轴对称,作轴对称图形教案(横版)
轴对称图形制作教案设计

教案设计:轴对称图形制作
一、教学目标:
1.能够理解轴对称图形的概念和特点;
2.能够使用画板工具制作轴对称图形;
3.能够通过轴对称图形的制作,发展创造力和艺术能力。
二、教学重点:
1.轴对称图形的概念和作用;
2.画板工具的使用方法;
3.创造力和艺术能力的培养。
三、教学准备:
1.电子设备;
2.画板软件。
四、教学过程:
1.对轴对称图形的介绍:
轴对称图形是通过一条轴对称线将图形分成两个相互对称的部分。
轴对称图形具有平衡和稳定的美感,容易吸引人们的视线。
例如:植物的叶子、蝴蝶的翅膀、对称的建筑等。
2.使用画板工具制作轴对称图形:
(1) 在画板上选择一个图形,例如选择正方形。
(2) 在正方形上选取一条对称线,可以选择中心对称或者其他位置的对称线,如下图所示:
(3) 将选择好的对称线沿着这条线进行对称,就可以得到一个完美的轴对称图形了。
3.创造力和艺术能力的培养:
通过制作轴对称图形的实践过程中,学生们可以发挥自己的创造力,尝试不同的颜色和形状组合,创造出自己的独特作品。
同时,这也可以培养学生的艺术能力,提高他们对美的敏感度。
五、教学评价:
学生制作轴对称图形的过程中,可以通过老师的指导和同学之间的交流合作,提高他们对轴对称图形的理解和创作能力。
同时,由于制作轴对称图形的过程比较简单,所以可以适当加入一些挑战性的内容,让学生们有更多的机会去发挥自己的想象和创作能力。
最终,通过学生们的展示和评价,可以发现每个学生的作品都各具特色,展现了他们的创造力和艺术能力,这些也可以成为鼓励学生更好地发掘自己潜力的正面评价和激励。
轴对称图形教案(6篇)

轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识,在图形中识别对称图形,用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点:对称图形的初步认识和制作。
教学难点:对称图形的初步认识。
教学准备:1.师:课件等2.生:剪刀、纸、等材料教学过程:一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗?给你们一张纸,你们能玩吗?怎么玩?2、你们猜猜老师会玩吗?想知道老师是怎么玩的?(撕纸)只有一张纸,先对折,认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗?请拿出纸玩玩。
(认真的撕)4、作品展示二、“认”对称,悟特征。
1.以撕(剪)出的图形为例。
撕(剪)出的图形,有什么特点?动手试一试,互相交换试试。
(对折,完全重合。
)师:像这样的图形,对称图形。
(板书课题)对折,两侧完全重合,这个图形就是对称图形,2、巩固判断对称图形。
课件①同学们,我们刚才认识了一种新的图形(对称图形)。
问:想一想,我们学过哪些图形?强调:有些图形看起来象是轴对称图形,但他们却不是轴对称图形;有些图形看起来不象是轴对称图形,但他们却是轴对称图形;折一折,看一看哪些是对称图形,投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并说说各原因。
三、观对称,加强认识。
(课件)1、展示数学课件,欣赏图片。
今天,老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形?(课件)2、判断电脑中的图案是否是对称的。
(学生说说判断的依据)。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环(奥运五环也称为奥林匹克环,从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神,在奥运会上相见”。
《轴对称图形》教案(通用14篇)

《轴对称图形》教案《轴对称图形》教案(通用14篇)《轴对称图形》教案篇1教学目标:1、使学生初步认识生活中得对称现象,认识轴对称图形和对称轴;知道轴对称图形得含义,能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、会根据轴对称图形得特点,找出相应得对称轴。
3、让学生体会理论来源于实践,又在实践中广泛运用这一道理。
4、培养学生得观察能力和动手操作能力。
教学重点:掌握轴对称图形得特点,能判断一个图形是否是轴对称图形。
教学难点:会找出轴对称图形得对称轴。
教学准备:多媒体课件,剪纸学具准备:长方形纸一张、剪刀、教学过程:一.情景欣赏:师:同学们,老师今天给大家带来了一些得图片,请大家欣赏,在欣赏得同时观察这些图片有什么特点。
1.屏幕出现图片(1)自然景观图片师:这景色美吗?生:美师:大自然得景色很美,而且还很有特点,聪明得设计师和能工巧匠利用大自然得特点设计和建造了一些美丽得建筑。
(2)轴对称建筑图片师:你看到得图形有什么特点?生:有,有得左右一样,有得上下一样。
两边一样…师:我们得生活中经常也可以看到具有这种特点得物体和图形。
(3)生活中得轴对称图片师:剪纸是我国得民间艺术,历史悠久,流传广泛,它最能体现这种特点。
(4)剪纸图片2、对图形进行概括:师:你们所看到得这些图形都有什么特点?生:有得左右一样,有得上下一样。
两边一样,有一种对称美。
师:上面这些图形给我们一种对称美,这些图形都是轴对称图形。
(板书课题:轴对称图形)轴对称这种特点在我们日常生活中,应用很广泛,到底什么样得图形是轴对称图形呢?这就是我们今天要研究得问题。
二.动手操作发现新知:1、师:我们来做个实验,先看大屏幕老师怎么做(演示课件。
折纸------画图-----剪纸-----打开)师:现在请大家拿出你手中得长方形纸和剪刀,向老师这样也剪出一个简单得图形。
2、学生操作(教师巡视指导)师:通过剪纸,你发现了什么?生:我发现了我这个图形得两边一样,中间还有一条折痕,师:那你知道它是什么图形吗?生:轴对称图形。
初中数学《轴对称与轴对称图形》教案设计

