距离性——英语动词时态隐喻性映射的理据
高中英语教学论文 语法介词,动词,情态动词图解分析
高中语法介词，动词，情态动词图解分析六．动词I. 动词的时态：2. 现在完成时与一般过去时的区别：1) 现在完成时表示过去发生的动作或存在的状况，但和现在有联系，强调的是对现在造成的影响或结果，它不能同表示过去的时间状语连用，汉译英时可加“已经”等词。
简言之，利用过去，说明现在。
如：I have already read the novel written by the world-famous writer. (已经看过，且了解这本书的内容)2) 一般过去时只表示过去发生的动作或状态，和现在无关，它可和表示过去的时间状语连用，汉译英时可加“过”，“了”等词。
简言之，仅谈过去，不关现在。
如：I read the novel last month. (只说明上个月看了，不涉及现在是否记住)I lived in Beijing for ten years.（只说明在北京住过十年，与现在无关）3. 现在完成时与现在完成进行时的区别：两者都可以表示“从过去开始一直持续到现在”，在含义上如着重表示动作的结果时，多用现在完成时，如着重表示动作一直在进行，即动作的延续性时，则多用现在完成进行时。
一般不能用于进行时的动词也不能用于现在完成进行时。
I have read that book.我读过那本书了。
I have been reading that book all the morning. 我早上一直在读那本书。
七．情态动词II. 情态动词must, may, might, could, can表示推测：以must为例。
must + do(be)是推测现在存在的一般状态进行；must + be doing 推测可能正在进行的事情；must +have done是推测可能已经发生过的事情。
1. must“肯定，一定”语气强，只用于肯定句中。
He must be a man from America. / He must be talking with his friend. / He must have already arrived there.2. may和might“也许”，后者语气弱，更没有把握。
英语动词过去时的隐喻拓展
英语动词过去时的隐喻拓展摘要：本文以认知语法为框架，隐喻理论为指导，对英语动词过去时的用法进行了研究，发现英语动词过去时的意义存在着从时间域向真值域和心理域的拓展、衍生，而意义的拓展是通过以距离性意象图式为基础的隐喻映射完成的。
距离性是英语动词过去时的基本特征。
因此，英语动词过去时亦可以定义为距离性时态：它总是表示事件/ 状态与参照点之间存在于或时间域或真值域或心理域的某种距离。
关键词：过去时；隐喻拓展；距离性,；距离性意象图式一、问题的提出现代英语语法研究者大都认同双时态论，即认为英语只有两种时态——一般现在时和一般过去时。
这是一大进步，因为这样便把时态和体态（表示动作或过程的状态的动词形式）区分了开来，这种区分有利于语言的教学和运用。
但是，目前对于时态的定义缺乏统一性：一方面认为时态是表示时间区别的动词形式。
而另一方面在列举时态的种种用法时，却又出现了现在时A表示不受时间限制的客观存在，B……，C……，D……，E表示过去时间，F表示将来时间；一般过去时主要用以表示过去时间，但也可以表示现在和将来时间的混乱局面。
这种矛盾的解释，使得教和学英语的人都深感困惑。
近年来，不少国内外的语法研究者都在尝试解决这一难题。
1964年，Joos 提出“……过去时的非真实性用法与过去时表过去时间的用法在本质上是一致的——过去时是‘距离性’时态,表示时间或者真实性方面的距离（remoteness）”。
Palmer赞成Joos的提法：“这个想法有点吸引力,因为这样,过去时便可以被看作只有一种用法（因为时态序列也显然可以简单地用时间和时间移位加以解释）”。
这种观点新鲜、独到，但却不能解释“Did you want me now?”中的过去时。
易仲良丰富了他们的观点，在他们的基础上增加了“在心理方面的距离”以解释此类例句中的过去时。
他说：“过去时的实质是距离性，即：过去时总是表示事件/状态与说话时刻的某种距离性关系：或表示逆时针方向的时间距离，或真实性方面的距离，或心理方面的距离”。
