【精品】新部编版六年级语文下册第8课匆匆教案
六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）
六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）六年级语文下册《匆匆》教学设计篇1一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
二、教学重点，难点1、体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。
）五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。
重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
七、作业有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分第二课时一、重点研读第三节1、指名有感情地朗读2、读具体描写时间匆匆的语句3、让学生仿写4、交流，写的好的，让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读三、激发兴趣，为问配画1、激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。
他的《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。
2、放录象3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础4、小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。
要求有朗读，有画中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。
高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。
春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是————5交流展示小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。
人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》(第一课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语，把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学会通过重点词语，联系上下文和生活实际，体会文章表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
教学内容1. 词语理解：学生能够理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语。
2. 文章理解：学生能够把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3. 情感体验：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
教学重点与难点重点：通过品读，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得要珍惜时间。
难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：学习用品、笔记本教学过程1. 导入新课：利用PPT课件展示关于时间流逝的图片，引导学生进入课文的情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，积累生字新词。
3. 合作探究：学生分小组讨论，探究课文中的重点难点，分享自己的理解和感受。
4. 品读感悟：教师引导学生品读课文，深入体会作者的思想感情。
5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
板书设计1. 课题：匆匆2. 作者：朱自清3. 主要内容：时光流逝的无奈和惋惜4. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
作业设计1. 必做题：熟读课文，积累生字新词。
2. 选做题：结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的短文。
课后反思本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，我注重引导学生联系生活实际，让他们真正理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
但在教学过程中，我也发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
六年级下册语文教案-第8课《匆匆》部编版
5.课后作业：完成课后的思考与练习，加深对课文内容的理解。
本节课将以上内容与学生的实际生活相结合，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生对语文知识的运用和表达能力。
二、核心素养目标
六年级下册语文教案-第8课《匆匆》部编版，本节课核心素养目标如下：
在学生小组讨论环节，大家对于时间流逝在日常生活中的体现各抒己见，讨论氛围浓厚。但我也注意到，部分学生的观点较为片面，未能全面考虑到时间流逝的多方面影响。针对这一问题，我将在后续的教学中，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
最后，在总结回顾环节，学生们对于本节课的知识点掌握情况良好。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对文章中的修辞手法掌握不够扎实。针对这一问题，我打算在接下来的课程中增加一些针对性的练习，让学生在实际操作中更好地理解和运用修辞手法。
此外，在实践活动环节，学生们的分组讨论和实验操作成果展示表现出较高的积极性。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出自己的观点。
五、教学反思
在本次《匆匆》的教学过程中，我生活中的时间现象，大家能够更好地体会到课文中所表达的情感。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，虽然我试图通过提问方式激发学生的兴趣，但感觉问题设置还有待优化，可以更贴近学生的生活实际，让他们更有共鸣。在今后的教学中，我会尽量让问题更具针对性和启发性，以提高学生的参与度。
部编版六年级语文下册教案第8课匆匆
部编版六年级语文下册教案第8课匆匆8.《匆匆》教学设计教学目标1．学会本课生字，能正确读写：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词语。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4．感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。
教学重点1．指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。
2．体会修辞手法的表达效果，让学生在比较中感受到句中修辞的作用。
3．抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。
教学难点理解课文描写时间的来去匆匆、一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
教学准备1．收集朱自清简介及朱自清作品。
2．收集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3．《匆匆》朗读作品，课文重点句子的课件。
教学时间2课时教学基本过程一、激发兴趣，导入新课教师：同学们，今天我们学习一篇如诗一样的散文《匆匆》。
它的作者是朱自清，是一篇关于时间的文章。
那么，你们谁来说一说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句？（学生自由说〉二、检查预习与导学1．老师先来检查一下同学们的自学情况，请大家快速打开书，再复习一下课后生字。
听写，订正，齐读。
2．交流收集到的朱自清的资料。
本文的作者是朱自清，你对他了解多少？3．了解什么是散文。
提问题:《匆匆》是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？教师:散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。
任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。
三、读通课文，整体感知1．课件:播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答：这篇文章告诉我们什么？2．自由朗读课文，读准生字、新词，要读正确，读通顺。
3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
4．自学生字、新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊等。
部编人教版六年级语文下册第8课《匆匆》优质教案
8.匆匆［教学目标］1.会写6个生字，能正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
［教学重难点］1.理解课文的主要内容，品析文中使用的修辞手法，并能灵活地加以运用。
2.体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入（课件出示有关时间的名言警句）师：请同学们小声地读一读这些名言警句，说说你最大的感受是什么。
（生举手自由回答）曾经有一位作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》。
（板书课题，读题）这位作家就是朱自清。
（板书）有同学了解朱自清吗？谁能说一说？（生简介作者）朱自清的散文语言朴素、精练，文笔清新如水，自然如风，令人回味无穷。
在今天我们所要学习的课文里，他是怎样来抒发他的情怀的呢？让我们一起去看看吧。
二、初读课文，学习生字1.教师配乐范读课文。
2.学生有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
标出自然段序号，画出生字词。
3.教师指导生字的读音和写法。
（1）读音：涔（cén）、潸（shān）。
