人教版小学数学六年级第6课 税率
人教版六年级下册数学课件-税率 (共27张PPT)
各种收入 ？
人教版六年级下册 《税率》
求个人所得税
个人所得税是对个人取得的各项应税收入所征收的一种税。它最早在英国创立， 在我国已经经历了二十年的历史。2011年9月1日开始国家修改调整了个人所得税，免 征额调制3500元，并规定对超过的部分要按不同的标准来收税。
想一想：
当我们的收入达到多少时 才缴纳个人所得税呢？
人教版六年级下册 《税率》
求个人所得税
张叔叔的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴
纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ （5000－3500）×3%=45（元）
答：她应缴纳个人所得税45元。
挑战！王叔叔每月缴纳21元个人所得税，如果超出3500元的部分按3%的税率
人教版六年级下册 《税率》
A、购房中的契税是3% 购房中的契税占房产总额的3% B、车辆购置中的附加税10% 车辆购置中的附加税是车款总额的10% C、公益彩票中奖后的税率是20% 中奖后应纳的税是中奖总金额的20%
税率 = 应纳税额 ×100%
各种收入
2017年全年的销售额是40万，缴纳增值税2万元，增值税 为 %？
返回
人教版六年级下册 《税率》
百分数问题
税率
税率=
应纳税额 各种收入×100%应纳税额=各种收入×税率
各种收入=应纳税额÷税率
音乐茶座：64×20%=12.8(万元) 客运公司：72÷2400×100%=5% 酒店：4÷5%=80（万元）
人教版六年级下册 《税率》
国家规定的一些税率
①增值税17%（或13%）。
各种收入（销售额）： 40万 应纳税额：2万 税率：？％
税率=
应纳税额 各种收入
人教版六年级《税率》课件
人教版六年级《税率》课件一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版六年级数学下册第五单元《税率》的第100页内容。
这部分主要包括了税率的定义、计算方法以及应用实例。
我们将通过具体的例题来理解税率的概念，并学会如何计算不同情况下的税率。
二、教学目标1. 学生能够理解税率的概念，知道税率是表示税收负担的百分比。
2. 学生能够运用基本的数学知识计算税率。
3. 学生能够通过实例理解税率在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：理解税率的概念，掌握计算税率的方法。
难点：如何将税率的概念应用到实际问题中进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的例子，比如购物时产生的消费税，引入税率的概念。
2. 讲解税率的概念：解释税率是表示税收负担的百分比，通过PPT课件展示实例，让学生直观地理解税率。
3. 讲解计算方法：通过PPT课件和黑板示例，讲解如何计算税率，包括公式和步骤。
4. 例题讲解：选择一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生学会如何运用计算公式。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题，让学生回家后进行练习。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出税率的概念和计算方法。
可以设计一个税率计算的流程图，让学生一目了然地了解计算步骤。
七、作业设计1. 题目：请计算下面两个问题的税率。
（1）某商品的原价为1000元，税率为5%，求商品的税额和总价。
（2）某人的月收入为5000元，税率为20%，求该人应缴纳的个人所得税。
2. 答案：（1）税额：1000 5% = 50元，总价：1000 + 50 = 1050元。
（2）个人所得税：5000 20% = 1000元。
八、课后反思及拓展延伸课后要进行反思，看学生是否掌握了税率的概念和计算方法。
可以让学生进行一些拓展延伸的练习，比如自己设计一些实际问题，运用税率的知识进行计算。
人教版六年级数学下册《税率》说课稿
《税率》说课稿一、说教材１、说课内容：义务教育课程标准人教版教科书小学数学六年级下第二单元百分数（二）第10页的内容。
２、教材分析税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过税率的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行法治渗透教育的重要内容。
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关税率的一些知识，是本节课教学重要的现实作用，这也是把税率知识编入小学教材的重要原因。
３、教学目标（1）使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。
在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
（2）感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
（3）、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。
４、教学重点、难点教学重、难点；理解税率的意义和应纳税额的正确计算。
二、教学过程设疑激趣，情境引入设计意图：通过课件出示我们周围的一些公共事业建设图片及支出金额，引起学生质疑，这些钱是从哪儿来的？教师相机回答：税收，并强调：依法纳税，人人有责。
然后向学生介绍2016年我国各项税收金额及税收的意义，并向学生提问：我们是按照什么标准来纳税的？引出课题：税率，并出示本节课的教学目标。
(三) 新课教学1、纳税问题及概念是本节课的一个重点，也是学生较难理解的问题，所以一些概念我是直接出示，只是强调了其中的一些要渗透的法治教育知识点，比如：依法纳税，人人有责；税率是由国家制定等。
2、在教学纳税知识时实时地引导出税率的概念及计算方式，并推导出其他两个公式；通过对税率的概念教学，利用学生以前学过的百分数的知识来理解税率的意义，加强学生对百分数的理解和巩固，为后面用百分数的知识来计算税率打下基础。
3、讲解例题，本节课我出示的例题有两个：一个是计算应纳税额，另一个是有免征税额的，学生通过刚才对税率的理解和以前对百分数的学习后，计算过程我让学生自己动手来计算。
人教版数学六年级下册税率教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册税率教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册税率教案【第1篇】设计说明：本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。
1．体验数学与现实生活的联系。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
2．充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的'主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。
