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-教师培训后的收获和感想简短[五篇]---
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【心得体会教师培训后的收获和感想简短[五篇]】教师培训是提高教育水平的必经之路，通过培训，教师们不仅可以深入了解教育教学相关知识和技能，还可以提高自身的综合素质和专业水平。
在这里，169;为大家整理了教师培训后的收获和感想简短[五篇]，希望对大家有所启发和帮助。
1.教师培训后的收获和感想简短篇一教师培训已经结束了，我深受启发，想写下对此次培训的感受和体会，以便日后回忆。
这次培训是由市教育局组织的，所有讲师都是获得省教育厅认可的优秀骨干教师。
这些老师让我看到了教育事业的希望，只要我们坚信教育事业会越来越好，它就会变得更加美好。
在培训中，我深刻的体验来自于一位非师范出身的老师。
她凭着自己的兴趣和热情考取了教师资格证，成为了一名老师。
她没有科班教师的毛病，但她有一颗真正热爱教育事业的心。
她教学有爱心、耐心，讲课风趣幽默，一定是一位出色的老师。
她总是相信学生都热爱学习，这让她的学生感受到了她的关心，他们也不会与她对立。
她有着不屈不挠的耐心，即使遇到不听话的学生，她也会用自己的耐心去感化他们，让他们重新热爱学习。
她的教学方式充满了趣味性，听她的课，我们哈哈大笑，掌声不断。
她一定有着特殊的技巧，让每一个学生都能接受她的教学。
在为期一周的教师培训中，还有许多像她一样优秀的老师，他们让我认识到自己作为一名老师的不足之处。
通过这次培训，我决定改变自己的教学方式，改变自己一直以来的思维习惯，以及不愿意从自己身上找原因的毛病。
我相信下个学期我的学生会因我的改变而重新爱上学习，也会更加喜欢我这个老师！2.教师培训后的收获和感想简短篇二这次园里也是组织了我们老师来做了一次培训，通过这次的一个培训，我也是学到挺多的东西，特别是对于自己的岗位也是有了更多的一个理解，我也是有个人的一些心得体会。
在这次培训里，老师也是讲到，对于我们来说，教学之中，对孩子们的爱是非常的重要，只有去热爱我们的孩子，愿意去付出，去帮助他们成长，去把知识教给他们，更加的热切，更加的主动，那么才能真的把工作给做好了，特别是孩子们是可爱的，但是也是有很多的方面不懂的，只有我们像对待自己的孩子那样去对待他们，才能让我们的工作做得更加的出色，孩子对于家长们来说，是他们的，而对我们老师来说，是一个班级之中的一个，如果我们也是把每个孩子都是看着的，都是用心的去爱，去关心照顾好他们，陪伴他们成长，那么我们付出了爱心，同时也是会收获很多。
教师培训收获心得体会精选【7篇】
教师培训收获心得体会精选【7篇】教师培训收获心得体会精选篇1提高自己的学识，不断更新自己的知识，这不仅仅是学生们的义务，学习的道路没有尽头，我们老师也不过只是走的早了点的学生罢了。
但是做为老师，我们顶着教书育人的这个名号，自然不能让自己配不上这个称号。
为了能更好的教导我的学生，我必须不断的的提高自己，必须比学生更快的提升自己!现在，参加了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。
我的培训心得体会如下：一、路途遥远，但我不能走弯作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要教会学生，教好学生。
所谓“师父领进门，修行靠个人”。
我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。
作为教师，要教的东西怎么能自己不会?要给的东西怎么能自己没有?在经历了培训之后，我重新对自己进行了审视。
并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。
这是最基本，也是最重要的。
二、求学路难走，但老马识途在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。
但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式，提升教学效率。
当然，最好的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。
只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算成功。
