沙市区中小学教师信息技术应用能力提升工程三年规划
小学信息技术新教师三年发展规划
小学信息技术新教师三年发展规划介绍本文档旨在制定小学信息技术师的三年发展规划，以提升其教学能力、专业素养和职业发展。
通过有计划的培训和实践，师将逐步成长为熟练的信息技术教师。
一、第一年（入门期）1. 基础知识研究师应通过系统培训研究信息技术的基础知识，包括计算机操作、网络基础、办公软件等方面的内容。
同时，要了解各种教学资源和工具，为后续的教学做好准备。
2. 辅助教学实践师需要积极参与到实际的教学活动中，向经验丰富的老师研究，并逐渐尝试使用信息技术工具辅助教学。
通过实践，加深对教学方法和技巧的理解。
3. 参与交流分享积极参与学校组织的信息技术教学研讨会、培训班等活动，与其他教师进行交流分享，了解最新的教学方法和资源。
并可以通过与其他教师合作，提升自己的教学水平。
二、第二年（专业发展期）1. 科研项目参与师可以主动参与学校组织的科研项目，以提升自己在信息技术领域的研究和实践能力。
通过科研项目的参与，师可以深入了解信息技术的前沿发展和应用。
2. 创新实践探索师可以积极探索创新的教学模式和方法，结合信息技术工具进行教学实践。
可以尝试借助互联网资源、移动设备等，开展跨学科的教学活动，提高学生的研究积极性和创造力。
3. 专业培训提升参加针对小学信息技术教师的专业培训，研究信息技术教育的最新理论和实践经验。
通过培训提升自己的专业知识和教学技能，为更好地开展教学工作打下坚实基础。
三、第三年（独立发展期）1. 制定教学方案师应具备独立制定课程和教学方案的能力，根据学科特点和学生需求，设计有针对性的教学内容和活动。
通过精心设计的教学方案，提高学生的信息技术应用能力。
2. 教育论文撰写师可以根据自己的教学实践和研究成果撰写教育论文，积累教学经验和研究成果。
可以通过学术交流、发表或参与教育期刊等方式分享自己的研究成果，提升学术影响力。
3. 职称评定申报根据学校相关规定，师可以在第三年申报相应的职称评定，以认可和肯定自己三年来在信息技术教育方面的成绩和发展。
小学信息技术新教师三年发展规划
作为一名小学信息技术新教师，三年发展规划是一个有挑战性但非常重要的任务。
在这三年中，我希望能够不断提升自己的教育技能，拓宽知识面，深入了解信息技术教育的最新发展趋势，并且为学生提供更好的学习体验。
第一年的计划是全面了解小学信息技术教育的教学内容和标准。
我将仔细研读教材，并参加相关的教育培训，以便了解最新的教育理念和教育技巧。
我还计划观察和学习优秀的信息技术教师的课堂教学，了解他们所采用的教学方法和策略，并尝试将其运用到自己的教学实践中。
此外，我还会参加一些教育会议和研讨会，与其他教育者交流经验，共同探讨信息技术教育的最佳实践。
第二年的计划是进一步提升自己的教学技能和知识储备。
我会深入研究信息技术领域的相关课题，包括计算机应用、网络技术、编程等，以提高自己的专业水平。
我还会积极参与一些项目和课程开发工作，与学校其他教师合作，共同设计和改进信息技术教学方案。
同时，我也会关注国内外的信息技术教育研究成果，并尝试将最新的研究成果应用到自己的教学实践中。
第三年的计划是在教学实践中不断提高自己的能力和水平。
我将积极参加学校的教研活动，与其他教师分享经验和教学资源，共同研究和解决教育实践中的问题。
同时，我也计划积极参与学校的课外活动，如社团、俱乐部等，以拓宽学生的知识面和视野。
此外，我还会申请参加一些教育交流项目，与其他学校的教师进行交流和互访，从中学习其他学校的信息技术教学经验，不断完善自己的教学方法和策略。
除了以上三年的发展规划，我还希望在教育发展的道路上始终保持对新技术、新理念的学习和探索，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应信息技术教育领域的快速变化。
我相信，只有不断提升自己，才能更好地为学生提供优质的教育服务，推动学生的全面发展。
通过制定这个三年发展规划，我将能够更好地规划自己的教育发展道路，提高自己的教学能力，不断提升专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
