2018-2019人教新课标 语文·选修 中国古代诗歌散文欣赏课件 第四单元 自主赏析 庖丁解牛
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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第四单元+创造形象,诗文有别(共15张PPT)
文体对象：中国古代散文
游记散文—— 《过小孤山大孤山》 哲理散文—— 《庖丁解牛》 史论散文—— 《阿房宫赋》 传记类散文—— 《项羽之死》
《西门豹治邺》 《大铁椎传》
（2）文体内容： 《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象； 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《项羽之死》 ——刻画出个性鲜明的人物形象。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘，说明国家 兴亡的道理。 《西门豹治邺》 ——通过生动曲折的事件塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
高考文言文试题特点：
（１）选文来源呈多元化态势，《二十 四史》仍为重点。
（２）文体选择回归记叙文倾向明 显，人物传记占绝对优势。选文内容丰富 多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治 世、战功、政绩等，具有明显重视传统文 化的倾向。
（３）基础知识考查全面，非选择题 受到重视，不仅题型多样化，而且题量趋 于增加，分值也在不断攀升。
二十四史非史也， 二十四姓之家谱而已。
——梁启超
二十四史是我国 古代二十四部历书 的总称。除《史 记》是通史且为个 人写作外，其余都 是断代史，且大多 为集体编写。
前四史为： 司马迁《史记》 班固《汉书》 范晔《后汉书》 陈寿《三国志》
2008年湖南卷 2008年全国卷1 2008年全国卷2 2008年安徽卷 2008年江苏卷 2008年北京卷 2008年天津卷
2009年湖南卷 2009年全国卷1 2009年全国卷2 2009年安徽卷 2009年江苏卷 2009年北京卷 2009年天津卷
选自《欧阳修全集》 21分
昙首传》
选选自自《《新后唐汉书书··韩吴休汉传传》》考
选自《汉书·韩延寿传》
游记散文—— 《过小孤山大孤山》 哲理散文—— 《庖丁解牛》 史论散文—— 《阿房宫赋》 传记类散文—— 《项羽之死》
《西门豹治邺》 《大铁椎传》
（2）文体内容： 《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象； 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《项羽之死》 ——刻画出个性鲜明的人物形象。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘，说明国家 兴亡的道理。 《西门豹治邺》 ——通过生动曲折的事件塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
高考文言文试题特点：
（１）选文来源呈多元化态势，《二十 四史》仍为重点。
（２）文体选择回归记叙文倾向明 显，人物传记占绝对优势。选文内容丰富 多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治 世、战功、政绩等，具有明显重视传统文 化的倾向。
（３）基础知识考查全面，非选择题 受到重视，不仅题型多样化，而且题量趋 于增加，分值也在不断攀升。
二十四史非史也， 二十四姓之家谱而已。
——梁启超
二十四史是我国 古代二十四部历书 的总称。除《史 记》是通史且为个 人写作外，其余都 是断代史，且大多 为集体编写。
前四史为： 司马迁《史记》 班固《汉书》 范晔《后汉书》 陈寿《三国志》
2008年湖南卷 2008年全国卷1 2008年全国卷2 2008年安徽卷 2008年江苏卷 2008年北京卷 2008年天津卷
2009年湖南卷 2009年全国卷1 2009年全国卷2 2009年安徽卷 2009年江苏卷 2009年北京卷 2009年天津卷
选自《欧阳修全集》 21分
昙首传》
选选自自《《新后唐汉书书··韩吴休汉传传》》考
选自《汉书·韩延寿传》
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《阿房宫赋》课件(共49张ppt)
特点： 杜牧善于将 个人对国家和 民族命运的关 切熔铸于诗情 画意之中，体 现了诗歌的现 实主义传统精 神。
古 图 阿 房 宫
乐舞
入城
《史记· 秦始皇本纪》载：“始皇以为 咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝 宫渭南上林苑中，先作前殿阿房。”为 建筑阿房宫，秦发“徒刑者七十余万 人”，全部工程至秦亡时犹未完成。前 206年被项羽烧毁，阿房宫遗址在今西安 的西南。阿房旧读ēpáng，一说是因山 而名；一说因宫殿的“四阿”（屋四角 弯曲处）造得宽阔得名，“房”同 “旁”，宽广意。
翻译：那长桥横卧在水面上就像蛟龙，可是没有风云 涌起，怎么会出现蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道横跨 半空中就像彩虹，可是并非雨过天晴，怎么会产生霓 虹？楼阁高高低低，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐！
