浅谈在中小学实施德育教育的几种途径
浅谈在小学数学教学中渗透德育知识的具体途径
浅谈在小学数学教学中渗透德育知识的具体途径在小学数学教学中，渗透德育知识是非常重要的。
数学教育不仅仅是传授数字、形状和运算技能，更是培养学生健全的人格和道德素养。
通过数学教学，我们可以向学生灌输正确的价值观和道德观念，培养学生的品格和人格素质。
那么在小学数学教学中，我们可以通过哪些具体途径来渗透德育知识呢？以课堂教学为中心，注重德育教育。
在小学数学教学中，教师可以通过自身的言传身教，以及教学内容的设计和引导，渗透德育知识。
教师可以在讲解知识点的过程中，融入一些有关道德的故事和案例，让学生在学习数学的感受到道德的力量。
在讲解分数的时候，可以引导学生思考什么是公平，怎样才是公平，以及如何用分数来表示不同的公平程度。
在教学内容的设计上，教师可以选择一些与道德相关的题目，让学生在解题的过程中，不仅学会运用数学知识，还能培养正确的道德观念和品格。
在课外活动中渗透德育知识。
除了课堂教学，学校还可以通过各种课外活动来渗透德育知识。
举办数学竞赛、数学智力大赛等活动，可以设计一些涉及道德的题目，让学生在比赛中体会道德对于学习的重要性。
学校也可以组织一些社会实践活动，比如到当地的慈善机构做义工，或者举办募捐活动，让学生了解和体验到慈善和助人为乐的意义。
通过这些活动，学生可以在实践中感受到道德的力量，培养正确的道德观念和品格。
以家庭教育为辅助，形成合力。
除了学校的教育，家庭教育也是非常重要的。
家长可以在日常生活中，通过亲身示范和言传身教，向孩子传递正确的道德观念和价值观。
在家庭作业中，家长可以鼓励孩子独立完成，不要求孩子一定要拿到满分，而是注重孩子的努力和思考过程。
家长也可以通过和孩子一起做一些数学游戏，培养孩子的数学兴趣，同时也可以渗透一些道德知识，比如在游戏中讲述一些关于勇敢、诚实、友善等方面的故事，引导孩子树立正确的品格。
建立科学的评价机制，促进德育知识的渗透。
在小学数学教学中，教师可以通过作业、考试、竞赛等形式，对学生的德育素养进行评价。
浅谈德育教育的实施途径
浅谈德育教育的实施途径作者：柴京正来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第11期德育教育是教育教学的重中之重，教师在教育教学过程中，应把德育教育贯穿在整个教育教学过程中。
在实际教育教学过程中，教师要通过课堂教学、班级文化建设、学习榜样等方式、途径对学生进行有效的德育教育，培养学生高尚的德育情操。
德育教育课堂教学实施途径德育教育是教育教学的重中之重，我在教育教学过程中，一直非常重视德育教育，把它贯穿在我的整个教育教学过程中。
在实际教育教学过程中，教师要通过课堂教学、班级文化建设、学习榜样等方式、途径对学生进行有效的德育教育，培养学生高尚的德育情操。
一、通过课堂教学进行德育教育，使课堂成为德育教育的主阵地德育教育的主要途径还是应该通过教学过程来实现，教学过程重点又在课堂上，所以我们必须重视课堂教学中德育教育的重要性。
我们应该明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是基本任务，而且它是素质教育的核心内容。
完善学生的政治思想和品德素质，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学德育的根本目标，可见德育是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。
作为一名基础教育工作者，首先就要与时俱进，更新德育观念，明确在新课程中德育的内涵。
在新课程中，对德育、德育课程必须有一个新的认识。
要改变一讲到德育，总是偏重于政治教育，甚至在政治与德育之间划上等号的习惯。
在上课过程中，我对课堂的德育教育非常重视，通过和学生的双边交流，把自己的感受和体会谈出来，让学生知道高尚的思想和做人的道理，并且重视培养学生的向善之心、仁慈之心、友爱之心、感恩之心、爱国之心。
在教学过程中，我十分重视对学生的爱国主义教育，把爱国主义教育贯穿于教学的全过程，并力争做到“五个结合”，即把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来；把爱国主义教育同社会主义、集体主义教育结合起来；把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来；把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。
中小学德育工作的创新策略
中小学德育工作的创新策略中小学德育工作一直是教育工作者们关注的重点之一。
