游记作文指导

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游记作文指导实用ppt课件

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2.写游览的风景名胜,要着眼于那里的风景特 色,要把那里景物特有的美写具体,写生动,令 人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过,那就写 你家乡的景物,仔细观察,家乡的景物定有那与 别处不同的特有的美。
3. 文体不限,题目自拟,不少于600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。Fra bibliotek注重 写法
多种修辞 多种感官 动静结合 虚实结合 烘托渲染
把握 情感
情景交融 缘景入情
(三)运用恰当的表达方式, 抒发一种真切的情感。
有情有景,情景交融,才能打 动读者,让读者欣赏美的时候,与 作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。
奇异的黄山
人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山, 观赏黄山壮丽的景色。
(二)运用多种写作文法描绘出一片
美景。 (1)可以运用不同的感觉器官来写景。 (2)可以运用多种修辞手法来写景 (3)可以引用诗句把景装饰得更美。 (4)可以描写人文景观,增加丰富美 景的历史文化内涵。 (5)可以引用神话传说,使美景更奇
丽更迷人。
欣赏:(景物可以写得如此这般美)
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾, 袅袅升腾。近处湖面波澜不起,平滑如 镜,倒映着花红柳绿,山如墨染。时有 游鱼蹿出,激起层层涟漪。远处村庄偶 尔传来几声鸡鸣犬吠,在这宁静的大山 中清晰可闻。湖岸边,鸟声啁啾,清风 徐来,幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。 随风摇曳,露出木船船头一角。烟雨朦 胧中的大自然,比平时又添了几重旖旎 春色。 (摘自《春游》作者:于清存)
这样的云环锁着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中五彩缤纷彩 霞,山顶郁郁葱葱的松林,山间红叶似火的枫树,山下淙淙作响的清泉,让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里,这真是“日照香炉生紫烟,遥看云海舞山间, 奇山异树云中里,天下美景归黄结山尾。应”用议论或抒情的方式写下自己的感受,有头有尾,

游记作文怎么写,游记作文的写法

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游记作文怎么写,游记作文的写法导读:本文游记作文怎么写,游记作文的写法,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

游记作文怎么写,游记作文的写法作者/刘松明黑龙江省富裕县繁荣乡永进学校刘松明游记是记述游览经历的文章。

这种作文以描写游览中所见到的山水风光等景观为主。

写游记,首先要注意理清顺序。

写游览过程,要按时间顺序,由先而后依次写出游踪,把路线勾画清楚;写景物,要按空间顺序,选好观察点,或由远及近,或从上到下,或由左至右,或先主要后次要,或先中间后两边……把景物描绘出来。

把时间和空间顺序安排得清楚合理,文章才能线索清楚,条理分明。

写游记,其次要讲究材料取舍。

游览风景名胜时,令人眼花缭乱的美景肯定不胜枚举,但绝不能一一罗列出来,也不能不加选择地随便动笔,要抓住最有特点的景物,尤其是最使自己激动、最使自己难忘的有代裘性的景物,进行较详细的描写民,其他的则可写或不写。