（2）写法：“藏”字笔画较多，注意笔顺规范；“蒸”是上下结构的字，“艹”和“灬”要写得窄而扁，中间的“丞”要写得宽而大。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：课文主要写了什么？（课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息。
最后，作者发出内心的感叹。
）2.每一自然段分别讲了什么内容？（小组讨论交流，概括出每一自然段的主要内容。
）3.全班交流，理清文章结构。
四、学习第1自然段1.课件出示第1自然段。
（1）生自由读，读完交流感受。
（时间一去不复返）（2）作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受的呢？（排比、设问、对比）（3）用这样的表达方式有什么好处呢？（生讨论交流）2.思考：课文哪些地方写了时间一去不复返？找出相关的语句。
8匆匆(教案)六年级下册语文部编版
8匆匆（教案）六年级下册语文部编版教学目标1. 让学生理解课文《匆匆》的内容，体会作者对时间流逝的感慨。
2. 培养学生通过阅读理解、感悟生活的能力。
3. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文《匆匆》的阅读与理解。
2. 课文背景及相关知识的介绍。
3. 课文主题思想的探讨。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的流逝，引入课文《匆匆》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，分析作者情感。
4. 主题探讨：引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜时间的重要性。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。
板书设计1. 课题：匆匆2. 课文主要内容：描述时间流逝的无情，表达对生活的热爱。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
4. 教学难点：如何引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
作业设计1. 写一篇关于时间流逝的感悟作文。
2. 搜集关于珍惜时间的名人名言，进行分享。
课后反思本节课通过课文《匆匆》的阅读与讲解，让学生理解了课文内容，体会了作者情感。
同时，通过主题探讨，引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的生活感悟。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握课文内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于时间流逝的视频或者展示一些季节变换的图片，引导学生思考时间的概念和意义。
接着，教师可以提出问题，如“你们对时间有什么感受？”，“你们觉得时间对我们的生活有什么影响？”等，让学生自由发表观点，从而自然地引入课文《匆匆》。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》说课稿+优质教案
8《匆匆》说课稿一、说教材《匆匆》是统编语文小学六年级下册第三单元的一篇精读课文。
这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。
然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。
最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。
阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。
二、说教学目标1.会写“藏、挪”等6个生字，能正确读写“确乎、空虚”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
4.学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，欣赏文章语言文字的美。
三、说教学重难点1.学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间。
（重点）2.理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
（难点）四、说教法学法[说教法]本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。
才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。
[说学法]指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。
五、说教学过程（一）谈话导入、激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？（出示照片）2.教师介绍这是我儿时的照片，多么的天真！这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。
部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册匆匆教案【第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。
2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。
教学难点：体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。
教学准备幻灯片、音乐教学过程一、师生谈话，回顾课文，自然导入。
同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》，文中的“匆匆”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆匆”呢？在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢这节课就让我们一起继续探究。
（板书课题）二、欣赏美文，谈感受。
播放经典诵读篇章《匆匆》。
提出要求：用心聆听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者的心声了吗？他想要告诉我们什么？三、品读词句，读中悟情。
过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
文章中有很多语句值得我们品析和深思。
1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？请同学们认真默读课文，勾画出你认为写的优美的语句，多读一读，并简单写写自己的理解和感受。
2.合作交流：同桌交流读后感受3.全班交流：交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。
教师引导学生有序地进行交流，相机出示重点语段如：句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”句2：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”句3：“于是—洗手的时候，于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
最新-六年级语文下册《匆匆》教案(优秀4篇)
六年级语文下册《匆匆》教案（优秀4篇）指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
六年级语文下册《匆匆》教案1教学目标：1、自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教学重点：读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
教学难点：学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教具准备：PPT课件教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、名言导入，学习新课。
1、古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？【出示课件2】莫等闲，白了少年头，空悲切！花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
---高尔基时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
——席勒2、朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
3、板书课题教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。
4、引导学生结合课前资料介绍朱自清。
【出示课件3】师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。
他的散文是中国现代散文的典范。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
二、初读课文，扫清障碍。
1、教师播放范读音频。
【出示课件4】2、生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3、检查生字词的读音和含义。
人教部编版六年级语文下册8匆 匆(教案)
人教部编版六年级语文下册《匆匆》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、默写课文，理解并掌握生字词，能用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解、思维想象和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受时光流逝的无常和珍贵，激发学生对生活的热爱和对时间价值的认识。
二、教学内容1. 课文《匆匆》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的背景资料及作者简介。
4. 时光流逝的主题探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读、默写课文，理解并掌握生字词，能用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，感受时光流逝的无常和珍贵，激发学生对生活的热爱和对时间价值的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的流逝，引入课文《匆匆》。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
