破除迷信,相信科学
相信科学、破除迷信
相信科学、破除迷信憘拑（六月份随机教育提纲）憖拕櫪近年来，社会上一些人打着弘扬传统文化的幌子，以“气功崐大师”、“超人”等面目出现，大搞封建迷信活动宣扬伪科学，崐欺骗群众，蛊惑人心，严重毒化社会风气，危害社会稳定。
封建崐迷信和伪科学，是愚昧落后的习俗和违背科学的信仰，是同马克崐思主义世界观和我军的性质宗旨根本对立的。
对此，我们一定要崐自觉联系当前维护社会稳定斗争的实际，认真进行马克思主义唯崐物论和无神论的学习，并把坚决抵制封建迷信和伪科学对部队的崐影响，作为树立正确的人生观世界观，走好军营之路的重要任务，崐坚持不懈地抓紧抓好。
• 崐憙拑櫩“气功大师”、“预言家”真有那么“神吗”憖拕櫪近年来，社会一些所谓的“气功大师”和“超人”，鼓吹修崐炼大法就可以“威力无比”，“修成金刚不坏之体”，四处表演崐“头上过车”、“徒手发功”、“还原钞票”、“水变油”等“崐神奇的法术”，甚至有人宣称能靠“意念”阻地震、退洪水、呼崐风唤雨。
一些“预言家”也声称，凭“发功”能预测卫星发射是崐否成功，预测人类大劫难日期等等。
我们一些同志开始对这一套崐并不相信，但听别人讲得很玄乎，或者看了一些表演，便逐渐由崐不信到将信将疑，再到深信不疑，个别人还起而效仿，结果有的崐闹出了笑话，有的酿成了悲剧那么到底应该怎样看待这个问题呢？气功是一种自我身心锻炼的方法，作为祖国传统的文化遗产，崐确有不不少至今还未认识的奥秘，是自然科学包括医学、生理学崐和心理科学的研究对象。
对各种气功健身活动，党和政府从未禁崐止过。
但是，有些所谓“气功大师”的吹嘘和表演的特异功能，崐却是十足的伪科学和江湖骗术，一些严肃的科学家纷纷站出来给崐予揭露，他们的考查检验表明。
“大师”和“超人”们采用的手崐段，其实并不神秘，大致说来有这样三种：一种用普通的物理化学现象迷惑人。
如有人躺在地上，让摩崐托车从头部压过，看起来很惊险，实际上人的头颅有很结实的一崐面，再加上垫子、木板，只要有胆，无需练功，一般人也能做到。
【五年级作文】相信科学,破除迷信
【五年级作文】相信科学，破除迷信迷信非常害人，我们要破除迷信，相信科学，虽然现在已经是大城市了，但是在身边的迷信可还是很多，迷信已经广泛用于骗老人和小孩了。
这次我也遇到了一个骗人的老巫婆，只见着他拿着铃铛和拨浪鼓过来了，一只手还拿着宝剑，说要上门来驱鬼，还说我们家里有很多鬼，可奶奶爷爷就是特别迷信，把她邀请到家里来，只见他要了100元，烧香拜佛的，然后放出了笼子里的鸟儿，说的他的鸟儿可是神鸟，自己只有两只，可以捉鬼，鸟儿随便飞飞，还用嘴啄坏了我们家的东西，那位巫婆还狡辩呢，说这这谢坏了的东西都是鬼打坏的，他的鸟儿在跟鬼做搏斗，不一会儿，把油灯都打翻了，差点把鸟儿烧死，奶奶赶紧泼上一杯水这时我想起了我们学的一篇课文《西门豹治邺》，并放出了我家的仓鼠，之间仓鼠腾空一跳，捉住了那只鸟，并咬了咬，不一会儿，小鸟就被咬死，我问你，那不是神鸟吗，为什么还会被我家的仓鼠咬死，可是，这位巫婆没有说实话，并赶紧立马改了个主意，就说，哎呀，你们家的仓鼠也是神仓鼠啊，当年这俩可是一对儿的，你就非要让仓鼠把它咬死吗，然后又收了我奶奶100元。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
过了一会儿，巫婆又说让我来测测你们能活到什么时候吧，于是他又放出一只鸟，然后拿出一堆签子，说你要会去抽签子的，签字上有你活到的岁数，小鸟一抽，既然抽到了150岁，哪会有这样的年龄，我爷爷奶奶的还是迷信，高兴的又蹦又跳，后来爷爷奶奶让巫婆在家里坐会，我趁婆婆不注意，把它的签子拿去看看，发现里面的全是150和150以上的，我立马就明白了，借着上厕所的机会，打了110，警察来了，我一会儿，巫婆见形势不好，赶紧逃跑，最后巫婆还是被送到了监狱，这下，我相信爷爷奶奶不会再迷信了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
破除迷信崇尚科学教学设计
破除迷信崇尚科学教学设计迷信是指在没有任何科学依据的情况下，将某些事物或现象误认为超自然或神秘的力量所造成的结果。
在教学中，迷信同样是一种不良风气，因为它不仅会误导学生的认知和思维，而且会扼杀学生创新思维和求知欲望。
而崇尚科学则是指我们要在教学中强调科学知识、探究、实验和科学方法，帮助学生养成科学思维、探究意识和解决问题的方法。
因此，我们应该破除迷信，崇尚科学教学设计。
首先，迷信会阻碍学生的创新思维和求知欲望。
当学生面对一个未知或复杂的问题时，他们往往会因为不理解、缺乏知识或害怕而犯迷信。
比如，有些学生会认为考试前要穿上幸运衣物，才能考好成绩，这就是一种无科学根据的迷信。
而这种思想和行为会使学生不再思考如何提升自己的学习效率，并可能会养成依赖幸运物的不良习惯，阻碍了他们的创新思维和求知欲望。
因此，我们需要在教学中破除这种迷信学风，鼓励学生勇于探索、自主学习和思考。