三、带路，不一定要走在前面作为老师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带领下前进。
但是我们却常常忽视了，学生们自己如果团结起来，会远比我们走的更快。
在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自我表现的机会。
我们在后面给予指导和鼓励即是最好的努力。
四、总结学习的道路千万条，但是到底都是殊途同归，都是为了向着一个方向前进。
2024教师培训心得体会及收获（四篇）
2024教师培训心得体会及收获2024年教师培训心得体会及收获在2024年的教师培训中，我受益匪浅，获得了许多宝贵的经验和知识。
在这里，我想分享我的心得体会，并总结我在培训中的收获。
首先，通过这次培训，我深刻体会到教育的使命和责任。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更应该是学生的引路人、榜样和朋友。
我们需要关注每一个学生的成长、发展和问题，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过培训，我明确了自己的教育理念和目标，并且更加坚定了做好教育工作的信心和决心。
其次，培训中的专业知识和教学技巧对我影响深远。
在培训中，我们系统学习了教学理论、课堂管理、教学设计等课程，这些理论知识和实践技巧对我提升教学水平起到了很大的推动作用。
我学会了如何设计启发式的教学活动，如何激发学生的学习兴趣，如何提高课堂效果等等。
这些知识将在我的教学实践中产生积极的影响，并帮助我更好地满足学生的需求。
另外，培训中的合作学习和反思研讨也让我受益匪浅。
在培训中，我们进行了许多合作学习的活动，通过和同事们的讨论和交流，我学到了很多新的教学方法和思路。
同时，通过反思研讨，我们不断分析和总结自己的教学实践，找出问题并进行改进。
这种反思能力和合作学习的经验将在我今后的教学中继续发挥重要的作用，帮助我不断提高。
最后，培训让我明白了教师需要不断学习和成长的重要性。
培训只是教师职业生涯中的一小部分，真正的学习和成长需要我们在实际工作中不断探索和研究。
无论是专业知识的更新，还是教学技巧的改进，都需要我们持续努力和保持学习的心态。
我将会利用培训中学到的方法和经验，不断提高自己的教学能力，并帮助学生取得更好的成绩和发展。
总之，2024年的教师培训让我受益良多。
通过培训，我明确了自己的教育理念和目标，学到了许多教育知识和教学技巧。
我也通过合作学习和反思研讨，提高了自己的团队合作能力和教学思考能力。
最重要的是，我明白了教师需要不断学习和成长的重要性。
随班就读心得体会
随班就读心得体会，4500字我是一名大学生，在开始大学后选择了一个叫“随班就读”的项目。
这个项目的主要内容是在大学期间选择一堂自己感兴趣、愿意去学习的专业课，并据此跟着教授的教学进度，以同等的要求完成各项作业和考试。
这个项目的目的是帮助学生更深入地了解所学专业，并提前接触到实际的教学内容。
在这一学期里，我选择了一门计算机科学的专业课。
这门课程是一个计算机编程的入门课，涵盖了基本的编程原理和实践。
由于我对计算机科学很感兴趣，所以选择了这门课。
下面是我在这门课程中所获得的一些体会和心得。
首先，在这门课中，我学到了很多基本的计算机编程知识。
在课堂中，教授会详细讲解各种编程语言的基本语法和常用函数，然后通过一些实际的编程例子来演示和讲解。
通过这些讲解和实践，我对计算机编程的基本原理和技术有了较为全面的了解。
其次，在这门课中，我学到了如何解决实际问题的能力。
在课堂上，教授经常会给我们一些编程题目，要求我们用所学知识来解决。
这些题目既能练习我们的编程技巧，又能锻炼我们的逻辑思维能力。
通过不断地练习和实践，我慢慢地学会了如何将一个实际问题转化为计算机程序，并通过程序来解决问题。
再次，在这门课中，我学到了如何与他人合作的能力。
在课堂上，教授常常会把我们分成小组来完成一些编程作业。
通过与其他同学合作，我们可以相互交流和学习，共同解决问题。
在这个过程中，我学会了如何与他人进行有效的沟通和合作，以及如何分工合作，最终取得较好的成果。
最后，在这门课中，我还学到了如何持续学习和提高自己的能力。
在计算机科学领域，技术更新速度很快，很多东西很快就会过时，所以作为一名计算机科学专业的学生，持续学习和不断提高自己的能力是非常重要的。
在这门课中，教授经常会给我们一些扩展题目，要求我们通过自学来解决。
通过这样的练习，我学会了如何通过自学来不断提高自己的能力。
