容性。
2、改革教学方式。
高校可以加强实践，鼓励学生参与艺术创作和实践，培养学生的创造性和实践能力，让艺术教育更加贴近实际。
二、师资队伍方面1、师资结构不合理。
很多高校缺乏具有艺术专业背景的教师，或者教师水平不够高。
2、缺乏行业人才。
由于行业背景不足，很多教师不能够结合行业实际情况教学，导致教学效果欠佳。
1、完善师资队伍。
高校应该采取更加灵活的方式吸引和引进艺术教育专业的教师，同时也应该加强教师培训，提高教师的教学水平。
2、拓宽产业融合。
高校应该积极与艺术行业进行合作，邀请行业人才担任教师，提高教学的实用性和专业性。
三、育人理念方面1、重视学科熟练度，轻视创造力。
很多高校更注重学科熟练度，忽视了培养学生创造力的重要性。
2、单一的评价标准。
很多高校仍然采用传统的考试制度，忽视了学生的综合能力和实践能力。
1、强化创造力培养。
高校艺术教育应该注重学生的创造力培养，鼓励学生在艺术中发挥想象力和创造力，增强个性化和独创性。
2、多元化评价标准。
高校应该采用多元化的评价标准，综合考虑学生的学科熟练度、创造力、综合能力和实践能力，让学生更加全面地成长。
综上所述，高校艺术教育存在着诸多问题，需要通过完善教学体系、培养师资队伍和完善育人理念等方面来加以解决。
关注高等艺术教育-高校艺术类专业设置与调整面临的形势与对策-1
关注高等艺术教育高校艺术类专业设置与调整面临的形势与对策一、我国高等艺术类专业设置的特点与发展趋势建国50年来，我国艺术教育事业得到巨大发展。
基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高、独具特色的社会主义艺术教育体系。
据不完全统计，建国以来，作为新中国艺术事业人才培育摇篮的艺术院校，为文艺事业培养输送了一批艺术专业毕业生，他们中的不少人已创造出优异的成绩，成为享誉国内外的优秀艺术家、设计家、文艺理论研究以及艺术教育、艺术管理的专家学者。
特别是改革开放之后，艺术学科在结构调整上得到了完善和空前的发展，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、工艺美术（艺术设计）六大门类，艺术类专业发展到48种，根据原国家教委对各专业目录的统一调整，1998年新目录调整20种，独立设置的艺术学院，美术学院、音乐学院、舞蹈学院、戏曲学院、戏剧学院、电影学院、广播学院、工艺美院由50年代的不足10几所，发展到现在的30所左右，在校生人数在逐年增加。
近几年来，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，面对社会对艺术人才的需求，一些综合大学、师范类大学、多科大学或单科大学相继成立二级艺术学院、美术学院、音乐学院、影视学院、设计学院、动画学院等或设立相关学科专业，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。
据不完全统计，在全国1080所本科院校中，已有597所院校设立了艺术类专业，但大多集中在实用艺术专业领域，形成了我国高等艺术教育的多元发展格局。
1、我国高等教育艺术教育的专业特色从我国目前设置的艺术类专业来看，类型上划分大致有三类：普通艺术、师范艺术和应用艺术；从专业领域可划分为：视觉艺术、表演艺术和实用艺术三类。
我国对艺术类专业的招生培养一直给予特殊的政策，自1977年恢复高考以来，艺术类各专业大都采取提前进行专业考试，学校命题评卷，专业成绩优秀者参加全国统一的文化课考试的录取办法。
从招生制度和培养目标方面都突出了专业特点，曾发现和培养一批优秀的艺术专门人才。