这样,文章才能详略得当,重点突出。

写游记,还要抓住特点具体描写。

大干世界,各种物体、各处景色不尽相同,只有准确抓住所写对象与众不同的地方,并作具体生动、细致深入的描写,才能给读者留下鲜明深刻的印象。

此外,写游记还应在叙事写景中直接表露自己的情怀,或者把自己的思想感情融入在叙事写景之中。

这样,更能为游记增辉添色,感动读者。

(语文小常识)拼音查字歌汉语拼音,用处很大。

用它查字,要讲方法:一看声母,找大写字母:二找音节,查例宇页码:三查正文,找到例字:四按声调,查到生字。

音序查字法歌音序查字法,其实很简单。

我先找音序,接着看音节,右边有页数,接着往后翻,看准几声调,一点就找到。

感谢阅读,希望能帮助您!。

小学游记作文教学设计

小学游记作文教学设计

小学游记作文教学设计范文小学游记作文教学设计1教学目标:1、培养学生参与交流的意识。

2、引导学生进行习作评改,从中学到评改的方法。

3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。

教学流程:一、谈话导入师引:古语云“读万卷书,行万里路”。

近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会也多了。

游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等,都给我们留下了深刻的印象。

上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻,表达了自己的思想感情。

二、教师引导学生互评这节课我们将进行作文讲评。

我们已经把自己的文章进行了修改,老师把大家的习作分成了A、B两种,我们首先同桌共同来一起评A本,然后我们在共同评改B本。

1、回忆本次习作要求师:本次习作要求是写一篇游记,那么一篇游记最基本的要求是什么呢?(多媒体出示习作要求)2、根据习作要求进行互评。

(多媒体出示评改导航)师:那下面我们就按照习作要求,来对我们手头的习作进行评改。

第一项拟定一个合适的题目师:谁来记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么?(能体现是一篇游记能清楚地点明你游览的是什么地方)学生读一读手头文章的题目,并且汇报。

教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。

这个过程老师巡视,发现写得比较不错的,让他读一读,写的不太好的,也指出来说一说。

第二项按照游览顺序介绍,突出重点师:下面就让我们来看一看,你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。

请同学们浏览手头的习作,用直线勾画出反映游览顺序的语句。

师:谁认为你手头的文章是按照游览顺序来介绍的?读一读你们勾画的语句。

教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。

学生读一读,教师要注意如果写的不合适的'一定要及时进行指导。

师:一篇游记要按照游览顺序来写,还要突出重点,快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢?学生汇报,并指导学生写出评语。

交流学生写出的评语。

写游记的作文(5篇)

写游记的作文(5篇)

写游记的作文(5篇)写游记的作文(5篇)写游记的作文范文第1篇首先,游记是叙事散文,它要求线索清楚,游踪明确。

游踪,即旅游的行踪。

游记的线索常按游踪支配,即以游程的时间、地域变换为线索,来缀结全文。

例如清代文学家姚鼐的《登泰山记》,就先写自京师乘风雪到达泰安,然后由泰山南麓攀登,在石磴上观览南面三谷,继而越中岭,循西谷,登上山巅,看到苍山负雪,明烛天南的美景。

接着写与伴侣坐日观亭看日出景象,最终写游岱祠、碧霞元君祠。

这就是按行踪来谋篇布局,整个游踪一丝不乱,了了分明。

其次,要写好游记,还要学会描写景物。

寄情山水的游记是以大自然为主要描写对象,寻访名胜古迹的游记侧重描写社会风貌,两者都需要写景状物。

而要写好景物,就得细致观看和深刻体会,做到“体物人微”,力求精确抓住景物的特征,包括景物的地域特征、季节特征和方法特征,然后用恰当的语言修辞。

和肯定的艺术技巧,把它形神毕肖地描绘出来。

如姚鼐《登泰山记》写的是冬天景物,所以才消失道中“迷雾冰滑磴几不行登”的景象。

这就是季节特征的表现。

游记在描绘景物时,要有明确的方位感,使读者了解景物的整体布局,并知道景物的各个局部之间的空间位置,在此基础上能更好地把握景物的特征。

例如唐代散文家柳宗元的《始得西山宴游记》,写“攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。

其高下之势,岈然洼然,若垤若穴;尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐;萦青缭白,外与天际,四望如一。

然后知是山之特立,不与培填为类。

”这里写出西山高大、卓然而立,它和四周的众山构成反差对比。

坐在西山上,俯视四周小山。

就像一群小土堆,这是采纳的侧面烘托手法,以群山之小来衬托西山的高峻。

从西山俯视,还可以看到青山白水相互缠绕,重重青山抱白水,弯弯白水绕青山,它们相互缠绕,直和远方的高天相接。

这真是“会当登绝顶,一览众山小”。

这是从明确的观看点来描绘景物,立足写出景物的全貌。

当然,为了更好地表现景物特征,我们还可以写仰角、平视、远景、近景、特写镜头等等,从不同的角度、视点来描绘。

八年级语文写作指导及优秀作文-龙门石窟游记

八年级语文写作指导及优秀作文-龙门石窟游记

八年级语文写作指导及优秀作文-龙门石窟游记一:写作指导1..题目要突出游记的文体用线索+地点来命题,如:《游西湖公园》用时间+地点来命题,如:《七月的天山》用地点+时间来命题,如:《龙泉岩一日游》用情感+地点来命题,如:《神游的西双版纳》2.按游览的顺序描写景物。