要想提升学生综合素质和培养他们良好的道德品质，必须不断创新德育工作的策略和方法。
下面将探讨几种创新策略。
首先，建立完善的德育管理制度。
中小学德育工作的创新需要在制度建设上进行突破。
学校可以建立健全德育委员会，明确德育管理的责任部门和个人，制定德育工作的计划和实施方案，确保全体教师和学生都积极参与德育活动。
其次，注重德育工作与学科教学的融合。
德育工作不应该被单独割裂出来，而应当与学科教学相结合，通过各门课程的教学内容和教学方法，培养学生的道德情感和道德观念。
比如，在语文课堂上通过名人故事和优秀作品的学习，引导学生树立正确的价值观念。
此外，利用信息化技术提升德育教育效果。
随着科技的不断发展，信息化技术已经成为中小学教育的重要手段。
学校可以借助互联网资源开展线上德育教育，例如建设德育网站和论坛，利用微信公众号发布德育信息，通过在线课程等方式，让学生在互联网环境中接受德育教育。
另外，加强德育师资队伍建设也是提升中小学德育工作质量的有效途径。
学校应该加强德育师资队伍的培训和考核，提高德育教师的专业素养和教学水平。
同时，还可以邀请心理专家、社会工作者等专业人士为师生进行德育教育指导，从而更好地实现德育工作的目标。
最后，开展多样化的德育活动也是创新德育工作的重要手段。
学校可以组织道德讲座、德育演讲比赛、德育主题班会等活动，引导学生深入理解和接受德育教育。
此外，还可以开展社会实践活动、志愿服务等形式多样的德育教育，让学生在实践中感受道德的力量和意义。
综上所述，中小学德育工作的创新策略包括建立完善的管理制度、与学科教学融合、利用信息化技术、加强师资队伍建设以及开展多样化的德育活动等方面。
通过不断创新，中小学德育工作可以更加有效地引导学生树立正确的价值观念，提升他们的道德修养，促进全面发展。
愿中小学德育工作的创新策略为广大教育工作者提供启示，为学生的成长成才搭建坚实的道德基石。
如何从小抓好德育教育
如何从小抓好德育教育德育教育是培养孩子道德品质和健康人格的关键环节。
从小抓好德育教育对孩子的个人发展和社会适应能力的提升都有着重要的影响。
下面是一些帮助孩子从小抓好德育教育的方法和建议。
首先，家庭教育是德育教育的第一课。
父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止对孩子的道德观念和行为习惯有着潜移默化的影响。
父母要做到身体力行，以身作则。
尽量避免家庭成员间的暴力行为或争吵，营造和谐的家庭氛围。
同时，父母应当积极参与孩子的教育，建立起良好的沟通渠道，关注和倾听孩子的需求和问题，并以正确的方式给予孩子引导和教育。
其次，学校教育是培养孩子德育的重要途径。
学校是孩子成长的第二个重要环境，德育教育应当贯穿于学校的日常教育活动中。
学校要设置德育课程，注重培养学生的品德、道德和价值观。
在课堂教育中，老师要注重德育教育的内容，鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的团队精神和责任意识。
此外，学校也应该建立健全学生管理制度，制定相应的奖惩机制，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
再次，社会环境是德育教育的重要场所。
孩子从小应该接触到良好的社会环境，培养正确的道德观念和价值取向。
家庭和学校要共同努力，尽量给孩子提供良好的社交环境，参与有意义的社会活动。
通过参与社区服务、慈善活动等，让孩子培养关爱他人、乐于助人的品质。
同时，父母要引导孩子正确看待网络和媒体对德育教育的影响，帮助他们筛选正确的信息和价值观。
最后，德育教育要注重个体差异和有效引导。
每个孩子的情况和成长环境都不同，德育教育需要因材施教，注重个性差异的理解和引导。
父母和教师要认真观察孩子的行为和情绪变化，根据孩子的需要进行相应的引导和教育。
同时，培养孩子的自我认知和自我管理能力，让他们能够主动思考和反思自己的行为，形成正确的自我评价和调控机制。
总的来说，从小抓好德育教育是一个全方位的工程，需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭要以身作则，提供良好的教育环境；学校要贯彻德育教育，注重培养学生的品德和道德观念；社会要提供良好的社会环境和参与价值观的培养。
教资科目二 德育的实施途径
教资科目二德育的实施途径德育是教育工作中的一个重要方面，是培养学生良好品德和道德素养的过程。
为了有效地实施德育工作，我们可以采取以下途径：一、树立榜样，营造良好的校园文化校园文化是学生品德教育的重要环境，学校应该注重树立正面榜样，例如通过表彰先进个人或团体，展示他们的优秀事迹，激励学生向他们学习。
