崇尚科学 破除迷信
3 崇尚科学,破除迷信
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单元教学内容
科学技术与人类
第5课时教学内容
崇尚科学，破除迷信第15-17页
备课时间
2.21
讲课时间
教学目标
1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。
2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。
3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？
3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？
4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。
2.学生讨论后发言。
3.邪教组织的实质：世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：服毒、自焚……为了珍爱自己和他人的生命，让我们一起向邪教宣战。
读写说训练内容与方法
读：自读教材第15-17页。
说：交流封建迷信和邪教对人的危害。
写：1.用自己喜欢的方式（绘画、标语、小作文）向你周围的人进行科普宣传，揭露邪教组织的罪行。
2.查资料，完成教材P17页左下角的表格。
板书设计
崇尚科学，破除迷信
封建迷信害人不浅
向邪教宣战
第一单元第五课时作业设计表
课前作业
（最后他在途中遇难。麦哲伦不畏艰辛环球航行说明了什么？）
2.其他证明地球是球体的方法：登高望远、在海边看远处的航船……
学生讨论自己的好方法
●从小爱科学
1交流爱迪生有哪些发明?从他的身上你能学到些什么？
2）爱因斯坦成功的秘诀，学习爱因斯坦创新发明的艰辛，了解他给人类带来得成就。
3）学生自己阅读小周林的故事。：启迪大家怎样放飞自己创造发明的信心。并说明对你的启发。
崇尚科学文明 反对迷信愚昧
崇尚科学文明反对迷信愚昧
倡议书
同学们：
占卜、算命、看大仙等封建迷信活动是旧社会遗留下来的一种陋习，迷信职业者以算命卜卦、测字看相、预测未来的方式宣传迷信、诈骗群众钱财，扰乱社会秩序，毒化社会风气。
改变沿袭千年的封建陋习，需要我们的共同努力，为此为我们向全社会发起“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”的倡议：
1、加强学习，认清危害。
我们要深入学习社会主义核心价值观，认清封建迷信的现实危害，做到不信、不传、自觉抵制发生在身边的迷信活动，树立信科学、用科学的社会主义新风尚，从而形成“以崇尚科学为荣、以迷信愚昧为耻”的良好氛围。
2、依法打击，严厉惩处。
执法部门要严厉打击封建迷信违法犯罪活动，查处利用封建迷信手段骗财害人的违法人员，清除和取缔从事封建迷信活动的固定场所和算命的游摊。
加大巡查和监管力度，做到发现一起查处一起，坚决遏制传播封建迷信的违法行为，净化社会文化环境。
3、从我做起，抵制迷信。
我们一定要树立正确的人生观和价值观，努力提高科学文化素质，遵纪守法，崇尚科学，远离愚昧，拒绝迷信。
要从自身做起，从现在做起，绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动，用你的自觉行动，推进社会文明发展。
古城镇中河小学
2014年5月22日。
【最新课件】《崇尚科学,破除迷信》课件2(共19张PPT)
时至今日，病人可以直接去医院寻找名 医，早已不需要依靠这种方法。药渣倒在马 路上，不仅破坏环境卫生，而且增加环卫工 人的负担，实不可取！
正确做法：请把药渣倒入垃圾桶内。
第六页，共十九页。
你相信(xiāngxìn)这些吗？
眼皮跳真能预测吉凶吗？
第七页，共十九页。
请擦亮眼睛！
科学解释
从医学上讲，眼皮跳的学名是“眼睑震 颤”，由眼睑内的肌肉反复收缩引起，起因 有两种：
内容(nèiróng)总结
崇尚科学(kēxué) 破除迷信。此事传开后，民间纷纷效仿，希望借倒出的药渣引来名医帮助 诊治。时至今日，病人可以直接去医院寻找名医，早已不需要依靠这种方法。这种眼皮跳，不 影响健康，更与祸福无关。人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。磷化氢是一 种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。为女儿小惠驱邪时，小惠咬紧牙 关，没喊一声疼。当她为儿子小祥驱邪时，小祥疼的大叫起来。为什么
第一页，共十九页。
崇尚科学(kēxué) 破除迷信
第二页，共十九页。
你相信(xiāngxìn)这些吗？
月亮是被天狗吃了吗？
第三页，共十九页。
请擦亮眼睛！
科学解释—月食
当月球运行至地球的阴影 部份时，此时的太阳、地球、 月球恰好在同一条直线上，因 此从太阳照射到月球的光线， 会被地球所遮闭，我们就看到 月球缺了一块。
“你们三个一起考中。”
4.如果三个人都没考中，那么算命先生会说：
“你们三个一起考不中。”
第十六页，共十九页。
戳穿(cuo cuan)鬼把戏——斩妖见血
邻居家的王奶奶生病了，王大爷 请来一位巫婆。只见那位巫婆在 王奶奶房中烧香念咒作法，手持 宝剑在空中乱舞，然后(ránhòu) 用宝剑沾水后砍在一个事先用黄 裱纸做好的纸人身上，纸人立刻 被砍出斑斑血迹。巫婆得意地说 鬼被杀了，王奶奶很快会恢复健 康。
《崇尚科学,破除迷信》教案
《崇尚科学,破除迷信》教案章节一：引言教学目标：1. 让学生理解科学和迷信的区别。
2. 引导学生崇尚科学，树立科学的世界观。
教学内容：1. 科学的定义和特点。
2. 迷信的定义和特点。
教学活动：1. 讨论科学和迷信的定义。
2. 分析科学和迷信的区别。
3. 引导学生崇尚科学，破除迷信。
章节二：迷信的起源和危害教学目标：1. 让学生了解迷信的起源。
2. 让学生认识到迷信的危害。
教学内容：1. 迷信的起源。
2. 迷信的危害。
教学活动：1. 讲解迷信的起源。
2. 分析迷信的危害。
3. 引导学生远离迷信。
章节三：常见迷信现象解析教学目标：1. 让学生了解常见的迷信现象。
2. 让学生能够理性分析迷信现象。
教学内容：1. 常见迷信现象。
2. 迷信现象的理性分析。
教学活动：1. 介绍常见迷信现象。
2. 分析迷信现象的理性原因。
3. 引导学生理性看待迷信现象。
章节四：科学的方法和态度教学目标：1. 让学生掌握科学的方法。
2. 让学生树立科学的attitude。
教学内容：1. 科学的方法。
2. 科学的态度。
教学活动：1. 讲解科学的方法。
2. 引导学生树立科学的态度。
