《可爱的小猫》(教案)北师大版一年级数学上册
可爱的小猫-北师大版一年级数学上册教案
可爱的小猫-北师大版一年级数学上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能：•能正确辨认并写出1-10内的阿拉伯数字；•能够准确理解并描述数字的大小、数量及其应用；•能够运用数字理解并解决简单的加法口算题。
1.2 过程与方法：•学生通过观察与应用的方式，探究以数字为基础的数学知识；•学生通过实际操作，培养动手能力和观察能力；•学生通过个体、小组、全体交流合作等方式，形成良好学习氛围。
1.3 情感态度与价值观：•培养学生对数字的认识和感性理解；•培养学生乐于观察、思考、并勇于发表自己的见解；•培养学生善于合作、分享、乐于参与集体活动。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•辨认并书写1-10内的数字；•理解数字的大小和数量；•进行简单的加法口算。
2.2 教学难点•较好的口算能力；•对数字的数量和大小的感性理解。
3. 教学准备•一套“小猫爬楼梯”的图卡；•一张已经画好的1-10内数字图；•棉花棒、糖纸、小红花；•各种贝壳或其它物品10颗；•一分学生的口算记录表。
4. 教学过程4.1 导入用以下问题作为问答的开头，与学生展开问答活动：老师问：小朋友们，1和2谁大？学生答：2老师问：3和4谁大？学生答：4老师问：5比4多几个？学生答：1老师问：2个糖加上3个糖等于几个糖？学生答：等于5个糖。
老师再用数字图让学生数出1-10中的数字，引出接下来的内容。
4.2 学习4.2.1 观察图卡-小猫爬楼梯老师出示一套图卡，上面画了10个小猫，从1到10依次排列，小猫们从一楼爬到十楼，每一只小猫站在一楼的门口。
每只猫上面都写着一个数字。
老师问：10只小猫，站在10层楼的门口，每只小猫脚底下都写着一个数字，你们数一数，猫脚底下写了几个数字？学生答：10个数字4.2.2 练习写数字让学生跟着老师一起读“数字图”，学生自己跟着图上面的数字写下来。
练完之后请每个学生举起自己手中写好的数字卡片，让整个课堂都能够看到学生们小心地写出了1-10的数字。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
可爱的小猫(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
- 正方形：四条边等长，形状规则
③ 图形应用
- 三角形：设计三角形图案，美观实用
- 圆形：设计圆形图案，简洁大方
- 正方形：设计正方形图案，规整有序
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计美观、有趣的图案，引导学生主动观察和思考，加深对图形特征的理解和记忆。例如，可以设计一个三角形图案，让学生观察它的稳定性；设计一个圆形图案，让学生体验它的滚动方便性；设计一个正方形图案，让学生感受它的规整有序性。通过这样的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、课件投影仪、教学卡片
2. 课程平台：无
3. 信息化资源：无
4. 教学手段：实物展示、图片展示、动画演示、分组讨论、实践操作
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解图形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形内容做好准备。
可爱的小猫（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容
本课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版，主要内容是认识图形。本节课通过可爱的猫咪带领学生认识各种图形，包括三角形、圆形、正方形等。学生通过观察猫咪身上的图案，学习图形的特征，并能正确区分不同的图形。
3. 合作交流能力：学生在小组合作中，共同完成对图形特征的观察和总结。在交流过程中，培养学生倾听、表达和沟通的能力，提高团队协作能力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6、7、8相关的实际问题，如数一数小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用数字6、7、8的卡片进行排列，演示数字的顺序和数量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《可爱的小猫》这节课的教学过程中，我发现学生们对数字6、7、8的认知和计数表现出较大的兴趣。他们积极参与课堂活动，与小猫图片互动，通过观察和操作，逐渐掌握了这些数字的用法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学情境的创设：以小猫为主题的故事情境，成功吸引了学生的注意力。他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。在今后的教学中，我将继续关注情境创设，让数学与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小猫的图片上有6只、7只和8只小猫，我们可以通过数数来了解每组的数量，这是数字在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7、8的识别和计数这两个重点。对于难点部分，比如理解“比多少”，我会通过比较不同数量的小猫图片来帮助大家理解。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《可爱的小猫》教案，选自北师大版一年级数学上册第四章《生活中的数》。本节课主要内容围绕“可爱的猫”这一主题，通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学内容包括：
1.认识数字6、7、8，能够正确书写和辨认这三个数字；
2.学习用数字6、7、8进行简单的计数，如数一数小猫的数量；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数字6、7、8的认知：使学生能够正确识别、书写和掌握数字6、7、8，理解这些数字在数序中的位置。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
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第三单元加与减（一）
·第5课时可爱的小猫·
教案
班级：课时：课型：
一、学情分析
学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
二、教学目标