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浅谈我国艺术高校的专业设置与调整问题[摘要]：随着经济的发展，社会对各类人才的需求量不断增加，各高校的发展规模也在不断壮大，高校的作用也是在不断地提高。
人们生活水平的提高，对精神、文化的追求日益提高，在这种形式下，相关高等艺术学校的专业设置与调整，则直接影响着此类高校的规模。
本文将对高等艺术学校的专业设置与调整问题做出相关探讨。
[关键词]：高等艺术学校专业设置专业调整
中图分类号：c40 文献标识码：c 文章编号：1009-914x（2012）32- 0235 -01
我国的高等艺术学校的专业设置主要是以社会建设所需的各类专业人才的培养为根据的，高等教育的功能即是为我国的社会建设和经济建设提供各类人才，促进我国的经济建设、科技发展以及社会的建设。
对于高等艺术学校来说，培养艺术类学生是以社会精神需要为根据的，为建设我国的文化、精神文明做出贡献。
一、影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素
1. 紧缺人才培养
当今中国，随着经济发展日趋平稳，人们在生活水平提高的同时，开始注意精神文化生活品质的提高。
但是，我国虽然有五千年的文化历史，相比于国外的艺术形式与表演规模来说，我国的艺术型高层次人才依然是紧缺的。
当人才出现紧缺时，相关研究者必定会研究解决办法。
目前，解决这种问题的办法有四个：区域性转移、
引进相关领域人才、建立培训机构来培训、通过高等艺术院校的专业设置与调整解决。
学科性是高等艺术学校的基本特征，人才紧缺则会对高等艺术学校的专业设置与调整起到积极的推动作用。
无论是怎样的研究，还是人才的培养，高等艺术学校都是按照学科类别进行专业设置与调整的。
但是无论怎样，紧缺人才的培养，都是影响我国高等艺术学校专业设置与调整的因素之一。
2.艺术高校学科建设
据调查，在2001年之前，我国的高校学科建设的研究还很少，之后则研究较多，至2005年达到研究最高值，之后的研究文章则不断增加。
高校的学科建设工作主要是指对本专业的学科研究，对于高等艺术学校的学科研究，主要集中在如何进行有效地培养适应社会需要的人才方面。
目前大部分的艺术学科建设问题主要是对学科的合理布局以及专业、学科并重的问题研究。
为了很好地进行高等艺术学校的学科建设，高校进行专业的设置与调整的作用，就显而易见了。
二、我国高等艺术学校的专业设置与调整出现的问题
在我国高等艺术学校的专业设置与调整中，依然存在着某些问题。
1.专业设置与调整具有盲目性
据调查，随着经济的发展，对于一些艺术人才的需求量逐渐加大，从2001年---2007年的7年间，在我国高等学校的专业设置中，
增设了很多相关的艺术专业。
在某些高等艺术学校所处的城市，对于所增设的艺术专业人才的需求量并没有很大。
盲目地增设艺术专业，不考虑当地的需求，致使艺术院校的学生在毕业后的就业压力增大，不利于人才的发展，同样也不利于这些高等艺术学校的发展。
另外，还存在着艺术专业的设置重复性高的问题，两个专业的相关性很高，全然可以不必增设新专业，造成了学校资源的浪费，不利于高等艺术学校的发展。
2.所培养的艺术人才适应不了社会的需要
在我国的高等艺术学校中，存在着学校重视专业的设置与发展，忽视学科的建设的现象。
长此以往，这样培养出的学生专业知识与专业水平跟不上时代的发展，适应不了社会的需要与发展。
由于盲目的专业设置与调整，致使高等院校的物质资源与教师资源的分配，出现不合理性。
一个教师往往要负责多个班级课程的教授，在教学资源的分配上，也出现紧缺的情况。
这些因素的影响下，艺术专业的教学质量必定也会受到影响，进而影响到学生进入社会后的表现，对社会的需求的适应性较低。
三、有关我国高等艺术学校专业的设置与调整的建议
