中学生学习动机调查表
班级同学学习动机调查
班级同学学习动机调查随着教育早已成为大家生活中重要部分，每个人也在不断地提升学习能力。
因此，人们对于学习动机的研究也越来越深入。
在这里我们将从班级同学的角度，探讨学习动机的现状和存在问题，以及如何解决班级同学在学习过程中的动机问题。
一、学习动机的现状学习动机对于每个人都是非常重要的，因为它直接影响到学习的效果。
对于一些热爱学习的同学来说，学习动机是高涨的，他们可以主动学习并且很快就能掌握知识点。
但是，相对于这些人而言，在一些班级中学习动机不够强的同学却存在着各种各样的问题，例如：学习兴趣不够，自己懒惰或者周围环境不利于学习等。
这些问题，对于一个班级的同学而言，会影响到每个人的学习效果和学习态度。
二、学习动机存在问题我们已经清楚地知道，许多学生在学习时存在各种各样的问题。
具体而言，这些问题可以分为以下几个方面。
1.缺乏自信：许多同学在学习的过程中可能会遇到自卑问题，因为他们觉得自己在某些方面做的不好。
当他们分数不及格时，这种问题会更严重。
这样的学习环境会极大地影响到学生的学习动机，而且可能会降低他们的学习热情。
2. 缺乏动力：学生通常会在学习与兴趣之间做出选择。
当他们对某个课程或者学科感到厌烦时，他们就会缺乏学习的动力。
这种情况下，学习已成为了一种单调乏味的任务，而不是一种能够启发自己思考的乐趣。
3.缺乏自律：在某些情况下，学生可能会缺乏足够的自律心，不能时刻保持自己的学习热情。
他们可能会将更多的时间用在其他事情上。
当这种情况出现时，学生将很难明确目标，也很难提高自己的学习效果。
三、如何提升班级同学的学习动机既然我们已经了解了学习动机的问题，下面是一些实用的方法，可以帮助提高学习动机并改善学习态度。
1.鼓励同学互相协助在班级中，鼓励同学互相帮助和交流是非常重要的。
这将有助于提高学生的自信心，并激发学习热情。
同时，相互协助也可以给同学们提供机会，学习更多的知识和技能。
例如，一个同学可能在数学方面有困难，在这种情况下，他可以向更优秀的同学寻求帮助。
学生学习习惯问卷调查表
学生学习习惯问卷调查表
一、个人信息
1. 姓名：
2. 性别：
3. 年级：
4. 学校：
二、学习时间
1. 你通常每天花多少时间学习？
2. 你喜欢在什么时间段学习？
3. 你认为你的学习时间安排合理吗？为什么？
三、学习环境
1. 你通常在什么地方学习？
2. 学习时你喜欢有背景音乐吗？
3. 你认为你的学习环境对你的学习效果有影响吗？
四、学习方法
1. 你通常如何记忆知识点？
2. 你喜欢独立学习还是小组合作学习？
3. 你认为你的学习方法有效吗？为什么？
五、学习动力
1. 你对学习的兴趣有多大？
2. 你认为什么因素会影响你的学习动力？
3. 你有什么方法来提高学习动力？
六、学习成果
1. 你通常如何评估自己的学习成果？
2. 你认为学习成果对你的学习动力有影响吗？
3. 你有什么方法来提高学习成果？
七、其他建议
1. 你对学校在培养学生学习习惯方面有什么建议？
2. 你有什么其他关于学习习惯的想法或建议？
以上是关于学生学习习惯的问卷调查表，请根据个人情况填写，并将填写结果提交给相关负责人。
感谢您的参与！。
关于中学生学习动机的问卷调查
关于中学生学习动机的问卷调查年级：性别：同学，你好！本问卷的目的是想了解你们对学校、学习及自身的一些看法。
请你仔细阅读以下各题，考虑哪个选项最适合你的情况。
请注意：本问卷不记名，所有答案没有正确错误之分，只是代表你的个人意见，请你不必顾虑，认真作答。
谢谢你的配合！1．你对数学的态度是A 喜欢B 不喜欢C平常心2．你平均每天花在数学上的时间是A 一个小时以内B一到两个小时C两个小时以上3．当你从事一个高难度的学习任务时，你会-------------------------A一定要完成 B 努力去做，但不成功也无所谓 C 敷衍了事D放弃4．在学习过程中遇到你不懂或不理解的问题时------------------------A 向老师请教B 与同学讨论C 自己慢慢琢磨D 不想去尝试着解决5．你对老师布置的作业----------------------A 认真对待B 偶尔做C 简单的做难的不做D 从来不做6．如果你在课堂上努力解决难题，你为什么会这样做？A 我想老师对我留下好印象。
B 那是我应该做的。
C 难题很有趣。
D 我想知道自己能不能解决它。
E 如果我不努力攻克它，我会感到惭愧。
F 尝试和参与很有意义。
7．如果班上有同学不喜欢上学，你觉得主要是什么原因？A 觉得自己成绩不好，在老师、同学面前抬不了头。
B 觉得学习枯燥、负担重，每天又要完成作业，所以学习没劲。
C 学校制度严格，班级中又有班规，使他感到不自由。
D 结交了社会上的小青年，没心思学习。