总的来说，通过参加随班就读的项目，我在这门计算机科学专业课中获得了很多收获。
随班就读心得体会
随班就读心得体会在随班就读这段时间里，我有幸能够深入体验和参与到真实的工作环境中，也收获了很多宝贵的经历和体会。
以下是我对于随班就读的心得体会，希望能够对自己和其他人有所启发。
首先，随班就读是一次很好的机会，能够让我们与实际生活和工作相联系。
在学校的课堂上，我们学习的是理论知识和抽象概念，而在实际工作中，我们需要运用这些知识并解决具体问题。
通过随班就读，我们能够接触到各种各样的实际问题，了解到工作的真实情况和要求。
这对于我们的学习和发展都是非常宝贵的。
其次，随班就读也是一种实践锻炼的机会。
在实际工作中，我们需要面对各种困难和挑战，需要主动解决问题，与他人合作，提高自己的能力和素质。
通过随班就读，我们能够积累实践经验，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
在这个过程中，我们可以不断反思和总结，不断改进自己的方法和方式，提高自己的专业能力和职业素养。
另外，随班就读也是一次增长见识和拓宽眼界的机会。
在实际工作中，我们能够接触到不同的人和事，了解不同的行业和领域，学习到不同的经验和技能。
这对于我们的个人发展和职业规划都是非常有帮助的。
通过随班就读，我们可以了解到不同公司的运作方式和文化，学习到不同领域的专业知识和技能。
这些对于我们的就业和职业发展都是非常宝贵的。
同时，通过与工作环境的接触，我们也能够对自己的兴趣和志向有更深入的认识，从而更好地规划自己的职业发展。
此外，随班就读还是一种交流和合作的机会。
在实际工作中，我们需要与他人合作，需要与他人沟通和协调，解决问题和完成任务。
通过随班就读，我们能够学习到团队合作的重要性和技巧，培养自己的团队意识和合作能力。
同时，通过与同事的交流和合作，我们能够互相学习和借鉴，提高自己的专业能力和团队效能。
在这个过程中，我们也能够结识不同的人，建立起更广泛的人脉和资源，为自己的发展打下基础。
总结起来，随班就读是一次非常宝贵的机会，能够让我们与实际生活和工作相联系，提升自己的能力和素质。
教师培训心得体会范文(精选5篇)
教师培训心得体会范文（精选5篇）教师培训心得体会1为期两天的岗前培训转瞬即逝，这两天很短暂，短暂到我还来不及记清29位新同事的名字和脸庞，短暂到还没有适应身份转换已经有人在耳边不停地喊着”崔老师”;同时这两天也很漫长，漫长到足够让你用一生去准备，用一生去付出。
教师是太阳底下最光辉的职业，也许不是教师本身光辉，而是他面对的是人生最光辉的群体，最具希望最有活力最鲜活的对象。
博达学院是我第一个工作环境，我不知道他会不会伴我一生，但我确信在这里学到的经验，在这里成长的每一天都将会成为我人生最宝贵的财富，感恩博达给了我成长的沃土，感恩各位老师出现在我生命中成为我第一批同事，同时感恩自己能够紧握机会成全别人成就自己。
就是这样，因为我们活着，常怀一颗感恩之心，就能够感受到幸福的降临，就能够感觉到生命的跳动，就能够触摸到每一次心跳的激动激动”简单做人，认真做事”.中国做人最大的智慧就是中庸，现在看来不过一个简单低调是也。
然而简单不是单纯，不是幼稚，不是笨拙，更不是不懂，而是一份执着，一份认真，一份放弃别它的勇气。
今天的社会太多的功利诱惑，太多的索取邀功，在开始动手之前首先想到的是能不能换回你的付出，而不是会不会将事情做到最好，因此唯有简单低调做人的人，才会认真做事，才能诚恳负责，因为他除了将事情做好什么都不会了。
“当好一名高校教师，做自己尊重的人”。
李处长的一堂惊人的人生升华课，让我感觉到自己任重而道远。
北大生命学家饶毅教授在毕业致辞中这样说”自我尊重可能是最重要的正道”.自我尊重当然包含对自己职业的尊重，对自我选择的尊重，对自我人生的负责。
在这天我告诉自己，从此我将加入到社会，也会看到、经历各种离奇现象，知道自己更多的缺点和不足，可能还会遇到各种大灾小难，如何在诱惑中和艰难中保持人性的尊严，赢得自己的尊重并非易事，但却很值。
自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。
希望我们也能做到饶教授所说：退休之日，你觉得职业中的自己值得尊重；迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。
特殊教育学校随班就读心得体会
特殊教育学校随班就读心得体会特殊教育学校随班就读是指一些特殊教育学校将一部分具有轻度或中度知识障碍、智力障碍、语言障碍等问题的学生，安排在普通学校的普通班级中就读，以接受与普通教育水平相近的教育。
