年校本培训计划总结
中心小学年校本培训工作总结(3篇)
中心小学年校本培训工作总结一、工作背景和任务中心小学是一所位于城市中心的学校，学校面临着多元学生群体和不断变化的教育需求。
为了提高教师的教学水平和专业素养，学校组织了一系列的校本培训活动。
本次校本培训的任务包括：校内师资培训、课程改革研讨和教育教学分享会。
二、组织方案和实施情况为了完成校本培训任务，学校成立了一个由各科组长和年级主任组成的培训小组，并制定了详细的培训计划和时间表。
培训小组分为不同的专业组，负责不同领域的培训工作。
每个专业组根据自己的实际情况，制定了相应的课程和培训内容，并邀请了专业人士来进行培训。
在培训实施过程中，学校采取了多项措施，包括培训课后反馈、教学观摩和互动讨论等。
通过这些措施，学校希望教师能够更好地学习和掌握相关知识和技能。
三、取得的成绩和效果通过本次校本培训，教师们学到了许多有用的知识和技能，提高了自己的教学水平和专业素养。
培训过程中，教师们积极参与，互相学习和交流，取得了良好的效果。
1. 师资培训师资培训是本次校本培训的重点内容。
学校邀请了一些行业专家和教育学者来进行培训，他们分享了自己的经验和教学方法。
教师们通过听课、观摩和互动交流，掌握了许多有效的教学策略和方法。
2. 课程改革研讨课程改革是学校近年来的重点工作之一，本次校本培训中，学校组织了一系列的研讨活动，旨在加强课程改革的实施。
教师们就新课程标准的理念和方法进行了深入研讨，并提出了许多切实可行的建议。
3. 教育教学分享会学校还组织了教育教学分享会，让优秀教师向全体教师分享自己的成功经验和教学案例。
这些分享会不仅丰富了教师们的教学思路，还激发了教师们的创新意识和教学热情。
四、存在的问题和改进措施在本次校本培训工作中，也存在一些问题和不足之处，总结如下：1. 培训内容不够具体和实用。
部分培训内容偏向理论研究，缺乏实际操作指导。
今后的培训工作中，应更注重实际应用，并增加一些实际操作的培训内容。
2. 培训方式单一。
校本培训工作总结(15篇)
校本培训工作总结(15篇)校本培训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确，制度到位1、领导非常重视校本培训工作，成立了以丁运清校长为组长的校本培训领导小组，确定教务处负责校本培训工作，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、丁校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。
如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。
针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
同时我们为各学科开辟专门的校本活动室，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
活动形式以定期活动与分散活动相结合。
活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。
具体要求为：（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。
（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
2024年培训工作总结经典版(5篇)
2024年培训工作总结经典版本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。
现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。
我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。
学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。
根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。
1、整体培训。
由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。
2、案例培训。
在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。
本年度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行交流分享。
3、同伴互助。
学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。
2024年校本培训总结常用版（六篇）
2024年校本培训总结常用版作为一名现代教师，应积极响应素质教育的号召，主动进行角色转变，以发展的视角审视学生，并持续提升自我能力，实现个人与职业的持续发展，践行终身学习的理念，这是新时代赋予教师的使命，也是教师职业的核心要求。
