17信息技术教学——窗口
《窗口操作》信息技术课教学设计
在小组讨论中，学生们对于窗口操作在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。他们的讨论展示了对知识的理解和运用能力，但也暴露出了一些理解上的偏差。针对这一点，我计划在接下来的课程中，结合学生的生活实际，引入更多真实的案例，帮助他们更好地将理论知识与实际应用结合起来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗口操作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用电脑时，是否遇到过不知道如何切换窗口或关闭窗口的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗口操作的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调窗口的基本操作和快捷键使用这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比不同操作方法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与窗口操作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的窗口操作实验。这个操作将演示如何快速切换窗口、排列窗口等基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了窗口操作的的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对窗口操作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常使用电脑时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中信息技术教案教学设计 用户界面和基本操作
初中信息技术教案教学设计——用户界面和基本操作一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解用户界面的基本概念及其重要性；（2）熟悉不同类型的用户界面及其特点；（3）掌握常用的基本操作，如打开、关闭、最大化、最小化窗口等；（4）学会使用常用软件的用户界面进行基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际案例，培养学生的观察力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的学习兴趣；（2）培养学生热爱科学、追求创新的精神；（3）培养学生遵守网络道德，保护个人信息的意识。
二、教学内容第1节：用户界面的基本概念1. 导入：介绍用户界面的定义及其重要性；2. 讲解：讲解不同类型的用户界面及其特点；3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解用户界面的设计原则。
第2节：基本操作1. 讲解：讲解常用的基本操作，如打开、关闭、最大化、最小化窗口等；2. 演示：教师演示操作过程；3. 实践：学生动手实践，巩固所学内容。
第3节：使用常用软件的用户界面1. 讲解：讲解常用软件的用户界面及其特点；2. 演示：教师演示操作过程；3. 实践：学生动手实践，学会使用常用软件的用户界面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过实际案例，让学生了解用户界面的设计原则；2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践；3. 小组合作学习：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对用户界面基本概念的理解；2. 操作练习：检查学生对基本操作的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现。
五、教学资源1. 教材：选用合适的信息技术教材；2. 计算机：为学生提供足够的计算机设备；3. 网络：确保教学过程中可以正常使用网络；4. 教学软件：选用合适的教学软件进行辅助教学。
六、教学设计6. 教学环境教室环境：宽敞、整洁的教室，有利于学生集中注意力；设备环境：每名学生一台计算机，确保可以正常使用教学软件和网络资源；人文环境：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
信息技术打开窗口赵童趣教学反思
