《云房子》(第二课时)

《云房子》（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

教学准备：
1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片
2、学生：小鸟头饰白纸
教学过程：
一．白云飘来了：
小朋友们，今天我们继续学习--------《云房子》。

（齐读课题）
天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

（出示课件）
有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。

它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生词，你还认识它们吗？（开火车读）（出示生词卡片）
我们班有些同学胆子比较小，今天你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（指名读）(但是要放到桌兜里，不能上课玩耍)
云朵飘啊飘，又飘到了我们的屏幕上，一起再来读读词语。

（出示课件：词语）多美的白云啊，这时候小鸟也飞来了，它们想干什么呢？（板书：小鸟造）
二．欣赏云房子
1.、小鸟们都造了哪些云房子呢？请赶快打开书，自己读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？把描写云房子样子的句子画下来。

再把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
3、学生交流朗读。

指名读你最喜欢的云房子（学生说到哪种就点击哪种）
有的像大冬瓜那样傻傻地横着（重点读好“傻傻地”）指名读、男生读。

（评：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的傻得可爱。

）有的像花儿那样美美地开着（重点读好“美美地”）指名读、女生读（评：花儿开得多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。

老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！真是要多美有多美！）
有很高的大楼房（“高”重读）指名读、一对同桌读，评：老师听出来了，你这楼房真大，真高啊！（你的楼房不够高，能再高些吗？）水果组读。

有很宽的大礼堂（“宽”重读）指名读、男女分读）（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）。

这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！蔬菜组读。

也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（“一点点小的”读好）指名读、小不点读。

（评：呦，这可是最小号的。

老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

太可爱了。

）
过渡：你们把云房子读得那么可爱，老师也忍不住想要来介绍云房子了，看，（出示课件云房子），云房子已经展现在我们眼前了！
4、介绍云房子
（师介绍）你们觉得我介绍得怎样？想知道窍门吗？其实很简单，只要你在读的时候想着云房子的样子。

谁能来试一试？
指名读（评语：“你把云房子读得真美！”“你把云房子读得真可爱！”）
谁向小擂主挑战？（指名读）
我们集体向两位小擂主挑战，集体的力量是伟大的。

（齐读）
5、小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们设计的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像------。

指名上台介绍。

）
小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。

学生展示，教师评价指导：如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。

6、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，还有的像-----------。

）
（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。

有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。

有很高的大厦，有很矮的木头房）
小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话：云房子真是千姿百态，千变万化！）板书（变）
三．走进云房子
过渡：小鸟们看到这么有趣的云房子，它们的翅膀都痒痒了，急着去玩耍。

1、板书“玩耍”，学生读。

师：谁来分析一下“耍”的结构。

（田字格板书：耍）
2、我请一个同学读三、四自然段，其他同学想，小鸟们都在干什么？
师（板书“作客”）：写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。

现在，我这只大鸟要去云房子里作客，你们谁欢迎我呢？
师：你好，小辫小鸟，你的云房子怎么这么高？
师：现在我有点口渴了。

生：那你进来喝水吧
师：谢谢你，你真是一只热情的小鸟。

再见！
师：谁愿意到我家来做客？你觉得我家怎样啊？
生：苹果大鸟，为什么你的房子这么宽？
师：因为我想请你们都到我家来作客，我家有好多的书呢！
生：那你家有像花儿那样开着的课外书吗？
师：哦，像花儿那样开着的没有，但有会说话的书呢。

生：苹果大鸟，再见。

师：小鸟们，我飞到你的房子里玩耍，你到我的房子里来做客，开心吗？（读出这种开心）
出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，向那幢云房子里飞过去。

师：是啊，它们在飞来飞去的。

小鸟，你是怎么飞的？
（出示句式：我从飞出来，又向飞过去。

）
师(对生1)：你飞得开心吗？（生1：开心）请你把第三自然段读一下。

师(对生2)：你飞累了吗？（生2：我飞得很开心）那你读给大家听。

师：你们飞得开心吗？（生：开心）拿起你们的书，大鸟感觉到你们确实飞得特别
开心。

把三、四自然段连起来读一下。

(学生朗读)
师：小鸟们开心极了。

想一想，它们还会干什么？
师：你们玩得开心吗？如果开心就拍拍手吧。

玩得快乐吗？如果快乐就跺跺脚吧。

拿起书，让我们快乐、开心的朗读三、四自然段。

（板书：乐）
四．告别云房子
正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了什么变化呢？（板书：变小了，不见了）小鸟们，此时你们的心情会怎样？（指名说）
2、带着这样的心情把你们的想法读出来好吗？：（映示句子）“咦？云房子不见了。

云房子哪儿去啦？”
你觉得没有云的天空还美吗？为什么？从哪看出来？（笑眯眯、水汪汪）
风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，所以啊，没有云的天空仍然是很美的。

（生齐读）
师：你们喜欢云房子吗？叫叫它。

生：云房子。

师：再叫一下？
生：云房子。

师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？
生(齐读)：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的……
同学们读得真好听，老师想送大家一首诗。

朗诵《给一片纯净的蓝天》
给一片纯净的蓝天，是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。

是谁替你打扮得如此美丽？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云慢慢飘游，就像花儿开在你的发际。

啊，蓝天！你像童话一
样纯净。

我在你的目光里让梦儿——向你轻轻飞去。

五．生字教学
太阳公公觉得我们这些小鸟今天表现得很好，他还奖励我们两个生字呢？你能写好他们吗？（客耍）。