牛顿运动定律2012高考导航
高考物理知识重点解析：牛顿运动定律
高考物理知识重点解析：牛顿运动定律亲爱的同学们，大家好!在度过一个平安、愉快的暑假之后，我们满怀新的希望，迎来了生机勃勃的新学期！现在请跟着我，一起熟悉高考物理知识重点解析。
高考物理知识重点解析：牛顿运动定律★1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。
(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。
(2)定律说明了任何物体都有惯性。
(3)不受力的物体是不存在的。
牛顿第一定律不能用实验直接验证。
但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。
它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。
(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。
2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。
因此说，人们只能”利用”惯性而不能”克服”惯性。
(2)质量是物体惯性大小的量度。
★★★★3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。
(2)对牛顿第二定律的物理表达式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。
(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。
即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。
(4)牛顿第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合的方向总是一致的。
高考物理一轮复习牛顿运动定律知识点
高考物理一轮复习牛顿运动定律知识点牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律。
以下是牛顿运动定律知识点，请大家掌握。
牛顿物理学的基石惯*定律牛顿第一定律(惯*定律)定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它变这种状态。
惯*定义：物体所具有的保持匀速直线运动状态或静止状态的*质。
惯*与质量描述物体惯*的物理量是它们的质量。
质量是标量，只有大小，没有方向。
质量单位：千克(kg)第二节实验：探究加速度与力、质量的关系加速度与力的关系基本思路：保持物体质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。
加速度与质量的关系基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。
制定实验方案时的两个问题怎样由实验结果得出结论aF，a1/m第三节牛顿第二定律牛顿第二定律定义：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
公式：F=kmak是比例系数，F指的是物体所受的合力。
力的单位牛顿年第二定律的物理表达式：F=ma力的单位：千克米每二次方秒。
力学单位制基本量：被选定的、可以利用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。
基本单位：基本量的单位。
导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其它物理量的单位。
单位制：由基本单位和导出单位组成。
*单位制(SI)：1960年第11届*计量大会制订的一种*通用的、包括一切计量领域的单位制。
第五节牛顿第三定律作用力和反作用力定义：物体间相互作用的这一对力。
作用力和反作用力总是互相依存、同时存在的。
牛顿第三定律定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
第六节用牛顿运动定律解决问题(一)从受力确定运动情况从运动情况确定受力第七节用牛顿运动定律解决问题(二)共点力的平衡条件平衡状态：一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态时所处的状态。
2012年高考物理实验专题系列《牛顿运动定律》
探究加速度与力、质量的关系用的是控制变量法。探究加速度与力的关系时，是通过改变小盘中砝码的质量或小桶中砂子的质量来改变对小车的拉力的，要注意盘和砝码的总质量或小桶和砂子的总质量要远小于小车的质量，只有这样，才能认为盘和砝码的总重力或小桶和砂子的总重力等于对小车的拉力。得出数据进行处理时，用的是图象法；如果画出的图象是曲线而不便确定关系时，可以通过改变两坐标轴表示的物理量，把曲线转换成直线再找规律。
