人教版七年级地理上册第四章第一节世界人口与人种第一课时
七年级地理上册 第四章 第一节 人口和人种说课课件 新人教版
多 适中 少
主要分布
欧洲；南北美洲； 大洋洲；亚洲西、 南部；北非
亚洲东部、东南 部；北冰洋沿岸； 南北美部分地区
非洲中部、南部； 大洋州偏北部、 南北美洲东南部
应用
西藏地区藏族同胞肤色看起来比较黝黑， 你认为是什么原因呢？
谢谢！敬请批评指正！
皮肤内皮黑色肤素黄含量、高棕，色可以吸收紫外线，保护皮肤。体毛极少， 黄种鼻 地人子 区低 ，而这宽一鼻，地子鼻区中孔太道阳等短 斜便 射于 ，散 光热 线。 弱，白紫种外人过线多度也生弱活，在较所为以寒皮冷肤的内
关 联
黑种含 孔 人 间人。黑 通 生也色 道 活可素较在鼻以少长温体子皮说，，带毛人多可地低肤类适呈以区而黑体浅预，中质色 热 其宽形。 冷 人态体 空 种记毛 气 体纬录质多 ，度了形， 使自态利 之低然特于 较，地征保 缓理介温 和太环于。 地阳境以鼻 进辐的上子 入特两高肺射点个而部强和人窄。演种，黄化之鼻种。地环理境
教材 分析
教学 重难点
教学 目标
了解世界三大人种的重要特征、 掌握世界三大人种的分布地区
知识与技能：1、通过资料、图
片以及拼接模型，了解世界三大人 种的重要特征。 2、运用地图，掌 握世界三大人种的分布地区。
过程与方法：运用资料、图片、
地图引导学生进行探究、分析、比 较、讨论，获取新知。同时，培养 学生读图、分析、归纳和合作的能 力。
体毛少 摘自李 蕙《人气类与候自炎然地热理环境的关系》
…
环节三 2015年世界GDP排名
世界上普遍 是高纬度地 区比低纬度 地区发达
…
…
…
环节三 辩一辩·各抒己见
有些白种人认为自己是“高等”的 种族，而歧视有色人种，他们的想 法和做法对么？为什么？
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
《第四章 第一节 人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
七年级地理上册第四章第一节人口与人种第1课时新版新人教版
该区域的面积（平方千米）
二、世界人口的分布
四
欧洲
大
亚洲
人
亚洲 东部
口
南部
稠
密
区
北
北美洲
半
东部
球
中
低
纬
沿
海
二、世界人口的分布
高纬度地区
世界人沙口漠地分区布为地势什高峻么的会高原有山区稠密区和稀疏区？
雨林地区
四大人口稀疏区
二、世界人口的分布 探究2
阅读：教材72页第一自然段和73页第一自然段 思考：世界人口稠密区和稀疏区形成原因
人口/亿 每增加10亿所需的时间/ 年
10~20
100
20~30
30
30~40
15
40~50
12
50~60
12
60~70
12
时间趋短 人口增长 速度趋快
一、世界人口的增长
迅速
为何近几十年，人口增长速度越来越快？
缓慢
加快
世界人口增长曲线
一、世界人口的增长
人口增长原因：生活和医疗水平的提高
人口的增长速度快慢用什么来表示呢？
民与 聚落
第一节
春节期间火车站
五一泰山
十一长城
印度挂票
2011年10月31 日，全球第70亿名 成员之一的婴儿在 菲律宾降生，地球
迎来第70亿人口。
学习内容 一、世界人口的增长 二、世界人口的分布
一、世界人口的增长
活动1：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70 亿，人口每增加10亿所需的时间。
学习内容 一、世界人口的增长 二、世界人口的分布
二、世界人口的分布
七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1
•3．从南北半球来说，人口主要分布在 北半球；
从热量带来看，人口密集地区主要分布在
____温_带；从低、中、高纬来说，人口主要分布
在
中低。纬度
第二页，共三十七页。
世界人口(rénkǒu)的增长
18世纪以前，人口增长缓慢 (huǎnmàn)；工业革命以后， 特别是第二次世界大战以后，
世界人口增长的速度大大加快。
1．社为会了解(sh决èhu(jìi)ějué)人经口济问题，各国都制定了相环应境的人口资政源策，以使人口的增长与
、
的发展相适应，与 白、 种人、相黄协种调。人、黑种人
2．根据体质方面的特黄征种，人人类可以分为______、______、______三个主要
人种，我们是______人种。
平34．．等不三的同大人人种种虽的然主有要体体质貌上特的征差：异，但是没有优劣之分，所有人种都是________的。
沿海和平原地区是世界(shìjiè)人口稠密地区。
