沪教版九年级物理上册16第3节测量电功率word教案1

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沪科版物理九年级全一册16.3 测量电功率教案

（点）教师小结：同学们回答得非常好，这些数据和灯的亮暗情况，需要同学们认真做实验，仔细观察，并记录在实验报告表格中。接下来，请同学们自己动手，进行实验探究。
四、收集证据
（翻页）教师：巡堂
教师（用希沃白板将2组学生的实验数据投入大屏幕）：老师观察到同学们的动手能力都很棒，探究精神让我好像看到了新一代的物理学家。接下来我们一起来听一听几位小组长根据实验数据探究的结论。
实验目的：
实验原理：P=UI
实验方法：伏安法
教学反思
学生活动
设计思路
导入新课
一、导入新课：
教师：这节课我们来学习第十六章第三节：测量电功率（边板书）；（翻页）同学们，那么我们这节课的学习目标有那些呢？
教师：同学们，我们这节课的主要目的就是一起动手做实验探究小灯泡在不同电压下的实际功率。
学生：（班长）起立，老师好！
学生:(全班)齐读。
用图片和知识回顾，以及创设物理情境的方式，让学生积极参与到课堂，激发其学习兴趣。
教师（边板书）：（点）为了测量小灯泡在不同电压下的实际功率，我们还需要用到哪些实验仪器？教师：你能用这些实验器材，设计一个实验电路图吗？
教师;（巡堂）用手机拍下1个学生的电路图，并请全班同学批改点评。教师点评：这组同学的设计很完美。同学们设计的实验电路图是不是稍有差别呢？但是，只要原理相同，都可以准确的测出通过灯泡的电流和其两端的电压。
学生4：我们应该记下小灯泡在不同电压下的灯泡亮度，并记下此时的电压和电流值，根据P=UI，计算出小灯泡的实际功率。
学生：进行实验
学生5、6、7：当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。

九年级物理全册第十六章第三节测量电功率教案 (新版)沪科版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三节测量电功率【教学目标】一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.4.能利用家用电能表测算家用电器的电功率.二、过程与方法1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、情感、态度与价值观1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.【教学重点】1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；2．对实际功率和额定功率的理解.【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答:（1）电功率的计算公式是什么？（2）什么是额定电压？什么是额定功率？（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？学生思考、讨论、回答.教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的.师生产和生活实践中，有时需要知道用电器的电功率，根据你所学的知识，你能测出用电器的电功率吗？如果不能的话那下面我们就一起来学习第三节“测量电功率”.【预习指导】阅读课本P125-127文字内容和插图，把基本概念、基本原理和方法等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】怎样测量电功率(一)利用课件导学1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.师一般情况下，实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?生：上一节课我们学习了“伏安法”,我们可以利用“伏安法”来测电功率.2.实验原理：P=UI师根据这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么，这个实验需要哪些器材？教师用多媒体播放下列填空题，引导学生思考后独立填写，并积极举手发言.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，当然要有____________.（2）要测量小灯泡两端的电压可用____________.（3）要测小灯泡的电流可用____________.（4）要让小灯泡能工作必须有____________.（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压，还需要____________.（6）控制电路的通断还要有____________.（7）连接电路需要____________.答案：（1）小灯泡（2）电压表（3）电流表（4）电流（5）滑动变阻器（6）开关（7）导线3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.4.实验电路：(教师引导学生画出，并展示)5.注意事项：(教师用多媒体展示)①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压效果明显.②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.③在实验前，开关要断开，防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表.④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.⑥调节小灯泡两端电压高于额定电压时要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6.测量要求：(用多媒体展示)分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光；（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度；（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.(二)学生设计实验，教师巡查指导（三）学生分组实验，教师巡查指导(四)分析实验，总结交流1.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生讨论交流测量电功率中的常见故障，并积极举手发言.师通过此次实验，请大家谈谈，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生1：我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生2：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.生3：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.(五)师生互动归纳总结(多媒体展示)（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.（3）小灯泡实际功率与额定功率的关系：(4)“伏安法”测电功率的故障分析【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.学生小组内部讨论交流用电能表测算家用电器的电功率的方法，教师指导点拨，并引导学生展示，归纳总结(用多媒体展示).用电能表测用电器的实际功率的方法：②只让被测的用电器工作，关掉其他用电器.②记下电能表每kW·h的转数N(或闪烁次数).③用停表测出一段时间t内转盘转过的圈数n(或指示灯闪烁次数).④计算：W=n·1/N kW·h，P=W/t.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P127-128 1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.20 大于2.①电流表的量程选择大了.②滑动变阻器连接错误，没有“一上一下”连接.③电压表的“+”、“-”接线柱接反了.3.(1)断开 (2)如图所示(3)2.5 0.32 0.81.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，而且要注意器材的规格是否符合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应引起高度重视.很多学生的实验失误出现在电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键.对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和开路的体会.2.物理实验的器材、方案的设计不需要死记，一切从实验目的、原理出发，本节教学设计就是从这个思路引导学生如何设计实验的.3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次测量的功率求取平均值，这样的结果没有什么物理意义的.这里测量三次的目的，是探究灯泡在不同电压下的实际功率情况.。

沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示不同功率的电器，如电风扇、洗衣机、空调等，引导学生观察这些电器在消耗电能方面的差异。
2.提问：“同学们，你们知道为什么这些电器在消耗电能方面会有这么大的差异吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：电器的功率不同，消耗电能的快慢也不同。今天我们将学习一个新的物理量——电功率，来描述用电器消耗电能的快慢。
-引导学生观察不同电压下灯泡亮度的变化，理解实际功率与电压的关系。
-设计意图：提高学生实验操作能力，加深对电功率物理意义的理解。
4.知识应用：
-通过分析家用电器电功率，让学生了解电器能耗差异，培养节能意识。
-设计实际情境问题，让学生应用所学的电功率知识解决生活中的问题。
-设计意图：将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决问题的能力。
-设计意图：巩固知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，鼓励学生主动参与，及时给予反馈，调整教学节奏和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，要关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。通过本章节的教学，使学生能够真正理解电功率的物理意义，掌握计算方法，并能将所学知识应用于实际生活中。
4.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.通过实验，使学生认识到科学探究的重要性，培养严谨的科学态度和探究精神。
3.引导学生关注生活中的电功率问题，培养学生的节能意识和环保意识。
4.使学生认识到物理学在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计

16.3测量电功率教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级

鼓励学生分享学习测量电功率的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

沪科版九年级16.3测量电功率教案

沪科版九年级16.3 测量电功率教案我的教案设计意图是以实践的方式让学生掌握测量电功率的方法。

通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。

我的教学目标是让学生掌握测量电功率的基本方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。

在本节课中，教学难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。

而教学重点则是让学生能够独立完成电功率的测量实验，并能够正确解释实验结果。

为了进行本节课的教学，我准备了两台电风扇、两台电压表、两台电流表、电线若干以及实验记录表。

第一步，我会向学生介绍电功率的概念，并通过实际例子让学生理解电功率的意义。

第二步，我会向学生讲解电功率的计算公式，并解释如何使用电表和电压表进行测量。

第三步，我会将学生分成两个小组，每个小组一台电风扇、一台电压表、一台电流表和一些电线。

我会指导学生如何连接电路，并如何使用电表和电压表进行测量。

第四步，学生将会进行实验，并记录实验数据。

我会引导学生如何观察实验现象，并如何解释实验结果。

第五步，我会组织学生进行讨论，分享他们的实验结果和观察到的现象。

活动重难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。

同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。

在课后，学生可以进一步研究电功率在实际生活中的应用，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析：关于电功率计算公式的理解与应用，我知道这是本次教学的核心内容。