写作时,要写清楚浏览的经历,以游踪为线索,串联起自己的所见、所闻、所感。

要在认真观察和记忆游览的景物的基础上,按照见到景物的次序,来写所看到的景物。

观察景物的方法一种就是移步换景法,就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。

选好了观察点,就是确定好了写的顺序;二是定点观察。

如《小石潭记》第二段,作者驻足细看,刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。

如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。

又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。

3.抓住游览重点,详写过程。

一次参观游览活动,看到的景物很多,不能看到什么就写什么,写成“流水帐”。

不仅要写浏览过程,还要有自己的感受。

写作的重点就是把看到的景物重点写下来。

对于我们看到的最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物,当作主要内容,我们要进行具体地描写,突出重点。

对于重点的景物,要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。

我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当,写出来的文章才能突出重点,清楚明白,才能写出游的意义。

4.开头结尾要简洁。

我们在游记时,应把开头和结尾写得简略些。

开头可以待清楚时间、地点和人物。

(在何时与何去何地游览了何景点)结尾应用议论或抒情的式写下自己的感受。

今天是2015年5月21日,天气晴朗,万里无云,我们在俞老师的带领下一起来到了坐落于永修柘林镇的一颗璀璨明珠——柘林湖。

---《游柘林湖》我很难忘记这个奇妙的夜晚,这是一个梦幻一般的夜晚,周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话,古镇幽远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波中。

——《周庄水韵》5.要情景交融。

游记怎么写作文(6篇)

游记怎么写作文(6篇)

游记怎么写作文(6篇)如何写游记_小学生游记的写作技巧首先,按照参观的顺序描述风景。

写的时候,在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上,把所看到的风景按照看到的顺序写下来。

这样才能有条理,自然清晰,避免杂乱无章。

观察风景通常有两种方法。

一种是定点观察。

如果你站在公园的一角,从远及近观察公园。

再比如当我们爬到塔顶,从东南西北四个方向观察塔下的景色。

另一种是移动观察,也叫移动换位法。

是随着脚步的移动改变位置,进行观察的地方。

选观测点就是确定写作顺序。

二、抓住游览要点,详细写过程。

在一次旅游中,我们看到了许多风景,所以我们不能保留流水账。

要写下你看到的风景中印象深刻的部分,剩下的可以简单写下。

我们在参观时应该密切注意风景的特点。

比如我们要写以看到的风景为重点的叙事,写作的重点是写下看到的风景。

对于我们看到的特别好的风景,要具体描述,突出重点。

对于关键场景,要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。

如果我们写菊花,颜色像枫叶一样红,像霜一样白,像麦穗一样黄等等。

菊花的形状像小女孩的卷发,毛茸茸的小鸡,绣球花等。

要把过程写的详细,具体,主次分明,细节缜密,这样写出来的文章才能突出重点,思路清晰,写出观光的意义,有教育意义。

三、写生前后,情、理、景的结合。

我们写游记的时候,要把开头和结尾做得简短,引导小学生游记的写作技巧。

从明确时间、地点、人开始。

比如在游览山卷洞之初,江苏宜兴就有一处著名景点。

最后,你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。

比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。

我们笑着结束了这次愉快的郊游。

参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。

难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。

这样写出来的文章有开头有结尾,读起来给人一种完整的印象。

要把感情融进风景里,写出真谛。

写作的时候,要倾注思想感情。

另外,我们在写山水的同时,要么探索人生的真谛,要么谈思想问题,谈学术精神,让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。

四年级作文指导

四年级作文指导

四年级作文指导四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(一):怎样写游记在节假日,小学生在父母和教师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照必须的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。