这种教育模式旨在促进特殊教育学生的社交能力、自理能力和学习能力的发展，帮助他们适应社会生活。
在我从事特殊教育工作的过程中，我有幸参与了特殊教育学校随班就读项目，下面是我在这一过程中的一些心得体会。
首先，特殊教育学校随班就读可以提供更多的资源支持。
相比于普通学校，特殊教育学校配备了更多的专业教育资源，包括特殊教育教师、康复师、心理咨询师等，并且这些资源通常会跟随学生进入普通学校，提供一对一的辅导和支持。
这些专业人士的指导和帮助，可以为特殊教育学生的学习和发展提供更全面的支持，使他们能够更好地适应普通学校的学习环境。
其次，特殊教育学校随班就读可以促进特殊教育学生与普通学生的融合。
在随班就读的过程中，特殊教育学生与普通学生相处在同一个班级中，他们会共同上课、参加活动，相互交流和学习。
这种融合的教育环境可以促进特殊教育学生的社交能力和自信心的提高，培养他们与普通学生友好相处的能力。
对于普通学生来说，他们也能够更好地了解和接纳特殊教育学生，培养对他们的理解和同理心。
此外，特殊教育学校随班就读可以满足特殊教育学生个性化的学习需求。
特殊教育学生由于存在一些特殊的学习障碍，他们可能需要使用特殊的教具、学习材料，或者采用一些特殊的学习方法。
在随班就读的过程中，特殊教育学生可以根据自己的需求，得到特殊教育教师的个别辅导和指导。
这种个性化的学习方式可以更好地满足特殊教育学生的学习需求，提高他们的学习效果。
然而，特殊教育学校随班就读也存在一些困难和挑战。
首先，特殊教育学生的学习进度和能力与普通学生存在差异。
特殊教育学生在知识掌握和学习能力方面往往有一定的局限性，需要更多的时间和精力来理解和吸收知识。
而在普通学校中，学习进度往往比较快，不容易为特殊教育学生提供足够的学习时间和支持。
2023教师培训心得体会(最新10篇)
新教师培训心得体会优秀篇一十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能从一名年轻教师成长为一名优秀教师呢？透过这次培训，我收获良多。
还记得2023年7月5日至7月9日，我在南岸区教师进修学院参加重庆市南岸区中学教师全员培训。
那短短几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静。
对于我这个才走进教育行业的年轻老师来说，能够听到各位优秀专家和教学经验丰富的一线老师的讲座，并对部编教材进行深入解读是一次中受益匪浅的学习交流，百听不厌，百学不倦。
这次培训资料丰富、形式多样、注重实践，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
有集中培训、分小组培训、有学员间的互动交流，有优秀教师的展示探讨，还有专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的`心中。
他们所讲资料深刻独到、旁征博引、通俗易懂、发人深省。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力成为成熟型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
（一）年轻教师务必要更新教育观念透过全员培训，让我深刻地认识到作为年轻教师务必更新教育观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了。
所以新时代的年轻教师务必要具有现代教育观念，并将其运用于我们的教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着科学教育、素质教育的方向努力。
新时代以人为本，强调学生的主要地位。
在教学观念上我们必须紧跟时代步伐，以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，让教师成为主导，教学相长，互相促进。
作为教师，不能为了教书而教书，要明确教书的方向。
叶圣陶先生说过：“教是为了最终到达不需要教。
”为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习。
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篇一：随班就读心得体会
随班就读心得体会
教师：姚炯以前总以为随班就读的孩子随心所欲，不给班上捣乱就行了，学不学无所谓。
今年我有幸加入了特殊教育的队伍，对特殊教育有一些了解。
