第八单元6—9的乘法口诀
第八单元6-9的乘法口诀
第八单元 6—9的乘法口诀单元计划教材内容及特点：本单元知识继续保持情景引入模式，通过“有多少张贴画”、“一个星期有几天”、“买球”“做个乘法表”等系列活动来激起学生的学习兴趣，继续进行表内乘法的学习。
本单元教材在编制上体现了联系学生生活实际，从学生所熟悉的生活场景入手，让学生在充满愉悦的氛围中掌握知识；此外，在知识的层次上注意由浅入深，层层推进，即先引入生活中的简单实例，继以类似的变化，然后总结规律，最后引导学生，进行灵活的运用。
教学目标：１、结合具体情境，经历编制６～９的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验应用乘法口诀计算的优越性。
２、能够找出乘法口诀的排列规律，寻找记忆规律，初步发展学生的推理能力。
３、会比较熟练地用6至9的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
教学重点会编制６～９的乘法口诀，并且熟练应用。
教学难点利用口诀熟练计算，并能解决简单的实际问题。
课时安排：8课时作业布置：练习册64页2、3题。
作业反馈：多数同学作业正确，及个别同学不认真出现错误。
教后反思:通过不同形式的练习，使学生进一步掌握乘法口诀以及根据乘法口诀求商，以达到巩固所学知识的目的。
第八单元单元测试一、把口诀填完整，再写出两道乘法算式。
（）三十二（）十八二七（）一（）得七（）八二十四（）三十六二、算一算。
6×2= 3×6= 5＋6=6×4= 5×6＋6= 9×3=9×2= 9×1= 8×5=8×3= 8×7=三、列式计算。
1、3乘6的积是多少？2、两个乘数都是9，积是多少？3、6个8相加得多少？4、两个乘数分别是4和7，积是多少？四、看图写算式。
1.一共有多少人？______×______=______2. 一只吃7个桃，6只吃（）个桃？五、在（）里填上适当的数。
10 19 28 （）（）（）（）（）（）六、解决问题。
最新6--9的乘法口诀教案 (2)
教材简析
本单元的知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6-9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。与前面“乘法口诀(一)”相比，本单元要帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的能力；结合解决问题的过程。
教师示范一种方法：
3×4=12
1、小组讨论方法
2、展示方法
学生方法可以多种：4×3＝12 2×6＝12 6×2＝12 12×1＝12 1×12＝12
注：只要学生能做出结果，并符合题意即可。
五、作业
熟记2—5的乘法口诀。
教学反思
第2课时
课题
有多少粘贴画（编制6的乘法口诀）
课型
新授课
教学目标
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出探索新知识的思想方法并感受到数学与生活的密切联系
四、小结
教学反思
第3课时
课题
一共有多少天
课型
新授课
教学目标
1、学生能根据2——5的乘法口诀的编制方法编出7的乘法口诀。
2、初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3、能用口诀解决一些简单的实际问题。
教学
重难点
重点
编制、掌握7的乘法口诀
难点
教学课时
2课时
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、复习导入
操作方法：同桌两人完成，第一人抽三张自制乘法口算卡片，第二人做题，三题都做对在相应的表格内画红旗，三题后就由第二人出题，第一人做题。最后小结做题的情况。
最新北师大版二年级数学上册第八单元 6~9的乘法口诀 全单元教案含教学反思
第八单元 6~9的乘法口诀第一课时有多少张贴画教学内容：教材第78、79页。
教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点：重点:编制6的乘法口诀。
难点:正确运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
三、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
四、课堂总结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？板书设计：有多少张贴画1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二3×6=18 三六一十八 4×6=24 四六二十四5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四教学反思：创设情境,营造良好的学习氛围。
在探索6的乘法口诀的过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
创造机会,让学生自主探索,参与研究。
前面学生已具备推导、编写口诀的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。
在独立思考的基础上,进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性。
第八单元 6~9的乘法口诀第二课时一共有多少天教学内容：教材第80、81页。
6-9的乘法口诀ppt课件
7
4.算一算，每个图中有多少个格子？
（18 ）
1
2
8
4.算一算，每个图中有多少个格子？
（12 ）
1
2
9
5.6×9＝？圈一圈，填一填。
10
11
北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
12
234456 ＋7 ＋7 ＋78＋75＋72＋79 ＋76 ＋37
13
14
6
2
7
1
八八 六十四
八九 七十二
八九 七十二
九九 八十一
22
9×1＝10－1 9×2＝20－2
9×3＝30－ 3
9×4＝40 － 4
9×5＝50 － 5 9×8＝80 － 8
9×6＝60 － 6 9×9＝90 － 9
9×7＝70 － 7
23
一九得九
二九十八
三九二十七
24
1.