同时，学校要营造积极向上的校园文化氛围，组织各类文艺活动，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和美德。
二、开展德育课程，强化道德教育学校可以制定德育课程，将道德教育纳入正式课程体系中。
通过开展德育课程，教师可以向学生传授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情感和道德判断能力。
德育课程可以融入学科课程中，使学生在学习中接受道德教育。
三、开展德育活动，培养学生的道德品质学校可以组织各类德育活动，如讲座、演讲比赛、德育实践等，通过这些活动引导学生学习优秀的道德模范，增强学生的道德意识和道德责任感。
在活动中，学校还可以引入角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性，增强他们的道德素养。
四、建立德育评价体系，激励学生的道德行为学校可以建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德行为进行量化评价。
通过这种方式，学校可以激励学生树立良好的道德品质，同时也能及时发现和纠正学生的不良行为。
德育评价体系可以结合学生的学习成绩、社会实践活动等多个方面进行综合评定，使学生在道德教育中得到全面发展。
五、家校合作，形成共同育人合力德育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校应该与家长密切合作，共同关注学生的品德发展。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的品德表现，并共同制定家庭德育计划。
家长也应该积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德品质。
六、教师示范，注重德育师德建设教师是学生道德教育的主要承担者，他们应该以身作则，做学生的榜样。
学校要加强对教师的德育培训，提高教师的道德素质和教育教学水平。
浅谈德育教育方法的多样性
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［］ ６ 雷会 生． 适应 与超 越一 学校 德 育 与 现 实市 场 经济 道德 难 点论析． 丹东 纺专 学报 ２０ （ ） ０３ ２
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参 考文献 ：
［］ 润凡 、 月朋 ： １郑 周 高校 德 育 方பைடு நூலகம்法创 新 思考 ， 京 联合 大 学 北
学报 （ 自然科 学版 ）２０ ， ，０ ４４ ［］ ２ 刘素 芬 ： 入 世 后 我 国 学校 德 育 方 法创 新 ， 年 探 索 ， 论 青
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浅谈小学生德育教育的方法与途径
浅谈小学生德育教育的途径与方法郭海鹏加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央国务院站在全局和战略的高度，从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。
作为新世纪的少年一代，担负着振兴中华的历史使命，道德品质的优劣将直接关系到社会主义建设的成败，也关系到中华民族是否能自强于世界民族之林。
因此，加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰巨的、细致的育人工程。
作为一名教育工作者，如何有效地探索并实施小学生德育教育的途径与方法呢？本人认为可以从如下五方面进行尝试：一、环境陶冶“孟母三迁”是一个家喻户晓、脍炙人口的选择环境的故事，所以说小学生所处环境好坏对其成长有着至关重要的影响，我们应努力营造一个适应他们健康成长的优良环境。
就拿校园环境来说吧，它是重要的隐性教育方式，对学生的思想品德有着潜移默化的影响，对树立学生良好的道德风尚起着重要的作用，尤其在陶冶思想情操，塑造美好心灵，激励奋发向上的精神方面，有着其它教育方式不可替代的作用。
因此，我们要积极创造条件，让学生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。
学校在优化育人环境的过程中，要注重绿色校园的形成，注重书香校园的营造，注重文明校园的滋养。