初中数学《轴对称与轴对称图形》教案设计一、教学目标1.理解轴对称的概念,能够判断一个图形是否具有轴对称性;2.能够寻找并标示出图形的轴对称线;3.能够进行轴对称图形的复制和折叠,并分析复制前后图形的轴对称性。
二、教学准备1.教师准备:投影仪、黑板、彩色笔等;2.学生准备:练习册、铅笔、尺子。
三、教学过程1. 导入与观察(10分钟)•导入:与学生进行简要的对话,回顾上一节课所学的知识——平移与旋转。
•观察:出示一张轴对称的图形,让学生观察和思考,探究轴对称图形的特征。
2. 探究轴对称的概念(15分钟)•引导:通过学生的观察,引导他们发现轴对称图形具有镜像对称的特点,然后引出“轴对称”的概念。
•定义:讲解轴对称的定义,并引导学生举例说明。
3. 判断轴对称图形(15分钟)•操作训练:呈现一系列图形,让学生判断是否为轴对称图形,并用彩色笔标示出轴对称线。
•合作讨论:学生与同桌合作讨论、比较答案,然后展示自己的思路与方法。
4. 寻找轴对称线(15分钟)•实践操作:给学生每人发放一张有轴对称图形的纸片,要求他们用尺子和铅笔找出轴对称线,并在纸片上标示出来。
•交流分享:学生上台分享自己找出的轴对称线,并解释自己的思考过程。
5. 复制和折叠(15分钟)•复制操作:学生每人发放一张有轴对称图形的纸片,并要求他们用折纸的方法完成图形的复制过程。
•讨论总结:学生展示自己完成的复制图形,并与同桌讨论复制前后图形的轴对称性。
6. 小结与作业布置(10分钟)•小结:回顾本节课所学的知识点,巩固学生对轴对称与轴对称图形的理解。
•作业布置:让学生回家自主查找一些日常生活中的轴对称图形,并在练习册上完成相关的练习。
四、教学评价与反思•教学评价:观察学生在课堂上的表现,包括对概念的理解、判断轴对称图形的能力、寻找轴对称线的实践操作以及对复制图形的分析等。
•教学反思:根据学生的表现和反馈,及时调整教学方式与策略。
例如,对于理解困难的学生,可以用更具体的例子进行讲解和示范;对于快速掌握的学生,可以提供更多的扩展练习。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)

《轴对称图形》教案(优秀8篇)轴对称图形教案篇一教学目标:1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2.让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美情操,增加学习数学的兴趣。
教学重难点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备:小黑板、学具卡片。
教学活动:一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形)指着蝴蝶图提问:你怎么知道它是轴对称图形的?(指名到讲桌上折纸并回答)把蝴蝶图贴在黑板上,提问:谁能指出这幅图的对称轴?(学生指出后,教师用点段相间的线画出对称轴,并板书:对称轴)谈话:这节课我们继续学习轴对称图形,重点研究轴对称图形的对称轴。
(把课题补书完整)二、教学例题1.谈话:首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折,并画出它的对称轴。
学生折纸画图,教师巡视,发现不同的折法。
2.指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问:你能告诉同学们折纸时应该注意什么,画对称轴时应该怎么画吗?对他的发言有没有不同的意见?谁还有不同的折法吗?也来展示一下。
(指名展示)为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴?3.谈话:这样看来,我们已经找到了长方形的两条对称轴,它还有另外的对称轴吗?用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4.出示黑板上画好的长方形,谈话:刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴,现在画在黑板上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法吗?在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画,指出这样做是可以的,但是我们不用折纸的办法,还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴?如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线,画出对称轴,对这种想法予以表扬,并提问:你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗?如果学生想不到取对边中点连线的办法,拿出长方形纸,谈话:想一想我们在把长方形纸这样对折的时候,长方形的这条边(例如指一条长边)被折痕分成了几段?这两段的长度有什么关系?你是怎么知道的?那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么?同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗?找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴?指名到黑板上量长方形的边,取中点。
初中数学《轴对称与轴对称图形》教案设计:轴对称图形的对称中心及性质

