第18课 父爱母爱亲情进行时分解
化解冲突小锦囊：
• 1、理解和尊重父母：时时记住父母的良苦用心，发 生矛盾时不闹对立。 • 2、关心父母：提出购物的要求是，先要了解家庭的 支付能力。 • 3、与父母建立起相互信任的关系：有事多和父母商 量听取他们的意见，特别是父母不大放心的事，不要 自作主张。 • 4、采取有效的沟通方式:经常与父母谈心，让他们了 大山， 挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容 了我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲 鬓角的白发，叫我如何报答。步步走来， 尽是沧桑，母亲的微笑无不在我的身边。 每当面临崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的 我。
谢谢大家的聆听！
课堂小结：
今天，我们回忆了和父母的美 好时光，也分享了亲子沟通的故 事，了解到与父母的沟通状况和 正确看待父母的必要性。最后我 们学习了与父母沟通的技巧，很 多同学在与父母的交往中出现问 题的时候，感觉到如果父母不改 变，沟通就不会有转机，其实， 通过这节课我们也可以感觉到我 们也是沟通的主人，在充分理解 父母，正确看待父母的前提下， 把我们学习到的技巧运用到与父 母的沟通过程中，相信同学们与 父母相处得会更愉快。
拓展练习：
1.通过今天的学习，同学们知道了亲子沟通的重要 性，并掌握了方法，尝试使用今天学习的沟通方法 来进行亲子沟通。 2.家庭作业： 请写出自己和父母沟通中出现的一个问题情景， 尝试用上面的沟通技巧来应对和处理。将感受写在 作业本上，以后要经常选择合适的时机进行运用。 （将所学到的技巧应用于自己的生活中，加强学生 的亲子沟通能力）
3、体味亲情
• 游戏到此结束。请大家回到现实生活中 来。我们的生活幸福美满，我们没有失 去最爱的人。通过刚才的游戏，想必同 学们的心灵都受到了深深的震撼。无论 你最后留下谁都是出自于对父母的爱。 父母是我们生命的支撑，我们是父母的 生命支柱，是他们生命的寄托。
心灵故事：
• 案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着 一双大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40 个小时从废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她 生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还 的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳 膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地 震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重的墙体， 用血肉之躯为孩子构建了一道“生命的围墙”
• 求生是人的本能，而在生死一瞬， • 伟大的父爱和母爱却超越了本能。
想一想：
• 为了孩子父母为什么能 牺牲自己的生命呢？ 子女是父母的：
天下父母无 • 生命的延续 不疼爱自己 情感的归属→ → 的子女，这 是一种天然 • 希望的寄托 的情感。
心海导航：
• 1、小A与同学闹别扭心情不好，放学回家没换鞋就冲进卧室， 将妈妈刚擦干净的地板弄得很脏。妈妈说了她几句她会就像妈 妈发脾气，让妈妈很生气。（小A该怎么做？） • 2、小B的生日快要到了，他想要个智能手机，但是手机的价格 有点贵并且学校上课不允许带手机，所以父母不同意，他们之 间发生了争执。 （假如是你该怎么办？） • 3、小C要参加同学聚会，但却受到了妈妈的阻止，还数落了一 通，心里很不是滋味，觉得自己很委屈，。（你能帮助他吗？） • 4、小D经常晚上睡觉很晚，一直在打电话，他的父母经常骂他， 他觉得他的父母亲管的太严了，经常跟爸爸妈妈闹别扭。（如 果是你该怎么办？）
情境设置：
• 请学生运用双赢规则技巧处理下面的情境。
• • • • •
①你很爱玩电游，几乎每天都玩到很晚。爸爸因此经常责备你，可 你依然玩得很晚，爸爸非常生气，把家里的网线拆掉了，你因此和爸 爸大吵。 注意运用双赢规则。 双方都要严格遵守既定规则。才能保证规则的有效性。 ②你有一个很关心你的妈妈。但你很厌烦她每天没完没了的唠叨，平时 你采取的策略是充耳不闻或左进右出，可你也有火山爆发向她大吼的时 候，妈妈为此觉得很伤心，你们的关系也因此受到影响。 • （让学生进一步练习）.