其次，科学教学设计可以帮助学生提高科学素养和运用科学方法解决问题的能力。
在科学课堂中，学生不仅可以通过实验和探究来理解科学知识，而且可以运用科学方法解决现实生活中的问题。
这种教学方式可以激发学生的探究兴趣，让学生更好地理解和掌握科学知识，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
比如，在生物实验中，学生通过实际操作和观察，深入了解和掌握生物细胞的结构和功能，而这种方法可以帮助学生更好地理解和运用科学知识，提高他们的科学素养和掌握科学方法的能力。
最后，崇尚科学教学设计可以提高学生的应用能力和创新能力。
科学教学设计不仅教授学生学科知识，还帮助学生运用知识解决实际问题。
这种方法使学生深入实际，并启发他们的创新思维和探究意识。
比如，在化学实验中，学生可以通过自己的实践和探究来了解材料的性质和用途，并探究不同材料的合成方法。
这样的实践可以加深学生对化学知识和技能的认识，同时还能够提高学生的创新能力和应用能力。
总之，破除迷信，崇尚科学教学设计是培养学生创新思维和求知欲望的重要途径。
崇尚科学,破除迷信》教案
崇尚科学,破除迷信》教案教案：崇尚科学，破除迷信研究目标：1.培养学生崇尚科学、反对迷信的意识，增强热爱科学、勤奋研究的责任感和自觉性。
2.培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力，以及搜集和创新的能力。
3.让学生了解封建迷信活动的危害，明白科学是反对迷信的思想武器，自觉研究和宣传科学，用科学反对迷信活动，移风易俗。
教学重点：教育学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，反对一切封建迷信活动，破除陋。
教学难点：正确认识迷信的原因，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。
教学准备：师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。
教学过程：第一课时主题：封建迷信害人不浅，向邪教宣战一、讲故事导入教师讲述一个发生在身边的封建迷信害人的故事。
在XXX学生讲述自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信二、封建迷信害人不浅1.教师通过演示作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清迷信活动欺骗人的手段。
2.讨论：你对这些迷信活动怎么看？三、向邪教宣战1.播放有关邪教受害者XXX的录像片。
2.展示XXX组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
四、作业用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
第二课时主题：崇尚科学一、谈话导入科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。
波兰科学家哥XXX和意大利科学家XXX就是这样的杰出代表。
二、教师讲有关XXX、XXX的故事。
三、交流讨论科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？四、从小爱科学1.教师介绍XXX及其发明，让学生自读教材第20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。
2.学生自己阅读XXX同学的故事。
讨论：XXX同学的故事给你什么启示？3.学生谈谈自己有什么科学小设想，课下完成。
板书设计：崇尚科学，破除迷信封建迷信害人不浅向邪教宣战追求科学与真理的人们，他们从小就对科学充满了热爱。
崇尚科学,破除迷信(荣辱观剖析)
崇尚科学,破除迷信（荣辱观剖析）5 最近，我们尊敬的国家主席胡主席在两会期间讲出了“八荣八辱”的荣辱观，这是一种上下结合，古今结合，中外结合，情理结合的新型的社会主义荣辱观，立即引起全国人民的共鸣，这种荣辱观，对于加强社会主义思想道德建设，对于改善我国的社会风气必将起到立竿见影的促进作用，正在大力宣传和认真落实。
八荣八辱中有一条：崇尚科学为荣，愚昧无知为耻；崇尚科学，必须要破除迷信，也只有破除了迷信，才能真正做到崇尚科学。
破除迷信，不是一件轻而易举的事，它必然会困难多多，阻力重重，因为科学与迷信是一对孪生姐妹，有着共同的母亲。
说到这里，会有不少人，特别是那些习惯了黑白世界观，好走极端的人，会站出来指着我的鼻子骂：“你这混蛋，真是在胡说八道，科学就是科学，迷信就是迷信，是水火不相容的东西，怎么科学与迷信还有其共同点呢？”谩骂是解决不了任何问题的。
追求真理，必须遵循“摆事实，讲道理”的准则。