我坚信，只要付出努力并且保持热情，我将能够成为一名优秀的小学信息技术教师。
沙市区中小学教师信息技术应用能力提升工程组织管理制度
沙市区中小学教师信息技术应用能力提升工程组织管理制度为顺利实施我区中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”），切实提高培训质量和实效，根据教育部和湖北省有关文件精神，特制订“能力提升工程”组织管理制度。
一、目标与任务1.建立由沙市区教育局行政部门、社区继续教育学院、教育装备信息与保障中心、教研室、中小学校共同参与协同推进的组织模式，确保“能力提升工程”的质量和实效。
2.建立网络培训、校本研修和教学实践三者有机联系，培训与学科及课堂教学应用紧密结合，以校本研修为基础、网络服务为支撑的“基础+支撑”培训模式。
3.建立常态化的信息技术支撑的校本研修机制，通过“能力提升工程”的实施，逐步建立区域性的网络研修社区和校本培训管理模式，逐步建立信息技术与学科教学深度融合和广泛应用的有效机制。
二、组织管理区教育局成立“能力提升工程”领导小组，负责全区提升工程的总体规划、方案政策制订和重大事项决策。
由局长任组长，分管局长任副组长，成员由教育局主管科室科长和相关二级单位负责人组成。
领导小组下设“能力提升工程”办公室。
各学校成立相应的“能力提升工程”领导小组。
沙市区“能力提升工程”领导小组组长：代新堂副组长：袁红军郭瑞成员：陈红高培刚周刚刘钧焦超“能力提升工程”实施办公室：主任：曹俊杰三、各管理部门具体职责1、“能力提升工程”领导小组职责：（1）负责沙市区“能力提升工程”的领导和管理，做好整体规划部署，制定管理办法，明确各部门的职责、任务和工作要求，落实相关经费、措施和激励政策。
（2）整合力量构建社区继续教育学院、教育装备信息与保障中心、教研室等部门共同参与的组织实施体系。
（3）对培训项目实施进行质量监控，对所属相关部门工作进行绩效评估和检查考核。
2、社区继续教育学院的主要职责（1）协助做好培训规划、实施计划、过程管理、质量监控和对各校组织实施情况检查考核等工作。
（2）认真组织实施各项培训活动，并对网络培训、校本研修和课堂实践等各个培训环节提供有效指导，组织实施区学科坊主、学校管理人员培训，提供辅导教师进行指导、答疑等培训服务。
中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划方案实施目标：提高中小学教师的信息技术应用能力，让教师能够灵活运用现代化技术手段进行教学活动，帮助学生更好地掌握相关知识和技能，促进素质教育和创新教育的发展。
实施步骤：一、组织调查通过问卷和抽样调查等方式，了解目标教师的信息技术应用现状和需求，明确针对性的培训方向和内容。
二、确定培训方案根据调查结果和教师需求，制定详细的培训方案，包括培训内容、培训时间、培训方法、培训场所、培训方式等方面。
将方案逐一实施，并与实践相结合，使之具有实际可操作性和创新性。
三、加强培训教材建设开展系统的培训教材编写工作，具体包括教师教育教学应用案例选编、课程设计样例等，让教师能够在实际教学中应用教材，提高课堂教学和授课效果。
四、多种途径培训通过多种途径培训，包括一对一指导、集体培训、网络直播、线下教研等方式，让教师循序渐进地掌握知识和技能，同时让教师互相交流和学习。
五、测试和考核系统性进行测试和考核，对经过培训的教师进行资格认证或升迁晋级的机制设计，继续激励教师参与培训和提升的积极性。
六、保障机制建设建立覆盖全体教师的后勤保障机制，包括餐饮、住宿、交通和医疗保障等，确保教师在培训期间得到周全贴心的服务，同时还应建设后续指导和反馈服务体系。
七、宣传推广通过各类媒体和平台进行宣传推广，宣传培训的内容和效果，鼓励更多的教师积极参与，推动信息技术在教育领域中的应用。
实施效果：通过本项工程的实施，教师信息技术应用能力得到有效提升，教学活动质量和效率得到了很大提升，同时提升了教师对现代教育和信息技术的认知水平，推动并促进教育现代化，培养学生创新意识和实践能力。