心理体验：
1、请同学们回想一下由你、爸爸、妈妈构成的 画卷里有没有过阳光灿烂的日子？心情怎样？ 2、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争 吵过后的心情怎样？ “冲突无益” 3、面对我们一次又一次的错误，为什么父母总 是会谅解我们？ 4、想一想当我们总是埋怨父母不理解我们的时 候，你有没有去理解你的父母？ “换位思考”
第18课 父爱母爱亲情进行时
授课人：孙淑珍
心理体验小游戏：
• • • • • • • 1、游戏准备 要求： （1）严肃认真对待，独立完成； （2）选择生命中最重要的五个人，包括你自己。 （3）友情提示：一旦划去，在你的生命中将永远消失。 2、艰难选择 乘船出海时，不幸遇到风暴，每次要划去一人，划 去每个人时多想一想你们在一起美好的往事及他（她） 给你带来的欢乐，你舍得吗？每次都不能把自己划去， 直到剩下最后两个人。
合集下载
心理健康《父爱母爱亲情进行时》PPT课件
是帮助学生正确理解父母的爱俞，国建良立主良编好《的心亲理子 健康》
关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳， 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因，进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识，鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法：
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教？
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五：教学过程
• 新课导入 • 活动：画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片，提问：当你们看到照片 的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三：“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事， 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子，和女 儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决，在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话，父 亲也认识到了自己的问题，通过沟通解决了隔膜。
关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳， 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因，进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识，鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法：
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教？
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五：教学过程
• 新课导入 • 活动：画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片，提问：当你们看到照片 的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三：“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事， 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子，和女 儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决，在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话，父 亲也认识到了自己的问题，通过沟通解决了隔膜。
中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿
中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的中职心理健康说课稿父爱母爱亲情进行时说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《父爱母爱亲情进行时》。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等五个方面来向各位老师说课。
一、说教材（一）、地位、作用和特点《父爱母爱亲情进行时》选自俞国良教授主编的《心理健康》生活篇第十八课。
培养和造就与社会主义现代化经济建设相适应的高素质技能型劳动者，除了要具备良好的文化素质、专业技能和身体素质外，心理素质也是至关重要。