暖：使动 冷：使动 而：表转折，却。 气候：环境气氛，古今异义，今：天气，气温。子
五步一楼，十步一阁
蜀 山 兀 ， 阿 房 出
廊腰缦回 檐牙高啄
各抱地பைடு நூலகம்，钩心斗角。
详解:钩心斗角:钩:连；心:宫室的中心；斗:相连；角: 檐角；这成语的本意是:宫室建筑的结构错综精密； 后（今义）比喻各有心机，互相倾轧。
译：这些楼台亭阁，各自凭借不同的地势参差 环抱，层叠的木拱中心勾连，殿角相向对峙， 像在互争上下。
1．从文言中积累相 关知识、句式、实词。 2．了解作者杜牧和 “赋”的文章体裁特 点，体会本文的语言 风格。 3．在理解课文的基 础上背诵课文。
教学 目标
解题
阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今陕西省 西安市阿房村。始建于秦始皇三十五年（前212年）， 因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。当时动用 的役夫七十余万，工程浩大，耗费民力财力极多，加 剧了当时的社会危机，导致农民起义的爆发。秦亡后， 此宫为项羽所焚，现尚存夯土台基。 这是一篇借古讽今的赋体散文，阐明这个历史教 训，就是杜牧在赋中所要表现的讽喻意义。 赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战 国赵荀卿的《赋篇》，汉代成为一种特定的文学体裁。 至唐代已散文化，称“文赋”“散赋”。其流变大致 经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。它 讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸 张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻 之意。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第四单元《阿房宫赋》课件(共30张PPT)
声音的遥远。
③ 一肌一容，尽态极妍
态：指姿态的美好；
妍：美丽。
④ 弃掷逦迤
逦迤：连续不断。这里有
“到处都是”的意思。
2.词类活用
① 辞楼下殿，辇来于秦 ② 朝歌夜弦，为秦宫人 唱、
辇：名词作状语，坐辇车。 歌、弦：名词作动词，吟
弹奏。 朝、夜：名词作状语，在 早上、在晚。
③ 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏，经营，精英：动词作名词，皆译为金玉珠宝等
古义：指金玉珠宝等物； 今义：筹划、计划或组织。
缦：通“慢”。
判断句 判断句 定语后置句
第三自然段
1．重点实词
① 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。
② 秦爱纷奢，人亦念其家 纷：多，繁华；念：顾
念。
③ 奈何多于南亩之农夫
于：比；南亩：田间。
⑤ 多于在庾之粟粒
比较《阿房宫赋》《六国论》《过秦论》写法上异 同共同。特点是：
都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时 朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。
各篇的独创性 ２３)是)苏《：洵阿论房六宫国赋之》亡，，可第以一说次是从用“赋六的国情破势灭来”写的议内论部文因，素这的写 １角法)度本贾来身谊立就论论具秦，有亡对独，这创在些性历内；史部其上因次第素，一的作揭分者示析选了又择秦是了亡全一的方个根位具本的体原，、因涉形是及象政的 事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 治征、，经作济为、秦外始交皇、压军榨事人等民多的方见面证，，而作且为处秦处王显朝示覆了灭自的己标的独 “到志仁见，义解这不。种施立，论攻的守方之式势更异具也有”特的色道。理。
写作背景
杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上 通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋” 的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛1 6岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度， 不视朝政，沉洒于声色，在位３年就被宦官杀害， 可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。
2018-2019学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元阿房宫赋
1．读准字音
突兀．( wù) 妃嫔．( pín ) 逦．迤．( lǐ yǐ ) 媵．嫱．( yìng qiáng )
(二)通读文本，疏通字词
阿．房宫( ē ) 剽．掠( piāo ) 仓庾．( yǔ )
囷．囷( qūn ) 鼎铛．( chēng ) 缦．立( màn )
2．一词多义 (一)虚词 (1)焉① ② ③ ④盘 或 且 焉．盘 师 焉 用．亡焉 焉 置． ．郑土， ，以石囷 或陪囷 不邻焉 焉__哪_，_里_蜂_____何_房 __语___，__水气__为__涡助__什__词__么______…____…__的__样__子____