过往，我深谙“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，视其为教师职业的基石。
然而，经过本学年的校本培训，我进一步认识到，新时代的教师应是充满爱心、富有创意、能够拓展教学资源、引导学生自主学习并培养其终身学习能力的典范，同时注重人文关怀。
对于“给学生一杯水，自己先有一桶水”的传统观念，我认为其虽有其道理，但更应追求的是让这桶水成为不断涌动的清泉。
在信息爆炸的时代，学生获取知识的渠道日益多元，教师应以开放的心态与学生共同学习，甚至在某些领域以学生为师，以促进教学相长，激发学生的求知欲与创造力。
构建和谐师生关系，关键在于教师的博大胸怀与细腻情感。
无需强求每位学生的喜爱，但教师应以满腔热忱关爱每一位学生。
当师生关系融洽，学生感受到教师的认可与尊重时，便会自然而然地亲近教师，乐于接受其教诲，从而实现心灵的沟通与共鸣，激发学生的学习潜能与创造力。
教师的一言一行对学生具有深远的影响，这种影响是长远的、潜移默化的。
因此，教师应时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
凡是要求学生做到的，教师自身首先要做到；凡是要求学生不能做的，教师自身也要坚决避免。
通过严于律己、以身作则，赢得学生的尊敬与信任，成为他们心中的良师益友。
此外，社会应高度重视教师资源的可持续利用，倡导科学、文明、健康的生活方式。
教师不应被过度消耗，成为“快速老化的汽车”。
他们同样需要关爱与呵护，以健康的身心投入到教育事业中。
我们不应将优秀教师的形象定格为牺牲个人健康、忽视家庭生活的“圣人”，而应鼓励他们在工作与生活之间找到平衡，实现个人价值与社会责任的和谐统一。
综上所述，通过本学年的教师校本培训学习，我深刻认识到成为一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师，需要以热爱教育事业为核心，以关爱学生为灵魂，在构建和谐师生关系的基础上不断追求卓越、勇攀高峰。
2024年校本培训工作总结精编(4篇)
2024年校本培训工作总结精编一、总结背景2023年是学校校本培训工作的关键一年，面临着新的教育改革任务和挑战。
在过去的一年中，学校积极探索创新，致力于提高教师的教学能力和学校的整体素质。
本次总结主要回顾和分析了2023年校本培训工作的开展情况及效果。
二、总结内容（一）开展情况：1.明确目标：2023年初，我们制定了年度校本培训计划，明确了培训的目标和内容，并根据学校教育发展的实际情况进行了科学合理的安排。
2.组织安排：学校相关部门和教研组织协同合作，制定了具体的培训方案和计划，明确了培训的时间、地点和参与的人员。
3.师资配置：学校引进了一批优秀的外部培训师资，同时也发掘并培养了学校内部的培训师资，确保了培训质量和效果。
4.培训形式：除了传统的面对面培训外，学校还创新探索了线上培训、微视频培训、学习社区等多种形式，提供了多样化的学习平台。
5.培训评估：在每次培训结束后，学校组织了培训效果评估，收集教师的意见和建议，及时调整和改进培训工作。
（二）培训效果：1.教师专业发展水平显著提高：经过一年的培训，教师们的教育理念得到了更新，对教育教学新理论和新方法有了更深入的了解和应用，教学水平整体提升。
学校开展的培训课程涉及教育心理学、课堂教学设计、学科知识拓展等多个方面，对教师的专业素养和教育教学能力都进行了有针对性的提升。
2.学校教育教学质量稳步提高：教师的专业素养和教育教学能力的提升直接影响到学校的整体教育教学质量。
通过培训，学校强化了教师的教育教学理念，提高了教学手段和方法，积极推进课堂教学改革，注重学生的主体地位和学科的兴趣培养，有效提升了学校的综合实力。
3.学生综合素质得到全面发展：教师的专业发展直接影响到学生的综合素质培养。
通过新的教育理念和教学方法的引入，学校强化了学生的综合能力培养，注重学生的创新思维和实践能力培养，开展了一系列科技创新活动、社会实践活动等，学生的综合素质得到了全面发展。
三、存在问题在2023年校本培训工作中，我们也存在一些问题，需要认真总结和解决。
校本培训记录年度总结(3篇)
第1篇一、前言校本培训是提高教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径。
在过去的一年里，我校积极开展校本培训工作，以教师专业发展为核心，全面提升教师队伍的整体素质。
现将我校校本培训记录年度总结如下：一、培训工作概述1. 培训目标本年度校本培训工作以提升教师教育教学能力、促进教师专业成长为目标，重点围绕以下几个方面展开：（1）师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（2）教育教学能力提升：通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念、方法和技能。
（3）学科素养提升：提高教师学科专业知识水平和教育教学能力。
（4）信息技术应用能力提升：使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