八、实施监督实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，需要建立一套稳定、高效的保障机制，对培训的过程和效果进行监督管理。
由专职监察专员对整个工程的实施进行及时监管，对关键环节进行重点监测，以确保实施过程的有效性和良性循环。
九、持续交流建立良好的信息交流机制，建立以教师为主的专家学员联合会，建立QQ、微信群等交流平台，方便教师们相互交流和学习。
2024年教师信息技术应用能力提升研修工作计划模版（三篇）
2024年教师信息技术应用能力提升研修工作计划模版积极推进数字化转型，全面深化教育创新改革，强化教学研究，确保信息技术教学质量的稳步提升。
一、严格遵守信息技术课程设置遵循教育局电教站的统一部署，结合本校具体情况，本学期为三至六年级学生开设信息技术课程，每周安排两课时，确保课程设置的全面性和教学质量。
二、加强信息技术教师队伍建设1. 组织信息技术教师深入学习信息技术教育理论，强化业务知识培训，提升教师队伍的整体素质和信息化教学能力。
2. 新学期将重点利用教研时间加强教师培训，继续深化对新课改内容的学习，交流教学经验，共同探讨教学方法，提升教学质量。
在每周例会和教研活动中，计划性地增加信息技术教学培训内容，全面提升教师信息技术教学水平。
3. 进一步强化信息技术教学研究，优化教学方法与评价机制，提高集体备课和教研活动的实效性。
4. 探索网络教研新方式，发挥信息技术教师的专业优势，提升教研活动的层次与效率，并推动其他学科教师开展网络教研，促进信息技术应用的全面深入。
三、确保信息技术课程质量，杜绝教学松散新学年的信息技术教学要坚持教学大纲和教材为本，确保每个学生都有教材，不仅要学习技术，更要促进学生全面发展。
建立全面评价体系，关注学生多元发展，激发学生创新精神与实践能力。
加强教学质量监控，定期进行学生知识掌握情况检测，及时总结经验，改进教学方法。
加强上机考核和学生信息技术课外兴趣小组的建设，提高学生的信息技术应用能力。
四、推进信息技术与学科整合配合基础教育课程改革，深化课题研究，推广优秀教学课例和课件，研究网络环境下教与学的新模式，促进信息技术与各学科的深度融合，体现新课改的教育理念。
2024年教师信息技术应用能力提升研修工作计划模版（二）为提升现代远程教育教室的使用效率，强化全校教职工对远程教育设备的学习与应用，优化教育资源的利用及多媒体教学研究推广，充分发挥现代远程教育设备的重要作用，确保我校师生享受到更优质的教育资源，推动我校教育教学水平的持续提升，特制定本计划。
2023中小学最新教育教学能力提升三年行动计划方案
2023中小学最新教育教学能力提升三年行动计划方案背景随着社会发展和教育需求的变化，中小学教育教学能力的提升变得尤为重要。
为了确保教师能够适应新的教学环境，并提供高质量的教育，我们制定了以下的三年行动计划方案。
目标本行动计划的目标是提升中小学教师的教育教学能力，以提供更好的研究体验和教育质量。
具体目标如下：1. 提高教师的专业知识水平。
2. 培养教师的创学能力。
3. 推动教师的教育技术应用能力。
4. 提升教师的教育心理辅导能力。
行动计划为了实现上述目标，我们提出以下行动计划：1. 专业知识培训定期组织专业知识培训，包括最新的学科知识、教育理论和教学方法。
培训内容和方式将根据教师的需求和学校的实际情况进行调整。
2. 创学研讨会定期举办创学研讨会，邀请专家学者和教育界同行分享他们的教学经验和方法。
教师将通过参与研讨会，了解最新的教学理念和方法，并将其应用到实际教学中。
3. 教育技术培训加强教师的教育技术应用能力，培训教师使用教育技术工具和软件，以提高教学效果和效率。
培训内容将包括教育平台的使用、在线教学工具和电子教育资源的利用等。
4. 教育心理辅导培训为教师提供教育心理辅导培训，使他们能够更好地理解学生的心理需求，并提供相应的支持和指导。
培训内容将包括学生心理发展、心理健康教育和心理辅导技巧等方面。
实施和评估本行动计划将由学校教育部门负责具体的实施和监督。
定期评估将被进行，以确保行动计划的有效性和可持续性。
评估包括教师的问卷调查、教学观摩和学生的反馈等。
