北师小学语文五上第九单元《献你一束花》课文解读
五年级上语文课件-献你一束花_北师大版
然而，事实像她想象中所“怕”的那 样吗？
很少有人招呼她，摄影记者也好像有意 避开她！
▉两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？ “空前” “许多……许多……” “死死纠缠” “ 几十束花” “塞” “抱不住”
▉那时的她心情又如何？
激动、兴奋
为什么却在两年后的比赛中在优势项 目上失利了呢？
心理压力大 思想负担重
你认为鲜花应该献给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺 ，失败者更需要鼓励 和支持！别吝惜我们 手中的鲜花，将它送 给真正需要它的人吧 ！
找出文中插叙的部 分，体会它们的作 用。
默读课文，找出她成功时与失败时的有关句 子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁 边写出自己的感受，填写下面的表格。
取得一次又一次成功 空前热烈
五年级上语文课件-献你 一束花_北师大版
2020/8/27
简介作者
冯骥才
• 冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年 生于天津。著名当代作 家，文学家，艺术家， 民间艺术工作者。著名 民间文艺家。现任中国 文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主 席，中国小说学会会长 ，中国民间文艺家协会 主席
这篇课文记叙了机场女服务 员把鲜花送给体育比赛失败者 的故事，说明了失败和胜利对 人同样重要的道理。
1.这位运动员两年来有着 怎样的经历？
2.服务员为什么要给这个 失败的运动员献花？
她，在这次世界性体操比赛 中失败了！心情如何？
失落 沮丧 愧疚
四个“怕”字表现了她怎样的心理？
这句话连用四个“怕”字 ，生动形象地写出她 失败而归时沮丧和愧 疚的内心。
自
1、自由朗读课文、自学生
字词。
学 2、标出课文的自然段。
北师大版五年级上册《献你一束花》ppt课件
怎么？鲜花，理应呈送给凯旋 的英雄，难道也要献给这黯淡无 光的失败者？
你认为献花应该 献给什么样的人?
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19
老师寄语：
失败和胜利同等重要。 正像大家说的那样——失败 乃成功之母。我们要正确对 待失败，只要能从失败中吸 取经验，那失败也是一种成 功！
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20
失败是成功之母。
① 4、两年前第一次比赛胜利
和两年来多次比赛得奖。
④ 5-11、女服务员为她献花。
3、4自然段在行文上与主要事件发生的时
间不同，是插入的，在写作顺序上叫插叙。
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7
记叙的顺序：
1、顺叙 2、倒叙
3、插叙
插叙是为了表达文章中心的需要，
有时是为了帮助读者了解故事情节；
有时是对出场人物情节作注释说明。
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5
理清文章顺序
课文叙述的主要事件是女服务 员为比赛失败者送鲜花，哪几段 写的是女运动员在比赛失败后回 国，机场服务员向她献花这件事？ 其他几段写的是什么？
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6
课文第一自然段和最后一自
然段是作者的议论，中间部分所
叙的事情跨过两年：
③ 2、这次比赛大败而归；
② 3、这次世界性比赛的失利。
作用：丰富内容，深化主题，使
故事情节曲折有致。
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8
思 1.这位运动员两年来 考 有着怎样的经历？
2.服务员为什么要给
这个失败的运动员献花？
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合作探究
默读课文，找到女体操运 动员凯旋时与大败而归时的有 关语句，仔细读一读，继续用 抓关键词的方法，用心感受她 当时的心情，并在旁边批注自 己的感受。
《献你一束花》教案及反思
《献你一束花》教案及反思《献你一束花》教案及反思教学内容分析《献你一束花》是北师大版五年级下册的一篇课文，现代著名作家冯骥才先生用细腻的文笔，描写了一位从世界性比赛中失败归来的女运动员，在机场收到一位崇拜者的一束鲜花和其所说的“让失败属于过去，胜利才属于未来”富有哲理的话，表达了“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气”这一主题。
插叙写作方法把运动员前后两次不同心理刻画得细腻而传神。
故此，引导学生去体会和感悟成功与失败的真正意义、品味传神的心理活动描写是本课的教学重点。
教学目标1、认识11个生字，积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。
重、难点分析阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。
因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计用多媒体课件辅助教学。
教学过程一、媒体引路，激发学习兴趣1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。
2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。
二、品读课文，感悟情感1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。
2、交流与品读：A、“ 她怕见前来欢迎的'人们，怕记者问什么，……有什么脸见人，大败而归！”（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。
（2）相机指导朗读。
B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：我仿佛看到了一张____________________的脸。
五年级上册语文说课稿-9.1 献你一束花 ▎北师大版