教室周围的环境要尽可能做到美化、净化、绿化，使人有整洁、美观、幽静的感觉；校园角落的环境要尽量因地制宜种植花草树木，布置花坛、开辟花圃，在一些树木、花卉上可以用木牌写上名称作简单的介绍，使学生在自觉爱护花草的同时增长知识；校园走道两旁、楼梯转角或室内走廊中等地方，布置名人图像、格言警句、师生艺术作品等，还可以根据教育要求布置“阅报栏”、“知识栏”、“光荣栏”以及黑板报等等。
总之，要努力让校园的一草一木、一楼一宇、一字一画都能给师生以美的享受、美的熏陶、美的教育，对学生进行耳濡目染。
学生每日生活在这样的环境中，净化的品德言行一定会在潜移默化中养成。
二、学科渗透学校以教学为主，学生在学校大部分时间是上文化课。
中小学德育的困境与现实路径
教育和德 育活动的话语权被学校或教 师所 把持 与 控 制 。 ２ ０ １ ２年 ４月 １ ３日 晚 ，山东省东营 市胜利第一 中学八年 级 一班 １ ４岁女 生李 欣 从 自家 五楼 跳 下 ，经抢救 无效 而身亡 。教育权 力 为何能逼死不愿 剪发 的女生？一次次 学生 “ 以死抗争 ”教 育的痛心事实说 明： 当前教 育并不具 备唤醒学 生的功 能 。因而 ，必须让教 育在 民主与法治
事 情 做 起 的 。德 育 中最 核 心 的 内容 就 是 成 为 一 个 有 人 性 的人 ，这 种 人 性 要
通过点点滴滴的事情 、通过孩子 的切
在德 育的实践 、德 育的评价 等方面还 身体 验传递到孩子 的心灵深处。
Ｉ 有许 多非生态的现 象 ，在此不一一列 二 、 提 高 德 育 水 平 的 现 实 ｌ 举。面对 中小学德育的种种困境 ，我 路 径 Ｉ 们 要追 问 ： 德 育的 目标是什 么？德育
会 生活的整体 大系统 中抽 离出来 ，使 尊重他人 ，敬畏生命的重要 性。善根
Ｉ ｌ Ｉ １
学校德 育成 为脱离生活世界的孤立实 体 ，与社 区 、家庭缺乏密切的配合和 联 系 ，在 “ 封 闭的 思想无 菌室 ”里 ， 由德育教 师传输 理想化 的道 德信息 。
是要从小培养的 ，而且是要从点滴 的
虚 化。
２ ． 德 育 内容 的陈 旧 与超 越 。中 小 学德育 内容滞 后于学生 的实际和社
会发展 的现实 ，德育 内容相对 陈旧 ； 不少学校德 育教 育的内容只注 重德 育 的超越性 ，忽视 其适应性 ； 德 育 内容 呈现方式 单调 ，缺 乏情景 性 ； 道德规 范 、道德 教材 呈现方 式也显陈旧 。 ３ ． 德 育话语的霸权与控制 。在 不 培 养 人 的 德 性 。把 学 校 德 育 从 完 整 的 少学校 ，德育未 能关注 人 陛，尊重人 教 育中割裂抽离 出来 ，使 之成 为学校 格 ，学 生 主 体 没 有应 有 的 地 位 ，德 育 中一个 单独 的实体 ，试 图靠单 独的德
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浅谈在中小学实施德育教育的几种途径
北关小学王艳
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
加强对少年儿童的政治思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
”要求：“扎实推进中小学思想道德教育。
”胡锦涛同志也曾指出：“各级党委和教育部门必须重视青少年的德育工作，对学生的教育，特别是思想品德教育，一点放松不得”。
加强对少年儿童的政治思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。
中小学校作为最主要的教育阵地应充分挖掘学校德育教育的渠道，努力提高德育的实效，培养出身心健康、全面发展的现代化建设者和接班人。
现在，我就中小学校实施德育教育的途径谈几点体会。
一、创设潜移默化的育人环境
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“努力使学校墙壁也说话。
”这说明环境对人的影响爱那个不容忽视。
确实，优美的校园环境可以陶冶情操，培养学生审美、爱美的心理品质，养成爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
为此，学校应创设一种良好的育人环境，把学校的一切看作是与人的阵地。
如：我校在院内建立专门的德育橱窗，对学生进行礼仪教育、敬校爱校教育；使操场的四周的围墙变成绘有各类奇思益智壁画的文化墙，在醒目的位置修建庄严的升旗台，在显眼的地方写上校训、校风，让广大师生在犀行校训、校风的实践中逐渐培养起爱校、爱集体的责任感；楼道内精心设计了《热爱祖国》、《了解家