1.理解得数是0 的减法算式的实际意义，能正确计算和0 有关的 5 以内数的加减。
2.初步体会加与减的互逆关系。
三、重点难点
【教学重点】
理解得数是0 的减法算式的实际意义。
【教学难点】
初步体会加与减的互逆关系。
四、教学过程设计
第一板块【复习旧知引入新课】
师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！
1.说一说，填一填。
师：左边的图有几个桃子？
生：4个。
师：怎么用算式表示？
生：2+2=4。
师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？
生：减去2只。
5-2=3。
2.水果对对碰。
（连线）
师：算一算，连一连。
看谁做的又对又快。
学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。
师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？
生：鱼。
师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。
（教师板书课题）
设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】
1.得数是0的减法算式
（1）说一说，填一填。
师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）
生：3条。
师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？
学生纷纷进行猜测。
师：如果小猫吃了1条，还剩几条？
生：2条。
师：你能用式子表示吗？写一写。
生：3-1=2。
师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？
生：2-1=1。
师：小鱼实在太美味了，小猫又吃了一条，这个时候还有鱼吗？
生：没有了。
师：没有了用数字几表示？
生：0。
师：你能够用式子表示吗？
生：1-1=0（此时学生写出算式会有困难，教师多引导帮助）
师：刚才有学生猜小猫会直接把3条鱼都吃掉，那怎样列式呢？
先用学具代替图中的鱼来摆一摆，再与同伴分享你的结果。
生：3-3=0。
师：真棒！我们给他点掌声吧！
（2）说一说图中的意思，再列出算式。
师：看图，说一说你看到了什么？再用式子表示出来。
生1：盘子里有 2 条鱼，小猫吃了 2 条后，还剩0 条鱼。
生2：2-2=0。
（3）仔细观察下面的算式，你发现了什么？
1-1=0 2-2=0 3-3=0
师：跟同伴交流你的发现，你们发现的一样吗？
生：第一个算式都是1，第二个算式都是2，第三个算式都是3，得到的结果都是0。
师：很棒！用一句话说就是相同的两个数相减，结果是0。
同学们记住了吗？
生：记住了！
2.加减法之间的互逆关系
（1）认识计数器
师：（拿出计数器）你们知道这是什么吗？
生：计数器。
师：它可是个厉害的学习工具哦。
能帮我们计算加减法。
师：（在计数器中拨走一颗珠子）你能说一说刚才发生了什么吗？
生：有5颗珠子，老师拨走了1颗，还有4颗。
师：你能用算式表示吗？
生：5-1=4。
师：（在计数器中拨走2颗珠子）现在呢？怎样用减法列式？
生：5-2=3。
师：可以用加法表示吗？
生：3+2=5。
（2）小组合作：拨一拨，填一填。
出示教材P30，“拨一拨，填一填”，学生进行小组合作，通过拨手中的计数器，得到结果。
全班汇报，教师展示拨一拨的过程。
（3）仔细观察下面的算式，你发现了什么？
学生讨论交流，教师巡视指导。
生1：左边都是减法算式，右边都是加法算式。
生2：1+4=5表示1和4合起来是5；5-1=4表示5可以分成1和4。
……
教师教授加减法的互逆关系：
总数-一部分-另一部分
一部分+另一部分=总数
师：加法和减法之间的关系是互逆的。
师：大家看看这个算式，你有启发吗？（5+0=5）算一算，5-0=？
生：5。
师：任何数加0或减0仍得它本身，同学们要记住这个规律哦。
（4）想一想，填一填。
师：你看到了什么，你能根据看到的列出一道加法算式和一道减法算式吗？
生1：1+3=4；4-1=3。
生2：4+0=4；4-0=4。
师：一幅图，思考角度不同，提出的问题也不同，列出的算式就不同。
设计意图：一数、一猜、一想，调动学生的参与，激发学习兴趣，从具体情境出发，让学生自己列式计算。
第三板块【应用迁移巩固提高】
1.还有几个○？
2.一共有5 个气球，打中了1 个。
□+□=□□-□=□
3.
5-2= 4+1= 4-4= 1+0= 3-2=
3-3= 0+3= 5-4= 2-2= 4-0=
5-5= 1-1=
设计意图：通过对已学知识的迁移，充分理解加减法的互逆关系，能够熟练计算5以内数的加、减法。
【答案】1. 5；5-1=4；4-2=2；2-2=0
2.1+4=5；5-1=4
3.3；5；0；1；1；0；3；1；0；4；0；0
第四板块【随堂练习巩固新知】
1.看图填一填。
2.在得数是0 的算式上面打“√”。
3.根据加法算式写出两个减法算式。
2+3=5 1+4=5
_______________ _______________
______________ _______________
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。
【答案】1.5；5-2=3；3-3=0
2.
3.5-3=2；5-2=3 5-1=4；5-4=1
第五板块【当堂检测及时反馈】
1.读问题，列算式并选一选。
（1）每人 1 双筷子，还差几双？□-□=□
（2）每人 1 个碗，够吗？□-□=□
够（）不够（）
2.看图列式
3.照样子，填一填。
设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时
通过反馈情况改进今后的教学。
【答案】1.（1）4-2=2 （2）4-4=0；够（√）
2.1+4=5；5-1=4；1+3=4；4-1=3
3.0；3；0；3；1
第六板块【拓展延伸能力提升】
1.□里可以填几？
□+5=5 3-□=0 □+0=0
□-□=1 □-□=2 □-□=0
2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
2+2○5-1 5+0○3-0 3+1○2+3
4-2○5-4 5-2○5-5 1+4○5-0
3.猜一猜代表什么数。
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。
【答案】1.（答案不唯一）0；3；0；2；1；5；3；4；4
2.=；＞；＜；＞；＞；=
3.2
第七板块【板书设计思维导图】
可爱的小猫
3-1=2 2-1=1 1-1=0
相同的两个数相减，结果是0。
加法和减法之间的关系是互逆的。
5+0=5 5-0=5
任何数加0 或减0 仍得它本身。