天津市宁河区七年级地理下册第六章第一节位置与范围学案人教版
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
第一节位置和X围课标内容运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点：描述亚洲的地理位置。
难点：学会描述大洲的地理位置。
过程与方法教学环节一：情境导入，整体感知整体感知：播放自制风光片——亚洲集锦。
亚洲的世界之最景观图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
问题引领：1．你知道这些景观都来自哪个大洲吗？2．亚洲有哪些世界之最？3．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，可以从哪些方面来描述亚洲？设计意图：把学生带入浓郁的亚洲风情中，感受亚洲之大、亚洲之美，激发学生的学习欲望和热情。
教学评价：通过一组问题引出本课的学习线索，让学生明确研究一个大洲应从哪些方面入手。
教学环节二：教师引领，图释导学一、描述亚洲位置学生活动一：读图1，描述亚洲的半球位置。
读图2，描述亚洲的海陆位置和经纬度位置，找出亚洲与其他大洲的分界线。
图1图2问题引领：如何描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置？亚洲与其他大洲的分界线在哪里？设计意图：通过读图、析图，确定亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
让学生明确描述一个区域的地理位置可从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面进行。
二、探究亚洲之最学生活动二：读下图，找出亚洲最北、最南点的纬度，量算亚洲的东西距离，对比各大洲的面积。
问题引领：从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？设计意图：通过图释导学，让学生明确一个区域大可从面积、所跨的经纬度、东西距离等方面描述。
三、了解亚洲分区学生活动三：读亚洲的分区图，描画出中国，判读中国所在的区域，说出其他区域位于中国的什么方位。
问题引领：亚洲是如何分区的？中国位于哪个区域？其他区域位于中国的什么方位？设计意图：通过读图、描图，了解亚洲的分区。
教学评价：通过图释导学，使学生学会如何描述一个大洲的位置、X围及分区。
教学环节三：自主学习，迁移提升学生活动四：读图1、图2，自主学习，选择合适的地图，描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
【人教版(新)】七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围导学案1
导学目标
1．使学生能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
2．使学生初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
3 ．使学生初步掌握 使用地图及相关资料的能力。
4.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
课标解读
1.运用地图等资料简 述某大洲的纬度位置和海陆位置。
对于亚 洲的经度跨越度数学生容易犯错。
精习10
学案的反馈部分及填充图册
1、完成反馈练习
2、提出自己学习中的疑难问题
3、检测自己的学习情况
1、提出学习中
1、提出自己学 习中的疑难问题
2、完成填充图，进一步加强学生的识图填图能力
记忆不深刻，填图题对他们来说还是有一定难度的
学生进入学习状态回答教师问题。
温故而知新
研习
25
1、描述亚洲的位置
2、在学会描述亚洲位置基础上描述北美洲的位置
一、雄踞东方的大洲
1.亚洲的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）
2.亚洲的范围：
3.以亚洲为例说出北美洲的位置和范围。
描述亚洲的地理位置：
1.纬度位置：
由于大部分位于南纬11度和北纬81度之间，东经26---西经170度之间。所以大部分位于北半球、东半球。
2.海陆位置：在亚欧大陆东部、太平洋西岸，北临北冰洋，南 临印 度洋，东 部隔白令海峡与北美洲相望。3.完成课本3页活动内容。
明确目标
1.使用教材和地图册找出相关内容。
2.注意倾听教师讲课内容。
3、有问题和疑难的地方提出，解决不了的问题记录下来 师生共同解决。
学生在理解亚洲在东半球和北半球的时候要知道不是完全位于东半球和北半球，而是大部分位于东半球和北半 球。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计4
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计4一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的重要构成部分，对于培养学生对国家地理位置和领土范围的认识具有重要意义。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的范围。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置和领土范围的概念有一定的了解。
但部分学生对于地理位置的判断和领土范围的掌握可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生理解我国的地理位置特点，能够判断我国的地理位置。
2.让学生掌握我国的领土范围，能够绘制出我国的地理位置和领土范围。
3.培养学生对国家地理位置和领土范围的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。
2.教学难点：地理位置的判断和领土范围的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索我国的地理位置和领土范围。
2.使用多媒体教学手段，展示我国的地理位置和领土范围，帮助学生直观地理解和记忆。
3.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，加深对地理位置和领土范围的理解。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括我国的地理位置和领土范围的图片和地图。
2.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和探索。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的地理位置和领土范围，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置特点，包括经纬度、海陆位置等，并展示地图，让学生直观地了解我国的地理位置。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，判断我国的地理位置，并进行小组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论和判断，进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握我国的地理位置。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。