《心理健康》是中等职业学校德育课程改革中创设的一门新课程，教师如何运用专业知识，利用每一个课时，指导和解决学生心理与行为问题，是有效提高中等职业学校心理健康教育教学质量的关键。
本课的重要内容是帮助学生正确理解父母的爱，建立良好的亲子关系。
（二）、教学目标：中职生的自我意识迅速发展，独立性逐渐增强，对父母的教育方式有自己的评价，但是心理的不成熟又导致他们看问题有失偏颇，从而引起了与父母交往中的许多问题。
在这个特殊的时期里，引导学生正确理解父母，改善与父母的沟通的方法，帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼，将有助于学生自我意识的健康发展。
据此我确定以下教学目标：（1）、知识目标通过身边同学事例启发学生体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的理解和关怀。
（2）、能力目标通过自我剖析和角色扮演让学生分析代沟产生的原因，进而理解父母、体谅父母。
加强学生与父母的沟通意识，鼓励学生与父母主动交流。
（3）、情感态度与价值观目标通过插入音乐、讨论会、写信等方式，让学生感受父母无微不至的爱，理解父母、热爱父母。
（三）、教学重点难点重点：引导学生从多方面去感受父母的爱，探索和父母相处之道，在生活中能理解父母、热爱父母。
父爱母爱亲情进行时定稿教案
(5)你知道父母最担心的事是什么吗？
(6)你知道父母最近的烦恼吗？
(7)你知道爸爸妈妈对你的期待是什么吗？
2.亲子间产生矛盾的原因
（1）不信任我们
结合自己的实际情况，请认真思考，父母为什么有许多权利不放给你？父母为什么有时不相信你说的话？父母为什么爱对你唠叨？问一下自己：你在父母面前有信誉吗？说说你的想法？
授课人
林静茹
教
学
目
标
认知
目标
引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因。
探究建立良好亲子关系的方法。
能力
目标
培养学生主动与父母沟通、交流的能力。
培养学生对亲子关系的思考能力。
情感
目标
感受父母的爱，懂得珍惜身边的亲情。
教学重点
引导学生从多方面感受父母的爱，探索和父母产生矛盾的原因。
教学难点
培养学生对父母的感激之情。
探究建立良好亲子关系的方法。
教学方法
情境教学法、讨论法、角色扮演法
教学过程
一.导入
视频导入，点明主题
播放视频《天亮了》，渲染气氛，营造氛围。
二．新授
1.写一写
(1)你知道父母的生日吗？
(2)你知道父母穿几码的鞋吗？
(3)你知道父母的爱好各是什么吗？
(4)你知道父母最高兴的事是什么吗？
第18课父爱母爱亲情进行时教案课时1课时授课类型活动课教具准备视频纸张授课班级14护理授课地点教学楼106室授课人林静茹教学目标认知目标引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因
第18课父爱母爱亲情进行时教案
课时
1课时
授课类型
活动课
教具准备
视频、纸张
(6)你知道父母最近的烦恼吗？
(7)你知道爸爸妈妈对你的期待是什么吗？
2.亲子间产生矛盾的原因
（1）不信任我们
结合自己的实际情况，请认真思考，父母为什么有许多权利不放给你？父母为什么有时不相信你说的话？父母为什么爱对你唠叨？问一下自己：你在父母面前有信誉吗？说说你的想法？
授课人
林静茹
教
学
目
标
认知
目标
引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因。
探究建立良好亲子关系的方法。
能力
目标
培养学生主动与父母沟通、交流的能力。
培养学生对亲子关系的思考能力。
情感
目标
感受父母的爱，懂得珍惜身边的亲情。
教学重点
引导学生从多方面感受父母的爱，探索和父母产生矛盾的原因。
教学难点
培养学生对父母的感激之情。
探究建立良好亲子关系的方法。
教学方法
情境教学法、讨论法、角色扮演法
教学过程
一.导入
视频导入，点明主题
播放视频《天亮了》，渲染气氛，营造氛围。
二．新授
1.写一写
(1)你知道父母的生日吗？
(2)你知道父母穿几码的鞋吗？
(3)你知道父母的爱好各是什么吗？
(4)你知道父母最高兴的事是什么吗？
第18课父爱母爱亲情进行时教案课时1课时授课类型活动课教具准备视频纸张授课班级14护理授课地点教学楼106室授课人林静茹教学目标认知目标引导学生探究青年初期这一特殊阶段容易与父母产生矛盾的原因
第18课父爱母爱亲情进行时教案
课时
1课时
授课类型
活动课
教具准备
视频、纸张
第18课 父爱母爱亲情进行时分解
化解冲突小锦囊：
• 1、理解和尊重父母：时时记住父母的良苦用心，发 生矛盾时不闹对立。 • 2、关心父母：提出购物的要求是，先要了解家庭的 支付能力。 • 3、与父母建立起相互信任的关系：有事多和父母商 量听取他们的意见，特别是父母不大放心的事，不要 自作主张。 • 4、采取有效的沟通方式:经常与父母谈心，让他们了 解自己的学校生活和朋友关系。
情境设置：
• 请学生运用双赢规则技巧处理下面的情境。
• • • • •
①你很爱玩电游，几乎每天都玩到很晚。爸爸因此经常责备你，可 你依然玩得很晚，爸爸非常生气，把家里的网线拆掉了，你因此和爸 爸大吵。 注意运用双赢规则。 双方都要严格遵守既定规则。才能保证规则的有效性。 ②你有一个很关心你的妈妈。但你很厌烦她每天没完没了的唠叨，平时 你采取的策略是充耳不闻或左进右出，可你也有火山爆发向她大吼的时 候，妈妈为此觉得很伤心，你们的关系也因此受到影响。 • （让学生进一步练习）.