之所谓特殊不是对随班就读的孩子不管，而是进行特殊管理让他们在随班的同时，即能快乐的成长又能学到他能力范围内的知识。
随班就读的孩子能学到知识关键在课堂。
有效的课堂教学是保证随班就读质量的重要一环。
怎样才能保证课堂教学质量我感到困惑。
读了《如何做好随班就读的课堂教学工作》从中我感受到以下几点值得我们借鉴。
一、处理好整体与个别的关系是保证课堂教学质量的关键。
老师们都知道课堂教学质量的好与坏直接作用于学生对知识的把握牢固与否。
班上有了随班就读的孩子更是对教师
课堂教学的考验。
这就需要教师既要照顾大多数学生又要关注随班就读的孩子。
既要让他们学到知识又要让他们感到学习的快乐。
如：文中提到问一些简单的问题，讲解与形象示范相结合，语言与情感相结合等。
二、发挥小伙伴作用是有效进行教学工作的得力助手。
助学伙伴是随班教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。
对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。
不错这一点我非常赞同，俗话说“一个好汉三个帮”，让他们融入到小
伙伴中既是对学生进行爱心教育，又是对随班就读孩子的合作能力的培养。
有了助学伙伴的参与不仅减轻教师的负担，而且为教师抓好教学工作提供了时间。
篇二：20XX教师随班就读工作总结
教师随班就读工作总结
发展特殊教育，为所有适龄儿童少年提供平等的教育，是国家法律规定的一项基本的教育原则。
随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱智者的认识也在不断地转变。
从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发。
将越来越受到社会各界，的重视。
作为学校应转变教育的理念，责无旁贷地担负起教育和康复训练的责任。
让每个孩子得到充分的关爱；充分的发展；充分的潜能开发。
使他们适应社会，融入社会。
我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。
学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。
针对特殊学生的个体差异和有效的进行教育，学校开设资源活动室，配备资源教室专职教师。
根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，确定特殊学生的起点和最近发展区域。
我们设计了针对性的练习,开展个别辅导和增加技能方面的训练。
我们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺陷补偿的功能，帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。
同时，适时的进行心理辅导，让他们发现自己细微的进步，让他们认识到成功是无所不在的。
我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮助他们树立自信，为回归主流社会创造条件。
二年级(1)班有一个学生，名叫曾泽婷。
记得她一年级
新生报名时，嘴里发出呜呜啼啼的声音，老师
问她问题，她就是不搭理。
上学了，她也是一个人独处，不与其她同学说一句话，老师和她说话，她先是表现出很害怕的样子，相处的时间长了，她对老师说的话有些明白了，表现出相应的动作，如，老师说：“曾泽婷坐好。
她就回到自
己座位上，嘴里不发任何声音。
学习上，因为她智商偏差（40以下），再加上与老师和同学的交往障碍（不说话），不写一个
字，考试得”0”分。
所以，资源室老师从人际关系辅导入手，想法启发孩子说话。
刚开始，她是一字不说，资源室老师就有意识地引她说话，有时与她身边的同学说话，有时，老师相互对话，表扬曾泽婷，很讨人喜
欢，很聪明，声音也一样会很好听??多次以后，她想开口说了，但嘴巴张开、合拢，又张开、合拢，呼吸急促，显得非常紧张。
于是老师赶紧拿出一件玩具-------小猫钓鱼，装上电池，转盘转动起来，同时发出美妙的声音，“这件玩具多漂亮呀，还很好玩，你想玩吗？”她看着老师，嘴巴又动了动，但没声音。
“这可以给你，不过，我喊?曾泽婷?时，你要应答，说完，老师马上叫了一声“曾泽婷”。
她鼓起勇气，吸了一口气说：“唉”！这是多么不容易啊！随着时间的推移，她回答的声音越来越响了，今天她能叫?肖老师?了。
特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。