信息技术打开窗口赵童趣教学反思1. 信息技术在教学中的应用在当今信息化快速发展的时代，信息技术在教学中的应用已经成为教育领域的一大趋势。
信息技术不仅可以提供丰富多彩的教学资源，还可以为教学活动提供便利和支持。
而在信息技术教学中，窦童趣教学方式被认为是一种颇具吸引力的教学模式。
2. 窦童趣教学方式的特点窦童趣教学方式是指在教学过程中，以鲜活、生动、有趣的方式来引导学生学习。
它以情感、认知、技能和性格等多方面为目标，通过多元的教学手段和资源，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
窦童趣教学方式强调学生的主体性，注重培养学生的创造力和实践能力，使学生能够主动探索、积极参与、主动思考和合作学习。
3. 信息技术与窦童趣教学方式的结合信息技术为窦童趣教学方式的实施提供了有力的支持。
通过信息技术，教师可以更好地创造丰富多彩的教学资源，丰富教学内容、活跃教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的深入思考和交流，促使学生在互动、体验中掌握更多的知识和技能。
信息技术还可以提供个性化的学习方式和资源，为学生的自主学习提供更大的空间和保障。
4. 信息技术打开窗口赵童趣教学反思在实施窦童趣教学方式的过程中，信息技术的应用也需要反思与完善。
教师需要更好地把握信息技术在教学中的应用时机和程度，避免过度依赖信息技术，导致课堂教学失去灵活性和人性化；教师需要更加注重对信息技术教学资源的有效利用和评估，要确保教学资源的质量和可靠性，避免因信息技术应用不当而导致的教学效果下降。
5. 个人观点和理解对于信息技术在窦童趣教学方式中的应用，我认为，信息技术为教育带来了全新的发展机遇，可以为教学提供更多元化的资源和手段。
然而，一味追求技术的应用并不能取代教师的教学智慧和经验，教师需要根据实际情况充分利用信息技术，以更接近于学生实际需求和学习兴趣的方式来进行教学设计。
信息技术应该成为教学的有机补充，而不是教学的主导。
信息技术的应用也需要更多注重教学的理念和效果，以促进学生成为有思考力、有创造力的学习者。
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 培养学生学会调整窗口大小、位置和关闭窗口的方法。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和功能2. 窗口的打开与关闭3. 窗口的调整（大小、位置）4. 窗口的操作（最大化、最小化、还原）5. 多个窗口的切换三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念和功能、窗口的打开与关闭、窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）、多个窗口的切换。
2. 教学难点：窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握窗口操作的方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
3. 采用示范法，教师演示窗口操作方法，学生跟随操作。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、文字等）。
4. 教学指导书。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解窗口的打开与关闭、调整（大小、位置）、操作（最大化、最小化、还原）的方法，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随教师的示范，进行窗口操作的练习。
4. 任务驱动：教师提出具体任务，要求学生独立完成，如：打开多个窗口，调整窗口位置和大小，进行窗口操作等。
5. 分组讨论：学生分组合作，互相交流学习心得，讨论解决遇到的问题。
七、课堂练习1. 练习任务：打开多个窗口，学会调整窗口大小、位置和进行窗口操作。
2. 练习时间：20分钟。
3. 练习要求：学生独立完成练习任务，掌握窗口操作方法。
八、课后作业2. 作业时间：课后自主安排。
3. 作业要求：学生认真完成，加深对窗口操作的理解和记忆。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
第4课窗口操作
案例名称第4课鼠标操作科目信息技术教学对象四年级提供者徐丽欣课时1课教学时间2013年9月一、教材内容分析本课主要教学内容是了解什么是窗口和查看的四种方式，认识窗口的结构，掌握窗口的基本操作。
二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1. 了解窗口的概念和查看文件的四种方式2.认识窗口的结构3.掌握窗口的基本操作。