写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你先到什么地方。

后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。

同时,也使文章富有条理,层次清晰。

(二)要留心观察观察是写好游记的基础。

游览时,不能走马观花,要仔细观察。

所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。

仅有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。

另外,在观察的时候,还要按必须的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。

按照这样顺序去观察,才会全面,描述时才会有条理。

(三)要做记录学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。

为了避免这种情景,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。

另外,公园和游览区的有些景物带有介绍。

例如,清华池是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应当要学生记录下来。

在游览之后,要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有数,为下一步作文做好准备工作。

四年级作文指导(二):怎样写状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。

关于“旅行”作文写作指导

关于“旅行”作文写作指导

关于“旅行”作文写作指导怎么样可以让孩子给自己的童年旅行留下些“意义”呢?其实旅行日记不一定要写成作文,也可以拍照或者以视频、录音等形式录下来。

在这个感受和经历的过程,可以由父母引导孩子思考和感受,最后留下具体的而不是模糊抽象的“旅行的意义”。

可以从以下三方面引导:1.概括印象2.展开描绘3.及时记录概括印象就是提取旅行作文的中心思想。

让孩子口头说一说今天旅行最喜欢什么景点?或者什么小吃?用一句话概括一下对它的感受、印象。

旅行过程中发生的事,回去后最想和小伙伴分享的是什么,为什么?旅行过程中有没有疑问,找到答案了吗?今天导游说的××有什么不同的想法吗?……父母引导孩子体会旅行过程中的感受,回忆印象深刻的情境,思考旅行中的见闻,这些问答都会让孩子重新获取"旅行的意义"。

有意义可言,作文也就有话可说。

展开描绘就是在概括完印象后,对印象深刻的景色、情感、事件进行具体的细节的描写。

可以借助各种修辞手法以及联想想象,把画面写得如临其境~及时记录,如果是在旅行途中,可以让孩子自己拿相机拍下他眼中的世界。

或者孩子边说边给他录音,然后回去可以根据录音整理成文字。

录音法很好用,因为孩子说话时脑袋转的节奏比书写时的快,所以很多孩子会说不会写,就因为写的思绪跟不上想的,所以写不出。

录音法就能让孩子快速思考言说的同时后期又可以笔录。

就算不写下来,听听那时说话和周遭的声音也能很好地唤起孩子对当时当下的记忆,感触油然而生。

父母在引导时需要注意以下两点:第一,引导要随性自然,不能强行逼迫。

更不能因为急功近利,就冒进地说:"今天不能白玩,来,写一篇作文!""来,给老子描写一下这么美的景!"写作文不是目的,真正的目的是在旅行中真切地感受和思考。

作文只是记录的一种形式。

第二,在分享中引导。

如果孩子一时无话可说,家长不妨身先士卒,自己先说说感受和思考,以分享的姿态开启孩子的画匣,等到孩子说开来,说得天马行空,家长可以对其进行适时地提点和适当地补充。

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游记的含义
简言之,游记就是描写游览一些地方的名胜 古迹的所见、所闻、所感的一种形式。 游记的主要内容包括: 所见:自然景物如山川、湖泊;人文景观如 庙宇、亭台楼阁及对联等。 所闻:神话传说、名人故事、历史典故、古 人诗文、风土人情等。游记是一种通过描写山 川景物、名胜古迹、风土人情等. 所感:写出自己的独特感受。
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黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来, 就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了 人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙, 便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白 练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机 的大合奏。瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫 天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远 近闻名的“银雨撒金街”的奇景。黄果树瀑布泻落在一片群山环 抱的谷地里。 • 我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。坐在水边一块 岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭,仿佛 一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我 们脸上,凉丝丝的,舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得 气势非凡,雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山 回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏 鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
如何写好游记类作文
游 记 作 文 大 探 究