E 他也想学习，可是管不住自己。
F 对自己没信心，担心考糟。
8．你认为什么因素最容易使学习成绩下降？A 父母从不或很少关心自己的学习。
B 自己不够努力，学习习惯不好。
C 课程多、难，适应不了。
D 老师讲课枯燥乏味，难以理解。
9．学习数学的过程中，你的体会是A 乐在其中B平平淡淡C枯燥无味10．你对自己学习的要求是A 掌握知识B 通过考试C取得好的考试成绩如果你还有其它想法或建议，请写在下面：谢谢！祝你身体健康，学习愉快！。
中学生学习动机调查报告
调查报告. 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，又称"学习的动力"。
它并不是某种单一的结构。
学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。
其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。
从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。
由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。
学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。
学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣(学习兴趣)、对自身学习能力的认识(学习能力感)、对学习成绩的归因(成就归因)四个方面，是学生学习动机的主要内容。
教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
在当前大力提倡素质教育的环境下，作为中学生，面临今后巨大的升学压力。
为了解他们在此环境下的学习动力，探索如何更好的激发他们的学习动力，我其余三名同学在商场对12名随机抽取的13岁-17岁的同学进行了口头问卷调查调查。
此次问卷调查主要了解中学生的学习态度和学习动机。
结果显示，12名同学中约2名同学不了解自己为什么学习.10名了解自己的学习动机的同学中6人是为了将来找到好工作，其余四人是为了父母的期望。
调查结果显示，当前中学生的学习不仅仅面临着社会生存压力的压迫，还受到来自父母的压力。
约17%同学不明白自己为什么学习。
30%的同学是为了远景目的，20%的同学是为了父母。
这种状况对于保证中学生进行有效的学习是不利的。
1. 学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。
2. 动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平。
中学生学习动机调查报告-精选文档
中学生学习动机调查报告调查学生的学习动机对教育教学过程有很大的帮助，通过对学生学习动机水平和强度的调查，了解现在学生学习的外部因素和内在动力，对我们有针对性地教学有借鉴意义。
当代社会对知识的需求迫切，社会对学生的要求更高，家长和学校都对学生的学习兴趣以及学习过程进行不同程度的干预，学生们到底对自己的学习任务和材料的价值难易有没有了解？会不会想办法完善自己的认知策略？怎样激发学生的学习动机？怎样让学生把外在动机转化为内在动机，让学生主动学习？带着这些问题我们在本校初中部每个年级随机抽取两个班进行了学习动机的相关问卷调查。
一、问卷调查结果统计及分析本次调查共向学生发出问卷316 份，收回的有效问卷共308 份，抽取其中300 份。
各项统计结果和分析具体如下：1.对考试的态度问卷题目1. 上课时，尤其是进行历史与社会学科测试或考试时你感到：A.非常焦虑；B.有点紧张；C.心情放松；D.无所谓。
从统计数据来看，大部分学生能够以一种健康的心态去面对考试。
有点紧张的状态占了53.67%，说明超过一半的学生对考试还是比较重视的，反应了学生对考试的焦虑程度。
从心理学角度来说，适度的焦虑有利于考试的发挥；非常焦虑的占调查学生的20.67%，这说明有大概五分之一的学生在自我调控方面存在不足，这跟现在外界用分数衡量人的价值判断有关，这种认识往往是非理性的，所以部分学生听到考试感觉很焦虑；对考试无所谓的占了6.67%，这类学生对学习的动机还不明确，初一年级这种情况比较多，初三的最少；而能够心情放松面对考试的学生占了19%，这类学生能够比较从容地应对考试，在考试时能进行自我调试，而且是属于适应能力较强的学生，对考试的价值有比较清楚的认识。
2.对考试失利的看法问卷题目2. 当考试成绩不理想时，你的看法是什么？A. 努力程度不够；B. 自责，觉得自己笨；C.老师没出自己会的，运气不好；D. 不清楚。