三、教学重难点窗口的基本操作四、学习者特征分析通过前几课的学习，学生对计算机的组成部分有一定的了解和认识，掌握的鼠标的基本操作方法，教师要因势利导，继续调动他们的学习热情，通过示范、任务驱动等教学模式训练学生掌握鼠标操作的基本技能，掌握利用窗口操作进行使用和掌握计算机的方法，为更好地学习计算机打下坚实的基础。
五、教学策略选择与设计采用演示讲授法，任务驱动法。
六、教学环境及资源准备多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入师：同学们通过前几节课的学习掌握了正确的开机与关机的方法，并学会了鼠标的使用。
现在，让我们一起打开通往计算机世界的这扇窗户，去探索计算机奥秘。
激发学生学习新知识的兴趣讲授新课一、窗口的结构师演示：用双击操作打开“我的电脑”。
师问：谁还会用其它的办法打开？请会的同学口述，教师进行演示（单击右键）让学生看教材，自主探究了解什么是“窗口”？及“窗口”各部分组成的名称。
教师出示课件，显示未标注名称的窗口，让学生抢答，以检查学生对窗口组成名称的掌握。
师：窗口的内容可以用不同的方式来显示。
同学看书18页“试一试”尝试用四种不同方式查看并观察有什么不同。
学生思考回答学生自主学习锻炼学生动手动脑能力。
二、窗口的最大化与最小化师：窗口可以改变大小吗？窗口的基本操作包括改变窗口的大小、移动窗口、使窗口最大化或最小化、关闭窗口等。
学生自主学习，看书18页，按照书中的步骤去操作并思考窗口什么样是最大化和还原。
找学生进行演示操作。
五年级下册第三单元信息窗口详细教案
五年级下册第三单元信息窗口详细教案。
1.教材分析五年级下册第三单元的教材是围绕信息窗口功能展开的。
教材以图为主，注重学生图形化的认知。
重点讲授信息窗口的基本概念、操作方法、信息输入和展示等方面的知识，同时也会提供一些基础的信息素养训练。
2.教学目标（1）知识目标：掌握信息窗口的基本操作方法，了解信息窗口的构成和属性。
（2）技能目标：能够熟练操作信息窗口，使用信息窗口收集和展示各种信息。
（3）态度目标：培养自主学习和探究的意识，激发学生对信息窗口的趣味性和实用性认知。
3.教学重点和难点（1）重点：信息窗口的构成和属性，信息窗口的本操作方法。
（2）难点：信息输入和展示的方式及方式选择。
4.教学方法在信息窗口的教学中，教师应坚持以学生为中心的教学理念，采用多种多样的教学方式和手段，包括授课、讨论、实践等。
通过小组合作与讨论，探究和传授经验和技能，鼓励学生在交流中学习，在实践中成长。
5.教学步骤（1）调动学生兴趣，引入信息窗口的概念介绍，让学生了解信息窗口的定义和功能。
（2）讲解信息窗口的构成和属性，介绍基本操作方法和指令。
（3）实操部分，教师带领学生跟随教师的操作手法，尝试自己创建及函数输入。
（4）小组实践与交流，教师出题学生自主合作完成一些小组操作练习。
（5）拓展应用，以校外及学习之外的信息作为拓展内容进行手把手操作，并在实践中阐释信息窗口的重要功能。
6.课堂评价评价应该是在教学过程中动态进行的，用以及时反馈教学效果，并作为调整教学策略的重要依据之一。
学生的评价应该从知识掌握、技能运用、思维能力和动手能力等维度考查。
在课堂作业中多加计算、自主设计绘制及数值输入等量化内容深化学习过程。
从而增强学生对于信息窗口的操作技能的掌握和应用能力。
窗口的基本操作 教案
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老师现在要开始介绍窗口，同学们要认真看，认真 听，认真学。 同学们请看大屏幕，老师已经双击了“我的电 脑”图标，这个窗口已经被打开，同学们都看到了 些什么呢？ （对。非常好） 这些其实都有它们自己的名字，老师现在为大 家一一讲解。 同学们注意看屏幕上窗口的第一栏左上角，看 到了哪四个字呢？ （非常好， 同学们观察的真仔细） 显示“我的电脑”的这一栏就叫做标题栏， （老师 在黑板上板书）它用来显示窗口的名称，可以区分 不同的窗口。
数学与信息技术系 信息技术 专业教学设计
题
目：
窗口的基本操作
专 班 学 姓
业： 级： 号： 名：
指导教师： 完成日期：
《
学科： 信息技术 级 授课章节 第七课
窗口的基本操作 》教学设计
授课对象： 学生 授课年级： 计划课时 二年 一课时
通过边讲解边演示边提问的方式 ,是学生更易理解更专注注意力更加集中并且还在学 教学设计思想 习的过程中不停的思考.想要达到学与思相结合,学生更好的吸收知识的目的. 本课讲的是窗口的基本操作.先由窗口的基本认识开始讲解,由认识名称开始深化到其 教学内容分析 基本操作.可以使同学们更有兴趣及信心.对于窗口的基本操作有个很好的认识
教学评价设 计