4. 课文解析：教师通过提问、讲解等方式帮助学生深入理解课文内容。
5. 主题探讨：引导学生探讨时光流逝的无常和珍贵，激发学生对生活的热爱和对时间价值的认识。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调时光流逝的主题。
六、板书设计1. 课题：匆匆2. 课文结构：引子、发展、高潮、结局3. 生字词：略4. 主题：时光流逝的无常和珍贵七、作业设计1. 默写课文。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 结合生活实际，谈谈对时光流逝的认识和感悟。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？3. 教学过程中，是否有效地引导学生感受时光流逝的无常和珍贵？4. 作业设计是否合理，能否有效检验学生的学习效果？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生深入理解课文内容，感受时光流逝的无常和珍贵，激发学生对生活的热爱和对时间价值的认识。
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《匆匆》教学方案
教材解析
《匆匆》是部编版六年级下册第三单元的第一篇文章，是散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，劝导读者要惜时奋进。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
教学目标
1.会认会写“藏、挪”等6个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语；
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；
3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；
5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
教学重点
1.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；
2.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；
教学难点
1.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；
2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，搜集朱自清简介及朱自清作品。
学生准备：预习生字词，朗读课文；搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
《论语·子罕》
1.师：古往今来，很多文人墨客都用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？
莫等闲，白了少年头，空悲切！
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！
2.师：朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
齐读课题。
3.“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）；体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
4.关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。
师：朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
中国著名的诗人和杰出的散文家。
他的著作十分有特色，影响很大。
朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、学术研究等。
《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。
二、读写学习，整体感知
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍：
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。
小组成员之间互相读，互相纠正读音。
检查反馈，相机指导。
3.集体交流，学写“蒸”等6个生字。
（1）师板书演示“蒸”等生字字笔画、笔顺；（2）生在练习本上写三个。
同桌交换
评价：正确加一颗星，美观加一颗星。
4.正确认读下列词语
匆匆遮挽徘徊头涔涔蒸融伶伶俐俐泪潸潸
5.了解多音字/词义。
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，说一说课文主要写了什么？
2.作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试着概括每一段的主要内容。
（1）作者先提出问题；（2）回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨；（3）然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问；（4）引发对人生的思索和感慨；（5）最后一句照应开头。
3.再次默读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。
知识点拨：以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。
这句话是这篇课文的灵魂。
读书要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们把握作者表达的情感。
4.你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。
5.作者通过文章要告诉我们什么？（时间飞逝，要珍惜时间，有所作为。
）
你想到描写时间流逝的成语有哪些？
四、学习课文，精读感悟
1.学习体会第1自然段。
引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？
重点句子点拨：（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”师引导学生交流：是一个排比句，作者用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
（2）本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。
2.学习体会第2自然段。
教师引导学生运用刚才理解第1自然段的方法，理解第2自然段。
对话交流：八千多日子是多少年？这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？
教师点拨：朱自清出生于1898年，《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日子”大概就是24年。
作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
五、课堂小结，布置作业
回顾本课学习收获，指导朗读，读出惋惜、留恋、自责之情。
1.练习有感情地读文，抄写生词3遍。
2.指导背诵第1、2自然段。
第二课时
一、重温课文，预习检查
1.组长组织组员背诵课文，要求读正确、流利。
2.交流文章主要内容，理清文章结构。
3.听写词语，订正。
一去不复返溜没有声音没有影子轻轻悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨过飞走闪过逃去如飞
师：课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的？我们继续走进课文。
二、精读理解，品读体味
自由读第3自然段，思考：
1.文中用到了什么修辞？
2.作者认为时间是浪费在做哪些事上？
用“……的时候，从……过去”引导学生来说。
（时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。
）
囊括了哪些生活细节？这些时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？
3.自由练写。
二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。
聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快
拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。
写法点拨：
（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。
（2）动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。
例：写字的时候，时间从笔尖跳过；睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。
4.朗读指导。
（1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。
（2）读出作者的惋惜、无奈之情。
5.作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？自由读课文第4自然段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？
过渡：时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。
6.学习第5自然段。
（1）对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。
（2）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。
在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。
三、拓展延伸，布置作业
师：真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。
他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。
他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？交流有关珍惜时间的古诗词或名言警句。
课后作业：
1.熟练背诵第1、2自然段。
2.修改仿写段落。
3.继续搜集珍惜时间的诗词名句。