结论通过实施这个三年行动计划方案，我们期望中小学教师的教育教学能力得到提升，学生能够获得更好的教育和发展。
我们相信只有不断提高教师的能力，才能确保教育质量的提高和教育目标的实现。
教师信息技术应用能力提升工程整校推进发展规划
教师信息技术应用能力提升工程整校推进发展规划一、背景和意义信息技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用，尤其在教育领域中，信息技术的应用已经成为教育的重要组成部分。
为了适应信息时代的教育需求，提高教师信息技术应用能力已成为教育发展的重要任务。
因此，制定一份全面的教师信息技术应用能力提升工程整校推进发展规划迫在眉睫。
二、目标和任务1.目标：全面提升教师信息技术应用能力，实现信息化教育的应用与普及。
2.任务：（1）建立健全教师信息技术应用能力评估体系，准确评估教师的信息技术应用水平。
（2）开展针对教师的信息技术培训，提高教师信息技术应用能力。
（3）鼓励教师参与信息化教育教学研究，推动信息技术与教学的有效融合。
（4）建立并完善教师信息技术应用案例库，为教师提供案例和资源支持。
（5）开展教师信息技术应用能力考核，及时发现问题并采取相应的措施。
三、实施策略和措施1.制定详细的工作计划和时间表，明确工程推进的目标、任务和具体措施。
2.建立专门的工作小组，负责整个工程的组织和实施。
3.开展教师信息技术应用能力评估，了解教师的实际水平和需求，为培训提供参考依据。
4.组织教师参加信息技术培训班和研讨会，提升教师的信息技术应用能力。
5.鼓励教师开展信息技术与教学的研究，推动信息技术与教学的有效融合。
6.建立师资培训和辅导平台，为教师提供案例和资源支持。
7.定期开展教师信息技术应用案例分享活动，提升教师的交流和合作能力。
8.建立并完善教师信息技术应用能力考核机制，强化监督和管理。
9.加强与相关单位的合作，共同推进教师信息技术应用能力的提升。
四、资源保障和保障措施1.资金保障：学校将拨出一定的经费用于教师信息技术应用能力提升工程的实施。
2.教育资源保障：学校将提供教室、设备等教育资源，支持教师信息技术培训和案例研究。
3.师资保障：学校将组织优秀的教师和专家担任培训师，保证培训的质量和效果。
4.管理保障：学校将成立信息技术应用能力提升工程的管理小组，负责该工程的组织和推进。
(完整版)小学信息技术教师三年成长规划
(完整版)小学信息技术教师三年成长规划小学信息技术教师三年成长规划一、近期目标：二、中期目标:三、远期目标：四、个人发展基础五、个人发展目标：1、工作原则（1）、认真上好每一节课，突出学科特色，探究信息技术课堂新模式。
（2）、优化课堂教学过程，最大化课堂效益。
2、工作重点（1）、参与信息技术整合，以提高课堂教学质量为核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。
3、个人发展方向（1）、向科研型教师的方向发展。
（2）、向优秀骨干教师的方向发展。
具体措施如下：1、更学理念，借鉴老教师的经验，引入新的教学理念，使之更加合理、实用。
加深对课程开设目的的理解，明确课程教学成效与目标。
与其他学科的教育有机整合，培养学生的综合素养。
2、每一堂课、每一次教学设计、每一次课后反思、每一份成绩都要认真分析。
严格按照学科组的信息技术学科综合质量评价考评标准对学生进行评估。
根据学生实际和学校实际进行教学，确保每个学生都有所进步。
成立信息技术兴趣小组，选拔特长生为学校争光。
3、加强理论研究，提高专业水平。
认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等相关资料，深入研究材、新课标，探索教法，理解新课程的性质、价值、理念，提升自己的业务能力。
每学期读2-5本教育专著，及时记录笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。
多阅读权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，对今后的教育教学工作具有指导意义。