教学过程 时 间 环 节 教师活动 同学们，我们学过 windows98 的桌面。 在 windows98 桌面上，我们双击“我的电脑” 图标，屏幕上会出弹一个界面，这个界面又叫做什 么呢？老师有讲过这个哦。哪位同学回答一下这个 问题？ （非常好！看来同学们真的有很认真的听老师 讲课） 同学们有谁知道怎们操作窗口？ 不知道没关系。现在就请同学们带着这个问题 跟着老师一起走进窗口这个小世界，一起来学习窗 口的基本操作。 学生活动 讨论。 学生回答：窗口 学生回答：不知道 学生回答：好 意图 集中学生注意力 并做出提醒
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案窗口操作小学信息技术教案【教学目标】·掌握鼠标双击和拖动的基本操作·认识窗口的结构并掌握基本操作·进一步熟悉“开始”菜单【教学内容】·窗口结构·鼠标双击操作·窗口基本操作·鼠标拖动操作【教学难点】·鼠标双击和拖动操作【教材分析与教学建议】窗口是学生与计算机进行交互的基本界面。
本课主要是通过直观感知和操作练习的方法使学生掌握窗口大小改变、移动、最大化或最小化、关闭等基本技能，并在此过程中使学生继续练习并巩固提高鼠标的基本操作技能。
教材中的“认识开始菜单”和“用‘计算器’计算”不仅是后续“窗口结构”的先决知识，而且也是前一课“鼠标操作”的复习；窗口基本操作的内容比较多，除了让学生练习教材后提供的“控制面板”窗口操作题，还应鼓励学生进行各类不同的操作练习。
【教学方法和手段】结合窗口结构和窗口的基本操作讲解并练习鼠标的双击和拖动操作，以领会这两种鼠标操作的基本用途。
【教学过程】一、复习开机和鼠标单击的操作师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。
现在请同学们告诉老师，开机的正确步骤是什么？（学生回答并开机，教师巡视指导）师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计算题（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）二、窗口结构和鼠标双击的操作师：鼠标除了单击操作之外，还有另外的几种操作方式。
现在我们来学习鼠标双击的操作方式。
将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。
请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。
师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）（学生练习鼠标双击操作，打开“我的电脑”窗口；引导学生依次双击“本地磁盘d→动画图片→蜡笔小新→小新．jpg”）师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？（学生回答：打开一个窗口）窗口基本操作和鼠标拖动的操作1．窗口的最大化和最小化师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的.。
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信息技术教学知识词语之十七
窗口
每当在视窗操作系统中打开一个程序、文件或文件夹时，在计算机屏幕上就会显示出一个图形结构框架，这个框就称为窗口。
由于人们在操作计算机的视窗操作系统时，窗口会经常出现的，并且还需要对窗口进行各种各样的操作。
人们通过对窗口的操作，从而达到操作控制计算机工作，以及参与计算机网络信息活动的目的。
了解窗口界面的结构，理解窗口的功能和作用，掌握打开、移动、更改和关闭窗口等一些基本操作方法和操作技巧是很重要的。
一、窗口界面
虽然打开的每个程序、文件或文件夹窗口的内容各不相同，但是所有的窗口都有一些共同部分：
①窗口始终显示在桌面上。
②大多数窗口都具有相同的基本部分。
典型窗口的共性部分：
⒈标题栏
显示程序、文件或文件夹的名称。
⒉最小化、最大化和关闭按钮
这些按钮分别可以最小化（隐藏）窗口、放大窗口使其填充整个屏幕以及关闭窗口。
⒊菜单栏
包含程序中可单击进行选择的项目。
⒋滚动条
可以滚动窗口的内容以查看当前视图之外的信息。
⒌边框和角
可以用鼠标指针拖动这些边框和角以更改窗口的大小。
其他的程序、文件或文件夹窗口，可能会具有各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等。
但是，这些有着各自特性的按钮、框、栏或选项卡和选项卡标签等，通常也具有基本相同的部分和共同的操作规范。
二、移动窗口
移动鼠标器时，屏幕上的鼠标指针会同步运动。
操作鼠标指针可以用来移动窗口。
当移动鼠标指针指向窗口的标题栏后，按住鼠标器左键不放，将窗口拖动到希望的位置后，释放鼠标器左键。
拖动：指向某一个项目