英语习语的隐喻认知理据
53英语习语的隐喻认知理据王丹宇（哈尔滨工程大学外语系黑龙江哈尔滨150001）摘 要：隐喻是一种思维方式，英语习语是隐喻性的语言表达方式，概念隐喻是英语习语语义的重要理据，本文阐释了隐喻认知的本质、机制和功能，指出英语习语的语义是有理据和动因的，概念隐喻是人们理解习语语义的理据基础。
关键词：认知；概念隐喻；英语习语中图分类号：H31文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）05-0253-02收稿日期：6作者简介：王丹宇（），女，黑龙江克山人，从事语言学、英汉对比方向的研究。
基金项目：该文章已获得“中央高校基本科研业务费专项资金”资助，项目编号U F 。
一、引言习语是语言体系的重要组成部分。
大多数以英语为母语者一生中要说两千万个习语，平均每星期说七千个习语。
习语使用普遍频繁，是外语学习者不能回避的现象。
大多数习语与其民族的历史背景、风俗习惯等有关，造成习语很难理解和掌握。
近年来对我国英语学生词汇知识“深度”的研究发现，在所有类型词汇知识当中，习语习得速度最慢，效果最差。
隐喻认知是许多习语的语义理据，本文介绍了隐喻认知的相关理论，指出概念隐喻是习语重要的语义理据。
二、习语习得背景与现状习语习得一直是语言学家和认知心理学家致力研究的重要领域。
习语是具有固定结构，在语义和语法功能上能作为独立单位使用的词组。
它的意义一般不能由各组成部分推断，习语是独特的语言表达方式，是大多数人约定俗成和习惯性的说话方式及某一语言团体由过去经验而形成的概念，属于词汇范畴。
从20世纪70年代，影响较大的习语习得观有两种：一种认为习语是一种特殊的多词单位，其整体意义不等于其组成成分字面意义之和。
如：under the w eather(身体不舒服的)。
受这一观点影响，习语被认为是不可分割的，在掌握时也只能作为固定结构来使用。
研究者在进行习语语义研究时，只关注两种语言习语整体意义之间的异同，而不考虑其字面意义与整体意义之间的匹配程度在两种语言中的具体体现方式。
距离象似性在英语委婉语中的体现
距离象似性在英语委婉语中的体现苏艳【摘要】距离象似性是指语言成分之间的形式距离对应于它们之间的概念距离。
英语委婉语在句法、篇章和语用三个层面均体现了距离象似性。
句法层面的距离象似性主要体现在动词过去时的运用，转移否定和使用间接使役动词；语篇层面表现为间接式语篇布局的运用；语用层面体现为话语的长度象似于交际双方的社会距离。
距离象似性为我们理解和掌握英语委婉语提供了一个新视角。
%Distance iconicity means the linguistic distance of expressions corresponding to the conceptual distance between them. Distance iconicity is reflected in English euphemism at syntactic, textual and pragmatic levels. At syntactic level, distance iconicity is reflected in the use of past tense, transferred negation and indirect causative, in the use of indirect approach at textual level and in the expression of social distance at pragmatic level. Distance Iconicity provides a new perspective for the understanding and masteringof English Euphemisms.【期刊名称】《韶关学院学报》【年(卷),期】2011(032)009【总页数】3页(P153-155)【关键词】英语委婉语;象似性;距离象似性【作者】苏艳【作者单位】韶关学院外语学院,广东韶关512005【正文语种】中文【中图分类】H315象似性概念首先是Peirce于19世纪末提出来的，他首先使用了Icon一词并用这一术语来指符号形式和所指事物之间存在一种自然联系。