4、认真研究领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，培养思考能力，养成多思多想多写的惯，将最优化的做法落实到研究上，形成自己的教学风格。
5、提高专业素质，不断充实自己。
勤听课，通过课堂听课与授课者进行交流与沟通；勤于质疑，积极提出自己的问题或不同观点，在共同探索中共同进步；从中获得真切的感受，不断完善自己，提升个人专业知识，与新课程一同成长。
6、扎实日常教学常规。
精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。
信息技术教师三年工作计划
信息技术教师三年工作计划第一年：提高教学水平作为一名信息技术教师，我深知教育的重要性，也深知信息技术的重要性。
随着科技的不断发展，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，而信息技术教育更是教育事业中的重中之重。
在信息技术领域，我将着重于以下几个方面进行工作：1. 更新教学内容：信息技术行业更新速度飞快，教学内容也需要随之更新。
我将主动了解最新的信息技术发展动态和趋势，与行业内的专家学者保持联系，及时更新课程内容，确保学生能够了解最新的技术知识和应用。
2. 改进教学方法：信息技术教学需要结合实际应用，我将尝试不同的教学方法，包括案例教学、项目实践、实验演示等，激发学生的兴趣，增强他们的实际动手能力和创新意识。
3. 提高教学质量：我将积极参加专业培训和学术交流活动，不断提高自己的专业水平，努力为学生提供更优质的教学资源和教学环境。
第二年：加强学生实践能力培养信息技术是一门实践性非常强的学科，理论知识只有在实际操作中才能得到巩固和提升。
因此，在第二年的工作计划中，我将着重于加强学生的实践能力培养，具体做法如下：1. 完善实验室设施：信息技术实验室是学生进行实践教学的重要场所，我将争取校方的支持，不断完善实验室设施，提高实验室的硬件设备水平，确保学生能够在最好的环境中进行实践操作。
2. 组织项目实践：我将组织学生参与各类信息技术项目实践活动，包括软件开发、网站建设、信息系统设计等，让学生在实际项目中提升自己的实践能力和团队合作意识。
3. 鼓励学生创新：信息技术领域需要创新意识，我将鼓励学生进行课外创新项目的探索和实践，为他们提供资源和指导，培养他们的创新精神和实践能力。
第三年：深入科研和学术交流作为一名信息技术教师，我不仅要求自己教学水平的提高，还要关注信息技术领域的最新发展和研究成果。
因此，在第三年的工作计划中，我将着重于深入科研和学术交流，具体做法如下：1. 积极参与科研项目：我将主动申请参与信息技术领域的科研项目，与行业内的专家学者合作，深入研究信息技术领域的前沿技术和热点问题，为学生提供更专业和前沿的教学内容。
信息技术教师三年工作计划
一、指导思想以我国教育部的《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，遵循教育规律，全面提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生适应信息社会奠定基础。
二、工作目标1. 提高信息技术教学水平，使学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时，具备较强的信息获取、处理、传递和应用能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在信息技术领域取得优异成绩。
3. 提升自身专业素养，成为具有丰富教学经验、较高教学水平的信息技术教师。
三、具体措施1. 第一学年：（1）加强备课，深入钻研教材，结合学生实际，制定切实可行的教学计划。
（2）优化教学方法，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在信息技术学习上取得进步。
（4）积极参与教研活动，与同行交流教学经验，不断提升自身教学水平。
2. 第二学年：（1）针对学生特点，开展丰富多彩的课外活动，如编程比赛、机器人比赛等，激发学生学习信息技术的兴趣。