子曰:“知者乐水,仁者乐山。”古往今来, 多少帝王将相、文人墨客无不向往美丽壮 观的大好河山,闲暇之时最爱游山玩水。 游玩之后,就会诗兴大发,流连忘返,留 下翰墨。 • 你去过哪些名胜古迹?哪些美丽的地方? 你能不能也诗兴大发一下,写下你的所见 所闻呢?如果我们把自己参观、游览过的 一些地方的所见、所闻、所感记叙下来, 这样的作文就叫参观游记。今天我们就来 学习写参观游记。
游记一般以描写为主要手段,又常与 抒情议论相结合来表达作者独特的感受。 游记的取材范围极广,可以描绘名山大 川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的有 趣丰盛,可以反映一人一家的日常生活 面貌,也可以记下一国的重大事件,并 表达作者的思想感情。
如范仲淹的《岳阳楼记》不 仅描绘了巴陵胜状的岳阳楼大 观,写了满目萧然的霪雨之日 和令人心旷神怡、宠辱皆忘的 艳阳情景,还抒发了“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐” 的情怀。
2、按空间顺序来写:
即按地点的变换顺序写,常用于写游记、参观记、 活动。
游记散文离不开细心观察,细心观察,就是要抓住有特 色的景观和对表达中心有重要作用的事物。
一种就是定点观察。如固定站在校园某一角,对 校园进行由远及近的观察。选取假山、运动场、 教学楼、科技广场等几个地点进行描绘。 二就是移动观察,就是随着脚步的移动变换位置, 一处一处地进行观察,游到哪儿就写到哪儿。
目标
1、把握游记散文的线索 2、学会描绘景区美景 3、学会融入自己的感情或感悟
刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的 声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响; 最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只 存下一片喧嚣的水声了。 那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷 应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四 周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每
1、要选择有代表性的景物。 对景物的描写是游记的一个重要 组成部分。游记中要写的景物不只一 处,记游时千万不可平均用墨,应根 据写作的需要,有选择、有重点地写。 对重要的行程、有特色的景观、对表 现文章主题有重要作用的事物等,要 重点描写,其它的则应该一笔带过, 或者干脆略去不写。
• 由于这类写景文章是以时间为序的,因此时间推 移、景点转换时,一定要将时间交代清楚,以明 示文章的条理性和连贯性。
如欧阳修《醉翁亭记》 第二段描写山中景色 也按时间顺序
“日出而林霏开”(早晨)
“云归而岩穴暝”(傍晚)
“野芳发而幽香”(春)
佳木秀而繁阴(夏)
风霜高洁(秋)
水落而石出者(冬)
• 小河的前面是一户农家,大门敞开着,里面简单 而又温馨。门前栽着几株粉色的不知名花朵,它 粉嫩的笑脸在阳光底下格外灿烂。时不时还有几 只蜜蜂来听听花语,几只蝴蝶来嗅嗅花香儿。 • 在这个农家乐里最别具一格的恐怕就是山了, 四周都被山包围着,山的香气和水的香气混合成 天地间最美的芬芳,注入每个人的心田。但这里 的山没有“五岳”的秀美壮观,甚至没有一个属 于自己的名字。它们也是大自然啊!一切植物如 行云流水般生长在这苍翠的山上。循着细小的山 路,一路是水果的清香、树木的气息。最后,走 着走着山路不见了,我只能小心翼翼地走在黄泥 土上,领略这大自然的风光。咦,这是什么味? 循味走去,看见了两棵桔子树,上面结着青涩的 小桔子,发出清爽的幽香。闭上眼睛,眼前出现 了一幅树上结着黄澄澄“小灯笼”的画面。 • 在城市的喧闹之后,听听大自然的声音,看 看大自然的美景,闻闻大自然的气息不是很好么?