3. 进行科学实验或探究活动。
章节五：培养科学素养教学目标：1. 让学生了解科学素养的定义。
2. 让学生明白科学素养的重要性。
教学内容：1. 科学素养的定义。
2. 科学素养的重要性。
教学活动：1. 讲解科学素养的定义。
2. 分析科学素养的重要性。
3. 引导学生培养科学素养。
章节六：生活中的科学普及教学目标：1. 让学生了解生活中的科学普及。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
教学内容：1. 生活中的科学普及。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学活动：1. 介绍生活中的科学普及。
2. 分析科学知识在生活中的应用。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
章节七：科学家故事分享教学目标：1. 让学生了解科学家的重要贡献。
2. 激发学生对科学的热爱和好奇心。
崇尚科学,破除迷信(荣辱观剖析)
崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析）5 最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。
八荣八辱中有一条：崇尚科学为荣，愚昧无知为耻；崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。
破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。
说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？”谩骂是解决不了任何问题的。
追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。
科学与迷信它们有何共同点呢？都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。
只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。
而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。
人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。
只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。
迷信有两大类：1、对神明的迷信；2、对个人的迷信。
1、对神明的迷信这是由于在自然科学领域的愚昧无知。
人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。
当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事做得多的人，来世可再投人胎，而坏事做多的人，来世就只能变牛、变马了。
《崇尚科学,破除迷信》教案3
《崇尚科学,破除迷信》教案3《崇尚科学，破除迷信》教案教学目标：1.引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。
2.尝试用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
3.培养学生收集资料的能力。
教学重点：用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
教学难点：培养学生收集资料的能力。
教学准备：教师准备：1.制作课件学生准备：1.调查了解生活中的迷信活动，收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
教学过程：第1课时愚昧的迷信一、情境，导入新课1.学生观察书上第68页连环画，并发挥想象，叙说故事。
2.学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。
今天我们就来学习（板书课题）二、预习，初步感知学生汇报交流收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
三、体验，内化提升小小新闻发布会课件展示：迷信、邪教害人不浅1.师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学.反人类的性质，要相信科学，不迷信。
现在老师就来用科学来揭开迷信神秘.虚伪的面纱。
2.教师演示“神符显字”小实验。
拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。
3.教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来）再用火一烤，字变黑了。
4.学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解释这些现象。
如果学生有暂时无法解开的谜底让学生们把它记录下来，作为课题，以后努力解决。
四、感悟践行，当堂检测1、通过本节课的学习我们了解生活中的迷信活动，迷信给人类带来的危害2、限时作业：学生按要求完成，并做好反馈纠正。
五、课后实践，拓展延伸迷信给人类带来很大的危害，我们要相信科学，不迷信。
第2课时反动的邪教一、创设情境，导入新课介绍世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
二、交流预习，初步感知学生汇报学习成果和体会。
三、加深体验，内化提升我来谈1.我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施有哪些？2.你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行邪教活动的？交流资料1.交流所收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇
崇尚科学破除迷信教学设计优秀6篇相信科学破除迷信作文篇一听村里老人们说，村里有一位非常厉害的“大师”。
只要有人生病了，不去医院，而是去找那位“大师”看病。
前几天，奶奶感冒了，在我看来只用吃一些感冒药就好了。
可奶奶偏不，就要去找“大师”。
我们都不让她去，可她还是偷偷地去找了“大师”。
那个“大师”对奶奶说了一个方法：将他开的药喝完后，将药渣倒在大路上，让来来往往的人踩一踩就好了。
奶奶这几天，每天都喝这个药，按“大师”的方法去做。