（2）组织学生参加信息技术竞赛，提高学生的实际操作能力。
（3）加强与其他学科教师的合作，开展跨学科教学，培养学生综合素质。
（4）开展信息技术课题研究，探索信息技术与学科教学融合的新途径。
3. 第三学年：（1）总结过去三年的教学经验，撰写教育教学论文，分享教学成果。
（2）培养青年教师，提高信息技术教师队伍的整体素质。
（3）关注信息技术教育发展趋势，更新教育理念，提升自身专业素养。
（4）积极参与学校信息化建设，为学校信息化发展贡献力量。
四、预期成果1. 学生在信息技术方面取得优异成绩，具有较强的信息素养。
2. 教师教育教学水平显著提高，成为具有丰富教学经验的信息技术教师。
3. 学校信息技术教育取得显著成效，为我国培养更多适应信息社会需求的人才。
五、总结信息技术教师三年工作计划旨在提高学生信息素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
在今后的工作中，我们将紧紧围绕工作目标，不断探索、创新，为我国信息技术教育事业贡献自己的力量。
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从 2014 年起，以“国培计划”、“省培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以沙 市社区继续教育学院、中小学校（幼儿园）、教研组为主体，分年度、分层次、分类别组织 开展全区中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，到 2017 年，全面完成我区中小学教师 信息技术应用能力提升培训与测试认证。
本次培训中小学（幼儿园）教师共计 2749 人，各年度任务安排如下： 2014 年，制定《沙市区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，各学校制 定本校信息技术应用能力提升工程实施方案，教育局分管领导、主管信息化工程的相关部门、 学校校长及骨干教师通过省、市、区三级完成领导层面的通识性培训，区提升工程项目办通 过专家报告、分组讨论、学校自培等形式营造氛围，提高认识，同时进行信息技术应用能力 水平测试认证。完成区域内教师全员培训及测试任务的 20%。 2015 年，完成全区所有教师信息技术应用能力提升 50 学时的网络培训任务，同时组织校 长、园长、技术骨干参加省级培训，组织所有中小学校级干部分小学和初中两组进行集中培 训，组织所有校长参加“教育部——中国电信中小学校长信息技术应用能力提升工程”远程 培训，组织所有教师进行 18 学时信息技术基础设施的应用培训，进行信息技术应用能力水平 测试认证。累计完成县域内教师全员培训及测试任务的 50%左右。 2016 年，完成全区所有教师信息技术应用能力提升 50 学时的网络与校本研修融合培训， 组织所有教师进行信息技术设施设备的综合应用培训、教育教学资源的应用培训以及翻转课 堂、微课、慕课等新的教学方式的培训，同时进行信息技术应用能力水平测试认证。累计完 成区域内教师全员培训及测试任务的 80%。 2017 年，完成教师教育教学课件制作与教育教学资源应用的整合培训，教师工作坊、名 师工作室的指导性培训，全区校际间的交流互访。同时进行信息技术应用能力水平测试认证。 基本完成区域内教师全员培训及测试任务。 五、组织与实施 1．组织管理 区教育局成立提升工程领导小组，负责全区提升工程的总体规划、方案政策制订和重大 事项决策。由局长任组长，局班子成员任副组长，成员由教育局主管科室科长和相关二级单 位负责人组成。领导小组下设工程办公室，成员由沙市社区继续教育学院、电化教育馆和教 科院三家单位联合组成，具体负责全区提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施 等。 提升工程领导小组 组 长：代新堂 副组长：陈水莲 朱 红 郭 瑞 袁红军 成 员：陈 红 宋光辉 焦 超 刘 钧 高培刚 提升工程实施办公室： 主 任：陈 红 成 员：焦 超 刘 钧 高培刚 2.培训分工
