随班就读工作研讨会学习心得
随班就读心得体会5篇
随班就读心得体会5篇随班就读心得体会1指导思想:随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件,摸索新课程下有效的教育教学模式,使他们的潜能得到开发,学习兴趣得到激发,能力得到锻炼,错误得以纠正.为此,,我校尝试实施〝大小课堂〞结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素质,提高随班就读工作的质量.具体措施:1.重视大课堂教育教学,体现公平与关爱.所谓〝大课堂〞教学就是平时随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中,因此,我们要求教师必须重视大课堂教学,在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要,完成既定的教学目标,又能满足随班就读学生的需要.要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节,教师应做到心中有目标.有计划.在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成.对他们的辅导采用小步训练.多级提高;即时反馈及时强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度.在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生安排在第一排,鼓励他们积极参与,让他们多动脑,勤举手.同时又安排一位纪律.学习较好的学生做他们的小老师,达成同学之间的互帮互助,在随班就读生的周围形成一个友谊.互助的氛围,使他们感到集体的温暖,增强他们的上进心,形成良好的学习氛围,促进学习提高.2.加强小课堂教育教学,突出个别辅导.所谓〝小课堂〞教学泛指资源教师的个别化辅导.随班就读学生由于智力等方面的障碍,在学习.生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难.为此,我们除了在大课堂课教学中,给予他们足够的关注,使他们能够融入班级活动,与同伴建立正常的交往.还加强小课堂教学.在对随班生进行智力.行为习惯.运动能力等方面进行分析的基础上,设计了认知学习.运动康复.生活自理.手工制作四个方面的小课堂,每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化.同时,也要求资源教师积极开展一对一的小课堂辅导.总之,大课堂是本,小课堂是大课堂有机的补充和提高.我校在关注大课堂教学的同时也要加强了小课堂教学,把大小课堂结合起来为随班就读学生创设更加广阔的发展空间.3.制定考核细则,规范日常管理.为了提高随班就读工作的实效性,教导处在制定《教师六认真考核细则》的时候,把随班就读工作的要求具体分解到教师备课.教学.作业布置与批改.考核等方面.要求教师备课中能有针对随班就读学生的内容,在课堂教学中能因材施教,进行分层教学.关注随班就读学生在课堂上的表现,给予及时的个别辅导.能针对随班就读学生的实际情况进行作业设计,降低难度,使随班就读学生也能每天学有所得.同时,要求教师能耐心做好随班就读学生的辅导工作,把他们也纳入到补差的行列中,做好辅导记录.在平时的管理中,教导处能充分发挥导向作用,对随班就读工作进行检查和指导,在平时的随堂听课中,注意观察教师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求,查随班就读生的学习成绩是否稳定或有所提高,发现问题及时反馈,并将检查结果纳入到教师的六认真工作考核中.在考核中,努力做到自评与他评相结合,力求考核的全面性.真实性,使考核这一手段促进教师工作的开展;考核后,同教师进行交流.沟通,有效地推动此项工作的开展.随班就读心得体会2一 .指导思想以《张掖市特殊教育工作计划》为指导,对〝有特殊教育需要〞的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德.智.体.美.劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立.平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力.二 .工作目标:1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展.2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制.3.建立灵活.高效的特殊学生课外辅导保障机制.4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高.5.做好随班就读学生的心理辅导工作.三.现状分析我校共有随班就读生1人.这个学生认知能力.