也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。
3．运用数学知识解决简单的实际问题。
数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。
本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
课前准备：教师准备 PPT课件学生准备收集有关纳税的资料教学过程：⊙情境引入1．课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。
(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)2．导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。
(板书课题：税率)设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
⊙初步认识、理解有关纳税的知识1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。
人教版小学六年级数学下册《税率》精品课件
通过课堂教学和宣传活动，让学生了解诚信纳税的重要性，营造诚 信纳税的社会氛围。
鼓励学生争当诚信纳税人
鼓励学生争当诚信纳税人，以身作则，带动身边的人共同营造诚信 纳税的良好社会氛围。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
税率的定义
税率是指纳税人的应纳税额与征税对象数额之间的比例，是法定的 计算应纳税额的尺度。
税率作用
税率的高低及调整直接体现国家政策引导的方向和调控力度，是税收制度的中 心环节。合理设置税率，能够发挥税收的经济杠杆作用，促进社会经济协调发 展。
税收种类与特点
税收种类
根据征税对象的不同，税收可分为流转税、所得税、财产税、行为税等。其中， 流转税以商品流转额为征税对象，如增值税、消费税等；所得税以所得额为征税 对象，如企业所得税、个人所得税等。
税收特点
税收具有强制性、无偿性和固定性的特点。强制性是指国家通过法律形式对纳税 人进行强制征收；无偿性是指国家征税后不需要向纳税人支付任何报酬；固定性 是指税收的征收标准和程序由国家法律明确规定，具有相对的稳定性。
纳税义务人及权利
纳税义务人
纳税义务人是指依法负有纳税义务的单位和个人。纳税义务人的确定因税种和税法的不同而有所不同，可以是自 然人、法人或其他组织。
应纳税额的计算
从价定率方式下，应纳税额 = 销售 额 × 税率；从量定额方式下，应纳 税额 = 销售数量 × 单位税额
关税等其他税种简介
关税
资源税
关税是对进出口货物征收的一种税，其计 算基础通常是货物的完税价格，税率则根 据货物的不同而有所不同。
资源税是对在我国境内开采应税矿产品和 生产盐的单位和个人征收的一种税。
六年级下册数学教案 - 税率 人教新课标
六年级下册数学教案 - 税率一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解税率的概念，掌握计算各种税率的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会、关爱他人的情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 税率的概念及分类2. 计算各种税率的方法3. 税率在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的概念及计算方法2. 教学难点：税率在实际生活中的应用四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探究、发现规律2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的税收现象，引导学生关注税收问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解税率的概念，让学生了解税率是什么。
（2）介绍税率的分类，如增值税、消费税等。
（3）引导学生探究计算各种税率的方法，如比例税率、定额税率等。
（4）通过实例分析，让学生掌握税率的计算方法。
3. 实践应用创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算个人所得税、企业增值税等。
4. 总结反馈组织学生进行小组讨论，总结本节课所学内容，分享学习心得。
5. 课后作业布置与税率相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及问题解决能力。
2. 成果评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对税率的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度变化，培养学生的社会责任感。
七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的税收现象。
2. 教学课件：辅助讲解税率的概念、分类及计算方法。
3. 实际案例：用于引导学生分析、解决实际问题。
八、教学建议1. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用所学知识。
人教版六年级下册数学《税率》(课件)(共18张PPT)
探究新知
税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。
缴纳的税款叫做应纳税额。
税率=
应纳税额 各种收入中应纳税部分 销售额、营业额……
×100%
探究新知
说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分 别是多少，并说出每个税率的含义。
)。
120 × 1.5%
120 ÷ 1.5%
120 × (1 － 1.5% )
探究新知
李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需 要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应该缴纳个人所 得税多少元？
习题巩固
妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消 费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税 大约多少元？
探究新知
李阿姨的月工资是7500元，扣除5000元个税免征额 后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴 个人所得税多少元？
（7500－5000）×3%＝75（元）
答：她应缴个人所得税75元。
小练习
李老师为某杂志社审稿，审稿费为300元，为此她需要按 3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