• 家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山， 挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容 了我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲 鬓角的白发，叫我如何报答。步步走来， 尽是沧桑，母亲的微笑无不在我的身边。 每当面临崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的 我。
结束。请大家回到现实生活中 来。我们的生活幸福美满，我们没有失 去最爱的人。通过刚才的游戏，想必同 学们的心灵都受到了深深的震撼。无论 你最后留下谁都是出自于对父母的爱。 父母是我们生命的支撑，我们是父母的 生命支柱，是他们生命的寄托。
心灵故事：
• 案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着 一双大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40 个小时从废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她 生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还 的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳 膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地 震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重的墙体， 用血肉之躯为孩子构建了一道“生命的围墙”
父爱母爱亲情进行时定稿
（ 畅 所 欲 言 ）
1、小A因与同学闹别扭心情不好，放学回家没换鞋 就冲进卧室，将妈妈刚擦干净的地板弄得很脏。妈 妈说了她几句，她就向妈妈发脾气，让妈妈很生气。 （小A该怎么做？） 2、小B的同学要过生日，小B想送一件礼物，价钱 有些贵，但他父母不同意，他们之间发生了争执。 （假如是你该怎么办？） 3、小C这次英语成绩考了82分，自己觉得挺好，但 却受到了妈妈的严厉批评，被数落了一通，心里不 是滋味，觉得很委屈。 （你能帮助他吗？）
（2）此时，生活又发生了巨变，这次来得更凶猛， 你保不住四样了，必须再一次的放弃。请三思而后行。 请你郑重行事，你会说，那都是我最宝贵的，我减不去 了，那是强人所难。但这就是命运的残酷，不管你有多 不情愿，也请你遵照规则，用你的黑笔将四样中的某一 样义无返顾地完整地从你的视野中删除。现在看一下我 们的白纸，剩下了三样宝贵的东西和两个黑斑了，只有 你知道这黑斑里埋葬的是什么。 （3）生命的进程中，你又遇到了险恶的挑战，对， 你又将放弃一样你的至爱了。也许，到这里，你要说我 不玩了，不要这么残忍了，但是生活要求你必须学会放 弃，你只有坚持下来，继续划去一样你要放弃的，请下 决心狠狠地把它划去。被涂抹掉的三个黑斑，如同黑色 的碑石，掩埋着你的所爱，也请看一眼，剩下的两项是 什么？
（4）路还没走完，咱们还要继续下去，就象泰 坦尼克号遇到了冰山触礁，我们的人生之舟也到 了大难当头，千钧一发的时候，你只能留下五样 中的一样了。我们在艰难的抉择，放弃哪一样都 是刻骨铭心的痛，但也请你把这最后一笔落下去 ，你的纸上只有一样了，这就是你最宝贵的东西 ，你涂掉的四样，同样是你最宝贵的东西。 提问：这个选择的过程你是否很难抉择，当你把 它们依次划去的时候你的心情是怎样？
4、有同学打电话找小D，但小D的妈妈总是回话说 小D没时间或不在家，小D觉得妈妈管得太多，很生 气，经常跟妈妈闹别扭。 （假如是你，你该怎么办？）
18《父爱母爱亲情进行时》课件讲解
关
次回答下面的问题
心 自
1、你父母的生日分别是_________。 2、你父母最爱看的电视节目是_________。 3、你父母的爱好是________。
己
4、你父母分别穿_______码鞋。
的 父
5、你父母最喜欢的颜色是________。 6、你父母喜欢的水果是________。 7、你父母最喜欢的花是________。
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤三增进沟通 情景一
我们试比较下面两则对话
母：“你野到哪里去了？说好9点半之前一定回来，现在都过了10点半了， 手机也关掉，你这个人根本就无法让人信任！” 子：“噢，我刚跨进家门，你也不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会， 有你这样做母亲的吗？” 母：“你竟然这样跟我说话？你从来只知道关心自己，从不顾及别人的感 觉。我为了什么？还不都是为了你？而你，却自私得要命！” 子：“你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己的感觉， 从来不为我着想！” 母：“好了，好了，你不要再说了。我规定你以后晚上不准和同学出去， 任何时候都不行！”
母
8、你父母最喜欢的日常消遣活动是_____________。
Байду номын сангаас
吗 ？
请你如实回答。 把你的答案写在一张纸寄给你父母评分 答对6题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤一青少年亲子沟通心理量表”