英语动词过去时的非过去时意义的理据和语用推理
２０年５ ０ｌ ９ 月
南 阳 师 范学 院学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｙ ｎ ｏｍａ Ｕ ｉｅ ｉ （ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒａ ｎ ａ ｇＮ ｒ ｌ ｎｖ ｒ ｔ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｓ ｏＮ ｓｙ ｌ ｅ
Ｖｏ ． ． １ Ｎｏ５ ８ Ｍａ ． ０ ９ ｙ ２０
的用法上 。
英语过 去时是英语 中非 常普 遍 的语 法现象 ， 于 属
语 法 范 畴 的 一种 ， 和很 多 自然 事 物 范 畴 一 样 ， 有 多 义 具
性， 表达多种意义 ， 中最普遍 的意义是指某事件或状 其 态发生在过去 ， 而且说 话者知道具体发生 的时 间， 其完
成 与 现 在 的动 作 存 在 定 的 时 间 距 离 ［ 也 就 是 说 ， １ ］ 。 该
时 间 距 离 隐 喻 化 所 表 明 的 过 去 时 态 隐 喻 为 失 去 重 要
性， 现在时态隐喻为仍被关注 。 过去 时态 的传 统语法 意
义 “ 去 干 了某 事 ” “ 去 重 要 性 ” 一 态 度 意 义 存 在 过 与 失 这
一
征 。 型成员 具有 特殊 地位 ， 视为该 范 畴 的正式 成 典 被
员。 非典 型成 员 则根 据 其 与 典 型成 员 的相 似 程 度 被 赋 予 不 同程度 的非 正式 成 员 地 位 。 示 过 去意 义 是 过 去 时 范 表
定 的距离 ， 这种距 离是 以时间这一语境 因素作 为参
照来考虑 的 ， 因此 叫做时 间距离 隐喻化 。 心理距离 隐喻
（ ｍ ｔ ｉ ｍｅｏ ａｔ）距 离 性 概 念 隐 喻 化 是 指 ｒ ｏ ｔ ｒ ｎｒｌ ｙ 。 ｅ ｅｎ ｉ ｉ ｅｉ
英语语法中的距离象似性
则存 在 于 语 言 的各 个层 面上 是 有 理 据 的 。 此 ， 以推 导 出 在 因 可 语 法 这 个 层 面 上也 存 在 象似 性 。 探讨 象 似性 对 英 语 语 法 的解
释力 ， 英 语 教师 教 授 语 法提 供 了一 种认 知上 的教 学 策 略 ， 为 对 学 生 学 习英 语 语 法 、 高交 际能 力 ， 着 济 学 院 学报 （ 文社 会 科 学 版 ） 人
Ｑ ！ ￡ 丛 曼 里ｙ ｒ ｔ ｃ ｎ ｍｉ （ ｕ ａ ｉｅ ｎ ｏ ｉ ｃｅ ｃ ｓ 丛卫 ｉｅｓ ｙｏ Ｅ ｏ ｏ ｃ Ｈ ｍ ｎｔ ｓａ ｄＳ ｅＭ Ｓ ｉ ｅ ｉ ｆ ｓ ｉ ｎ
的 现 象 具有 解 释 力进 行 研 究 ， 旨在 启 示 外 语 学 习者 从 认 知 的 角度 理 解 和 掌握 英 语语 法 。
关键 词 ： 离 象似性 ： 距 英语 语 法
一
、
引言
比属 性 与 事 物 的概 念 距离 远 ，数量 修 饰 语 和领 有 者 修饰 语 相
互 作 用 于 中 心语 的外 延 部 分 ， 同样 距离 中心 语 较远 的 位 置 。 修
词 的规 则 和组 词成 句 的 规则 。 据语 言学 家 的 研究 ． 似 性 原 根 象
的 或更 大 的 范 围 上进 行 限定 。 例 子 中可 以看 出 ． 言符 号 的 从 语 距 离越 大 ． 代 表 的概 念 距 离越 大 。 所 ３ 动词 的距 离 象 似 性 ． 在 动 词 中 ，距 离 象 似性 的 现 象很 多 ，主要 就 动 词 的使 役 性 、 物动 词 和 不及 物 动 词 进行 分 析 。 及
言 是 最 准确 的限 定 ， 以距 离 中心词 最 近 为后 位 限 定词 。 定 所 限 词 ｔ Ｉ Ｉ 一个 更 广 的角 度 进行 限定 ， ｅ从 限定 词 ａ 则 是 在 更 笼 统 ｌ ｌ
英语动词过去时的实质及其认知理据
第２ ７卷
第 ８期
哈 尔 滨 学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ ＨＡＲ Ｎ ＵＮ Ｖ Ｓ Ｔ ＡＬ Ｏ ＢＩ Ｉ ＥＲ Ｉ Ｙ
Ｖｏ ＿ ７ Ｎｏ ８ ｌ２ ．
２０ ０ ６年 ８月
Ａｕ ． ２ ０６ ｇ ０
【 章 编号 ］０ ４ ５ ５ （０ ６ Ｏ ＿ｏ １＿ ｏ 文 １０ － ８ ６ ２０ ）８ １６ ４