•3．重庆市涪陵城区人口112万，面积2946
平方千米，人口密度=
380人/平方千。米
第十八页，共三十七页。
第四章
居民与聚落(jùluò)
第一节 人口与人种
第二学时 人口问题 不同 的 (bù tónɡ) 人种
第十九页，共三十七页。
自习
（阅读(yuèdú)教材73—76页）
第三十页，共三十七页。
就业(jiù yè)困难
第三十一页，共三十七页。
饥饿(jī è)贫困
第三十二页，共三十七页。
居住(jūzhù)条件差
第三十三页，共三十七页。
交通拥堵
第三十四页，共三十七页。
环境污染(huánjìng
wūrǎn)
部编人教版七年级地理上册第四章第一小节4.1人口与人种ppt课件
世界人口不仅有增长快慢高低不同，而且人口分 布也很不均匀。有的地方人口密，有的地方人口 稀疏。
自学课文第一段，回答
人口疏密程度用什么来表示？ 说出定义和公式
人口密度
人口密度：平均每平方千米内居住的人口数 （人/平方千米）
优质课件
人口密度 ＝
某区域的人口数（人） 该区域的面积（平方千米）
C B
优质课件
“四密”
A
D
近海 平原 地区
A 亚洲东部 . B 亚洲南部 . C
欧洲
“四密”的纬度位置和海 D 北美洲东部 . 陆位置有何特点？
.
人口分布稠密的原因分析
优质课件
工业发展早， 经济水平高 自然条件好， 农业发展早
为什么人口分布稀疏？ 稀疏区
优质课件
3
1
3
2
“四疏” 1
1 沙漠地区 . 2 高原山地 . 3 高纬度地区.
读课本71页图4.3，观察世界人口每 增加10亿的时间变化并填入左表
思考
（2） 世界人口增长规律
每增加十亿人口所用的年限 缩短 ，说明人 口增长速度 加快 。
一、世界人口的增长
观察课本图4.1， （1） 世界人口各个历史时 分析回答 期增长的特点（时间）
优质课件
做一做
1、 目前，世界有 70 多亿人口，70亿人口日 是 2011年10月31日 。 2、 18世纪前人口增长 缓慢 ，18世纪以后人 加快 口增长 。 20世纪以后人口增长 大大加快 。
世界各国自然增长率的差异（空间变化）
1.计算各国的人口出生率、死亡率和自然增长率。 2.比较表中四个国家自然增长率的特点。
优质课件
人教版初中地理七年级上册第四章第1节人口与人种 课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
![人教版初中地理七年级上册第四章第1节人口与人种 课件(共31张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/54b58d7e0912a21615792917.png)
课后调查
同学们，你们是独生子女吗？ 你们的父母亲有几兄妹呢？ 祖父祖母辈又有多少个兄弟姐妹？ 请回家调查之后，和小组成员进行交流， 并思考讨论造成差异的原因。
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
4.1 人口与人种
第一课时
70亿！
2011年10月31日全球人口总数达70亿。
你知道地球上人口总数是怎样变化的吗？
活动：认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年 的70亿，人口每增加10亿所需的时间。把结果填入 表中，看看这些数值的变化规律。
100
30
时间趋短
15
地区A景观 地区B景观
经济落后的非洲人口快速增长 经济发达的欧洲人口增长缓慢
一个地区， 人口数量过多或过少，
增长过快或过慢， 都会成为人口问题。
二、人口问题
说明了什么问题？
人口过多、增长过快
人口过多、增长过快带来的问题
人口过多、增长过快带来的问题
• 社会问题：比如就业困难、饥饿贫困、居住条件 差、交通压力增大等；
• 环境问题：给环境带来更大的压力； • 资源问题：消耗更多自然资源，或造成资源短缺
采取什么对策？
控制生育政策
如中国、印度
人口增长过慢，甚至负增长带来的问题
人口增长过慢带来的问题 • 劳动力短缺 • 国防兵源不足 • 社会抚养老年来自的负担加重采取什么对策？
采取措施鼓励生育 如法国、德国、 俄罗斯等
《第四章第一节人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握人口与人种的基本概念，了解世界人口分布与增长的基本情况，认识不同人种的特征及其分布区域。
通过学习，培养学生的地理观察能力，提升学生运用地理知识分析问题的能力，并引导学生形成尊重多元文化的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 人口与人种的基本概念及相互关系。