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤二案例分析
案例一
小强小学时学习成绩优秀，进入初中以后因英语基础比其他 同学差，每次英语考试都不及格，这次他考了40分，比上次考试的25 分有了很大进步，老师表扬了他。放学回家他兴高采烈地把成绩拿给 父母看，遇到的却是父母阴沉的脸。为了提高小强的学习成绩，小强 的妈妈为他找来了许多英语学习资料，亲自为他补课，小强也放弃了 许多课余时间来学习。第二次考试，他又进步了10分，但仍不及格， 这次望子成龙的妈妈将小强狠狠地骂了一顿，顿时，小强觉得妈妈不 再是以前那个爱自己的母亲了，母亲太不理解自己了。
父爱 Microsoft PowerPoint 演示文稿
• 感恩是一种品德
“感恩”是一个人的基本素质，是一种品德。 每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会 懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心； 感恩使我们知道每个人都在享受着别人通过付出 给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有 一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得 付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩， 要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知 道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献 精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个 大公无私、乐于奉献的人。
一亲 定爱 要的 记宝 住贝 ，， 妈如 妈果 爱你 你能 。活 着 ，
小活动
假设现在突发地震，你很不幸没 能逃出去，现在你只能把最后想 说的话留在手机上， 作为一条永 远发不出去的短信， 你最想对爸 爸妈妈说些什么？
生活中为什么需要感恩?
感恩节是在每年11月的第四个星期四
• 感恩是一种生活态度 每个人都应该学会“感恩”。当一个 人呱呱坠地，来到这个世界，什么都还 没来得及做的时候，就已经开始享受前 人赋予的一切成果了。生活中，我们每 天享受清洁的环境，要感谢那些保洁工 作者；我们喜迁新居，要感谢那些建筑 工人；我们日常的饮食，要感谢农民伯 伯；我们出行，要感谢司机；我们读一 本好书，要感谢作者。
• 感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情 操 “感恩”可以是一种生活态度，一种善于 发现美并欣赏美的道德情操。人生在世， 不如意事十有八九。怀着感恩之心生活， 善于发现事物的美好，我们就会以坦荡的 心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦 辣，让原பைடு நூலகம்平淡的生活焕发出迷人的光彩！
让爱生爱
在家主动承担一定数量的家务劳 动，或主动参与社区服务，如访问 敬老院、做义工，感受为他人服务 的快乐，体验父母的辛劳。当你看 见父母欣慰满足的笑容，当你看到 受助者感激的眼神，你的最大感受 是什么？
心理健康教育第18课父爱母爱,亲情进行时
况，认真思考
–为什么有许多权利父母不放给你？ –父母为什么有时不相信你说的话？ –父母为什么爱对你唠叨？
• 问自己：“我在父母面前有信誉吗？” • 把你的思考和想法与父母分享
亲爱的同学，你可曾知道，烦躁的我们，在 母亲那里能得到抚平伤口的关切；逆反的我 们，在父亲那里会找到脱离困境的良方；轻 狂的我们，在失意时，唯有父母处能感到安 全与慰藉。
思考：你做得怎么样？
• 你是否经常保证只看一小时电视，一打开却看了好几个小时？ • 你是否有过答应好出去玩一个小时，结果一出去就忘了自己说过的话？ • 你是否为了满足目前的需要，不管自己能否做到，父母说啥都答应？ • 你是否在答应父母什么事情之前，根本就没思考过自己是否能做到？ • 你是否经常在小事上对父母撒谎？ • 你是否经常对父母下决心要做到某事，结果一转身就把自己的话忘了？
二、最爱我的人却伤我最深
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和 言行的一种心理状态。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立 意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人 把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对 任何事物都倾向于批判的态度。
二、最爱我的人却伤我最深
二、当青春期遇上更年期 过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指
责，战争便不可避免地爆发了。 因此，我们要正视与父母之间的爱的冲突，这是正常的、自然的
现象。既然如此，如何有效化解亲子冲突，让家庭环境更和谐、美好 呢？
集思广益
结合你自己的经验和认识，与小组同学一起分析 亲子之间产生冲突的原因是什么？ 解决亲子冲突的方法有哪些？