人教版数学六年级下册
第2单元 百分数
税率
课前导入
课前导入
思考：
（1）我国基础建设全面展开，这 些设施的费用是从哪里来的？
这些设施的费用都是政府投资的， 是国家出钱建设的。
探究新知
自主预习 1、什么是纳税？常见的税收种类有哪些？
2、什么是应纳税额？什么叫税率？
探究新知
纳税是根据国家税法的有关规定。按照一定的比例把集体 或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来 源之一。
人教版数学六年级下册《税率》说课稿
人教版数学六年级下册《税率》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级下册《税率》这一章节，主要介绍了税率的概念、计算方法以及应用。
税率是数学应用题中的一种重要类型，对学生来说，理解和掌握税率问题，有助于提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
本章内容主要包括两个部分：一是税率的基本概念，如税率、税额、税率计算公式等；二是税率在实际问题中的应用，如购物时如何计算税费、个人所得税的计算等。
通过这些内容的学习，学生可以掌握税率的基本概念和计算方法，提高他们在实际生活中的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、百分数等概念有一定的了解。
但是，对于税率这一概念，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解税率的概念，并通过实例让他们感受税率在实际生活中的应用。
同时，学生在解决数学应用题时，往往存在分析问题和解决问题的能力不足。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解税率的概念，掌握税率的计算方法，能够运用税率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在实际生活中的重要性，增强他们学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：税率的概念、计算方法以及应用。
2.教学难点：税率在实际问题中的应用，如何引导学生分析问题和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生逐步理解税率的概念，掌握税率的计算方法，并能够运用税率解决实际问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实例，引导学生思考税率的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解税率概念：详细讲解税率的概念，让学生明确税率、税额、税率计算公式等基本概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
税率（例3）
【教学内容】人教版数学六年级下册p10税率（例3）及课堂作业本相关练习
【教学目标】
1.知道纳税的含义和重要意义，理解税率的含义，能根据具体税率求应纳税额。
2.联系已有的知识和经验进行分析、比较、推理等活动，提高解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
【教学重点】税率的理解，应纳税额的计算。
【教学难点】解决多样的实际问题。
【教学流程】
一、情境引入
依次出示图片，感受祖国的日新月异，顺势引出“税收”。
二、新课讲授
1.介绍纳税项目。
2.理解“税率”的含义。
（1）出示纳税的含义。
（2）聚焦“一定的比率”（就是税率）。
（3）举例说明税率的含义。
师：税率是一个比率，那么到底是谁与谁的比呢？我们来结合这个例子来说明：吴老师为某杂志审稿，得到300元的审稿费，缴纳了9元的个人所得税。
这里的300元就是收入，9元就是缴纳的税，又叫做应纳税款。
应纳税款与收入的比率就是税率。
所以只要用应纳税额除以收入，就能算出税率，这里的税率就是9÷300=0.03=3%。
3.教学例3，求应纳税额。
出示例3：一家饭店10月份的营业额中应纳税的部分是30万元。
如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元？
（1）独立尝试解答。
（2）分析讲解
师：首先我们找到关键句：“按应纳税部分的3%缴纳增值税”。
根据关键句我们知道应纳税部分的营业额是单位“1”，已知是30万元，求增值税就是求30万元的3%是多少，用乘法，30×3%就可以算出营业税是0.9万元。
答：这家饭店10月份应缴纳增值税0.9万元，你做对了吗？
我们再来看这个算式，30万元是指营业额，特别要注意，不是指所有的营业额，而是应纳税部分的营业额；3%是什么意思呢？3%是增值税与应纳税部分营业额的比率，就是税率，所以我们得到了这样一个关系：应纳税部分营业额×税率=增值税。
三、巩固练习
1. 试一试
出示：
1.李阿姨的月工资是7500元，扣除5000元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
2.王叔叔中了500万元的福利彩票大奖。
如果按照奖金总额的20%缴纳个人所得税，王叔叔实际能拿到多少万元奖金？
（1）独立尝试解答。
（2）分析讲解。
第一题：这里有两位同学，他们有不一样的做法，我们一起来看看。
小红： 7500×3%=225（元）
小刚：（7500-5000）×3%=2500 ×3%=75（元）
你赞同哪种做法呢？“扣除5000元个税免征额后的部分”需要缴税，所以需要缴纳的是（7500-5000）的3%，所以小刚的做法是正确的。
第二题：找到关键句，单位“1”是奖金总额，500×20%=100（万元），就可以算出缴纳的个人所得税了。
做好了吗？还没有，我们来看问题求得是“实际能拿到多少奖金？”所以还要500-100=400。
还可以这么想：20%缴纳了个人所得税，那么实际拿到的是奖金总额的（1-20%），所以500×（1-20%）就算出了实际拿到的奖金。
2.练一练
出示：
1.新世纪大酒店1月份的营业额中应纳税的部分是300万元。
如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，再按增值税的7%缴纳城市维护建设税，新世纪大酒店1月份应缴纳城市维护建设税多少元？
2.妈妈买了一瓶化妆品，支付了75元的消费税（消费税占售价的25%）。
妈妈买的这瓶化妆品多少元？
（1）独立尝试解答。
（2）分析讲解。
第一题：找到两个关键句，找单位“1”，分析等量关系并解答。
第二题：分析等量关系，根据题目已知条件，引导学生用“方程”或“逆推”求出售价。
3.考一考
出示：施老师因出版图书获得一笔稿费，稿费扣除800元后需要按照14%的税率缴纳个人所得税，纳税后一共获得2520元。
这笔稿费有多少元？
（1）独立尝试解答。
（2）分析讲解（借助线段图支撑学生理解）
四、课堂总结
师：同学们，通过今天这节课的学习，我们理解了什么是税率，税率就是应纳税额与各种收入的比率，并且可以根据三者的关系去求应纳税额和收入。
其实关于税收还有很多知识，大家可以课后再好好地去探究。