2. 世界人口分布与增长的现状。
教学难点：理解不同人种的形成原因及其在地理环境中的影响，以及如何运用地理知识分析人口分布与增长的现象。
三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：地理教材、地图册、人口统计数据资料等。
2. 教学工具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图等。
3. 学生准备：预习相关内容，收集有关世界各地人口与文化的资料。
通过了这些资料的收集，学生可以更全面地了解不同国家和地区的文化、历史和人口情况，为课堂上的讨论和交流做好准备。
在正式上课前，学生还可以准备一些笔记和草稿纸，以便在听讲过程中记录重要的信息和观点。
同时，他们也应该保持积极的学习态度和好奇心，主动参与课堂讨论，与同学和老师进行交流。
另外，教师或学生可借助其他资源进行进一步学习和探究。
比如通过图书、电子书籍等深入探讨相关议题，或通过互联网获取更多世界各地的信息和图片，增强学习的直观性和生动性。
此外，观看纪录片、听取专家讲座等也能增加学生对世界各地人口与文化的理解。
总的来说，预习、收集资料、准备工具以及积极参与课堂讨论，将有助于学生在课堂上更有效地学习相关知识，为进一步拓展自己的视野打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过播放一段关于世界各地人口分布的短视频或展示一系列相关图片，以引起学生对本课内容的兴趣。
视频或图片可以涵盖不同国家、不同种族的人群，让学生初步感受到人口与人种的多样性。
随后，教师可以提问：“同学们，你们知道人口分布与哪些因素有关吗？不同人种之间有哪些特点呢？”通过这些问题，引导学生思考并进入本课主题。
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人教版七年级地理上册第四章第一节世界人口与人种第一课时第四章第一节《人口与人种》导学案第一课时
自主学习合作探究一、世界人口的增长：（阅读p70―72页图文资料，分析下列问题。
）1、世界人口增长的总趋势是什么？
2、18世纪以前，世界人口快速增长有何特点？
3、第二次世界大战以后，世界人口增长有何特点？
4、世界人口增长速度的快慢，通常用什么去则表示？
5、人口自然增长率的快慢，与人口增长速度有什么关系？
6、写下人口自然增长率的公式：
7、2021年，世界人口自然增长率是多少？
8、从图4.2可以窥见，世界人口总数最少的大洲和最少的大洲分别就是哪个？9、从图4.2可以窥见，世界人口自然增长率最低和最高的大洲分别就是哪个？10、顺利完成
p71―72页的“活动”建议。
二、世界人口的原产：（写作p72―73页图文资料，分析以下问题。
）11、世界人口原产与否光滑？12、人口的浓淡程度可以用什么去则表示？13、什么就是人口密度？写下人口密度的公式。
14、世界人口稠密地区主要分布在哪里？
15、世界人口稠密地区主要原产在哪里？
16、亚洲东部和南部人口稠密的原因是什么？
17、欧洲西部人口稠密的原因就是什么？
18、完成p73页“活动”要求。
交流展现探究批评生生互动、师生互动，针对存有的问题展开答疑。
课堂检测
1.世界上人口自然增长率最高的大洲是（）a.亚洲b.拉丁美洲c.非洲d.欧洲
2.人口自然增长率的高低取决于（）a.出生率和死亡率b.生活水平高低
c.经济的繁盛程度
d.医疗卫生事业的发展
七年级地理导学案编号：20
3.关于世界人口的描述，恰当的就是（）a.人口密度小的地区，人口自然增长率低b.发达国家人口密度大于发展中国家
c.自然条件恶劣，交通不便的地区人口稀少
d.世界上所有国家都存在人口增长过快的问题4.关于世界人口的说法，正确的是（）a.人是生产者，所以人口越多越好b.人是消费者，所以人口越少越好
c.人口快速增长太快可以增添很多问题，因此人口快速增长越慢越不好
d.人口的增长应该与资源、环境相协调，与社会、经济发展相适应
5.相同地区人口密度和人口快速增长状况相同。
根据表资料，分析提问问题。
国家德国印度面积（万平方千米）35.7297人口数量（万人）人口自然增长率（%）8236102000―0.072人均国民生产总值（美元）28260390（1）德国和印度较之，人口密度很大的就是。
（2）德国和印度相比，人口自然增长率较高的是，人口不断减少的是，应该控制人口增长的是。
（3）就发展中国家和发达国家而言，德国属国家，印度属国家。
顺利完成作业练稳固
完成填充图册第32---34页相关习题。
教学反馈
七年级地理Auron学案编号：20。