(1) 区级培训： 沙市教科院负责信息技术与学科深度融合项目的研究和指导，由焦超具体负责； 沙市电教馆负责硬件设施设备的安装调试维护，承担硬件的使用培训，由刘钧具体负 责； 沙市社区继续教育学院全面负责教师的培训、考核、测试、发证等工作，由高培刚具体程三年规划
为贯彻落实国家和湖北省大力推进教育信息化的总体要求，全面提升我区中小学教师信 息技术应用能力，实现信息技术和学校管理以及教育教学的深度融合，我区将全面实施中小 学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。现结合我区实际，制定本方 案。
一、指导思想 以党的十八届三中全会关于深化教育改革的精神为指针，以教育部《教育信息化十年发 展规划(2011-2020 年)》（教技〔2012〕5 号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升 工程的意见》(教师〔2013〕13 号)、湖北省政府《湖北“国家教育信息化试点省”建设实施方案》以及湖北省教育厅《关于 实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师【2014】13 号）等文 件及相关标准要求为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展 能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组 织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我区教育信息化水平，以教育信 息化带动教育现代化，为实现我区“建设高品位现代城市教育”提供有力支撑。 二、培训目标 1.了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促进学科教育教学深度融合的意识。 2.学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具（软件），使用网络 教学平台，获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。 3.掌握网络和移动学习环境下各学科的学习任务设计，学习小组的组织、管理、监控及 评价方法，提升应用信息技术转变学生学习方式的能力。 4.掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区开展合作学习、校本及区域研修活动方法， 提升应用信息技术促进专业发展的能力。 三、实施原则 1．深度融合原则 积极利用信息化成果，以信息技术应用手段和培训课程资源为载体，推行混合式培训， 引导教师将信息技术引入教学全过程，推动教育理念、教学方法和教学模式的深刻变革，通 过信息技术与教育教学的深度融合，推动优质资源共享，促进教育公平，提高教育质量。 2．应用导向原则 坚持把应用作为提升工程实施的切入点、着力点和核心要务。通过将信息技术深入应用 于教学活动和教学评价中，改变教师与学生传统的“教与学”模式，构建形成内容更加多元、 方式更加灵活、目标更加多样的新型教学环境，实现教材多媒化、资源全球化、教学个性化、 学习自主化和环境虚拟化。 3．按需施训原则 充分结合我区中小学、幼儿园教育教学实际，遵循教师专业成长和信息技术应用能力提 升规律，以需求为导向，以实施“国培计划”和“省培计划”为契机，合理设计培训项目， 创新培训模式，增强培训针对性和实效性，全面提升教师运用信息技术有效解决教学重点难 点问题的能力。 4．分层推进原则 按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的方式，构建区、校、组三级培训体系，强化 信息技术应用骨干教师培训，打造一支教育理念先进、信息技术应用及研究能力强、覆盖各 学科、各学段的骨干教师队伍和培训者团队，发挥示范引导作用，以骨干带全员，点面结合， 分层推进，确保全区中小学教师信息技术应用能力提升全员培训任务顺利完成。 四、培训任务