【优质文档】五年级英语一试卷讲评及反思
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施
五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施一、试卷的分析与评价本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力;既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生;考查的内容既基本涉及到本学期六个单元学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。
二、学生做题情况分析我所带班级参加考试的学生有55人，及格人数43人，优秀人数25人，优秀率45.45 %，及格率78.18%，总的来说，考试成绩不是很理想。
现在我就学生做题情况进行分析：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有四块内容，分别为：一、听选图片;二、听短语排序;三、听选答语;四、听句子排序。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，学生失分一般出现在第一、四大题。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、交际等方面的考查。
现分述如下：1.第五题:找出每组不同的单词。
同学们对这个问题的回答都不错，满分率高。
2、第六大题：看图片选短语，并将正确形式规范地填写在四线三格内，使句子完整。
这道题出得很巧妙，考查学生语言运用能力、语法及规范书写的能力。
学生容易在第2小题(clean the room)一般现在时以及现在进行时混淆句子时态而失分。
3、第七大题：单项选择。
本道题基本上答题良好，错误一般出现在第2小题，In Beijing, spring is fromto。
课文中有此类句子，学生对课文阅读的还不够，且学生的生活常识有偏差。
4.第八题:情景交际。
这道题基本上做的不错，满分率也高，但是有些同学没有认真理解句子的意思就出错了。
5、第九大题：阅读理解。
本道题有的学生做得良好，有的做得也很差，学生之前经常见到的阅读题型是对短文内容进行判断或选择，而这次是回答相应的问题并书写下来，学生有的直接抄上了短文中的原句，而不太会用第三人称进行回答，故句子回答存在不准确，另外对于阅读理解能力较弱的学生还是需要认真去阅读捕捉关键信息才能理解短文。
五年级英语试卷分析及反思
五年级英语试卷分析及反思（2013-2014学年第一学期）白庄小学五年级英语试卷分析及反思针对本次期末考试，我对本试卷做出如下分析及反思：试卷分析：本次考题范围是全本书的综合试题，80分制。
重难知识点目标明确。
基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况含听力、笔答（60分），阅读理解综合能力练习（10分），小练笔（10分）。
每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，听力部分：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。
例如个别单词的复数没写。
因标题掌握一般。
主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。
单词分类、选择、连词成句做的总体不错，个别同学书写不规范，没有注意大小写。
第十题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。
此题完成情况一般。
从学生的错题量来看，说和写有一定差距。
在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。
在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
第十一大题：阅读理解，判断对错。
（10分）通过阅读短文来理解句子正确与否。
从答题情况来看，学生完成较好。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
同时给出个别新单词并出示简单汉译。
让学生顺其理解其文的含义。
学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。
在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。
熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。
第十二题：小练笔，根据所给要求，写一段小对话，此题为下一步学写小作文打下良好基础。
在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。
从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。
综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析一、试卷分析：（一）、注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为目标的命题原则，所考知识点来源于课本，又避免了教材中机械的知识，作为学生应掌握的基础知识列为重点考查内容（如动词原形及过去式的运用，重点短语等），为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为一门语言，是一种交际的工具。
小学生初学英语应以听说为主，以听说促写。
（三）、涉及了能力考查的要求学习语言最终的目的是为了交际。
小学英语教学不是只教给学生最基本的语言知识，更重要的是让学生掌握运用语言的能力。
试卷上阅读就能综合考查学生对语言的掌握状况。
二、试卷失分分析：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
1、字母、单词抄写，属于基础知识，主要考查学生对26个字母的掌握及书写情况。
（马思宇、杜欣铮、朱俊杰、郝鹏、刘浩然、白如玉字母不熟练）2、填写出正确单词，考查学生词汇量，仍有少部分学生单词不过关。
（刘浩然、詹翔、杜欣铮、朱俊杰、陈澧阳、刘顺涛词汇量不达标）3、英汉互译，都是平时常见的短语，掌握的比较好。
4、单词（动词过去式）、短语，作为语言的基本单位，个别学生掌握的不好，不掌握动词原形变过去的规律。
有的同学短语仍有问题（郭桃汝、刘凌瑞、杜欣铮等同学）5、连词成句。
学生的说写能力比较弱，这一部分失分也较多。
6、阅读理解。
考查学生的整体认知能力，内容浅显，学生完成的总体上不错。