重点突破
一、直击考点
考点一伽利略理想实验
本考点一般以选择题形式命题，用于鉴别实验事实和推论，考查几率较低。
理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠的事实和理论思维结合起来，用以深刻地揭示自然规律。
【例1】如图3-2所示，伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，伽利略的斜面实验程序如下：
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一斜面
③如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动
请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠的事实，还是通过思维过程的．事实② 推论③ 推论① 推论④
C．事实② 推论① 推论③ 推论④
D．事实② 推论① 事实③ 推论④
考点二牛顿第一定律
本考点多以选择题形式命题，常结合惯性定性考查，难度为易或中等偏易。
牛顿第一定律告诉我们：（1）没有例外的物体，也不需要什么条件，物体都有保持匀速直线运动或静止状态的性质（惯性）；（2）力是改变物体运动状态的原因，并不是维持物体运动状态的原因；（3）物体的运动不需要力来维持，有力作用，物体原来的运动状态就要发生改变。
高考导航 第三章牛顿定律
第三章牛顿定律高考导航牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基础，也是高考热点、重点。
要求掌握的程度为高层次。
主要考查：（1）灵活应用隔离法与整体求解简单连结体问题；（2）综合应用牛顿定律和运动学规律分析解决问题；（3）在正交方向上应用牛顿定律；（4）运用超重和失重的知识定性分析力学现象。
近年高考趋势重点考查“方法”与“能力”，在本章考点中得以充分体现。
在复习中，一定要熟练地运用牛顿定律来解两种类型问题，即已知物体的受力确定物体的运动情况和已知物体的运动确定物体的受力情况。
对此，关键是分析物体的受力和物体的运动，明确合外力的方向。
另外，要求用变化的观点来分析解决问题，时刻明确物体受到哪些力，合力是什么，如何变化，物体会怎样运动。
还要会用超重和失重观点来分析和解决问题。
对实验原理深刻理解，会运用图线处理数据使物理量之间的关系更加形象、直观，一目了然。
考点精析一、正确理解牛顿第一定律的意义以及惯性的概念．牛顿第一定律包含了三层意思：1．牛顿第一定律说明了物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或静止（所以说力不是维持物体运动状态的原因）；2．一切物体都有保持直线运动或静止的特性（即一切物体都有惯性）；3．外力是迫使物体改变运动状态的原因．惯性是中学物理中一个重要的概念．惯性是物体固有的属性，与物体的运动状态以及受力情况无关．惯性的大小表现在外力使物体的运动状态改变时的难易程度．例如要让运动速度大小相同的一辆汽车和一列火车停下来，若它们受到的阻力大小相同，则让火车停下来要比汽车困难的多，是因为火车的质量比汽车要大得多，惯性也就比汽车大得多．二、正确理解牛顿第二定律的瞬时性与矢量性．对于一个质量一定的物体来说，它在某一时刻加速度的大小和方向，只由它在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定．当它受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，这便是牛顿第二定律的瞬时性的含义．例如，物体在力F1和力F2的共同作用下保持静止，这说明物体受到的合外力为零．若突然撤去力F2，而力F1保持不变，则物体将沿力F1的方向加速运动．这说明，在撤去力F2后的瞬时，物体获得了沿力F1方向的加速度a1．撤去力F2的作用是使物体所受的合外力由零变为F1，而同时发生的是物体的加速度由零变为a1．所以，物体运动的加速度和合外力是瞬时对应的．在理解牛顿第二定律时，必须明确加速度的方向是由合外力的方向决定的．也就是说加速度的方向总是与合外力的方向一致的，而物体的速度方向与合外力的方向并不存在这样的关系．当物体作匀加速直线运动时，其速度方向与合外力的方向一致；当物体作匀减速直线运动时，其速度方向便与合外力的方向相反．例如：如图3-1-1所示．一物体以一定的初速度沿斜面向上滑动，滑到顶点后又返回斜面底端．在物体向上滑动的过程中，物体运动受到重力和斜面的摩擦力作用，其沿斜面的合力平行于斜面向下，所以物体运动的加速度方向是平行斜面向下的，与物体运动的速度方向相反，物体作减速运动，直至速度减为零．在物体向下滑动的过程中，物体运动也是受到重力和斜面的摩擦力作用，但摩擦力的方向平行斜面向上，其沿斜面的合力仍然是平行于斜面向下，但合力的大小比上滑时小，所以物体将平行斜面向下作加速运动，加速度的大小要比上滑时小．