3．古今异义
(1)各抱地势，钩．心．斗．角． 钩心斗角古义 “斗 ：角 “钩 ”心指屋”角指互各相种对建峙筑，物好都像向兵中戈心相区斗攒。聚。
今义：比喻用尽心机，明争暗斗。
(2)一宫之间，而气．候．不齐 气候古 今义义：：一天个气地雨区雪的阴气晴象。概况天气、气候。
(3)韩魏之经．营． 经营古 今义 义： ：指 筹收 划藏 、的 计金 划玉 、珍 组宝 织等 。物。
⑤⑥积犹土且成从山师，而风问雨焉．兴焉_相．__当___于__在__“__那__之__里__”________
①骊山北构而．西折 __顺__承__连__词__，__又____ (2)而②③④不谁诸敢得君言而而．．而族有．敢灭意也，怒瞻予____表马__却__修__首、__饰__可但____也是______表__假__设__，__如__果__、__假__使____
3．了解背景 阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿，故 址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力70 余万，开采了大批北山石料，砍伐楚、蜀的大批木材。整个宫殿规模宏大，富 丽堂皇。据《史记·秦始皇本纪》上说秦始皇嫌都城咸阳人多，而先王留下的宫 殿太狭而筹建。宫未建成，始皇先逝，二世胡亥续建。至秦灭亡也未全部完 工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。
人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第四单元 《阿房宫赋》教学课件(共41张PPT)
心思，
喜
嗟乎！一人之怎心什么，么，心千为意万人之心也。秦爱纷爱奢，让人 亦念其家。奈何取之尽锱铢，用露之天谷如泥沙？使负 栋 之顾之工念柱女；，钉多头于磷南磷亩，之多农于夫在;架庾梁之之粟仓j椽ià粒n，；多瓦于缝机支参上撑差
，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭
；管弦呕攻哑占，，多语于市人之可言惜语，。使天下之人，不 敢言而敢义怒上的。被独动夫之心，日古今益义骄固。戍卒叫，函
◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道： “你知道阿房宫是谁烧的吗？”
◆学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不 是我烧的！”
◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生 国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”
◆校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然 他说不是他烧的，就一定不是他烧的。”
◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长， 禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就 算了，再拔经费重建阿房宫。”
关于阿房宫
“阿房宫” 是秦始皇在位时营 造的宫殿，遗址在今西安西南的阿 房村。（“阿房” 旧读 “ē páng” ， “阿房” 是地名，《现代汉语字典 （第六版）》统一读 ē fáng gōng）
关于阿房宫
❖ 秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍 宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳 附近修阿房宫。把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫。
涵咏咀嚼，铺采摛文 （一）宫殿恢弘 1、“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” 明确： 夸张——渲染阿房宫建造的速度 之快、规模之大、耗费民力之多。
①所需木料多，其他建筑材料也要繁多； ②砍伐、运送木料需大量人力，③而且自 古以来，“蜀道之难，难于上青天”，凭 借人力要将蜀地的木材运输至关中，异常 艰难。
pi āo抢夺，掠夺
2018-2019学年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件第4单元阿房宫赋
焦土（叹惜） 楚人一炬，可怜 ． 体无比（怜爱） (3)怜可怜 ． 可怜身上衣正单（怜悯，同情） ． 天下之人，不敢言而敢怒（让） ． 使 使 秦复爱六国之人（假使） ． (4)使 （使者） 两军交战，不斩来使 ． （使唤） 不堪母驱使 ．
内，一宫之间（结构助词，的） ． 一日之 杳不知其所之 也（动词，到……去） ． (5)之 而不鉴之（代词，他们，代指“秦人”） 后人哀之 ． 不知，惑之不解（助词，宾语前置的标志） 句读之 ．
(判断句)
(判断句)
(被动句)
[常识· 速览] [识作者] 杜牧(803—852)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、 文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗大和二年(828)进士，授弘文馆校 简介 书郎，为人耿介，不屑逢迎。杜牧文学上主张“文以意为主，以 气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、 赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜” 主要作品 《江南春》 《泊秦淮》 《过华清宫》 《阿房宫赋》 《樊川文集》等