知识水平相于同龄的学生来说相差不远,他热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,我们在随班就读工作管理比较具体,细致,周到.四.主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计.建档工作.确定随班就读学生的负责老师.为随班就读学生建立个别教育档案.有活动,有记录.2.制定〝个别教育〞计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定〝个别教育〞计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育.学校本着以学生发展为基础的理念,将以〝生活化教育.个别化辅导.活动中学习.合作化教学〞的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校.班级的实践能力和生存能力.3.加强专题业务学习组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式.先进的理念,并渗透于平时的教育.教学工作中,改进工作方法,提高工作效率.4.近距离关爱随班生要求任课老师采取〝近距离〞的教学方式.教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神.激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独.自卑的心理.以〝心育〞为突破口,每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗.拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐.充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助.5.加强教学模式探究根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育.我们要求在座位安排上.将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助.教学程序上.课堂提问中.练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾.在教师备课.作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求.分层教学,循序渐进,以获得生活技能,培养兴趣为主.在实践总结的基础上,对随班就读的课程设置.教材选用.教学方法.教学评价等方面进行深入的研究,发动教师参加特教科研,不断提高随班就读的教育教学质量.6.加强教研组建设加强教研组建设,以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动,积累经验,交流心得,切实提高教师的随班就读教学水平.教导处将组织教师每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务.学期结束,对随班就读教研组进行总结,参与学校的先进教研组评比.7.加强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通,取得家长的配合帮助;采取多种形式,加强对随班就读生家长的培训,使他们了解其子女的心理.生理特点及基本的教育方法,对其子女做好家庭教育训练工作.我们相信我校的随班就读工作,在上级部门的指导下,在学校领导的关心,在广大师生的共同努力下,定能圆满地完成各项任务,让随班生在校园中快乐地学习,平安生活,健康地成长.随班就读心得体会3在教育〝面向每一个儿童〞的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出,为了全面实施素质教育,培养二十一世纪的一代新人,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展.为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解.帮助残疾儿童少年,有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高.使特殊学生在德.智.体.美.劳等方面得到发展,为今后自立.平等地参与社会生活打下基础.一.教师是搞好随班就读的主要力量.我校的〝随班就读〞工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助.担任〝随班就读〞工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心.制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系……二.