由此可以看出，物体运动的加速度是由物体受到的外力决定的，而物体的运动速度不仅与受到的外力有关，而且还与物体开始运动时所处的状态有关．图3-1-1三、深刻理解运动和力的关系牛顿运动定律揭示了物体运动和物体受到的外力的关系，运动和力的关系是自然界中反映物体机械运动的普遍规律之一，也是中学物理内容中重要的规律之一．它是整个中学物理内容的基础．牛顿运动定律指明了物体运动的加速度与物体所受外力的合力的关系，即物体运动的加速度是由合外力决定的．但是物体究竟作什么运动，不仅与物体的加速度有关还与物体的初始运动状态有关．比如一个正在向东运动的物体，若受到向西方向的外力，物体即具有向西方向的加速度，则物体向东作减速运动，直至速度减为零后，物体在向西方向的力的作用下，将向西作加速运动．由此说明，物体受到的外力决定了物体运动的加速度，而不是决定了物体运动的速度，物体的运动情况是由所受的合外力以及物体的初始运动状态共同决定的．四、注意掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法有关运用牛顿运动定律解决的问题常常可以分为两种类型：1．已知物体的受力情况，要求物体的运动情况．如物体运动的位移、速度及时间等．2．已知物体的运动情况，要求物体的受力情况（求力的大小和方向）．但不管哪种类型，一般总是先根据已知条件求出物体运动的加速度，然后再由此得出问题得答案．运用牛顿第二定律解决问题的一般步骤是：1．确定研究对象；2．分析物体的受力情况和运动情况，画出被研究对象的受力分析图；3．国际单位制统一各个物理量的单位；4．根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解．真题解析一、牛顿运动定律1．惯性制导系统已广泛应用于弹道式导弹工程中，这个系统的重要元件之一是加速度计，加速度计的构造原理的示意图如图所示：沿导弹长度方向安装的固定光滑杆上套一质量为m的滑块，滑块两侧分别与劲度系数均为k的弹簧相连；两弹簧的另一端与固定壁相连,滑块原来静止，弹簧处于自然长度．滑块上有指针，可通过标尺测出滑块的位移，然后通过控制系统进行制导．设某段时间内导弹沿水平方向运动，指针向左偏离0点的距离为s，则这段时间内导弹的加速度A．方向向左，大小为ks／m B．方向向右，大小为ks／mC．方向向左，大小为2ks／m D．方向向右，大小为2ks／m （2001·全国）[答案]D[解析] 对滑块，由牛顿第二定律得：2ks=ma a=2ks/m方向向右，D正确．[注]课本中未曾见过“惯性制导系统”、“弹道式导弹工程”、“加速度计”等知识，考生见到就不知所措．如果能仔细阅读、认真理解，从题中发现并提取熟知的“滑块质量”、“向左偏离s”、“劲度系数k”等共同点，温故而知新，进行同比，就可建立“一个质点，左边受一个推力，右边受到一个拉力”的模型，用牛顿第二定律求其加速度就不难了．2．匀速上升的升降机顶部悬有一轻质弹簧，弹簧下端挂有一小球．若升降机突然停止，在地面上的观察者看来，小球在继续上升的过程中（）．A．速度逐渐减小B．速度先增大后减小C．加速度逐渐增大D．加速度逐渐减小（2000·上海）[答案]（A、C）[解析] 在匀速上升过程中小球所受弹力与重力相平衡，升降机突然静止后，小球由于惯性还要上升，上升过程中弹力要减小，甚至反向增大（压缩时）．合力要逐渐变大，加速度逐渐变大，方向向下，因此速度逐渐减小，正确答案为A、C．3．汽车拉着拖车在水平道路上沿直线加速行驶，根据牛顿运动定律可知（）．A．汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力B．汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力C．汽车拉拖车的力大于拖车受到的阻力D．汽车拉拖车的力等于拖车受到的阻力（99·广东）[答案]（B、C）[解析] 汽车和拖车之间的相互作用力，是一对作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，A不正确，B正确，对于汽车和拖车能加速前进，是因为汽车的牵引力大于汽车和拖车所受到的阻力，而对于拖车之所以能加速前进，是因为汽车对拖车的拉力大于拖车所受到的阻力．所以C正确，D不正确．4．如图所示，竖直光滑杆上套有一个小球和两根弹簧，两弹簧的一端各与小球相连，另一端分别用销钉M、N固定于杆上，小球处于静止状态，设拔去销钉M瞬间，小球加速度的大小为12m/s2，若不拔去销钉M 而拔去销钉M瞬间，小球的加速度可能是（取g=10m/s2）（）．A．22m／s2，竖直向上B．22m／s2，竖直向下C．2m／s2，竖直向上D．2m／s2，竖直向下[答案]（B、C）[解析] 平衡时两弹簧均处于伸长状态时，T M=T N+mg，拔去M后，T N＋mg=ma=m×12，拔去N后，T M－mg =ma′则，得=2m/s2，方向向上，C正确．