从学生对考试失利的态度可以反映学生应对挫折的能力，同时还可以反映学生对失败的归因状况。
学生学习动机的调查报告_调查报告.doc
学生学习动机的调查报告_调查报告?业与生活②求知与个人成就③盲目及逃避现实④回报与奉献⑤其它。
3. 调查方式：本次调查活动以小组为单位，采取网上随机问卷调查方式。
把问卷（见附录）发放到校内网上，收回40份，有效35份。
问卷分为30道题，归结为五类问题。
4. 调查程序：4月22日设计问卷4月23日~24日进行问卷调查，收集整理数据4月25日分析数据，撰写报告三、组织实施计划：利用中午和晚上的课余时间在计算机网络上随机发放问卷调查。
本团队分工明确，大家商议选出调查的课题后，三人制作问卷后经大家合议，一起负责问卷发放，两人负责数据统计，一人制作调查报告。
四、调查结果：我们的数据是通过图与表的形式反映的。
我们经过统计的结果是①选择为了以后的就业及生活的占52.8% ②回报与奉献的占7.6% ③求知与个人成就占22.4% ④逃避现实及茫目的占10.2% ⑤其它占7.0%经统计处理分析得出以下各图：五、讨论1.描述结果：⑴由图一知各动机人数所占比率最高的是“就业与生活”，其次为“求知与个人成就”，再者为“茫目与逃避现实”，最后为“回报与奉献”和“其它”。
由饼图的内容可以看出，“就业与生活”当前是大学生的主导动机，消极的“茫目与逃避现实”动机处于次要地位；而且可以看出大学生的学习动机比较现实，所占比率较高的是与就业和生活相关的现实的、近景性的动机；而回报与奉献等的远景性动机所占比率较低。
⑵学习动机与男女性别的关系：由图二可知，男生的学习动机大部分是就业与生活，而女生的学习动机大部分是为回报父母与其它的原因，因为好多女生都喜欢回避现实。
由此可看出男生比女生的学习动机稍明确些，而女生是比较理想化的。
⑶学习动机与生源地南北方的关系：由图三可明显看出南方的学生在“就业与生活”这个动机上所占比率明显高于北方的学生们，而其它的动机都相隔不多。
可看出南方的学生可能感觉南方的就业的压力比较大些。
⑷学习动机与民族的关系：由图四可看出在“就业与生活”和“求知与个人成就”这两个动机上，汉族的学生所占比率明显高于少数名族的学生，而在“回报与奉献”和“其它”这两个动机上少数名族的学生所占的比率稍高于汉族的学生。
学习动机量表
学习动机量表下表是对你学习情况的调查，请阅读每个题目，然后在代表你实际情况的一个数字上画圈。
完全不符合A 有点符合B 比较符合C 完全符合D1 2 3 4 请在符合你的情况的对应的格子里打勾“?”1(我并不那么在乎别人对我的学业表现有什么看法。
A B C D2(我比较喜欢在工作中有人替我设定清楚的目标。
A B C D3(越困难的问题，我越乐于尝试解决它。
A B C D4(我十分清楚我的目标或目的是追求好成绩。
A B C D5(我希望我所从事的工作能够提供我增加知识与技能的机会。
A B C D6(对我而言，成功意味着比别人做得更好。
A B C D7(我喜欢独立思考解决疑难。
A B C D8(无论我所做事情的结果如何，只要能够感觉到我得到了新的经验，我便会觉得满足。
A B C D9(我喜欢相对简单而直接的任务或作业。
A B C D10(我十分清楚我自己在学习成绩上要达到的目标。
A B C D11(我做许多事都是受好奇心驱使。
A B C D12(我更关心的不是我做什么工作，而是从中得到什么回报。
A B C D13(我乐于钻研那些对我来说是完全新的问题。
A B C D14(我喜欢选择自己有把握做好的工作，而非那些需要我竭尽全力的工作。
A B C D15(我很在乎别人对我的观点怎么反应。
A B C D16(我很少想到分数和奖赏。
A B C D17(当我能自己设定我的目标时，我会更为称心如意A B C D18(我认为工作表现很好但无人知晓的话是没有什么意义的。
A B C D19(对我而言，我所能赢得的成绩是推动我去努力的主要动力。
A B C D20(对我而言，能够做我喜欢的工作是很重要的。
A B C D21(我喜欢做程序步骤十分明确的工作或任务。
A B C D22(只要做的是我乐于做的事，我不那么在乎分数和奖赏。
A B 3 D23(我乐于从事那些会使我专心得忘却一切的有兴趣的工作。
A B 3 D24(能赢得他人的肯定和赞赏是推动我去努力的主要动力。
关于学生学习心理状况的调查问卷
关于学生学习心理状况的调查问卷学生学习心理状况的调查问卷我们研究小组正在进行一项关于学生学习心理状况的调查。
为了更全面地了解学生们在学习中所面临的心理问题，我们需要您的帮助。
此次问卷调查将包含一些关于学习动机、焦虑、压力、自信心等方面的问题。
我们将保证您的答案将完全匿名，只会用于研究目的。
请您耐心填写以下问题。