25
26
27
28
5
3
4
4
15
1.看图列式计算。
16
2.看口诀写算式。
17
2.看口诀写算式。
18
19
北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
20
21
一八得 八
一九得 九
二八 十六
二九 十八
三八 二十四
三九 二十七
四八 三十二
四九 三十六
五八 四十
五九 四十五
六八 四十八
六九 五十四
七八 五十六
七九 六十三
北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
1
24 30 36 42 48 54
＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
BS北师版 二年级数学 上册第一学期(教学设计 教案与教学反思)第八单元 6~9的乘法口诀(全单元 分课时)
第八单元6~9的乘法口诀第1课时有多少张贴画教学内容：教材第78、79页。
教学目标：1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点：重点:编制6的乘法口诀。
难点:正确运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
三、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
四、课堂总结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？板书设计：有多少张贴画1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四教学反思：创设情境,营造良好的学习氛围。
在探索6的乘法口诀的过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
创造机会,让学生自主探索,参与研究。
前面学生已具备推导、编写口诀的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。
在独立思考的基础上,进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性。
第八单元6~9的乘法口诀第2课时一共有多少天教学内容：教材第80、81页。
二年级上册数学学案- 第八单元 6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案)
二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。
3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。
4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。
5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。
五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。
六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。
答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
北师大版二年级数学上册课件第八单元6~9的乘法口诀买球
一八得 八 二八 十六 三八 二十四
四八 三十二
五八 四十
六八 四十八 七八 五十六 八八 六十四 八九 七十二
一九得 九 二九 十八 三九 二十七
四九 三十六
五九 四十五
六九 五十四 七九 六十三 八九 七十二 九九 八十一
9×1＝10－1 9×2＝20－2
9×3＝30－ 3
9×5＝5 － 5 9×8＝80 － 8
9×4＝4 － 4 0
9×6＝6 － 6 9×9＝09 － 9
9×7＝7 － 7 0
一九得九
二九十八
三九二十七
1.
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
01 教学背景
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03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
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第八单元 6—9的乘法口诀
【第四课时】做个乘法表（探索乘法的规律）
一、教学目标
1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学会整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
二、教学重点
借助乘法表归纳整理1—9的乘法口诀
三、教学难点
易错、易混口诀的理解与记忆。
四、教学具准备
课件、算式卡片
五、教学过程
（一）复习旧知
1．卡片计算。
4×3= 2×6= 3×1= 7×5=
2×5= 6×3= 8×4= 3×2=
3×7= 7×9= 6×6= 8×2=
9×5= 6×5= 7×7= 8×9=
学生口算完教师随意把口算卡片贴在黑板上。
（二）探索整理
1．提出数学问题，引发思考
提问：同学们算的又对又快，在计算时都用到了什么？（1—9的乘法口诀）看看你们刚刚算过的这些算式，有什么想说的吗？
我们看看这几个同学在想什么？（出示主题图）
小结：下面我们一起来整理一下乘法算式。
2.整理算式，巩固口诀
（1）说一说，填一填
出示表格：
提问：请你仔细观察这个表，这里面藏着乘法算式吗？这些算式有什么特点？
生：第一个乘数一个比一个多1，第二个乘数都是3，即每次多3；乘法口诀中都有3。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。
说出乘法算式和乘法口诀。
（2）想一想，算一算
导语：积是18的乘法算式有这么多吗？回忆一下咱们学过的乘法口诀找一找。
提问：谁来说说你是用了什么好办法把算式找全的？
组织学生交流分享。
3.填写乘法表，发现规律
（1）根据所有的乘法口诀，淘气做了个乘法表，你们看（出示不完整的乘法表）
提问：仔细观察这张表，你能看懂淘气的想法吗？
表中的算式是根据什么写出来的？
（教师要引导学生看懂乘法口诀表的结构，第一行和第一列分别是两个乘数，在两个乘数相交的空格里写出相应的乘法算式和得数）
请同学们独立填写。
（填表过程要引导学生边想口诀边填数，对有困难的学生
教师要给予个别指导）
（2）乘法表展示交流
展示时，教师要随机选取几个算式，让学生说是用哪句口诀算出得数的。
“一一得一”这句口诀是什么意思？你是怎么想到的？
（3）发现规律
仔细观察乘法表，你能发现什么？与同伴说一说。
（学生从不同角度观察，可能会发现不同的规律，教师要引导学生从横、竖、斜三个方向看一看、说一说）
①这个乘法表中有81个乘法算式，我们是否需要81句乘法口诀？为什么？
②把与1相乘的积涂上红色，把与2相乘的积涂上绿色，把与5相乘的积涂上蓝色，你能发现什么规律？
③找一找哪些口诀的积是相同的？（课件）
（三）巩固拓展
1．书P85-1:
把乘法口诀填完整。
（答案：二十一，四十五，六十三，五十六；二十四，三十六，三十五，六十四）
2．书P85-2题
这道题有两种思考方法，一种是用3、6、9随便组成两个乘法算式，看积；另一种是想18和27可以拆成哪两个数的积。
（答案：3×6=18，6×3=18，18÷3=6，18÷6=3或3×9=27，9×3=27，27÷3=9，27÷9=3）
3．书P85-3题
这道题要让学生看懂图意，再列式解答。
要想知道座位够不够，可以这样思考：一桌坐8人，5桌就可以坐8×5=40（人）或5×8=40（人），因为38<40，所以座位够。
4.介绍相关知识
同学们看这幅图，其实我们学习的乘法口诀，在我国两千多年前就有了，那时把口诀刻在“竹木简”上，从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”。
从七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始。
（四）反思小结
这节课我们通过乘法表进一步熟记了乘法口诀，并了解了乘法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，同时我们还用乘法解决了许多生活中的数学问题，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，使自己知道更多的新知识！。