《献你一束花》说课稿一、说教材《献你一束花》这篇课文选自北师大版语文五年级上册第九单元中的第一篇主体课文。
写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。
我执教的本节课是第二课时。
五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。
在第一课时中，我已让学生充分阅读了课文，理清了文章脉络，学习了字词，初步感受了课文的情感基调。
根据教材特点、学生实际情况和新课程标准的理念，确定了本节课的教学目标如下：1.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
2.了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
3.理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。
依据以上的分析，确立了教学的重难点:理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
二、说教法《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化行为，在教师启发、引导下，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在教学过程中，在体现听、说、读、写综合训练的同时，重点训练朗读能力，尽量通过反复朗读，培养朗读兴趣并加深对课文思想性、艺术性的理解。
在教学中采用启发示教学方法，运用多媒体辅助教学，读读、议议、讲讲，读——朗读默读训练；议——小组讨论交流；讲——适时点拨小结。
从整体感知入手，再进行研读与欣赏，最后是反思与体验，完成教学任务。
三、说学法为了充分激发学生的主动意识和进取精神，根据新课程标准的理念和教材学情特点，采用“自主阅读—合作探究----朗读感悟”的学习方式，以个体学习和小组讨论为主。
（这节课重点训练学生通过朗读感悟作者思想感情的方法）四、说教学过程：（一）课伊始，我以图片引入生活中献花是常有的事，提示学生：大家想想，一般在什么情况下给人献花？（孩子们自由交流）2.课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
《献你一束花》
《献你一束花》得言得意，言意共生——《献你一束花》教学《献你一束花》是北师大版五年级上册第九单元“礼物”的第一篇课文，作者冯骥才主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚、茫然之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
文章语言上，语句朴实，感情真挚；结构上，首尾呼应，插叙对比；手法上，心理描写细腻，动作描写生动，是一篇融工具性与人文性于一体的典范教材。
经过对文本的反复琢磨和推敲，结合学生实际，一个能够统领课堂，将内容理解与语言积累、表达方法习得等充分整合的核心问题渐渐明朗起来。
无论从课题入手，还是从文本的行文线索来看，“献花”是关键。
对于“她”来说，成功时，鲜花是对“她”的肯定，给予了“她”荣耀；同时，每次比赛时对鲜花的期待又成为“她”的动力和压力，这次的失败，也可以说是“鲜花”惹的祸。
而机场女服务员献给“她”的这束鲜花，却不是一般的鲜花，这是一束代表着信任、激励，也代表着“肯定”的温馨的鲜花。
鲜花和献花，在首尾的议论中出现，在背景与回忆的插叙中出现。
因此，核心问题便围绕献给体操运动员的鲜花被提了出来：与女运动员以往收到的鲜花比较，机场女服务员献给她的这束鲜花有什么不同？要回答这个问题，学生必须细读整篇课文，要到插叙的内容中去理解“她”以往收到的鲜花包含的意义，从而感悟女服务员献给“她”的这束鲜花的意义......一、起：首尾呼应，结构张力师：同学们，今天我们继续学习冯骥才的这篇颇赋哲理性的散文献你一束鲜花（齐读课题）打开课文，映入你们眼帘的第一句话是什么——出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者?1、这是一个什么句子?（反问句）2、请把它改为陈述句：鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄。
不应该献给黯淡无光的失败者。
师：开篇冯老的观点很明确，语气很肯定！3、孩子们，课文中还有一句和这句很像的孪生兄弟，你找到了吗？（对，在文章结尾处）出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
五年级上册语文教案-9.1献你一束花｜北师大版
《献你一束花》教学设计教材分析《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。
本单元以“礼物”为主题,编排了两篇主体课文和篇拓展阅读课文,通过四个与礼物有关的故事,从不同角度揭示了礼物的内涵。
本篇课文系本单元第篇主题课文。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。
教学目标【知识与能力目标】学习本课生字、生词。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。
教学重点有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。
教学难点理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。
课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程一、谈话导入1.你们喜欢鲜花吗？你们认为鲜花一般会献给谁？为什么？今天我们要学的课文也和鲜花有关，板书课题——献你一束花。
2．作者简介。
冯骥才,1942年生,著名当代作家,文学家,艺术家。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席,中国文联副主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席。
著有长篇小说《义和拳》,中篇小说《铺花的歧路》,短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《神鞭》(已拍成电影)。