英 语 动 词 过 去 时 的 实 质 及 其 认 知 理 据
李 健 民
（ 底 职业技 术 学院 外语 系 ， 南 娄底 娄 湖 ４７ ０ ） １０ ９
【 摘 要 ］ 去 时 的基 本 意 义表 示 过 去 时 间 ， 也 表 示 非 真 实性 与 和 缓 的 语 气 ， 而 形 成 一 个 多义 过 但 因 范畴 。 文章 主要 探 讨 了 英 语 动 词 过 去 时 的 实质— — 距 离性 及 其 背 后 的 认 知 理 据 ， 而 揭 示 三 种 意 义 间 从 的 内在 关 系。
原型成员 。原型 效应 不仅 存在 于 非语 言 的概 念 结构 中 ， 在于 语 言结 构 中 ， 也存 因为语 言结 构 与 其 他概念结构一样 ， 都是建筑 于同样 的认 知机制
之上 。
Ｑ ｉ （９ ５ 认 为 ， １ 表 态 性 过 去 时 ， ｕｒ １ ８ ） ｋ 例 是
即表 示 说话 人 当前 的 试探 性 态 度 ； ２则 为 假 例 设性 过 去 时 ， 示 与说 话 人 所认 为或期 待 的 相 表 反， 意含 现 在 时 间或 将 来 时 间 的某 一状 态 或 事 件不存 在 ， 是一 种 非真 实性 情 况 。 但 Ｑ ｉ … ｕｒ ｋ未 能解 释这 种时 间上 的错 位现 象 以及过 去时 间用 法和非 过 去 时间用 法之 间 的 内在 联系 。本文 主
中学英语语法讲义：动词概说
中学英语语法讲义：动词概说预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制中学英语语法讲义：动词概说一、概说英语动词不仅是英语所有词类中最复杂的，也是历年高考英语中考查最多的。
动词不仅表示动作，而且表示状态。
与名词相似，动词也有人称和数的变化(与主语保持一致)。
动词有多种语法特征，如时态、语态、语气等。
二、动词的分类英语动词根据不同的语法特征可以有多种分类。
1. 及物动词与不及物动词根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)：Everyone laughed. 大家都笑了。
(laugh不带宾语，为不及物动词)He bought a dictionary. 他买了一本词典。
(buy带了宾语，为及物动词)注：有的动词既可用作及物动词也可用作不及动词：I drank some brandy．我喝了一些白兰地。
(及物用法)He has been drinking again．他又在喝酒了。
(不及物用法)2. 实义动词和非实义动词根据其含义和句子功用，动词可分为实义动词和非实义动词(包括时态助动词和情态助动词等)：He likes reading story books. 他喜欢看故事书。
(like和read为实义动词)He has read the story book. 他已读过这本故事书。
(has为时态助动词)He should read the story book. 他应该读读这本故事书。
(should为情态助动词)3. 限定动词和非限定动词根据其是否为主语所限定，动词可分为限定动词和非限定动词。
限定动词在句中可用作谓语，而非限定动词则不用作谓语(用作主语、宾语、补语、状语、定语等)，非限定动词包括不定式、动名词、分词三种：He likes English. 他喜欢英语。
(like为限定动词)I hope to see you this evening. 我希望今天晚上见到你。
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万方数据
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距离性——英语动词时态隐喻性映射的理据
作者：聂亚宁， Nie Ya-ning
作者单位：湖南大学,长沙,410079
刊名：
外语学刊
英文刊名：FOREIGN LANGUAGE RESEARCH
年，卷(期)：2009(1)
被引用次数：1次
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本文链接：/Periodical_wyxk200901013.aspx。