（如：窗口、图标等），用鼠标指针移动项目，然后释放鼠标器左键。
三、调整窗口
⒈窗口最大化
使窗口填满整个桌面，有两种操作方法：
①单击其“最大化”按钮。
（此时，“最大化”按钮的位置，系统立即自动刷新为“还原”按钮。
）
②双击该窗口的标题栏。
⒉窗口还原
将最大化的窗口还原到以前大小，有两种操作方法：
①单击其“还原”按钮。
（此时，“还原”按钮的位置，系统立即自动刷新为“最大化”按钮。
）
②双击该窗口的标题栏。
⒊窗口大小、长宽比例
若要调整窗口的大小，则将鼠标指针指向窗口的任意边框或角。
当鼠标指针变成双箭头时，拖动边框或角，可以缩小、放大窗口，以及调整窗口的长宽比例。
注意：
①无法调整已经最大化窗口的大小和长宽比例。
②有一些固定大小的窗口（如：对话框。
见本文“对话框”部分）不能被最大化和调整大小和长宽比例。
四、最小化窗口
“最小化”窗口也称为隐藏窗口。
如果要使当前窗口临时消失，而不是将其关闭，则可以将窗口最小化。
⒈最小化（隐藏）窗口的操作方法
单击窗口右上方的“最小化”按钮。
窗口会从桌面中消失，只在任务栏上显示为窗口按钮。
⒉重新显示任务栏按钮窗口的操作方法
单击任务栏上的窗口按钮。
窗口就会准确地按照最小化前的模样显示。
五、关闭窗口
关闭窗口就会将窗口从桌面和任务栏中删除掉。
但是，窗口所对应的程序、文件或文件夹，会保留最后一次保存的状态，而不会被删掉。
关闭窗口的操作方法：单击其“关闭”按钮。
注意：
如果关闭更改过内容，而未保存过的文件，系统则会显示弹出一个消息窗口，并给出是否保存的选项，以便保存更改文件。
六、切换窗口
如果打开了多个程序、文件和文件夹，桌面上就会布满了许多的窗口。
窗口之间可能会部分相互遮挡，或者完全覆盖了其他窗口。
每个窗口都在任务栏上具有相应的按钮。
使用任务栏，可以管理所有窗口。
⒈激活窗口
若要切换活动窗口（当前正在使用的窗口。
也称为：当前窗口）为其他的窗口，只需单击其他窗口在任务栏上的按钮，该窗口将出现在所有其他窗口的前面，成为活动窗口。
此项操作称为激活窗口。
⒉识别窗口
指向任务栏上的窗口按钮时，无论该窗口的内容是文稿、相片，甚至是正在运行的视频。
将看到一个由系统自动弹出的，缩略图大小的预览窗口。
⒊查看缩略图预览
若要查看缩略图预览，计算机系统必须支持 Aero（飞行）。
利用Alt+Tab组合键，查看缩略图预览的方法：
①按Alt+Tab组合键，可以切换到先前的窗口。
②按住Alt键并不放开，连续地重复按Tab键，系统则会循环切换所有打开的窗口和桌面。
当释放Alt键时，系统则显示所选的窗口。
⒋切换三维窗口
Aero三维窗口切换以三维堆栈排列窗口，可以快速浏览这些窗口。
使用三维窗口切换的步骤：
①按住Windows徽标键不动时，再按一下Tab键。
可以打开三维窗口切换功能。
②当按下Windows徽标键不动时，再按住Tab键不动（或者滚动鼠标——滚轮），可以向前循环滚动切换打开的窗口。
③释放 Windows 徽标键时，可以显示堆栈中最前面的窗口。
或者，单击堆栈中某个窗口的任意部分，可以显示该窗口。
飞行循环滚动的三维窗口
七、自动排列窗口
使系统自动地排列窗口的三种方式：①层叠。
②纵向堆叠。
③并排。
在桌面上打开一些窗口，选择排列窗口的三种方式：
右击任务栏的空白区域，单击“层叠窗口”“堆叠显示窗口”“并排显示窗口”选项之一即可。
八、窗口对齐
使用“对齐”功能，可以并排排列窗口、垂直展开窗口或最大化窗口。
在移动窗口的同时，自动调整窗口的大小，或将这些窗口与桌面的边缘“对齐”。
⒈并排排列窗口
将窗口拖动到桌面的一侧，将其扩展为桌面大小的一半。
①拖动某个窗口的标题栏到桌面左侧（或右侧），直到出现已展开窗口的轮廓。
②释放鼠标左键，即可以展开这个窗口。
③对其他窗口，重复步骤①和②。
可以并排排列这些窗口。
窗口扩展为桌面大小的一半
⒉垂直展开窗口的步骤
拖动窗口的顶部或底部，可以将窗口垂直展开。
①用移动鼠标指针，指向打开窗口的上边缘（或下边缘），直到鼠标指针变为双头箭头为止。
②将窗口的边缘拖动到屏幕的顶部或底部，直到出现已展开窗口的轮廓。
使
已出现展开窗口的轮廓窗口扩展至整个桌面的高度，而宽度不变
⒊最大化窗口的步骤
将窗口拖动到桌面的顶部（底部不行），以完全展开该窗口。
①将鼠标指针移到窗口的标题栏上，按住鼠标左键不放，拖动窗口标题栏到桌面的顶部，直到出现已展开窗口的轮廓。
②释放窗口，窗口扩展为全屏显示。
九、对话框
对话框是特殊类型的窗口。
在对话框里，人们可以向系统提出一些问题，允许选择不同的选项，来执行任务（或者提供参数等信息）。
当系统需要操作者进行响应才能继续时，系统就会时常地弹出对话框。
例如：当操作者退出程序时，还未保存工作，系统将弹出一个对话框。
注意：
对话框与常规窗口不同。
对话框可以被移动。
但是，多数对话框无法最大化、最小化或调整大小。