性别：1. 男性2. 女性年级：1. 小学生2. 初中生3. 高中生4. 大学生1. 您对学习的动机是什么？(可多选)- A. 成绩优秀的压力- B. 对知识的渴望- C. 获得奖励或认可- D. 兴趣和好奇心- E. 其他，请注明________2. 您在学习中是否经常感到焦虑或压力？- A. 经常感到焦虑或压力- B. 偶尔感到焦虑或压力- C. 很少感到焦虑或压力- D. 从不感到焦虑或压力3. 您认为最常导致焦虑或压力的因素是什么？(可多选) - A. 课业压力- B. 考试压力- C. 家庭期望- D. 社交压力- E. 时间管理困难- F. 不确定的未来- G. 其他，请注明________4. 您认为是否自信对学习成绩影响很大？- A. 自信对学习成绩有很大影响- B. 自信对学习成绩有些影响- C. 自信对学习成绩没有明显影响- D. 自信对学习成绩没有影响5. 您在学习中如何提高自信心？- A. 参加课外活动- B. 获得好成绩- C. 接受他人的赞美或鼓励- D. 设立小目标并达成- E. 其他，请注明________6. 您是否曾经遇到过学习困难而感到挫败？- A. 曾经遇到过学习困难而感到挫败- B. 从未遇到过学习困难- C. 遇到过学习困难但并不感到挫败- D. 不确定7. 您认为是否乐观积极的态度对学习有帮助？- A. 乐观积极的态度对学习很有帮助- B. 乐观积极的态度对学习有些帮助- C. 乐观积极的态度对学习没有明显帮助- D. 乐观积极的态度对学习没有帮助8. 您在学习中是否战胜过一些困难？请举例说明。
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中学生学习动机调查表
这个测验主要是了解您在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰。
请根据自己的实际情况选择相符的答案。
以便获得心理老师的指导和帮助。
1．如果别人不督促，你极少主动地学习。
（1）是（2）否2．当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。
（1）是（2）否3．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。
（1）是（2）否4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
（1）是（2）否5．如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
（1）是（2）否6．你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
（1）是（2）否7．你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
（1）是（2）否8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
（1）是（2）否9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
（1）是（2）否
（1）是（2）否10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、
看电影与郊游等。
11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。
（1）是（2）否12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读
（1）是（2）否
大部头作品才带劲。
13．只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
（1）是（2）否14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。
（1）是（2）否15．你把自己的时间平均分配在各科上。
（1）是（2）否16．你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
（1）是（2）否17．你几乎毫不费力就实现你的学习目标。
（1）是（2）否18．你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
（1）是（2）否19．为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
（1）是（2）否20．为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
（1）是（2）否。