科学与迷信它们有何共同点呢？都是人们的主观认识对于客观世界的反映与认同。
只是：当人们的主观认识如实的反映出客观事物的本质及其运动规律时，就形成了科学。
而当人们的主观认识没有反映出客观的真实，就形成了迷信。
人们的主观认识，是人类高度进化的产物，是人类的“特权”，这种“特权”将会伴随人类直至永远，除非人类从宇宙中消失。
只要人们有主观认识能力，那么就会有科学，也会有迷信。
迷信有两大类：1、对神明的迷信；2、对个人的迷信。
1、对神明的迷信这是由于在自然科学领域的愚昧无知。
人类自从有思想认识以来，都认为：太阳是围绕地球转的，有太阳东升西落为证，地球是中心，其它太阳、星星，都是地球卫士，人类的这种主观认识持续了若干万年，就是人类进化到有文字记载以来，上述主观认识也持续了至少八千年以上，天文现象成为天文科学也只是近500年的事。
当人们还不懂生物的起源与进化，生殖繁衍的科学规律时，人类都迷信轮回学说，认为人死了，灵魂还可以投胎，十八年后，又是一条好汉，不过要看其人一生的作为，好事做得多的人，来世可再投人胎，而坏事做多的人，来世就只能变牛、变马了。
《崇尚科学,破除迷信》教案3
《崇尚科学,破除迷信》教案3《崇尚科学，破除迷信》教案教学目标：1.引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。
2.尝试用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
3.培养学生收集资料的能力。
教学重点：用科学来破除迷信，培养学生探索科学的精神。
教学难点：培养学生收集资料的能力。
教学准备：教师准备：1.制作课件学生准备：1.调查了解生活中的迷信活动，收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
教学过程：第1课时愚昧的迷信一、情境，导入新课1.学生观察书上第68页连环画，并发挥想象，叙说故事。
2.学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。
今天我们就来学习（板书课题）二、预习，初步感知学生汇报交流收集整理迷信给人类带来的危害的事例。
三、体验，内化提升小小新闻发布会课件展示：迷信、邪教害人不浅1.师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学.反人类的性质，要相信科学，不迷信。
现在老师就来用科学来揭开迷信神秘.虚伪的面纱。
2.教师演示“神符显字”小实验。
拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。
3.教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来）再用火一烤，字变黑了。
4.学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解释这些现象。
如果学生有暂时无法解开的谜底让学生们把它记录下来，作为课题，以后努力解决。
四、感悟践行，当堂检测1、通过本节课的学习我们了解生活中的迷信活动，迷信给人类带来的危害2、限时作业：学生按要求完成，并做好反馈纠正。
五、课后实践，拓展延伸迷信给人类带来很大的危害，我们要相信科学，不迷信。
第2课时反动的邪教一、创设情境，导入新课介绍世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
二、交流预习，初步感知学生汇报学习成果和体会。
三、加深体验，内化提升我来谈1.我国政府反对邪教“法轮功”的主要措施有哪些？2.你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行邪教活动的？交流资料1.交流所收集整理世界上的邪教组织及其残害人民的相关资料。
相信科学,破除迷信
教科版五年级下册《品德与社会》教案相信科学，破除迷信教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料图片。
教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品。
过程教学：第一课时一、看图编故事，导入新课1、学生观察教科书第82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。
2、学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？二、小小新闻发布会：迷信邪教害人不浅1、教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。
一些邪教组织也利用这些人的迷信与无知，披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成了严重的危害。