领导高度重视,成立了〝随班就读〞领导小组,配备了专门的特教老师,积极.稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范.三.学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立.平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.四.学校设立了专门的特教老师,指导本校随班就读工作的开展,特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课,直接与学生谈话,与班主任.任课老师探讨随班就读的课堂策略.随班就读的教育补偿等问题.五.对教师进行培训,要求教师适应新的要求.随着教育的发展,对特殊教育教师的培养.提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使教师的思想政治.职业道德.教育教学能力.教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高.并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育.六.在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心.爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步.七.加强了〝随班就读〞工作的管理.由校长主管,德育主任专管,年级组长监管,具体落实到特教专管员.班主任.任课老师的管理形式,加强了心理咨询室.资源教室的管理和运用,每周安排两次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生.八.对特殊学生的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助.随班就读心得体会4我参加了市教育局组织的特殊学校随班就读培训活动,听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校长的专题讲座,并参观了市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室,这是我第二次接触这样的特殊培训.第一次是在鄂尔多斯,并在伊旗参观了随班就读资源教室,.两次的培训,我收获了很多.曾经一度漠视残疾儿童,漠视这个特殊的群体.记得有一年我在教一年级的时候,班里突然转来一个孩子,这个孩子除了比正常升学的孩子大两岁之外,个子也比其他孩子高出许多,这都没什么好奇的,关键是这个孩子智商明显低于其他孩子.其他的孩子已经对二十以内的加减法了如指掌了,这个孩子却还停留在一加一等于二的程度上.在上课的时候,他也坐不稳,在我讲课的时候,冷不丁到我身后,笑嘻嘻的样子,且口中念念有词.我头疼极了,于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话,让这个孩子转学,母亲含泪带走了自己的孩子.在孩子离开学校的那一刻,孩子突然对我说:〝老师,再见.〞我虽然当时心中隐过一丝愧疚,可这种愧疚很快就在他离开后带来轻松中淡忘了.现在觉得我当时太自私,太没有爱心了,我也为我作为一名人民教师而表现出的冷酷深深的自责.听了房主任的讲座,我明白了这个孩子是所谓的〝特殊儿童〞.特殊儿童需要老师付出极大的爱心与耐心去培养他们.当然这就需要随班就读的老师对这些孩子采取分层教学,尊重孩子的个性,缺陷补偿,扬其长,避其短,正真做到因材施教,启发孩子的特长,使每一个孩子都能自食其力,成为对社会有用的人,不被认为是父母的包袱.在参观了市特殊学校之后,我也确实被那些残疾孩子的顽强意志所感动.校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品,有书法作品.绘画作品等.在一个大大的活动室里更是摆满了各种各样的手工制作.有十字绣.精美串珠.废物拼图等.这些作品每一件完成的都是那么出色,有些甚至是正常的孩子也无法达到的水平,他们却做的那么好,成功的背后一定隐藏着多少不折不扣的汗水甚至是泪水吧!震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的老师们.孩子们一点一滴的进步这些老师+也一定付出了常人难以想象的艰辛吧!今后我的教育事业任重道远,在教好健全的学生之外,还要用爱心去培养那些特殊的孩子.上帝为他们关上一扇门的时候也必定会为他们打开一扇窗,正如房主任和王科长所说的〝残疾孩子也是人,我们是应该为他们做些什么的时候了〞.相信将来我会在这份平凡的特教事业上为那些特殊的孩子们做出不平凡的贡献!随班就读心得体会5著名教育家苏霍姆斯基说过:〝教育者最可贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱,如果这样做了,就能使教师的教育向油一样浸润到学生的心田,使师生间能产生心与心相契,情与情的交融这样良好的教育效果.