平衡时，M处于伸长状态，N处于压缩状态，则T M+T N=mg （1），拔去M后，T M消失，则：T N-mg＝ma＝m×12 （2），由（1）式可判断T N＜mg，由（2）式判断T N＞mg，矛盾，该情况不成立．平衡时，两弹簧均处于压缩状态，则可得：T N=T M+mg （1），拔去M后，T N-mg＝ma=m×12 （2），拔去N后，T M+mg=ma，则：ma=T M+mg=T N－mg+mg＝T N= mg+m×12=m×22，a=22m／s2，方向竖直向下．[注]判断拔去销钉之前，两弹簧所处的状态是解决该题的关键．除了上述三种情况之外，还有下列几种都是不可能的；①M弹簧压缩，N处于伸长；② M、N均处于原长；③M处于伸长状态，N处于原长状态．①、②两种情况不难判断．对于③，当拔去M，球的加速度将是g，由题意可知，拔去M，球的加速度为12m／s 2＞g，所以③是不可能．由于弹簧所处的状态不同，因而拔去N出现了多解的可能性．5．一物体放置在倾角为θ的斜面上，斜面固定于加速上升的电梯中，加速度为a，如图所示，在物体始终相对于斜面静止的条件下，下列说法中正确的是（）．（2000·北京·春招）A．当θ一定时，a越大，斜面对物体的正压力越小B．当θ一定时，a越大，斜面对物体的摩擦力越大C．当a一定时，θ越大，斜面对物体的正压力越小D．当a一定时，θ越大，斜面对物体的磨擦力越小[答案]（B、C）[解析] 对物体做受力分析，斜面对物体支持力为N，摩擦力为f，重力为由牛顿定律可得：解上两式得，所以 B、C正确．6．如图所示，质量为2m的物块A，与水平地面的摩擦不计，质量为m的物块B与地面动磨擦因数为μ，在已知水平推力F作用下，AB做加速运动，A和B的作用力为_______．（98·全国）[答案][解析] 对整体，由牛顿第二定律得</P< p>对B物体，设A和B的作用力为N，由牛顿第二定律得N－μmg=ma∴N=7．风洞实验室中可产生水平方向的，大小可调节的风力．现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室．小球孔径略大于细杆直径．如图所示．（1）当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上作匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0.5倍，求小球与杆间的滑动摩擦因数．（2）保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离S所需时间为多少？（sin37°＝0．6，cos37°＝0.8）（2000·上海）[答案][解析]（1）设小球所受的风力为F，如图3－23所示，小球质量为m，μ= F/mg=0.5（2）设杆对小球的支持力为N，摩擦力为f, 沿杆方向fcosθ+mgsinθ－5＝ma，垂直杆的方向N+Fs inθ－mgcosθ＝0，其中f=μN，可解得又[注] 风洞实验是模拟航空航天飞行器飞行的不可缺少的实验设备，该题就是以这样的先进的科学实验设备为背景，来考查牛顿定律的应用．学生只要从题境中抽象出来，建立理想化的斜面模型，题目即迎刃而解．8．如图所示，一质量为m的物体系于长度分别为l1、l2的两根细线上，l1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，l2水平拉直，物体处于平衡状态，现将l2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度．图3-13A 图3-13B（1）下面是某同学对该题的一种解法：解：设l1线上拉力为T1，l2线上拉力为T2，重力为mg，物体在三力作用下保持平衡T1cosθ＝mg，T1sinθ＝T2，T2=mgtgθ，剪断线的瞬间，T2突然消失，物体即在T2反方向获得加速度．因为mgtgθ=ma，所以加速度a＝gtgθ，方向在T2反方向．你认为这个结果正确吗？请对该解法作出评价并说明理由．（2）若将图A中的细线l1改为长度相同、质量不计的轻弹簧，如图所示，其他条件不变，求解的步骤和结果与（1）完全相同，即a=gtgθ，你认为这个结果正确吗？请说明理由．（2001·上海）解：（1）错．因为l2被剪断的瞬间，l2上的张力大小发生了变化．（2）对．因为l2被剪断的瞬间，弹簧l1的长度未及发生变化，T1大小和方向都不变．[注] 此题是全新的题型，考查学生对问题解决过程的分析，在高考命题中还是首次，这在评价考生分析问题的能力上是一次创新和探索，也是今后课程改革的方向．9．如图所示，光滑斜面的底端a与一块质量均匀、水平放置的平板光滑相接，平板长为2L，L＝1m，其中心C固定在高为R的竖直支架上，R＝1m，支架的下端与垂直于纸面的固定转轴O连接，因此平板可绕转轴O沿顺时针方向翻转，问：（1）在斜面上离平板高度为h0处放置一滑块A，使其由静止滑下，滑块与平板间的动磨擦因数μ=0.2．为使平板不翻转，h0最大为多少？