乡》等各类图文并茂的牌匾，在教室内张贴学生《守则》、《规范》、名人画像、格言、标语班训和庄严的国旗，以名人事迹激励学生，以名人格言引导学生，以标语班训要求学生……这样，通过环境建设，让校园中的一切事物都在说话，让校园中的每个地方都起到教育的作用，使学生的优秀思想品德得到培养，良好习惯得以养成，情操得到陶冶。
二、施教主体表率育人
“榜样的作用是巨大的，他没有特权的独断专行，却有皇权一样的让人顶礼膜拜”。
学生由于年纪小，见识少，对于是非、善恶、美丑等还没成熟的观念和切身的体会。
在他们心目中，教师就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德的标准。
他们把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习的内容，效仿的榜样。
因此，学校必须特别重视德育工作主力军——教师职业道德标准和表率作用。
学校应重视对教师进行师德教育和业务培训，以提高教师自身的修养。
同时，教师要深刻认识自己的职业特点，严格要求自己，以身作则，为人师表。
如：教师要求学生不要迟到，自己就要早到；要求学生生气是严肃认真，自己也要严肃认真；要求学生明理诚信，自己就要“说话算数”；要求学生讲文明礼貌，自己平时就要礼貌待人……这样，教师从思想到作风，从言行到举止，处处带好头，为学生树立学习的榜样，成为学生的表率，使学生对抽象的规范和要求有“范”可依，让学生在富于形象的榜样中受到启迪和教育。
三、学科教学渗透育人
课堂教学不仅是实施知识教育的主要途径，也是对学生进行政治思想教育的最基本、最有效的途径。
因此，要通过各学科，使学生掌
握系统的科学知识的同时，感悟马列主义、毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范，从而提高学生的思想认识，形成科学的世界观、人生观、价值道德观。
这就要求教师在各科教学中，要充分挖掘教材的内在思想因素，根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点，上课时找准德育的切入点，不失时机的对学生进行政治思想品德教育，促进学科教学和德育的有机结合，发挥学科教学的育人功效。
如教学思想品德课《同情和帮助残疾人》时，可让学生分别模拟盲人过马路、瘸子挑担、哑巴求救……是他们体验到残疾人在生活中遇到的困难比正常人多得多，从而明白为什么要同情和帮助残疾人，产生同情残疾人的良好愿望，并养成自觉帮助残疾人的良好行为。
由于思品课德育因素丰富。
且一事一理，因此我们可以在指导学生读懂课文，明白道理的基础上，激励学生情感，并在实际生活中指导其具体行动。
德育与智育高度结合的学科应属语文，对优美的祖国语言文字的感悟更是一种很好的德育教育，更能促使学生产生弘扬民族文化、热爱祖国的情感。
另外，篇篇课文都蕴含丰富的德育内容：《草原之歌》《美丽的小兴安岭》《桂林山水》等可用来对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育；《周总理的睡衣》《一件棉衣》《一夜的工作》教育学生要有勤俭节约、艰苦朴素的生活作风；《凡卡》《卖火柴的小女孩》等感受资本主义的冷酷与不平等，体会我们社会主义美好生活的来之不易，从而激发学生奋发学习，创造更美好未来的志向，同时可以培养学生的同情心……
这样，把政治思想品德教育贯穿于学校各科教学的全过程，使学生在学习文化知识和健体的同时，受到教育和熏陶，从而收到潜移默
化的效果。
教师还要主动自觉研究所任学科的德育规律，总结出行之有效的德育渗透方法，并落到实处，真正做到教书育人，文道结合。
四、开展活动，行为育人
课外教育活动由于范围广泛，形式灵活多样，内容生动活泼，符合学生特点，在思想品德教育中更能发挥特有的作用。
学校要结合学生特点，开展多种主题鲜明的活动。
组织《迎国庆手抄报比赛》，组织学生观看“百部优秀爱国影片”，用革命先烈为新中国英勇献身的实际来感染学生，让学生受到爱国主义、英雄主义教育；利用每周一的升旗仪式对学生进行爱国主义教育；每年九月“推普宣传周”组织上街宣传、校内比赛等活动，教育学生热爱祖国的语言文学。
除此之外，还可经常组织演讲会、故事会，开展体育、书画、征文等比赛活动。
组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人。
这样，通过多种活动形式，多渠道、多层次的对学生进行政治思想品德教育和行为规范教育，让课外教育活动真正发挥其德育作用。
“十年树木，百年树人”。
德育工作任重道远。
随着形势发展，学校更要把德育工作放在首位，积极探索和不断改进德育的方法，努力提高德育的实效，培养出身心健康、全面发展的现代化建设者和接班人。