2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。
3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案4(新版)新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习指导手册，引导学生提前了解“位置和范围”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“经纬度是如何确定一个地点的位置的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好《七年级地理下册》教科书，以便于课堂上随时翻阅第六章第一节“位置和范围”的相关内容。同时，为学生提供学习指导手册，内含本节课的知识点梳理和思考题。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和中国地图的高清图片，标注不同地理位置和范围，以便学生直观理解经纬度与地理位置的关系。
情感升华：
结合地理知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“位置和范围”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
3. 板书设计：
- ① 地理位置和范围的定义
- ② 经纬度在确定地理位置中的作用
- ③ 如何判断不同地理事物的范围
- 地理位置和范围的重要性
- 地理位置的实例分析
- 地理范围的实例分析
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。
引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案(新版)新人教版
课题
第一节位置和范围
授课类型
新课
一、教材ห้องสมุดไป่ตู้析
本节课程人教版七年级地理下册第六章第一节位置和范围，本节课主要讲述亚洲的经纬度位置和海陆位置及范围，亚洲作为世界第一大洲依据和分区。教学中鼓励学生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
南北半球的位置
濒临的大洋
面积
纬度范围
经度范围
（二）世界第一大洲
1.世界第一大洲的依据：
2.亚洲分区：（学生找出分区名称与方位的关系）
3.亚洲不同地区生活差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
六、练习及检测题
新学案P2课堂达标训练1——5小题
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”，
1．简述北美洲的半球位置。
2. 说出北美洲的经纬度位置。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
比较项目
亚洲
北美洲
东西半球的位置
七、作业设计
新学案P3能力提升单选题1——6，看图填空第6小题亚洲范围图
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
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亚洲位置和范围
课题：6.1亚洲位置和范围课型：新授时间：
主备人：审核人：编号：001
班级：姓名：家长签字：
学习目标：
1、结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图和相关资料，描述一个大洲的半球位置、纬度
位置和海陆位置。
2、知道亚洲的分区及不同地域的差异。
3、熟识亚洲的地名及方位。
重点：学会运用地图和相关资料，描述一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
疑难点记录：观察能力和科学思维能力的培养。
学习方法：观察法、归纳法、讨论法
一：自学（相信你是最棒的！）
活动一：读课本P2图6.1“亚洲在世界中的位置”，观察完成下列问题：
亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。
活动二：读课本P3图6.2“亚洲的范围”，观察完成下列问题：
(1)找出亚洲周围所临的大洋，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？
亚洲东临洋、北临洋、南临洋。
(2)找出亚洲周围相邻的大洲，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？
亚洲东北邻_______洲；东南邻_______洲；西南邻_______洲；西面邻_______洲。
活动三：读课本P4图6.4“世界七大洲的面积比较”，按面积大小顺序排列。
_____洲>______洲>______洲>______洲>______洲>______洲>______洲
活动四：读课本P4图6.5“亚洲地理分区”，完成下列问题：
(1)按地理方位，人们把亚洲分成了哪六个地区？
______亚、______亚、______亚、______亚、______亚、______亚。
(2)中国位于哪个分区？此分区还有哪些国家？
中国位于______亚，本分区还有_______、_______、_______、_______。
二、互学:（发扬团队精神，会让你获益更多）
阅读课本P3图6.3“北美洲的位置和范围”，回答下列问题：
1．读图，简述北美洲的半球位置。
2．读图，说出北美洲的经纬度位置。
3．读图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
三、质疑（谈谈自己的收获，提出你的困惑和疑问）
1．从认识描述一个大洲的过程中，你有哪些感悟？
2.阅读P4第一段课文完成
______是世界上面积最大的大洲，也是跨______最广、东西距离最长的一个洲。
三、小结：（给自己一次精彩展示的机会，交流互动中体会成功的快乐）
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
半球位置：绝大部分位于半球和半球
位东临洋、北临洋、南临洋
置
和海陆位置：东北邻洲；东南邻洲；
范
围西南邻洲；西面邻洲
经纬度位置：大部分位于和之间
面积：约平方千米
地理分区：亚、亚、亚、亚、亚、亚
四、达标测试巩固落实（细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧）
1．亚洲大部分位于( )
A．东半球、南半球 B．西半球、北半球
C．东半球、北半球 D．西半球、南半球
2.世界上面积最大、跨纬度最广、东西距离最长的大洲是( )
A．北美洲 B．南美洲 C．亚洲 D．非洲
3．下列大洋中，不与亚洲相临的是( )
A．太平洋 B大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
4．按地理方位，常将亚洲分为6个地区，我国所在的分区是( )
A．东亚 B．南亚 C．西亚 D．东南亚
5.按顺时针方向围绕亚洲的大洋是( )
A．印度洋、太平洋、北冰洋 B．大西洋、印度洋、太平洋
C．印度洋、北冰洋、大西洋 D．北冰洋、太平洋、印度洋6．读下图“亚洲的范围”，回答问题
1.半球位置：亚洲主要位于东西半球中的半球；南北半球中的半球。
2.
3.海陆位置：亚洲占据了大陆的大部分，西侧紧邻A洲，西南以苏伊士运河与B洲为界，东侧隔海与D洲相望。
东临E洋，南临F 洋，北临G 洋。
3.经纬度位置：亚洲大陆介于北纬81°和南纬11°，跨热带、、北寒带三个温度带。