（2）如果斜面上的滑块离平板的高度为h1=0.45m，并在h1处先后由静止释放两块质量相同的滑块A、B，时间间隔为△t=0.2s，则B滑块滑上平板后多少时间，平板恰好翻转，（重力加速度g取10m／s2）解：（1）设A滑到a处的速度为（1）（2）滑到板上离a点的最大距离为 ,S0=2gh0/2μg=h0/μ（3）A在板上不翻转应满足条件：摩擦力矩小于正压力力矩，即≤M压力μmgR≤mg(L-s0) （4）h0≤μ(L-μR)=0.2(1-0.2)=0.16 （5）（2）当 =0.45m，v A=v B=3m/s设B在平板上运动直到平板翻转的时刻为t，取△t＝0.2ss A=v A(t+ t)－μg(t+ t)2/2 （6）s B=v B t－μgt2/2 （7）两物体在平板上恰好保持平板不翻转的条件是2μmgR=mg(L-s A)+mg(L-s B) （8）由（6）＋（7）式等于（8）式，得t=0.2s10．伽利略以前的学者认为：物体越重，下落得越快．伽利略等一些物理学家否定了这一看法．（1）在一高塔顶端同时释放一片羽毛和一个玻璃球，玻璃球先于羽毛到地面．这主要是因为（）A．它们的重量不同B．它们的密度不同C．它们的材料不同D．它们受到的空气阻力不同（2）在此高塔顶端同时释放大小相同的实心铁球和空心铁球，下列说法正确的是（）①它们受到的空气阻力不同②它们的加速度相同③它们落地的速度不同④它们下落的时间相同A．①③B．②④C．②D．③（2000广州）[答案]（1）D （2）B[解析]（1）羽毛在空气中下落，重力比玻璃球小，阻力比玻璃球的大，其加速度小，羽毛将后到达地面．（2）两球外表一样，所受空气阻力一样，实心铁球的重力大于空心铁球的重力，实心铁球的合外力大，其加速度也大，将先落地，并且着地时速度也大．11．一打点计时器固定在斜面上某处，一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，如图所示．图3－18是打出的纸带的一段．图3-17 图3-18（1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用图3－18给出的数据可求出小车下滑的加速度a ＝___________．（2）为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有_______________．用测得的量及加速度a表示阻力的计算式为f =_________（2001·全国）[答案]（1） 4.00m／s2（2）（略）[解析] （1）（2）小车的质量m，斜面上任意两点间距离L及两点问的高度差h．f＝mg－ma12．某学生为了测量一物体的质量，找到一个力电转换器，该转换器的输出电压正比于受压面的压力（比例系数为k），如图3－19所示，测量时先调节输入端的电压，使转换器空载时的输出电压为0；而后在其受压面上放一物体，即可测得与物体的质量成正比的输出电压U．现有下列器材：力电转换器、质量为m0的砝码、电压表、滑动变阻器、干电池各一个、电键及导线若干、待测物体（可置于力电转换器的受压面上）．请完成对该物体质量的测量．</P< p>（1）设计一个电路，要求力电转换器的输入电压可谓，并且使电压的调节范围尽可能大，在方框中画出完整的测量电路图（图3－20）．（2）简要说明测量步骤，求出比例系数k，并测出待测物体的质量m．（3）请设想实验中可能会出现的一个问题．（2001·上海）[答案]（1）设计的电路图如图3－24所示，（2）测量步骤与结果：①调节滑动变阻器，使转换器的输出电压为零．②将砝码放在转换器上，记下输出电压U0.③将待测物放在转换器上，记下输出电压U1，由U0=km0g, 得测得U=kmg, 所以（3）①因电源电压不够而输出电压调不到零．②待测物体质量超出转换器量程．[注] 此题是一种使用新仪器的设计实验题，即考查学生将实际问题转化为物理问题的能力，同时也考查了学生的思维能力，提出问题和分析解决问题的能力，题目留给学生很大的想像空间，对学生能力发展的可能性做一预测．</P< p>。
十年高考试题分类解析-物理专题03牛顿运动定律.docx
高中物理学习材料桑水制作一．2012年高考题1.（2012·新课标理综）伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。
早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是A．.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．.没有力作用，物体只能处于静止状态C．.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动2. （2012·安徽理综）如图所示，放在固定斜面上的物块以加速度a沿斜面匀加速下滑，若在物块上再施加一竖直向下的恒力F，则A. 物块可能匀速下滑B. 物块仍以加速度a匀加速下滑C. 物块将以大于a的加速度匀加速下滑D. 物块将以小于a的加速度匀加速下滑【答案】C【解析】分析斜面上物体受力，将重力沿斜面忽然垂直斜面方向分解，由牛顿第二定律可得，mg sinθ-μmg cosθ=ma，再施加一竖直向下的恒力F，设加速度为a’，由牛顿第二定律可得，(F+mg)sinθ-μ(F+mg)cosθ=ma’，由此可知，a’> a，物块将以大于a的加速度匀加速下滑,，选项C正确。