在我国，高等艺术学校的发展状态比较良好，大部分的高校的专业设置比较合理，但是仍然有一些高等艺术学校的专业是需要调整的。
对于艺术专业的调整，具体建议如下。
1.发展学科建设
在艺术专业中，所设学科常常只有哪几种，学生的学习效果考
核也仅仅是以成绩来确定。
要想使高等艺术学校的规模发展越来越大，那么，发展艺术专业学科的建设就是必要的。
如何使艺术专业的学科具有鲜明的特色，更加适应社会的需求，是学科建设工作者的工作目标。
首先，要树立宏观发展的战略思想，有选择性的地发展艺术专业学科，抓住机遇，建立完善的专业设置调整机制，以适时地进行专业的调整与建设；其次，在宏观发展战略思想的指导下，重点培养专业中优秀的人才。
注重特色鲜明的专业学科的建设，突出重点，加深专业教师队伍的建设；最后，建立完善的评价标准，以及公平的评估手段，对专业学科建设的后续作用做出积极的评价。
以此来建设高等艺术学校的专业，进行适当的专业设置与调整。
2.引导高等艺术学校专业设置与调整
高等艺术学校本身具有逐利性，所以政府的相关部门必须对高等艺术学校建设的自主性加以控制，并且正确引导高等艺术学校的专业设置与调整。
政府的相关部门应该定期进行市场人才需求调查，科学地进行市场人才需求的分析。
结合高校艺术学校的实际情况，给出相应的建议，引导、帮助高等艺术学校进行专业的设置与调整。
这样，政府既没有完全干预、控制高等艺术学校的专业设置与调整的自主权，又没有放任高等艺术学校为追求利益而盲目设置、调整专业，避免了因专业混乱所造成的人才培养结构混乱的情况，合理地安排艺术专业的设置与调整。
3.完善高等艺术学校专业设置与调整的管理机制
管理的核心是人，人具有主观能动性，在我国，应该建立完善的高等艺术学校专业设置与调整的管理机制，这种管理的最终目的是为了“不管”。
在管理过程中，进行弹性化管理，结合高等艺术学校的实际情况，对其专业的设置与调整给予一定的自主权。
高等艺术学校在教育部门的允许情况下，进行专业的设置也调整的整体规划，相关管理机构的工作人员为高等艺术学校进行专业的设置与调整指明方向，制定重点发展战略，帮助其完成专业的设置与调整。
使高等艺术学校的规模扩大，教学水平提高，为我国输送更多的高层次艺术人才。
4.重点专业，重点扶持
在我国的高等艺术学校中，对于某些重点专业要进行重点扶持工作。
比如广播编导专业，学校要适当进行重点扶持工作。
这类专业的学生毕业后的工作去向经常是一些地方电视台或者广播电台，就业前景较好，学校对专业的设置与调整策略应该增设一些相关的学科，增加学生实践学习的机会；配置相应的广播编导设备，为学生模拟专业的广播编导流程，为学生更加适应就业形势努力。
四、对我国高等艺术学校专业发展的展望
我国的高等艺术学校的专业设置与调整，要遵循教育规律，不能盲目进行专业设置与调整，还要注意社会需求，明确专业设置与调整的基本规范。
未来，在高等艺术学习的专业设置与调整中，要进一步正确处理高等艺术学校自身发展需要与国家社会需要之间
的关系，注重专业的内涵发展，拓宽专业口径，优化专业方向，使
学校的的专业设置与调整适应市场的需要，更加可以促进学生的个性化发展，提高学生综合实际能力水平。
相信，随着经济的发展与社会的进步，我国高等艺术学校的专业设置与调整，将会越来越来越合理，越来越科学。
结束语：
在我国，培养高层次的艺术人才是每一所高等艺术学校的重要任务，而加紧艺术专业的设置与调整是培养高层次艺术人才的有效途径之一。
高等艺术学校科学地进行专业的设置与调整，以科学的方法培养适于社会需要的人才。
这不仅拓宽了艺术学生的就业之路，还为我国的艺术资源增加一笔绚烂的色彩。
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