二、最爱我的人却伤我最深
一、叛逆期 小时候的我们对父母很依恋，随着年龄的增长，我们对外界事物有了 自己的看法与观点，渐渐地，我们已开始不再听他们的话，甚至开始 反抗他们的束缚，以证明我们长大了。 到了这个年龄，你愈发觉得父母唠叨、指责、爱管束、不信任，让你 感到无比心烦，好像你在他们眼里就永远是个长不大的孩子，总是做 错事，不能让他们省心，而你也越来越看不惯他们的做事方式、穿着 打扮、事业无成……十六七岁的你，进入了青春期，青春期的一大特 点就是“叛逆”。
–为什么有许多权利父母不放给你？ –父母为什么有时不相信你说的话？ –父母为什么爱对你唠叨？
• 问自己：“我在父母面前有信誉吗？” • 把你的思考和想法与父母分享
亲爱的同学，你可曾知道，烦躁的我们，在 母亲那里能得到抚平伤口的关切；逆反的我 们，在父亲那里会找到脱离困境的良方；轻 狂的我们，在失意时，唯有父母处能感到安 全与慰藉。
思考：你做得怎么样？
• 你是否经常保证只看一小时电视，一打开却看了好几个小时？ • 你是否有过答应好出去玩一个小时，结果一出去就忘了自己说过的话？ • 你是否为了满足目前的需要，不管自己能否做到，父母说啥都答应？ • 你是否在答应父母什么事情之前，根本就没思考过自己是否能做到？ • 你是否经常在小事上对父母撒谎？ • 你是否经常对父母下决心要做到某事，结果一转身就把自己的话忘了？
二、最爱我的人却伤我最深
叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和 言行的一种心理状态。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立 意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人 把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对 任何事物都倾向于批判的态度。
二、最爱我的人却伤我最深
二、当青春期遇上更年期 过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指
责，战争便不可避免地爆发了。 因此，我们要正视与父母之间的爱的冲突，这是正常的、自然的
现象。既然如此，如何有效化解亲子冲突，让家庭环境更和谐、美好 呢？
集思广益
结合你自己的经验和认识，与小组同学一起分析 亲子之间产生冲突的原因是什么？ 解决亲子冲突的方法有哪些？
二、最爱我的人却伤我最深
一、叛逆期 小时候的我们对父母很依恋，随着年龄的增长，我们对外界事物有了 自己的看法与观点，渐渐地，我们已开始不再听他们的话，甚至开始 反抗他们的束缚，以证明我们长大了。 到了这个年龄，你愈发觉得父母唠叨、指责、爱管束、不信任，让你 感到无比心烦，好像你在他们眼里就永远是个长不大的孩子，总是做 错事，不能让他们省心，而你也越来越看不惯他们的做事方式、穿着 打扮、事业无成……十六七岁的你，进入了青春期，青春期的一大特 点就是“叛逆”。
父爱母爱亲情进行时PPT课件
第18课 父爱母爱亲情进行时
授课人：孙淑珍
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1
心理体验小游戏：
1、游戏准备
要求：
（1）严肃认真对待，独立完成；
（2）选择生命中最重要的五个人，包括你自己。
（3）友情提示：一旦划去，在你的生命中将永远消失。
2、艰难选择
乘船出海时，不幸遇到风暴，每次要划去一人，划去每
个人时多想一想你们在一起美好的往事及他（她）给你带
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心灵故事：
案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双 大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40个小时从 废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。 随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经 故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身 体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下 来的沉重的墙体，用血肉之躯为孩子构建了一道“生 命的围墙”子沟Leabharlann 能力）h11h
12
家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山，
挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容了
我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲鬓角
的白发，叫我如何报答。步步走来，尽是沧
桑，母亲的微笑无不在我的身边。每当面临
崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的我。
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13
谢谢大家的聆听！
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14