【考点定位】考查力的分解、牛顿运动定律及其相关知识。
3.（2012·海南物理）根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是A．物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比B．物体所受合力必须达到一定值时，才能使物体产生加速度C．物体加速度的大小跟它所受作用力中任一个的大小成正比D．当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时，物体水平加速度大小与其质量成反比4. （2012·江苏物理）将一只皮球竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比。
下列描绘皮球在上升过程中加速度大小a与时间t 关系的图象，可能正确的是4.【答案】：C【解析】：皮球竖直向上抛出，速度逐渐减小，受到空气阻力逐渐减小，加速度逐渐减小，皮球在上升过程中加速度大小a与时间t关系的图象，可能正确的是C。
高考物理牛顿运动定律考点总结-经典教学教辅文档
高考物理牛顿运动定律考点总结高考物理牛顿运动定律考点一：对牛顿运动定律的理解1. 对牛顿第必然律的理解：(1) 揭示了物体不受外力作用时的运动规律(2) 牛顿第必然律是惯性定律，它指出一切物体都有惯性，惯性只与质量有关(3) 肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动形状的缘由，不是保持物体运动的缘由(4) 牛顿第必然律是用理想化的实验总结出来的一条独立的规律，并非牛顿第二定律的特例(5) 当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以运用牛顿第必然律2. 对牛顿第二定律的理解：(1) 揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：同时性、同向性、同体性、绝对性、独立性(2) 牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始形状(3) 加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，不管是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度3. 对牛顿第三定律的理解：(1) 力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力(2) 指出了物体间的彼此作用的特点：“四同”指大小相等，性质相等，作用在同不断线上，同时出现、消逝、存在;“三不同”指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同高考物理牛顿运动定律考点二：运用牛顿运动定律经常用的方法、技巧1. 理想实验法2. 控制变量法3. 全体与隔离法4. 图解法5. 正交分解法6. 关于临界成绩处理的基本方法是：根据条件变化或过程的发展，分析引发的受力情况的变化和形状的变化，找到临界点或临界条件(更多类型见错题本)高考物理牛顿运动定律考点三：运用牛顿运动定律解决的几个典型成绩1. 力、加速度、速度的关系：(1) 物体所受合力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系，合力只需不为零，不管速度是多大，加速度都不为零(2) 合力与速度无必然联系，只需速度变化才与合力有必然联系(3) 速度大小如何变化，取决于速度方向与所受合力方向之间的关系，当二者夹角为锐角或方向相反时，速度添加，否则速度减小2. 关于轻绳、轻杆、轻弹簧的成绩：(1) 轻绳：① 拉力的方向必然沿绳指向绳膨胀的方向②同一根绳上各处的拉力大小都相等③ 认为受力形变极微，看做不可伸长④ 弹力可做瞬时变化(2) 轻杆：① 作用力方向不必然沿杆的方向② 各处作用力的大小相等③ 轻杆不能伸长或紧缩④ 轻杆遭到的弹力方式有：拉力、压力⑤ 弹力变化所需工夫极短，可忽略不计(3) 轻弹簧：① 各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反② 弹力的大小恪守的关系③ 弹簧的弹力不能发生渐变3. 关于超重和失重的成绩：(1) 物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实践重力(2) 物体超重或失重与速度方向和大小无关。
第3章2012高考导航.