让我们通过生活中一些典型事例，来看看迷信是怎样危害人们的。
2、教师展示迷信及法轮功危害群众的资料、图片。
（1）湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸上竟然显市“今天别出门，出门有灾！”的字样。
村民吓坏了，就一整天不出门。
结果他家的瓜全被人偷光了。
（2）苏州吴江市桃源镇供销社职员吴某，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死，造成家破人亡。
三、行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你想对受害人说些什么？面对迷信我们应该怎么办？我们应该相信科学不迷信。
现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小试验：“神符显字”。
（1）教师演示“神符显字”：拿一张白纸，在火上一烤——显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生置疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。
（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火一烤，瞧！字变黑了！3、学生说一说：生活中还有这样的迷信现象吗？你能不能用科学现象来解释一下。
初二作文日记《破除迷信,相信科学》500字(共8页PPT)
在深蓝色的大海上飘流，接着又
被“天狗”吐出一块又一块。仿佛每
月片 一片
上都有一个生命在颤动，
迷 挣扎着，想早点让人看到它们
人的风采，听那声音，如梵
玲上奏名曲。
关键词：月亮,天狗,白色,帆船,
深蓝色,月片,迷人,风采,声音,飘流, 颤动,挣扎,看到,著名。
初二作文日记《破除迷信，相信科 学》
爷爷恍然大悟说：“‘天 狗吃月亮’这个古老的传说 中的迷，还寓意着这么多的科 学道理啊！”
初二作文日记
破除迷信，相信科学
500字
吃过晚饭，小强和爷爷哼
着歌儿，到山坡上观赏月亮
迷人的风采。月亮随着美妙的
歌声上来了，是一轮灿烂的满月。
银盘 它像一面光辉四射的
，从那
幽静的青山中涌了出来。青山风吹草
动，闪烁着鱼鳞似的亮点。
树木中，也突然明亮了起来，一
片片银白色亮点，看得清清楚楚。
关键词：晚饭,爷爷,歌儿,月亮,
“天狗大仙啊，您就饶了月
亮吧！
关键词：天像,屋子,爷爷,天狗,
大仙,月亮,剩下,看不清,叹气,祷告。
初二作文日记《破除迷信，相信科 学》
您吃了月亮，我们地球上将
光明 没有了
。”听了这句话后，
爷 小强是哭笑不得，一本正经地对
爷说：“爷爷，这种现象叫做
月食。月亮公转转到地球和太阳
中间，这样太阳光就不会被月亮反射
天空 到地球上去，所以这时
就会
黯淡无光，您只要等一会儿，月亮就
会恢复原状的，世界上没有
什么天狗大仙，那是迷信。
关键词：月亮,地球,上将,光明,
爷爷,现象,月食,天空,恢复原状,世 界,天狗,大仙,没有,叫做,公转,不 会,反射,迷信。
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破除迷信，相信科学
破除迷信，相信科学江苏省兴化市兴化市第二实验小学六（3班）张越吃过晚饭，小强和爷爷哼着歌儿，到山坡上观赏月亮迷人的风采。
月亮随着美妙的歌声上来了，是一轮灿烂的满月。
它像一面光辉四射的银盘，从那幽静的青山中涌了出来。
青山风吹草动，闪烁着鱼鳞似的亮点。
树木中，也突然明亮了起来，一片片银白色亮点，看得清清楚楚。
忽然，圆月缺了一角，一会儿又缺了一角，啊！只剩下一角了，啊！全没了。
这时的天像黑暗的屋子，黑洞洞的，看不清任何东西。
小强的爷爷吓得六神无主，面如土色，在叹气，接着向天祷告：“天狗大仙啊，您就饶了月亮吧！您吃了月亮，我们地球上将没有了光明。
”听了这句话后，小强是哭笑不得，一本正经地对爷爷说：“爷爷，这种现象叫做月食。
月亮公转转到地球和太阳中间，这样太阳光就不会被月亮反射到地球上去，所以这时天空就会黯淡无光，您只要等一会儿，月亮就会恢复原状的，世界上没有什么天狗大仙，那是迷信。
”果然，月亮被“天狗”吐出一块，像一只白色的小帆船，在深蓝色的大海上飘流，接着又被“天狗”吐出一块又一块。
仿佛每一片月片上都有一个生命在颤动，挣扎着，想早点让人看到它们迷人的风采，听1
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那声音，如梵玲上奏着名曲。
爷爷恍然大悟说：“‘天狗吃月亮’这个古老的传说中的迷，还寓意着这么多的科学道理啊！”
指导教师：无
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