觉得他的父母亲管的太严了，经常跟爸爸妈妈闹别扭。（如果是你
该怎么办？）
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8
心理体验：
1、请同学们回想一下由你、爸爸、妈妈构成的画 卷里有没有过阳光灿烂的日子？心情怎样？ 2、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争吵 过后的心情怎样？
“冲突无益” 3、面对我们一次又一次的错误，为什么父母总是 会谅解我们？ 4、想一想当我们总是埋怨父母不理解我们的时候， 你有没有去理解你的父母？
授课人：孙淑珍
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心理体验小游戏：
1、游戏准备
要求：
（1）严肃认真对待，独立完成；
（2）选择生命中最重要的五个人，包括你自己。
（3）友情提示：一旦划去，在你的生命中将永远消失。
2、艰难选择
乘船出海时，不幸遇到风暴，每次要划去一人，划去每
个人时多想一想你们在一起美好的往事及他（她）给你带
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心灵故事：
案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双 大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40个小时从 废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。 随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经 故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身 体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下 来的沉重的墙体，用血肉之躯为孩子构建了一道“生 命的围墙”子沟Leabharlann 能力）h11h
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家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山，
挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容了
我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲鬓角
的白发，叫我如何报答。步步走来，尽是沧
桑，母亲的微笑无不在我的身边。每当面临
崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的我。
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谢谢大家的聆听！
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觉得他的父母亲管的太严了，经常跟爸爸妈妈闹别扭。（如果是你
该怎么办？）
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心理体验：
1、请同学们回想一下由你、爸爸、妈妈构成的画 卷里有没有过阳光灿烂的日子？心情怎样？ 2、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争吵 过后的心情怎样？
“冲突无益” 3、面对我们一次又一次的错误，为什么父母总是 会谅解我们？ 4、想一想当我们总是埋怨父母不理解我们的时候， 你有没有去理解你的父母？
父爱母爱亲情进行时(深圳二职刘丹娜)
Thank You!
人有了知识，就会具备各种分析能 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识， 有许多书籍还能培养我们的道德情 给我们巨大的精神力量，
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
《心理健康》第五单元第18课
父爱母爱亲情进行时
——理解父母，感恩父母
说课内容
研透文本 说教材
因材施教 说学情
说课 内容
紧扣目标 说方法
巧妙设计 说流程
一、研透文本说教材
1
说教材地位及作用
2
说教学目标
3
说教学重难点
一、研透文本说教材
1
说教材地位及作用
知识篇 成长篇 生活篇 学习篇 职业篇
0 人数
问卷调查之学生卷
1、平时，你和父母在一起聊天的机会多 吗？
2、你帮你父母做家务吗？ 3、你知道父母生日吗？ 4、你了解父母是最喜欢的是什么吗？ 5、你经常跟父母一起出去玩吗？ 6、父母小时候发生的一些有趣的事，你 知道多少呢？
7、你把在学校发生的事告诉父母吗？ 8、你跟他们讲过你的朋友吗？ 9、你到哪里去都跟父母交待了吗？ 10、你认为父母工作辛苦吗？ 11、你认为父母养育你长大，花费了很 多精力吗？
三、紧扣目标说方法
教 法
活动探究法 情境教学法 启发引导法
三、紧扣目标说方法
学法
角色扮演法 活动探究法
任务驱动法
四、巧妙设计说流程
1
说课前准备
2
说教学流程
3
说作业布置
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