2. 培训内容本年度校本培训内容主要包括以下几个方面：（1）师德师风建设：组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，加强师德师风建设。
（2）教育教学能力提升：开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师教育教学能力。
（3）学科素养提升：组织教师参加学科知识竞赛、学科研讨会等活动，提升教师学科素养。
（4）信息技术应用能力提升：开展信息技术培训，使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
3. 培训形式本年度校本培训形式多样，主要包括以下几种：（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。
（2）研讨交流：组织教师开展教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）观摩教学：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴优秀经验。
（4）实践操作：组织教师进行教学实践，提高教师教育教学能力。
二、培训工作成效1. 师德师风建设方面通过师德师风建设培训，教师们进一步明确了自身职责，增强了职业道德意识，树立了良好的师德形象。
2. 教育教学能力提升方面通过教育教学能力培训，教师们掌握了先进的教育教学理念、方法和技能，教育教学水平得到了明显提高。
2024年小学学校校本培训总结(三篇)
2024年小学学校校本培训总结2024年，我校小学开展了一系列校本培训活动，旨在提升教师的专业能力和素质，推动学校的发展和进步。
在这一年的培训中，我们注重教师个体的发展，注重专业知识的提升与教育教学方法的创新，达到了良好的效果。
一、培训主题及内容本年度的校本培训主题为“素质教育与创新教学”。
我们根据学校发展需要和教师的实际需求，制定了一系列的培训内容，包括教育教学理论研讨、课堂教学观摩、教学设计与评估等方面。
培训内容来源多样化，包括学习教育部最新的教育政策文件，参与学区和市级的专业培训活动等等。
我们还通过组织形式多样的专题学习讨论，邀请校外专家进行讲座等方式，丰富了培训内容，提高了教师的专业素养。
二、培训形式与方法为了使培训更具针对性和实效性，我们根据教师的需求和资质，采用了多种培训形式和方法。
首先，我们组织了一系列的教研活动，邀请教师进行教学观摩和互相交流经验。
其次，我们利用信息技术手段，建立了教学资源库，供教师自主学习和参考。
此外，我们还组织了集中培训班，邀请专家进行讲解和指导。
在培训方法方面，我们强调实践与理论相结合。
除了理论学习外，我们还注重教师的实际操作能力的提高。
通过小组讨论、案例分析和集中研讨等方式，教师们能够充分发挥自己的主体性，积极参与讨论与交流。
三、培训效果与成果通过一年的努力，我们取得了较好的培训效果和成果。
首先，教师的专业素质得到了明显提升。
教师们在学习理论知识的同时，也注重将其运用到实际教学中。
他们通过培训活动的学习和实践，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
其次，在教学方法和手段上，教师们也取得了一定的突破。
他们不断尝试创新教学，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
在教研活动中，教师们互相学习借鉴，形成了良好的教学氛围。
最后，学校的整体发展也取得了一定的进步。
在教师专业能力的提升带动下，学校的教育教学质量得到了明显提升。
学生的学习成绩和综合素质也得到了有效的提高。
四、总结与展望通过2024年的校本培训活动，我校取得了较好的效果和成果，但同时也发现了一些问题和不足之处。
学校校本培训工作总结(15篇)
学校校本培训工作总结(15篇)学校校本培训工作总结(15篇)学校校本培训工作总结1本学学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，秉承“为孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高专业素养与技能。
在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为重要工作来抓。
为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。
并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标。
结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年教师培训，促进中青年教师尽快成为"骨干教师".二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。