本教案旨在帮助初中学生掌握轴对称与轴对称图形的概念,并深入了解轴对称图形的对称中心及其性质,从而提高学生的数学素养和综合能力。
【教学目标】1.学习轴对称与轴对称图形的概念。
2.进一步了解轴对称图形的对称中心及其性质。
3.掌握轴对称图形的复合对称和单纯对称。
4.练习绘制轴对称图形和根据已知的轴对称图形画出其对称轴。
【教学重难点】1.轴对称与轴对称图形的概念。
2.理解对称中心的概念和作用。
3.绘制对称图形和找出其对称轴的能力。
【教学内容】一、轴对称与轴对称图形1.轴对称的定义:轴对称是指将一个图形绕着某一条直线对称,使得对称前后的图形重合的变换。
2.轴对称的特点:两侧的图形是完全对称的,且对称轴将图形分成两个完全相同的部分。
3.轴对称图形的定义:轴对称图形是指可以利用轴对称变换得到重合的图形。
4.轴对称图形的特点:轴对称图形的两侧是完全对称的,且轴对称图形在对称轴上的投影也是对称的。
二、对称中心及其性质1.对称中心的定义:对称中心是指轴对称变换中的对称轴上的一个点,通过将该点作为对称点,使得对称前后的图形重合。
2.对称中心的性质:(1)在轴对称图形中,轴对称图形上的每个点都和对称中心对称。
(2)对称中心在线段的中垂线上。
(3)图形中一个对称中心可以对应多个对称轴,但一个对称轴只能对应一个对称中心。
三、轴对称图形的复合对称和单纯对称1.复合对称:指将轴对称图形绕两条不同的轴对称。
2.单纯对称:指将轴对称图形绕同一条轴对称。
四、绘制轴对称图形和找出其对称轴1.绘制轴对称图形的步骤:(1)构造一条直线作为对称轴。
(2)在对称轴上选择一个点作为对称中心。
(3)以对称轴为中心,对称中心为半径,绘制出对称图形的一半。
(4)将所画部分沿对称轴对称得到完整的图形。
2.找出轴对称图形的对称轴的步骤:(1)选择图形中的一个点作为对称中心。
(2)连接这个点和它的副本所在位置上的点,所连接的线段即为对称轴。
【教学过程】一、简单的轴对称图形展示1.教师展示几个简单的轴对称图形,并让学生讨论对称中心和对称轴的位置。
轴对称图形教案(最新4篇)

轴对称图形教案(最新4篇)轴对称图形教案篇一教学目标1.通过观察和操作认识和轴对称的含义。
2.会画出的对称轴。
3.使学生在操作中加深对图形的认识,建立空间观念。
教学重点认识,并能正确画对称图。
教学难点认识图形,建立空间观念。
教学过程一、复习准备口算二、新授教学(一)出示图片:树叶、蜻蜓、天平(二)分组讨论1.这些图形有什么特点?2.找出一些生活中实例图形。
(三)学生汇报图形左右部分一样(四)出示图片:实验先把一张纸对折,在折好的一侧画出图形,剪下来,再把纸打开,看一看能得到一个什么样的图形?(五)小结:这个图形就是,折痕所在的这条直线叫做对称轴。
(六)练习1.下面哪些图形是?找出它们的对称轴。
(出示图片:练习一)2.画出下面图形的对称轴。
(出示图片:练习二)3.下面的图形,哪些是?(出示图片:练习三)(七)分组实验。
1.出示图片:几何图形2.哪些图形是?画出它们的。
对称轴。
3.小结:正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆,都是。
有的有不止一条对称轴。
三、课堂练习1.下面的数字,哪些是?它们各有几条对称轴?(出示图片:练习五)2.画出下面每组图形的对称轴。
各能画几条?(出示图片:练习六)3.把一张纸对折后(),剪下一个图形,把剪下的图形展开,所得的图形是不是?(出示图片:练习四)四、课后作业运用学过的知识,用纸剪去一个对称图形,可以怎样剪?五、板书设计:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形是。
对称轴:折痕所在的这条直线叫做对称轴。
轴对称图形教案篇二设计思想:1、努力体现数学与生活的联系。
本设计提供了丰富的图案,涉及建筑、动物、植物、汽车、建筑、数学图形等方面,让学生能感受到数学就在我们身边。
同时,学生在这些图案的认识过程中学习新知,应用新知,激发他们学习数学的兴趣。
2、致力于学习方法的改变。
由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础,因此,本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、讨论、动手操作、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现。
轴对称,作轴对称图形学案(横版)