第 2 步一词多义——看我七十二变 纷奢，人亦念其家（喜爱） 秦爱 ． 六国之人（爱惜） (1)爱使秦复爱 ． 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） ． 秦者秦也，非天下也（灭族） ． 族 士大夫之族 （类） ． (2)族 庖月更刀，折也（众） 族 ． 矣（家族） 山东豪俊遂并起而亡秦族 ．
背诵——文学中的名言警句 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——曾子 要让我写自己的历史，我就写我的错误。 ——周恩来 反躬自省是通向美德和上帝的途径。 ——瓦茨 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正 的机会。 ——海涅
[知识· 梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音 缦 回(mà n) ． 辘 辘(lù ) ． 粟 粒(sù ) ． 锱 铢(zī) ． 蜀山兀 (wù ) ． 椒 兰(jiāo ) ． 杳 不知(yǎo) ． 逦迤 (lǐ)(yǐ) ．． 囷 囷(qūn) ． 不霁 何虹(jì ) ．
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元《阿房宫赋》课件
当诗人在如此这般的水上遇到一处酒家时，笔锋一转，吟 出后两句来：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”从这千 古传诵的诗句中，诗人的忧患意识不言自明，呼之欲出。语言 如此精练，意境如此深远，又有一唱三叹的韵致，真乃绝唱。
“不知亡国恨”一句，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉； 由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之事，鞭 笞权 贵的荒淫，深刻犀利。
返回
作者杜牧；
字牧之，号樊川。晚唐杰出的诗人和散文家。
出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好的 教育。26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。 晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”。
杜牧为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意，然而 独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论， 敢于直陈时弊。
天气，气温。
今指一个地区的气象概括。 用夸张和比喻写歌舞之盛
小结
1、盘盘焉 助词，用在形容词后。相当于“然” 焉 2、且焉置土石《愚公移山》 哪里
3、积土成山，风雨兴焉。《劝学》 “于之”在那里 4、焉用亡郑以陪邻《烛之武退秦师》 怎么
写高处看阿房宫楼阁的效果
耗费巨大——蜀山兀
外观 规模广阔——三百余里 楼阁纵横——几千万落
短促有力，概括了六国灭亡、秦统一天下的历史过程，点出秦统一后的骄奢。
余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川
分开了天空， 名-状 动词，架木做屋， 趋向，今多指行走。 挡往了太阳。 从骊山 引申为“建筑”。 一直延伸达咸阳。 形容阿房宫占地面积之 “北、西”名-状 向北、向 评；这里写出阿房 大，以及楼阁之高。 西 从骊山向北建筑，再往西折。 宫建筑的走势
叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧
“不知亡国恨”一句，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉； 由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之事，鞭 笞权 贵的荒淫，深刻犀利。
返回
作者杜牧；
字牧之，号樊川。晚唐杰出的诗人和散文家。
出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好的 教育。26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。 晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”。
杜牧为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意，然而 独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论， 敢于直陈时弊。
天气，气温。
今指一个地区的气象概括。 用夸张和比喻写歌舞之盛
小结
1、盘盘焉 助词，用在形容词后。相当于“然” 焉 2、且焉置土石《愚公移山》 哪里
3、积土成山，风雨兴焉。《劝学》 “于之”在那里 4、焉用亡郑以陪邻《烛之武退秦师》 怎么
写高处看阿房宫楼阁的效果
耗费巨大——蜀山兀