已学过的课文《挑山工》就是他所著。
【设计意图】磨刀不误砍柴功。
导入新课部分的铺垫是非常必要的。
对作者冯骥才的简单了解能帮助学生很好的理解文本。
二、初读课文1.独立识字学词，做摘录笔记。
2.读准字音，读通课文，边读边做批注。
五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教案设计北师大版
五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教案设计北师大版【教材分析】《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。
该组的专题是“礼物”。
课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。
学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。
全文共十二个自然段，分四大部分。
第一部分为第一自然段写美丽的鲜花，一般呈现给凯旋的英雄。
第二部分为第二至五自然段写失败运动员所承受的巨大的心理压力。
第三部分是第六至十一自然段写服务员为什么要给这个失败的运动员献花。
第四部分是最后一自然段，与开头首尾呼应，重复开头。
【学情分析】这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。
【教学策略与设计说明】本课分一个课时进行讲授，从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。
通过检查预习帮助学生明确本节课的重点学习内容。
通过学习理解人物心理活动,体会女运动员心情,为对比作铺垫。
通过女运动员前后心情对比,体会插叙的重要作用。
朗读感悟,入情入境,升华感情。
让学生把课堂感悟,外显于纸上,畅谈收获,加深理解。
拓展学生知识面，回顾质疑,教学环节完整。
最后完美的总结鼓励学生们生活对于每个人来说都是一份特殊的礼物，只要你用心就会体会其中的真谛！希望你们都能在今后的学习生活中，用手中的一束束“鲜花”，让更多的人拥有这股奇异的力量。
【教学目标】1. 能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。
科尔沁左翼后旗实验小学五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教案北师大版
3.检查自学情况。(l）出示生字词。楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生（2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。“楚”“戳”是翘舌音；“奏”“腮”是平舌音；“滥”“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。（3）启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。（用实物进行演示)腮帮：腮。（让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮）俸禄:封建时代官吏的薪水。(4）指名读课文，注意正音.
1。小组学习6—-11自然段.先自读，划出令你感动的句子，简写批注;再在小组内讨论交流各自感悟。
2。(课件出示）两人对话,分角色朗读后全班交流。
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。"
“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么?女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）板书:鼓励支持
小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她,鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量!
3.（课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？
三、指导书写“楚"上下结构，上面是“林”，下面是“”。“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩"。“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。“奏”上下结构，下面是“天"，最后一笔是“点”。“俸"左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水"。四、布置作业1.用钢笔描红、临写.2.抄写生字词语（习字册）.第二课时一、复习生字词1。填字成词.自相( )盾画龙点（）（)（）充数张口(）舌二、精读《自相矛盾》1。自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言）
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课文解读
这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者的故事，说明了失败和胜利对人同样重要的道理。
课文第一自然段和最后一自然段是作者的议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年：
第2自然段现在回国，步入机场时害怕、沮丧、愧疚的心理。
第3自然段这次世界性比赛的失利。
——插叙
第4自然段两年前第一次比赛胜利，两年来多次比赛。
——插叙第5～11自然段女服务员为她献花。
按照时间先后顺序理一下，段落之间的次序大致是：
第4自然段两年前第一次比赛，两年来多次比赛。
第3自然段这次世界性比赛。
第2自然段现在回国，插入四天前比赛失误、以前女服务员热情迎接她。
第5～11自然段女服务员为她献花。
主要事件是“她”比赛失败回国，机场女服务员为“她”献花。
其他事件插入其中，是插叙。
鲁迅多年前论及舆论的力量，说到捧杀、棒杀的问题，提出“现在被骂杀的少，被捧杀的却多”，“捧”并不利于青年的成长发展，反而可能“杀”了好的苗子。
媒体对“她”的成功和失败，追捧和冷遇都过分了。
第一次参加国际比赛拿了冠军，有“出人意料”的因素，并不意。