对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性，每期都有教师参加平台自主选课培训，有些教师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。
三、加强培训，促进发展1、加强理论学习教师既是学习者，又是实践者和研究者。
为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生安全方面的知识，身体健康方面知识，信息技术方面知识。
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常宁八中2009--2010年度校本培训（计划、总结）常宁八中教研室编常宁八中2009——2010学年度校本培训计划一、指导思想：教育质量是学校发展的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭的动力，根据常宁市教育“狠抓教学质量”的精神，常宁八中在全面实施素质教育过程中，以“全体参与、讲求实效”为原则，以新理念、新技术和师德培训为校本培训重点，切实提高我校教师专业水平和综合素质，提高自身的教育教学水平，达到提高教育教学质量的目的。
二、培训目标1.通过培训全面提升全体教师的教科研能力和教育理论水平。
2.通过培训提高教师的学科专业知识层次。
3.通过培训提升部份骨干教师的专业整合水平。
4.通过培训提升全体教师把握课堂的能力和教学水平。
三、培训形式我校校本培训分校级培训、教研组培训、师徒结对、个人自学四个层次进行。
1.校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。
（2）继续组织教师参加省市、校级课题研究。
（4）组织教师参加校际之间的观摩与交流。
（5）组织教师参加教学比武和其他教学评比活动。
（6）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2.教研组培训形式：（1）听课、评课和集体备课。
（2）以教研组为单位，开展专题研究。
各教研组每月必须进行一次专题研讨和学习活动。
（3）把《农村初中英语四化》《农村初中语文比较阅读》课题研究广泛应用到课课堂教学中，及时总结经验，进行更新层次的研究。
3.师徒结对（1）优秀教师和新教师结对子并且签好师徒结对协议书。
（2）被指导教师经常主动请教指导教师，对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。
（3）被指导教师认真听取师傅的教导，一学期争取每月上一堂提高课给师傅听，一学期争取上一堂提高课给全校老师听。
4.个人自学主要包括（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）充分利用现代化信息技术和网络系统，学习先进的教育教学方法和网上辅导材料。
（3）撰写教学案例、教学反思，教学论文。
四、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校校本培训计划参加各项培训活。
五、培训项目及具体安排六、管理措施1.组织领导：学校成立由正、副校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长室为核心，教教研室为主体，教研组为基本单位，各处室协助齐抓共管，确保校本培训工作的顺利开展。
2.过程管理：建立教师校本培训档案，将教师参与校本培训的情况纳入目标管理考评体系。
3.出勤管理：由教研室专门考勤，记载教师参加培训的出勤情况。
4.档案管理：将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为教师成长过程中的重要资料加以积累。
并由教研室收集，档案室管理。
内容包括：（1）学校校本培训的计划和实施方案。
（2）学校开展校本培训的过程记录。
（3）主讲教师的讲稿、课件、学习交流讨论记录等相关材料。
（4）参训教师的培训学习笔记及考核结果、成果等材料（5）教师的经验总结、研究论文，课题组的研究材料。
（6）开展校本培训的书面总结。
（7）校本培训合格者，加继续教育学分2分。
常宁八中二○○九年九月十二日常宁八中2009——2010学年度结总结校本培训总在各级领导的关怀指导下，教研室努力工作，积极进取，创造性地开展校本培训工作，完成了各项教研、培训任务。
具体总结如下：一、主要工作回顾1.抓常规教研管理。
学校领导始终把工作作为学校的中心工作，把质量看作学校工作的生命线。
抓质量首先从常规抓起，注重教师队伍建设，做到以人为本，严格要求。
出台了《常宁八中“四个一”工程实施方案》，9月16日学校行政办公会通过了这个方案。
《常宁报》、《衡阳教育信息网》都进行了专门报道。
9月12日出台了《行政人员随堂听课方案》。
确保了教研活动经常化、制度化。
2.加强课题研究，总结教学经验。
为了把教科研活动推向深入，我校加大了《英语四化》、《农村初中语文比较阅读》课题研究力度，以此辐射课堂教学，并把教学和教研有机地结合起来，形成常规工作。