热爱学生,是教师的根本.教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁,是使学生敞开心扉的金钥匙.对于我们学校陈智这样的特殊儿童,他们更渴望老师的爱,而老师的爱会激励他们奋发向上.他个子不高瘦瘦小校第一天排队时,班主任就发现他那么小的个儿却站在男生最后一个,于是大家为她调换了位置,上课时任课老师发现他反应不快的,和班上的其他同学不合拍,例如上课发呆,撕纸屑,下课也发呆,不知交作业,更不知作业内容,自控能力差,上着课就要去厕所.于是班上的座位为他安排了一个离老师近,并且周围都是一些学习好,纪律好的同学,希望他也能以他们为榜样,同时,也希望他们在他有困难的时候及时帮助他.在课上,老师们有意识地把好学生和他分在一个学习小组,并且加强了小组讨论.在讨论时,要求他注意倾听别人的发言,会的问题要主动大胆地发言,得到同学们的认可,逐渐在表扬和肯定中把他带回到教学实践中,使他重新认识了自己,有了自信和学习的热情.有了〝要学.能学〞的求知欲.我适时地为他安排了一个助学小伙伴告诉他什么时候交作业,督促他记作业,带齐学习用具.在帮助随班生的同时,普通生自己事先要学好知识,有所准备,这对他们的学习本身也是一个促进.班主任同时也利用课间;课余时间和他多接触,多谈心.起初,他似乎不太能接受授课教师,但随着时间的推移,有一天班主任发现他主动找同学们聊天.这说明教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙.随读生往往最需要的就是这把钥匙.作为教师万万不可用过分的言语伤害他们的自尊心;不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵,而给他们的应该是更多的偏爱.从他的变化中,我们体会到转变自闭生的途径有千万条,但爱是最根本的一条.随班就读心得体会。
2024年随班就读工作小结范文(3篇)
2024年随班就读工作小结范文时间转瞬即逝，转眼间我已经在这所新学校就读一年了。
2024年对我来说是一个充实而丰富的一年，我在这一年里取得了许多的进步和成就。
通过不断地努力学习和努力工作，我逐渐适应了新环境，认真学习知识，参与各项活动，不断提高自己。
在学习方面，我深入学习了各门学科的知识，并取得了显著的成绩。
我将自己的时间合理地规划分配，制定了详细的学习计划，尽量充分利用每一天的时间。
我积极参加课堂上的讨论和互动，不仅提高了自己的课堂情商，还加深了对知识的理解。
同时，我还参加了一些学科竞赛，通过比赛的经历，我不仅巩固了学科知识，还提高了自己的解题能力和思维能力。
通过这一年的学习，我对自己的专业知识有了更深入的理解，也为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
在实践方面，我积极参加了学校和班级组织的各项活动。
通过参与各种社团和社会实践活动，我提高了自己的组织能力、团队合作能力和沟通能力。
我还通过参加媒体部的活动，提高了自己的摄影和编辑技巧。
除此之外，我还参加了学校的志愿者活动，为社区居民提供帮助，体验了助人为乐的喜悦，也锻炼了自己的责任感和社会责任感。
在交流方面，我积极参加各种讲座、研讨会和论坛，拓宽了自己的视野，增长了见识。
我也积极向老师和同学请教并交流学习经验，增进了彼此之间的友谊和合作。
通过参加学校举办的各种活动，我培养了自己的主持能力和口头表达能力，提高了自信心。
在班级里，我和同学们建立了良好的关系，大家相互帮助，共同进步。
在管理自己方面，我养成了良好的生活习惯和工作习惯。
每天起床后，我会合理安排自己的时间，完成自己的学习任务。
我还积极参加体育锻炼，保持身体健康。
在课余时间，我经常阅读各种书籍，不仅扩大了自己的知识面，还提高了自己的写作水平。
另外，我还参加了一些课外培训班，提高了一些实用技能。
通过这一年的学习和工作，我取得了丰硕的成果，但也面临了一些挑战和困难。
首先，由于学校环境的不熟悉，刚开始的几个月是非常困难的。
随班就读教师心得体会
作为一名随班就读教师，我有幸在过去的几年里，见证了特殊学生群体的成长和进步。
在这个过程中，我深刻体会到了作为一名特殊教育工作者所肩负的责任和使命，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我认为随班就读教师要有爱心。
特殊学生由于各种原因，往往在生活、学习等方面存在一定的困难。
作为随班就读教师，我们要用心去关爱他们，关心他们的生活，关注他们的学习。
我们要学会换位思考，站在他们的角度去感受他们的喜怒哀乐，给予他们足够的关爱和支持。
只有用爱心去感化他们，才能让他们感受到社会的温暖，从而激发他们努力学习的动力。
其次，我认为随班就读教师要有耐心。
特殊学生的学习进度较慢，理解能力较弱，这需要我们教师具备足够的耐心。
在教学中，我们要根据学生的实际情况，调整教学策略，耐心地引导他们，帮助他们克服困难，逐步提高。