为了帮助这些随班就读生形成良好的心理品质，走向成功的起点，找回自信心，教师们在工作中不仅做到“三心”：服务热心、开导细心、教育耐心。
并且挖掘他们的闪光点，给他们创造表现成功的机会。
如：六{2}班肖凯鹏、郑绮绮同学都属于性格内向、自卑、不善与别人交流。
我就安排郑静虹老师教他
们。
经过一段时间的练习，他们能自己写字了。
这时，他们的脸上洋溢着笑容，品尝到成功的喜悦，同时一种进取向上的心理品质也得到了潜移默化的培养。
多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。
随班就读生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附带着种种不良的个性和行为偏差。
如：一{2}班的徐宏武同学精力充沛，性格外向，举止粗鲁，惹事生非，好打架斗殴。
家长、学生们都怨声载道，有些家长怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女与他们近而远之。
渐渐地，他们在班中感到孤立，失去小伙伴。
但是，班主任老师没有就此而放弃，她从了解、沟通、矫正、鼓励入手。
首先教育小干部、同学要有一颗爱心对待这些特殊生，在学习上给予帮助，行为上给予指导，学会包容他人。
另一方面利用课间、空闲时找这些特殊生谈心、沟通，在行为上给予疏导、矫正。
并且利用他们的特点分配一些力所能及的班务让他们做。
有点
滴进步就及时表扬。
就这样，他们渐渐地改正了陋习。
老师也为他们培育了建立友谊的土壤。
学校、家庭一体化的教育也是帮助随班就读生形成良好的心理品质，培养健康的人格，逐步提高成绩的重要方面。
平时老师们进常与家长沟同，
交流学生的学习情况。
探讨教育的方法。
例如：徐宏武学生家长积极配合老师工作，经常到学校了解孩子的情况，
和班主任一起研究、教育的方法，使学校教育与家庭教育得到同步。
我校对随班就读工作的管理，作为常规工作常抓不懈。
，以每月考核为抓手，对每位随班就读生都设立一本随班就工作手册。
其内容有个别教育计划、基本情况分析、学科阶段目标反馈情况、个别教学辅导记录、家教心理辅导、个别教育个案等。
考核面将涉及班主任和各学科的教学的老师。
通过个案的设立和考核，有效地推动了我校的随班就读工作的开展。
吉木子日
20XX年9月至20XX年7月
篇三：随班就读教师培训资料
个别化教育计划的制定与实施
个别化教育计划是特殊教育的基石，曾经有老师深有体会地说：“没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。
”可见，对从事与特殊教育相关工作的老师来说，了解个别化教育计划的制定与实施，将非常重要。
一、什么是个别化教育计划
（一）个别化教育计划的起源个别化教育计划的雏形起源于18世纪末19世纪初法国医生伊塔德对狼孩进行系统的个别教育训练的尝试。
进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展
水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。
个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。
其中最具代表性的是：1975年11月，美国总统福特签署了美国特殊教育史上的一个重要法令——《所有残疾儿童教育法》（94——142公法）。
法令规定所有国民学校必须对3——21岁所有残障儿童制定适应个别特殊需要的教育计划。
至此，个别化教育计划有了明确的法律地位，个别化教育计划在美国已经成为特殊教育的一个重要手段。
我国也有相关的法律条文明确了个别化教育计划的地位。
1994年7月21日，国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中指出：“对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制定和实施个别教学计划。
”
（二）个别化教育计划的定义那么什么是个别化教育计划呢？定义1：个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点，3专为他们制定的适合其个人学习与发展需要，补偿缺陷及发挥个人潜能的具体教育方案。
（个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实
1。