2012高考导航 考纲展示
1.牛顿运动定律及其应用
Ⅱ
2．超重和失重
Ⅰ
3．单位制：知道中学物理涉及到的国际单
位制的基本单位和其他物理量的单位，
ห้องสมุดไป่ตู้
包括小时、分、升、电子伏特(eV)
Ⅰ
实验四：验证牛顿运动定律
命题热点
1.高考对本章知识的考查仍然是重点，特别是牛顿 运动定律与曲线运动、万有引力及电磁学等相结合 的题目出现的可能性较大． 2．对牛顿第二定律的考查仍然会放在瞬时关系、 两类基本问题及连接体问题等内容上． 3．对基本概念的考查主要涉及力和运动、超重、 失重等方面．应当注意牛顿第三定律的知识可能会 在高考中出现.
高考物理牛顿运动定律考点归纳
高考物理牛顿运动定律考点归纳考点一：对牛顿运动定律的理解1.对牛顿第一定律的理解1揭示了物体不受外力作用时的运动规律2牛顿第一定律是惯性定律，它指出一切物体都有惯性，惯性只与质量有关3肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因4牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条独立的规律，并非牛顿第二定律的特例5当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以应用牛顿第一定律2.对牛顿第二定律的理解1揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：同时性、同向性、同体性、相对性、独立性2牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态3加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度3.对牛顿第三定律的理解1力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力2指出了物体间的相互作用的特点：“四同”指大小相等，性质相等，作用在同一直线上，同时出现、消失、存在;“三不同”指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同考点二：应用牛顿运动定律时常用的方法、技巧1.理想实验法2.控制变量法3.整体与隔离法4.图解法5.正交分解法6.关于临界问题处理的基本方法是：根据条件变化或过程的发展，分析引起的受力情况的变化和状态的变化，找到临界点或临界条件更多类型见错题本考点三：应用牛顿运动定律解决的几个典型问题1.力、加速度、速度的关系1物体所受合力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系，合力只要不为零，无论速度是多大，加速度都不为零2合力与速度无必然联系，只有速度变化才与合力有必然联系3速度大小如何变化，取决于速度方向与所受合力方向之间的关系，当二者夹角为锐角或方向相同时，速度增加，否则速度减小2.关于轻绳、轻杆、轻弹簧的问题1轻绳①拉力的方向一定沿绳指向绳收缩的方向②同一根绳上各处的拉力大小都相等③认为受力形变极微，看做不可伸长④弹力可做瞬时变化2轻杆①作用力方向不一定沿杆的方向②各处作用力的大小相等③轻杆不能伸长或压缩④轻杆受到的弹力方式有：拉力、压力⑤弹力变化所需时间极短，可忽略不计3轻弹簧①各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反②弹力的大小遵循的关系③弹簧的弹力不能发生突变3.关于超重和失重的问题1物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力2物体超重或失重与速度方向和大小无关。
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牛顿运动定律
2012高考导航 考纲展示
1.牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用 2．超重和失重 3．单位制：知道中学物理涉及到的国际单 位制的基本单位和其他物理量的单位，
Ⅱ ⅠΒιβλιοθήκη 包括小时、分、升、电子伏特(eV)
实验四：探究加速度与力、质量的关系
Ⅰ
命题热点
1.近年来浙江高考对本章知识的考查仍然是重点， 特别是牛顿运动定律与曲线运动、万有引力及电磁
学等相结合的题目出现的可能性较大．
2．对牛顿第二定律的考查仍然会放在瞬时关系、
两类基本问题及连接体问题等内容上．
3．对基本概念的考查主要涉及力和运动、超重、 失重等方面．应当注意牛顿第三定律的知识可能会 在高考中出现.