每位课题组成员做到了四个一：制定一个研究专题，上好一堂有质量的研究课，认真完成一篇研究案例，完成一篇研究论文。
教师们都能主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
3.培养名师，提高教学水平。
优质教育需要优质的教师队伍，我校为促进青年教师的快速成长，学校制定了评价激励措施，为教师经验交流提供服务，经常组织教师外出交流学习，进一步推动了课堂改革。
（1）为了全面提高教师的教育教学水平，积极推行新一轮的课程改革，5月22日组织了李玲、詹辉阳、廖满林、张丽萍、滕莉五位语文老师参加了在衡阳市八中举行的衡阳市语文教学论坛；6月26日由雷洋文带队，学校组织了各学科代表到兰江中学学习观摩新课改；6月5日由李小林校长带队组织了全体语文教师参加了衡阳市语文教研活动。
（2）暑期学校选派了雷洋文、刘小军、黄鹭、刘向东、谭满华、5位老师参加了湖南省骨干教师培训。
（3）组织了九年级备课组长参加了衡阳市中考专题教研会。
4.积极开展教研活动，教研气氛活跃。
我校设有语、数、外、理化生、政史地、体艺共六个教研组，同时，每个年级又成立了备课组，教研组长和备课组长积极开展工作，发挥了主观能动性。
同年级同学科在集体备课时，备内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。
在上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。
各个科组充分发挥教研先锋的作用，有目的、有针对性的开展专题学习，反思自我教学实践，共同辨析课程改革之真谛，研讨氛围非常浓厚而活跃，取得了良好的效果。
2009年9月15日-9月25日开展了示范课、10月20日-25日进行了示范课、12月1日-12月25日进行了提高课等常规教学教研活动，何春凤、曾文平、唐晓燕、伍若倩、陈世清、唐芳不断进行教学方法创新，形成了带领学生进行研究性学习的教学风格,学生成绩优异。
廖满林、周绍清遵循教育规律，勇于创新，积极开展课题研究，探索科学的育人之路。
刘春艳、张丽萍、易姿容、尹琰萍、雷玉红几位老师的示范课让学生在知识的获得、思维的养成及德行的培养过程中，去感受各种情感，去经历各种心灵的变化，凸显了新课改特点；年轻老师张爱萍、易晓辉、刘红辉、杨素萍、唐曲琴课堂轻松自如，深受学生喜欢，学生在课堂上体验到学习的快乐。
5.积极开展教师培训活动。
10月20日-25日组织参加了的“青年教师教学比武”、7月22日-8月2日进行了“普通话全员培训”、8月20日组织新教师参加了“岗前培训”、8月22日-30日组织了“暑期全员业务培训”、10月2日-10月22日进行了“信息技术培训”、8月-10月组织参加了“农村教师远程教育培训”、10月组织参加了常宁市教育局组织的“骨干教师培训”、11月开展了“新课程改革培训”、每周四定期开展了“校本教研”等活动，使每一个教师都接受了在职培训。
并要求全体教师写出了大量的教学心得、教研论文参加各级教学科研部门组织的学术交流活动。
大面积提高了教师的教学能力和整体素质，促进了我镇教学质量逐年提高。
二、成绩回顾1. 开展了优质课、优秀论文、优秀教案及优秀课件评选活动。
一年来，我校教师在国家级、省、市级以上报刊发表的论文为73篇。
2.《英语四化》、语文《比较阅读》等实验课题通过了衡阳市验收，都获得了衡阳市一等奖。
3.全面落实学科教研，每周都能按时组织教师从“研，讲，听，评”中推敲完善出精彩案例，从而整体提高备课水平和教学质量，5月易晓辉老师参加衡阳市说课比赛获一等奖；在2009年7月“常宁市中青年教师教学比武”我校教师获得了全部7个单项的壹等奖；在11月开展的教研课评比中我校参加的四个单项全部获一等奖，12月刘红辉老师参加衡阳市三种模式教师比武获得一等奖。
2009年教师业务考试我校合格率为98%，其中廖满林、易晓辉、罗素华、吴波四位老师获得了一等奖。
5. 一年来我校教师31人次受到了各级党政、教育教学部门给予的“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀校长”等各种奖励。
其中廖湘钢校长荣立“三等功”。
6.通过校本培训我校继续教育年检合格率为%。
7.充分发挥了本校的优势，加强了语言文字工作的内涵建设，2009年12月被常宁市教育局评为了“常宁市语言文字示范校”。
三、工作中存在的主要问题与设想1.《新课程》学习和课题实际实践中存在了许多问题。
学校决定2010年下去校本培训的主要工作是“探究新课程实施中的问题与对策”。
2.教师培训互动性不强，存在许多被动的因素。
2010年下期学校决定开展以“师徒结对”为主要形式的教研活动，定期开展“探究新课程实施中的问题与对策”的主题研究活动。
3.全员培训难度大、投入大、收效小。
学校决定2010年下期将结合教育局的相关精神，动员教师积极参加远程教育和课堂教学实效性评比活动。
4.大力实施新课程理念的“洗脑”活动，切实提高课题效率。
2010年下期将以“专题报告”和“外出交流学习”、派员参加“骨干教师培训”等形式促使教师更新教学理念。
常宁八中教研室二○一○年七月。