外观 规模广阔——三百余里 楼阁纵横——几千万落
短促有力，概括了六国灭亡、秦统一天下的历史过程，点出秦统一后的骄奢。
余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川
分开了天空， 名-状 动词，架木做屋， 趋向，今多指行走。 挡往了太阳。 从骊山 引申为“建筑”。 一直延伸达咸阳。 形容阿房宫占地面积之 “北、西”名-状 向北、向 评；这里写出阿房 大，以及楼阁之高。 西 从骊山向北建筑，再往西折。 宫建筑的走势
叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧
人教课标版选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元《阿房宫赋》ppt
叙述
雄伟壮观 的阿房宫
统一建筑 宏伟瑰丽
宏大宽广
阿 房 宫 赋
描写
美人之多
阿房宫内 美人珍宝 由描写 转为议论 总结教训 警示当世 珍宝之富 对比事例 秦王骄奢
议论 抒情
宫化焦土
戒奢爱民
铺 采 摛 借古 文 体 物 言 讽今 志
共同进步！
关于阿房宫
“阿房宫” 是秦始皇在位时营造的宫 殿，遗址在今西安西南的阿房村。 （“阿房” 旧读 “ē p á ng” ， “阿房” 是地名）
关于“赋” 赋，是介于韵文和散文之间的一种文 体。始于战国赵荀子的《赋篇》，汉代 成为一种特定的文学体裁。它讲求字句 的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺 陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点 议论，以寄托讽喻之意。赋的代表作还 有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁 赋》等。
分析第二段
（一）补充解释： 1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。 2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。 3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作 动词，弹弦，奏乐。 4 为秦宫人 为：成为。 5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。 6 雷霆乍惊 乍：突然。 7 杳不知其所之也 之：动词，往，到。 8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 9 齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。 10 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。
“平生五色线，愿补舜衣裳”
杜牧生于晚唐多事之秋，立 志经邦济世，希望恢复昔日 唐朝的繁荣昌盛。他反对最 高统治者穷奢极欲，不恤国 事，更痛恨藩镇割据外族侵 略，认为必须除去祸患，国 家才能安定。由于性情刚强、 直陈利弊, 得罪当权, 所以不 为重用, 使他有怀才不遇的感 觉, 于是浪迹于江湖, 饮酒赋 诗以自遣,
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《阿房宫赋》课件
赋的流变：
汉代流行 的大赋
骚赋 汉赋 骈赋
唐代产生的考试 专用的试帖赋， 其情势一直沿袭
至清末
律赋 文赋
屈原、宋玉为 代表的楚辞及 后世模仿之作
孕育于汉魏之际， 流行于两晋南北朝
的汉赋变体
唐宋两代都出现过“古文”运动，即反对 僵化的骈体文，提倡写作刚健质朴、新鲜活泼 的散文的运动。受这种优秀散文的影响，骈赋 又产生变化，向散文化方向发展，形成文赋。
检测提升
c 选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ）
A．复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B．不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧 C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D．帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言
贰
目标揽胜
• 通过注释，学习课文第1、2段， 积累文言实词、虚词。
• 通过理解第1、2段内容，体会作 者的写作手法。
阿房宫赋
杜牧
总目标
一 积累重要的文言实词、虚词。 二 理解文章主旨，培养学生勤俭勤俭的品质，树
立以人为本的价值观。
三 体会赋体铺叙、夸张、渲染的特点。
壹
目标揽胜
• 知人论世，了解赋体。 • 通读字音，初步感知。
学思并重
• 查阅资料，了解赋的相关知识。 • 了解杜牧，学过的杜牧的诗有哪些？ • 查找相关写作背景。
参
嗟乎！一人之心，千万人之 奈何：怎么，为什么。
心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 锱铢（zīzhū）：古代重量名，一锱等于
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分
使负栋之柱，多于南亩之农夫； 之一。锱、铢连用，极言其细微。
架梁之椽，多于机上之工女；钉 负栋之柱：承担栋梁的柱子。
检测提升