我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑 上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。聆听着 訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展, 就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来 大自然无限的生机。 离开潭边,循着石径登上溪旁的一个 平台。绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。 他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布 声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也 完全沉醉了。
3、运用不同的感觉器官来写景。
写法:(1)从视觉(2)从触觉 (3)从嗅觉(4)从听觉 写青树、绿水、鸟鸣气息。把小 山描写得如此美丽,让人如痴如醉,美 不胜收。
4、运用多种修辞手法来写景
写法:运用比喻拟人的修辞手法。
(1)柳树---似婀娜的少女(比喻) (2)花儿---在风中笑弯了腰(拟人) (3)树木和藤萝--仿佛是一对 默契的知已。(比喻)
(三)、运用恰当的表达方式,抒 发一种真切的情感。 情由景生。有情有景,情景交 融,才能打动读者,让读者欣赏美 的时候,与作者的情感产生共鸣。 抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。
景与情的交融
在描写景物的过程中,要把自己的思 想感情融进文章的字里行间,做到既 有所见所闻,又有所思所感,这样可 以丰富文章内涵,深化习作主题,使 文章更具感染力。
如《醉翁亭记》就是按照“滁州— —琅琊山——酿泉——醉翁亭” 的空间顺序写成,线索清晰。
3、按作者感情来写
如《醉翁亭记》中,以“乐”为线索, 用“山水之乐”“宴酣之乐”“与民 同乐”贯穿全文,使文章条理清楚, 层次井然。
• 既可以是作者的某种思想感情的变化,还 可以是多者合一。 在《小石潭记》中,由作者闻水声心乐 之——与鱼嬉戏——悄怆幽邃最后离开。 • 另一条顺序是:从小丘西行百二十步—— 潭中鱼——潭西南而望——坐潭上——乃 记之而去
5、引用诗句把景装饰得更美。
6、引用神话传奇,使美景更奇丽更迷人。
7、描写人文景观,增加丰富美景的历 史文化内涵。
(指人文资料)。写游记性文章不仅要写看到的 景物,还要同时介绍一下与景物有关的背景知识, 这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程, 而不是简单的景物浏览。 例如 介绍古迹旧址时,要附带介绍有关的历史知识; 介绍某地区风光时,同时补充一些民风民俗情 况…… 总之,气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗 文、风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知 识。只有把景点置于一定的文化背景之中,把写 景与文化背景的介绍结合起来,才能赋予游记丰 富的人文内涵。
小结:运用多种方法描绘出一片美景。 1.要选择有代表性的景物。 2.抓住景物特征,写出景物的特点。 3.运用不同的感觉器官来写景。 4.运用多种修辞手法来写景。 5.引用诗句把景装饰得更美。 6.引用神话传奇,使美景更奇丽更迷人。 7.描写人文景观,增加丰富美景的历史 文化内涵。
欣赏:(景物可以写得如此这般美)
eg:《绿》 “梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我 们开始追捉她那离和的神光了。” • ‚招引‛与‚追捉‛这两个词用的非常默契。 把梅雨潭的绿对作者的强烈的吸引,和作者急 于领略那可爱的绿色的心理融为一体,至此, 情与景真象水乳那样难分解了。作者通过拟人 不仅描绘了潭水静态的美,而且将作者的喜爱 之情流露了出来。
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾,袅袅 升腾。近处湖面波澜不起,平滑如镜,倒映 着花红柳绿,山如墨染。时有游鱼蹿出,激 起层层涟漪。远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬 吠,在这宁静的大山中清晰可闻。湖岸边, 鸟声啁啾,清风徐来,幽静阵阵。如丝的 柳枝垂入湖水。随风摇曳,露出木船船头 一角。烟雨朦胧中的大自然,比平时又添了 几重旖旎春色。 (摘自《春游》作者:于清存)
2、抓住景物特征,写出景物的特点。 我们要选取自己印象最深刻的或最有 特色的景物,作具体地描写,并对重点部 分进行生动细致地刻画。
任何名山胜地,都有它的特色。比如巴 蜀大地景色秀丽,其中最具代表性的有:“峨 眉天下秀,青城天下幽,夔(kui)门天下险,剑 阁天下雄。园林,至少要涉及园林的三大要素: 亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山, 不同的山,其特点也不同,如华山的险,黄山 奇,泰山的雄伟、武夷山的秀丽,等等。
1、按时间的推移顺序来写。
• 即将所看到的景物由先而后记下来。 • 例如:陆定一的《老山界》:
• ①下午才动身,沿着山沟向上走。 • ②天色晚了,肚子饿了。 • ③半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身 打着颤。 • ④黎明的时候被人推醒,说是准备出发。 • ⑤到了山顶,已经是下午两点多钟。 • 作者将这一天多所看的景和经过的事,以行踪为线索,以 时间为顺序,有条不紊地串起来,连成一篇文章。
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游枫溪农家乐 车飞驰在枫溪的路上,两边都是山,连绵不断,就 像大自然的音符在跳动。 • 车到一处环山地区,我们沿着小石路颠簸地开了上去。 来到了枫溪农家乐。 • 在这里,简直是一片美丽的乐土,没有汽车的笛 鸣,没有一切的喧嚣与污染。遗留在地球上大自然的宝 藏,都一一体现出来了。农家乐里有一条河,河水静谧 地流着,鱼儿、虾儿争着赛跑,一圈一圈的水纹给人一 种返朴归真的感觉。在太阳光的照耀下,格外美丽。 • 河的上面有一座桥,它既不是珠圆玉润的石桥,也 不是壮观雄的铁索桥。它,只是一块木板接着一块木板 的独木桥,如一位躺在河上的巨人在凝神谛听鱼虾的私 语,水花的低吟浅唱…… •
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