三、提升计划：1、加强词汇教学。
包括单词正确拼写、灵活记忆，熟练运用。
词汇是文章、语言的基本单位，词汇量的大小，关系到学生能否流利的运用英语交流，能否在写作及运用英语思考方面能得心应手。
在教学中做到词不离句，句不离篇，让学生体验英语这一门语言与母语的异同，进而爱上这一语言。
2、基本的语法教学不脱离语境。
让同学们在轻松活跃的气氛下掌握语法结构，明确语法功能。
3、进一步加强培养阅读能力。
五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析尚燕一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、字母、抄写句子，属于基础知识，主要考察学生对26个字母的掌握及书写情况。
2、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
3、英汉互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
4、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
5、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
6、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"T""F""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向1、加强词汇教学。
五年级英语试题评价及试卷分析报告
5、加大阅读理解题的训练力度。
第二题：选择正确的选项：A等率为95%。
第三题：看图写短语，完成句子A等率为86.80%
（三）取得主要成绩及分析：
听力部分得分较高，这与平时每堂课坚持听课文录音，预习热身环节有关，但是由于题量较大，个别学生得分率不是很高;基础知识部分扎实，与教师对学生严格要求，坚持每天写一天一页有直接关系。另外，每节课的限时作业及时批阅与订正，学生养成了良好的语言学习习惯，小组合作学习形式的运用，更加提高了教学效率。
本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能力的测试
试题评价及试卷分析报告
单位：东疏镇西疏完小年级：五学科：英语分析人：朱桂春时间:2010年7月8日
一、试题评价：
本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用能力进行考查，与课本衔接好，难易适中，注重了对学生能力的考查和创新能力的测试。听力部分题量较大，有一定的难度，比如：大象散步的图片，学生在听到大象这个单词时就认为是对的，其实录音材料是The elephant is walking.这道题很有迷惑性，学生的得分率只有15%。
二、评卷分析：
（一）等级统计（全级）
参考
人数
总分
平均分
A等
人数
A
等率
B等人数
B
等率
五年级英语试卷反思
五年级英语试卷反思一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如词形变换，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况分析：题号题型小题赋值总分得分得分率大题小题一找出不同类单词5 5 1 1195 1022 85.52%二根据提示补全单词10 10 1 2390 1933 88.08%三词形变换10 10 1 2390 1879 78.62%四根据句意填单词6 6 1 1434 971 67.71%五连线10 10 1 2390 2174 90.96%六根据首单词填写单词5 5 1 1195 583 48.79%七情景对话5 10 2 2390 2134 89.29%八单项选择10 20 2 4780 3142 65.73%九连词成句7 14 2 3346 2804 83.80%十阅读判断10 10 1 2390 2024 84.69%下面就试卷的总体情况分析如下：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、根据要求写出单词的正确形式（第一题，第二题，第三题，第六题），涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错，期中第六题丢分较多。
2、单项选择（第七题，第八题），是属于基础知识，主要考查学生对句型的掌握情况。
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五年级英语第一单元测试卷讲评及反思
学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。
学习重点：找到自己出错的真正原因。
学习难点：避免反复出错。
学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
二、课内探究
1、自主学习
▲学习目标：进行自我分析，记录疑难问题。
方法步骤：认真阅读试卷，将遇到的疑难问题作好记录，准备提交小组交
流解决。
（完成得又快又好的同学加3颗星）。
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。
（2）展示交流结果，其他小组进行点评。
3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
①先独立完成。
②组内讨论交流。
③随即抽取小组集体订正。
④针对难点教师精讲点拨。
三、课后提升
填入所缺字母，完成单词并写出中文。
1. sm__ rt （）
2. s tr__ct （）
3. act _ ve （）
4. st__dent ( )
5. pr__ncipal(
)
四、课堂小结：
希望同学们通过本次讲评，能够看到自己的优点，同时认识到自己的不足之处，在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法，提升自己的学习水平。
反思
本次测试学生对基础知识掌握的很好，重点单词基本无误。
但阅读题出错多，学生的概括能力及总结能力要多加练习，只有极少数同学没有按照要求来做。
针对这个情况，我建议要学生多读，多练，坚持下去，以提高自己的语言表达
能力。
今后要从以下几方面改进：
1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，
培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提
高课堂教学效果。
4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6、认真做好后进生的辅导工作。