同时，我们要学会欣赏他们的进步，哪怕是一点一滴的进步，也要给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
再者，我认为随班就读教师要有专业素养。
特殊教育是一门综合性很强的学科，涉及教育学、心理学、康复学等多个领域。
作为随班就读教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生提供帮助。
同时，我们要学会与家长、学校、社会等多方沟通，形成合力，共同关注特殊学生的成长。
在随班就读工作中，我还总结了一些具体的心得体会：1. 制定合理的教学计划。
针对特殊学生的特点，我们要制定符合他们实际需求的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 创设良好的教学环境。
我们要努力营造一个和谐、温馨的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 注重个别化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要根据他们的实际情况，实施个别化教育，确保每个学生都能得到充分的发展。
4. 加强家校合作。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
5. 培养学生的自信心。
我们要善于发现学生的优点，鼓励他们积极参与各项活动，提高他们的自信心。
2024年随班就读培训心得体会
2024年随班就读培训心得体会____年随班就读培训心得体会，____字____年，我有幸随班就读一家知名培训机构的培训课程。
这个课程的目标是为了提升我在职场的竞争力和技能。
整个培训过程让我受益匪浅，收获颇多。
在这里，我将分享我在培训过程中的心得体会。
首先，在培训的最初阶段，我深刻学习到了自我激励的重要性。
很多人在接受培训的时候会出现三分钟热度的情况，渐渐地就会失去兴趣。
而我意识到，只有让自己保持积极主动的学习状态，才能真正从培训中获得更多的知识和技能。
因此，我养成了每天早上起床后写下自己的学习目标，并制定具体的计划。
每天坚持按计划执行，不断进步。
这种自我激励的力量让我在整个培训过程中更加专注和有动力。
其次，在培训的过程中，我意识到合作和团队精神的重要性。
在培训中，我们被分成了几个小组，每个小组有不同的任务和项目。
通过和同组成员的合作，我学会了如何有效地沟通和协调，如何充分发挥每个人的优势和专长。
在这个过程中，我发现团队合作远比个人努力更能产生出色的成果。
每个人都有自己的特长，在团队中相互配合和协作，能够快速解决问题，提高效率。
培训课程让我认识到，团队的力量是无穷的，只有懂得合作才能取得更大的成功。
另外，培训过程中我也学到了灵活适应和持续学习的重要性。
在这个日新月异的社会中，技能和知识的更新速度非常快。
只有不断学习和适应新的变化，才能跟上时代的步伐。
在培训中，我遇到了很多新的挑战和问题，但是通过不断学习和调整自己的方法，我不断适应并解决了这些问题。
这让我明白，培训只是一个起点，真正的成功需要持续学习和不断提升自己。
此外，在培训过程中，我还学到了如何正确地处理自己的时间和压力。
在职场中，时间管理和压力管理是非常重要的能力，决定了一个人的效率和工作成果。
通过培训，我学会了如何制定合理的工作计划和安排，如何分清主次，合理分配时间。
同时，我也学会了如何正确应对工作和生活中的压力，保持良好的身心状态。
这让我在工作中更加从容和高效，也更好地平衡了工作和生活。
随班就读培训交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在随班就读培训中的心得与体会。
首先，请允许我代表所有参加培训的学员，向组织者表示衷心的感谢！随班就读是我国教育改革的一项重要举措，旨在让每一个孩子都能在普通学校接受教育，享有平等的教育机会。
作为一名普通教师，我深知自己肩负的责任重大。
此次培训，使我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、提高认识，明确责任通过培训，我深刻认识到随班就读的重要性和必要性。
随班就读不仅是对特殊学生的关爱，更是对全体学生的教育公平的体现。
作为教师，我们要充分认识到自己的责任，努力为每一个孩子创造一个良好的学习环境。
二、转变观念，关爱特殊学生在随班就读的过程中，我们要转变观念，树立平等、尊重、关爱的教育理念。
我们要关注特殊学生的需求，尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们融入班级，融入学校。
三、加强学习，提高教育教学能力培训期间，我们学习了特殊教育法规、特殊教育理论、特殊教育课程与教学等内容。
这些知识为我们今后的教育教学工作提供了有力的理论支持。
我们要不断学习，提高自己的教育教学能力，为特殊学生提供更有针对性的教育。
四、家校合作，共同关爱学生随班就读工作需要家庭、学校、社会的共同参与。