电功率是指电流在单位时间内所做的功，它的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

为了帮助学生更好地理解这个公式，我准备了一个简单的例子：假设一个电灯在电压为220伏的情况下，消耗的电流为1安，那么它的电功率就是220瓦。

沪科版物理九年级全一册16.3测量电功率教案

教案：沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率一、教学内容本节课的教学内容为沪科版物理九年级全一册的16.3章节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位及其换算关系；3. 测量电功率的实验方法及注意事项。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位换算关系；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算公式；电功率的单位及其换算关系。

难点：测量电功率的实验方法及注意事项。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括电源、电压表、电流表、电灯、开关等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器（如电灯、电视、电风扇等），引导学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。

2. 知识点讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，用符号P表示，单位是瓦特（W）。

（2）电功率的计算公式：P=UI，其中U表示电压，I表示电流。

（3）电功率的单位及换算关系：1瓦特（W）=1焦耳/秒（J/s），1千瓦（kW）=1000瓦特（W）。

3. 例题讲解：举例讲解如何根据电功率公式计算某个用电器的功率，以及如何进行单位换算。

4. 随堂练习：让学生根据所给的电压和电流值，计算电功率，并进行单位换算。

5. 实验环节：让学生分组进行测量电功率的实验，注意观察实验现象，记录实验数据。

6. 实验数据分析：引导学生根据实验数据，分析实验结果，验证电功率公式。

六、板书设计板书内容：电功率的概念：电流在单位时间内做功的多少。

电功率的计算公式：P=UI。

电功率的单位及换算关系：1W=1J/s，1kW=1000W。

七、作业设计1. 计算题：根据所给的电压和电流值，计算电功率，并进行单位换算。

2. 思考题：举例说明如何在生活中应用电功率知识，实现节能减排。

沪科版物理九年级16.3《测量电功率》教案

第三节丈量电功率一、教材剖析：丈量小灯泡电功率是九年级物理教课的一个特别重要的实验。

在实验研究中，指引学生联合电功率的计算公式认识实验原理，知道实验一定丈量的物理量，需要的器械，从而完美电路的设计。

小组内学生合作丈量小灯泡在不一样电压下的电功率，沟通议论，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。

二、教课目的知识与技术会丈量小灯泡的额定功率，实质功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。

过程与方法经历丈量小灯泡电功率的过程，培育拟订计划与设计实验的能力。

感情、态度与价值观培育学生脚踏实地的态度及合作研究的能力。

教课要点：制定计划与设计实验，丈量小灯泡的电功率教课难点：制定计划与设计实验三、教具：学生疏组实验每组准备电池 2 节、开关 1 只、滑动变阻器 1 只、电流表 1 只、电压表 1 只、小灯泡（ 2.5V ）1 只、导线若干。

教课方法：实验研究，议论四、教课过程：（一）新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

2.电功率的计算公式（二）新课教课1.经过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今日要解决电功率的实验丈量问题。

议论：在电功率的计算公式中，依据哪个式子我们能够较为便利经过实验的方法丈量并计算出电功率？板书：丈量小灯泡电功率的原理P=UI2.如图 1 所示，在丈量了电压与电流值后，能够计算电功率的大小，请学生完美电路图，并依照电路图说出实验采用的器械。

3.议论实验中要丈量灯泡的电功率的几种状况。

U 实=U 额U 实＞ U额U 实＜ U额学生表达实验过程学生着手实验，并填写P95 实验表格，教师巡视指导。

4.沟通议论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。

5.议论实验过程中的以下问题：①为何丈量额定功率，不是多次丈量求均匀值来减小偏差？②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调理小灯泡两头电压，测小灯泡不一样电压下的电功率。

）（三）、讲堂小结指引学生小结本节学习到的内容，对实验研究中的问题简要剖析。

【沪科版九年级物理上册教案】16.3测量电功率

16.3 丈量电功率教课目标【知识与能力】1.会正确连接实物电路，会用电流表和电压表丈量小灯泡的额定功率和实质功率。

2.牢固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技术。

3.经过实验进一步认识额定功率、实质功率及用电器工作状况与实质功率的关系。

【过程与方法】1.经过本节课培育学生依照实验原理设计实验方法的能力。

2.使学生充足体验科学研究的方法，培育学生拟定实验计划与设计实验的能力。

【感情态度价值观】经过实验中的观察和比较，培育学生脚踏实地的科学态度和优异的学习习惯。

教课重难点【教课要点】用实验的方法来丈量小灯泡的电功率。

【教课难点】电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

教课过程新课导入经过前方的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今日要解决电功率的实验丈量问题。