虽然病好了好多，可奶奶越来越相信迷信了。
于是我决定帮奶奶破除迷信。
我拿来一根香蕉、一片树叶，走到奶奶面前说：“奶奶我也会法术，我来给您施展一个“草割香蕉”好不好？”说着我将树叶拿在奶奶面前让她检查，然后用树叶对着香蕉，轻轻地划了两下，嘴里还叽里呱啦念了几声。
剥开后，香蕉居然是两半的。
我对奶奶说道：“奶奶，看我是不是像大师一样厉害呀！”。
其实，我事先用针将香蕉内部的茎都划断了，这片叶子只是一个摆设罢了。
说明原委后奶奶恍然大悟，说：“乖孙子，我以后再也不相信迷信啦！”我要用科学的常识去告诉更多的人不再相信迷信，要相信科学、相信只有通过自己的努力才会排除困难，取得成功。
崇尚科学演讲稿篇二老师们，同学们，大家早上好！我是来自高二10班的张必豪，今天我演讲的题目是：我们为什么要学习科学。
近段时间，有许多同学提出疑问：“我为什么要学习科学？”甚至有同学极端地表示目前学习的科学知识对于以后的生活生产实践的帮助微乎其微。
于是，有同学逐渐地丧失了学习科学的兴趣，只把它当作是繁重学习任务中一个无可奈何的组成部分。
那么，我们到底为什么要学习科学呢？两年前，在一次足球比赛中数以千计的人声称看到了一个不明飞行物。
顿时间人心惶惶，各种谣言飞传。
不久后那个所谓的不明飞行物被证实是大学男生同学会的恶作剧——一片硬纸板，几根蜡烛，干洗器产生的气体吹起一个薄薄的塑料袋，所有这些东西粗略地缝制到一起作成的一个简单的热气球。
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学 破除迷信2》教学设计
冀教版品德与社会六年级下《崇尚科学破除迷信2》教学设计一. 教材分析《崇尚科学破除迷信2》是冀教版品德与社会六年级下册的一课。
本课旨在让学生了解迷信的表现和危害，以及科学的重要性，培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。
教材内容主要包括迷信的定义、迷信的表现、迷信的危害、科学的方法和态度等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对迷信现象有所了解。
但他们可能对迷信的危害和科学的重要性认识不足。
此外，学生可能存在一些迷信行为，如相信算命、风水等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到迷信的荒谬和科学的力量。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。
2.能力目标：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生崇尚科学、破除迷信的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解迷信的表现和危害，掌握科学的方法和态度。
2.难点：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验迷信的荒谬和科学的力量。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解迷信的表现和危害。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备班级讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些迷信现象的图片，如算命、风水等。
引导学生思考：这些现象是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）介绍迷信的定义、表现和危害。
通过案例分析，让学生了解迷信对个人和社会的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析身边存在的迷信现象，并思考如何破除迷信。
每组选一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，强调科学的方法和态度。
让学生认识到崇尚科学、破除迷信的重要性。
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崇尚科学破除迷信
教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。
用科学反对形形色色的迷信活动。
移风易俗。
教学准备：师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战
一、讲故事导入
教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。
在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信
二、建迷信害人不浅
1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。
2议一议:你对这些迷信活动怎样看？
三、向邪教宣战
1 放有关邪教受害者刘思影的录像片。
2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
四、作业
用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
第二课时崇尚科学
一谈话导入
科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。
波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。
二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。
三、交流讨论
科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？
四、从小爱科学
1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗?学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。
指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？
2、学生自己阅读卓琳同学的故事。
讨论：周林同学的故事给了你什么启示？
3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。
板书设计：
3崇尚科学，破除迷信
封建迷信害人不浅
向邪教宣战
追求科学与真理的人们从小爱科学。