我们要加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
同时，我们要积极争取社会的支持，为特殊学生创造一个良好的成长环境。
五、关注学生心理健康，培养良好品质特殊学生在心理、情感、行为等方面可能存在一些问题。
我们要关注他们的心理健康，帮助他们树立自信，培养良好的品质。
我们要关注他们的情感需求，关心他们的生活，让他们感受到关爱。
总之，随班就读工作是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 提高自己的教育教学能力，为特殊学生提供优质的教育；2. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长；3. 积极参与学校组织的特殊教育活动，为学生创造良好的成长环境；4. 不断学习，提高自己的综合素质，为我国特殊教育事业贡献自己的力量。
随班就读工作总结
随班就读工作总结在过去的一学期中，我非常荣幸地加入了这个班级，与大家一起学习和工作。
通过这段时间的努力，我取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战，但总体而言，我的随班就读工作非常充实和有意义。
首先，我积极参与了班级的学习活动。
无论是课堂上的讲座还是研讨会，我总是积极提问和分享自己的观点。
我相信通过与同学们的互动和交流，我能够更好地理解和吸收知识，并提高自己的学术水平。
同时，在课堂外，我也不断阅读相关书籍和文章，丰富自己的知识储备。
其次，我积极参与了班级的实践活动。
比如，我和同学们一起组织了一次社会实践活动，去了解和关心社区中的老人。
通过与他们交流和互动，我深刻地体会到了老人们的需求和困难。
这次实践活动不仅让我学到了许多社会知识，还培养了我的人际交往和沟通能力。
另外，我也参加了班级的部门工作。
比如，我担任了班级卫生部的部长，负责协调和组织卫生工作。
我与部门成员一起制定了卫生规范和计划，并定期检查和评估实施情况。
通过这个岗位，我学会了如何管理和领导一个团队，提高了自己的组织和管理能力。
然而，在这段时间里，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，我曾经遇到了时间紧迫和任务繁重的情况，很难平衡学习和工作。
但我通过调整自己的时间规划和学习方法，最终完成了任务。
另外，我也遇到了一些团队合作的问题，比如沟通不畅和决策不统一等。
但通过及时的沟通和解决问题，我们最终克服了困难，取得了好的效果。
通过这段时间的随班就读工作，我学到了很多知识和技能，也锻炼了自己的能力和素质。
我深深感受到了团队合作的重要性和力量，也意识到了努力和坚持的重要性。
在未来的学习和工作中，我会更加珍惜机会，不断提高自己，为班级和社会做出更大的贡献。
总之，这段时间的随班就读工作对我来说是非常宝贵和难忘的。
无论是在学习上还是在实践中，我都获得了很多的经验和收获。
我相信这些经历将对我未来的发展产生积极的影响，让我成为一个更加优秀和有价值的人。
随班就读培训心得体会
随班就读培训心得体会如何做好随班就读学生工作学校往往会遇到智力发展缓慢、学习感到吃力、跟不上正常教学节奏的孩子，或是肢体、视力等方面有不如正常儿童的孩子，他们有一个共同的名字――随班就读生。
他们犹如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟，难以到达知识海洋的彼岸。
那么，怎样启动这些学海搁滩之舟，使他们扬帆前进呢我校在积极开展国家级子课题“随班就读支持保障体系”的教学实验后，从中有了一些收获，通过建立个人学习档案，在思想上给予关爱，在学习上给予倾斜等途径，保障了随读e799bee5baa6e58685e5aeb931333363393663生的身心健康发展。
一、理清思路，提高对随班就读工作的认识我国九年义务教育从根本上保证了每位适龄儿童都接受教育，随班就读为某方面有缺陷的儿童提供了均等受教育的机会。
我校的随班就读儿童几乎都来自农村，由于家长的文化层次、生活压力、思想观念等因素，他们对这些孩子的关心、教育总有这样或那样的不足。
所以，学校随班就读工作就是一项非常严肃、艰巨的工作。
既然这些儿童进班学习，作为学校、老师就有责任摆正位置，把随班就读作为实施义务教育的重要内容来抓，让他们留得住、学得好，从而提高学校的整体教学质量。
在实际工作中，不少教师认为普通生都顾不过来，哪来那么多精力去教随读生，随班就读成了随班就坐。
因此，提高认识，加强组织领导，明确责任尤为重要。
形成校长、教导处专人负责，各班主任任组长、各学科老师参与的随读教研网络，做到统一思想、统一认识、统一要求、统一管理，形成合力，齐抓共管，有效推动随班就读工作。
二、入口畅通，“一个都不能少”学校敞开校门，对每位残疾儿童实行“零拒绝”，给残疾儿童平等、优质的教育机会。
根据学生智力水平编入相应班级，让他们享受正常儿童的教育。