给你一个小灯泡，你能想方法丈量小灯泡的电功率吗？如何丈量？假如要测“小灯泡” 的电功率，可以用什么方法？新课教课如何丈量电功率【实验目的】丈量小灯泡的电功率【实验原理】依据公式P=UI，测出灯两端电压和经过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

1. 实验状况解析那么我用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。

假如不是在额定电压下叫实质功率，们想要丈量的是什么功率呢？实验应丈量以下三种状况下的实质功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2 倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

提示：滑动变阻器的作用：保护电路，改变电阻来调理小灯泡两端电压，测小灯泡不一样电压下的电功率。

2.制定计划与设计实验(1)点拨思路：①电功率的计算公式是什么？提示： P＝ UI。

②由 P＝ UI 可以看出，要测小灯泡的功率需丈量的物理量有哪些？提示：灯泡两端的电压U与灯泡中的电流I 。

③如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？提示：串通滑动变阻器，调理小灯泡两端电压。

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16.3测量电功率
【教学目标】
知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。

2、巩固电流表、电压表的操作技能。

过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。

情感、态度与价值观:通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

【教学重点】1、实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图
2、如何用电能表测家用电器的电功率。

【教学难点】电路的连接和变阻器的使用。

【教学准备】学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。

【教学过程】（一）复习巩固：
一复习
1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？
2．额定功率和实际功率有什么区别？
二．新课讲授。

1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？
2．制定计划与设计实验：
1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。

2）实验原理：P＝UI
3）实验电路图。

4）介绍实验器材，学生讲述。

5）简单介绍实验的步骤及注意事项。

3．进行实验与收集证据
学生实验：（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。

小灯泡两端电压情
况电压U
（伏）
电流I
（安）
小灯泡
的明亮
程度
电功率P
（瓦）
等于额定电压额定功率
高于额定
电压实际功率
低于额定电压实际功率
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。

交流与合作
通过与同学们的交流与合作，讨论和思考
使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？
8小结。

二．新课讲授。

如要测一只电吹风的电功率，首先关闭家里所有的电器，只启动电吹风机，利用钟表测量电吹风工作时电能表圆盘转n转所用的时间t。

假定这个电能表的盘面上标着“3000R/KWh”它表示每消耗1kWh的电能，表盘要转3000转，那么表盘每转1转，电流做的功为多少呢？你能由此测出电吹风在t（S）时间内所做的功吗？
由学生回答，然后再做出总结：
第一步：求表盘每转1转电流做的功
W=3.6×106/3000（J）=1.2×103J
第二步：求t(S)内表盘转n转，电流做的功
W=n×1.2×103J
第三步：求电吹风的功率：
P=W/t=（n1.2×103）/t（W）
给你一只电压表（或电流表）、一只定值电阻、低压电源（或三节干电池）、一个滑动变阻器、一个开关、若干导线，
利用这些器材，如何测3.8V灯泡的额定功率？请同学们思考测量的方法、步骤，画出电路图。

如图1所示，当灯泡上的电压为3.8V时，测出电阻R上的电压U2，算出电流I=U2/R，再根据电功率公式算出小灯泡额定功率P=UI=U1=3.8×U2/R(W)
如图2所示，当通过R的电流乘上电阻R等于3.8V时，再用电流表测出通过灯泡的电流I，则小灯泡的电功率P=UI=3.8I(W).
三、小结（由学生归纳）
四、作业：如何利用电阻箱和电流表测待测电阻的阻值。

写出步骤，画出电路图，写出表达式。

【板书】：＆16.3测量电功率
1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。