做到“一个同步、四个同时”，即发展特殊教育与实施义务教育同步，研究部署、检查评估、计划总结、表彰奖励同时。
三、为随读生营造爱心氛围教师对学生的期待和厚爱有很大的激励作用。
2024年随班就读心得体会模版（三篇）
2024年随班就读心得体会模版在推进特殊教育工作中，教师姚炯曾经持有一种观念，认为随班就读的学生只需不扰乱班级秩序，学习与否并不重要。
随着对特殊教育的深入了解，姚教师意识到，特殊教育的核心并非放任不管，而是对随班就读的学生进行有针对性的管理，让他们在融入班级的既能快乐成长，又能学到适合其能力水平的知识。
在随班就读的教学实践中，课堂教学的质量至关重要。
如何确保课堂教学质量，姚教师曾感到困惑。
通过阅读《如何做好随班就读的课堂教学工作》一文，姚教师认为以下几点经验值得借鉴：一、妥善处理全体与个别的关系是提升课堂教学质量的关键。
教师们深知，课堂教学质量的高低直接影响学生对知识的掌握程度。
在班级中存在随班就读学生的情况下，教师需要同时关注大多数学生的需求和随班就读学生的特殊情况，既要让他们掌握知识，又要让他们享受学习的乐趣。
例如，通过提问简单问题、结合形象示范和情感语言等方式进行教学。
二、发挥同伴互助的作用是有效开展教学的重要辅助手段。
助学伙伴在随班教学中发挥着重要作用，不仅可以帮助残疾儿童克服学习和行动上的困难，还能通过与正常儿童的交往拓宽视野，增加接触社会的机会，学会适应生活和社会。
对于助学伙伴来说，参与助学活动也是培养爱心、学会关心他人和自我提升的良机。
在特殊教育随班就读资源课室的工作总结中，我们强调了发展特殊教育、为所有适龄儿童少年提供平等教育的重要性。
随着社会发展和精神文明水平的提高，人们对特殊群体的认识也在不断转变，从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从遗弃到潜能开发。
我校致力于将随班就读学生全面融入各项教育教学活动中，确保他们享有平等的教育资源。
学校为随班就读学生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，并针对他们的个体差异进行有效教育。
学校开设了资源活动室，配备了专职教师，根据学生的身心发展特点，制定个性化的发展计划，提供针对性的练习和技能训练，帮助他们正确认识自我，发挥潜能，提高社会适应能力。
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随班就读工作研讨会学习心得
上周五，我有幸代表xx镇资源教师参加了由教育局基教科和特教中心主持举办的暨南大学实践教学基地签约揭牌仪式全县特殊教育随班就读工作研讨会。
说到资源教师，这还是一段奇妙的缘分呢！当时我刚来到xx镇中心小学不久，学校领导听说我之前在特教学校代过课，所以就选了我作为一名资源教师。
我虽说有过一些感觉统合教育和特殊儿童教育的经验，但这些相对于一名资源教师应该有的专业知识来说算不得什么，所以，这次培训对于急于成长的我来说，算得上是久旱逢甘霖！
说回到此次随班就读研讨会，此次培训形式多样，活动紧凑，内容丰富。
上午我们参观了特教中心教学设施与场地，暨南大学与xx县特教中心签约揭牌，副局长xxx讲话，暨南大学特殊教育学院副教授宿淑华讲座；下午第二小学的xx 老师和东庄的xx老师向我们展示了随班就读示范课，特教中心的几位老师示范了几节观摩课，特教中心的赵主任做了资源教师管理与使用专业报告，最后颜主任做了研讨会的小结。
既有理论也有实际的课堂展示，让我们不但在理论上得
到了指导，基本技能上得到了提升，也让我们开了眼界，提高了思考问题的高度。
随班就读，首先要有这样的观点：1.特殊儿童首先是儿童；2.学科退后，人在前；3.资源教师心中要有两个图谱：一是儿童发展图谱，二是学科发展图谱。
随班就读充分体现了因材施教的理念，对孩子进行“适性教育”，让特殊的孩子跟普通的孩子一起接受教育，对随班就读的孩子除了按普通教育的基本要求教育以外，还要针对随班就读学生的特殊要求提供有针对性的特殊训练，努力使他们和正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等，能够帮助他们今后能平等、自力地参加社会生活。
在观看了第二小学、东庄镇提供的随班就读案例，以及特教的几节观摩课之后，我深深地感受到作为一名资源教师身上担子的沉重。
每一位特殊学生背后都是一个不知所措的家庭，他们面对孩子的问题无能为力，他们所有的希望都寄托给了学校、寄托给了资源教师。
其实，作为面对特殊学生的资源教师要更加有爱，这些特殊学生在班里或许会受到同学的讥笑嘲讽，所以资源教师要时刻关注他们，可能老师的
一个微笑对他们来说便是冬日里最暖的阳光。
每一位特殊儿童的情况都不同，要了解他们的基本情况，并和他们的任课老师沟通，为特殊学生设置有弹性的课程，制定个别化的辅导和训练计划。
随班就读，让特殊的孩子和普通的孩子在一起生活、学习和成长，同时又为他们提供宽松的、及其人性化的特殊教育与康复训练。
今后我会努力学习专业知识，为特殊孩子能与正常孩子在同一片天空下共享优质资源贡献自己的一点微薄力量！。