学习过程一、复习预习1.角的平分线的定义:从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
2.角的平分线的画法:(1)用量角器作;(2)把角对折使角的两边完全重合,折痕就是角的平分线;(3)尺规作图法:①以O 为圆心,适当长为半径画弧,交OA 于M ,交OB 于N ;②分别以M 、N 为圆心,大于MN 21的长为半径画弧,两弧在∠AOB 的内部交于点P ;③画射线OP,射线OP即为所求。
注意:用尺规作图时,作图的痕迹要保留,不能擦掉。
3.角平分线的性质:文字表达:角的平分线上的点到角的两边的距离相等。
几何表达:∵OP平分∠MON(∠1=∠2),PA⊥OM,PB⊥ON,(已知)∴PA=PB。
(角平分线的性质)4.角平分线的判定:文字表达:到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。
几何表达:∵PA⊥OM,PB⊥ON,PA=PB(已知)∴∠1=∠2(OP平分∠MON)(角平分线的判定)5.三角形角平分线:1. 三角形角平分线定义:三角形一个内角的平分线与这个角的对边相交,连接这个角的顶点和交点的线段,叫三角形的角平分线。
注意:三角形的角平分线是线段。
2. 三角形有三个内角,所以三角形有三条角平分线。
且任意三角形的角平分线都在三角形内部。
3. 三角形三条角平分线相交于三角形内部一点,并且这一点到三条边的距离相等(即内心)。
4. 三角形两个外角的平分线也交于一点,这点到三边所在直线的距离相等。
5. 三角形两个外角的平分线交点共有3个,所以到三角形三边所在直线距离相等的点共有4个。
二、知识讲解考点/易错点1轴对称与轴对称图形:轴对称图形是指“一个图形”;轴对称是指“两个图形”的位置关系。
考点/易错点2轴对称与轴对称图形的性质:轴对称图形(或关于某条直线对称的两个图形)的对应线段(对折后重合的线段)相等,对应角(对折后重合的角)相等。
考点/易错点3线段的垂直平分线的性质:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线,简称中垂线。
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教学过程一、复习预习1.角的平分线的定义:从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
2.角的平分线的画法:(1)用量角器作;(2)把角对折使角的两边完全重合,折痕就是角的平分线;(3)尺规作图法:①以O 为圆心,适当长为半径画弧,交OA 于M ,交OB 于N ;②分别以M 、N 为圆心,大于MN 21的长为半径画弧,两弧在∠AOB 的内部交于点P ;③画射线OP,射线OP即为所求。
注意:用尺规作图时,作图的痕迹要保留,不能擦掉。
3.角平分线的性质:文字表达:角的平分线上的点到角的两边的距离相等。
几何表达:∵OP平分∠MON(∠1=∠2),PA⊥OM,PB⊥ON,(已知)∴PA=PB。
(角平分线的性质)4.角平分线的判定:文字表达:到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。
几何表达:∵PA⊥OM,PB⊥ON,PA=PB(已知)∴∠1=∠2(OP平分∠MON)(角平分线的判定)5.三角形角平分线:1. 三角形角平分线定义:三角形一个内角的平分线与这个角的对边相交,连接这个角的顶点和交点的线段,叫三角形的角平分线。
注意:三角形的角平分线是线段。
2. 三角形有三个内角,所以三角形有三条角平分线。
且任意三角形的角平分线都在三角形内部。
3. 三角形三条角平分线相交于三角形内部一点,并且这一点到三条边的距离相等(即内心)。
4. 三角形两个外角的平分线也交于一点,这点到三边所在直线的距离相等。
5. 三角形两个外角的平分线交点共有3个,所以到三角形三边所在直线距离相等的点共有4个。
二、知识讲解考点/易错点1轴对称与轴对称图形:轴对称图形是指“一个图形”;轴对称是指“两个图形”的位置关系。
考点/易错点2轴对称与轴对称图形的性质:轴对称图形(或关于某条直线对称的两个图形)的对应线段(对折后重合的线段)相等,对应角(对折后重合的角)相等。
考点/易错点3线段的垂直平分线的性质:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线,简称中垂线。
线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。
这是一个证明线段相等的办法。
到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
考点/易错点4画轴对称图形或成轴对称的两个图形的对称轴:如果一个图形是轴对称图形或两个图形成轴对称,其对称轴就是任意一对对应点所连线段的垂直平分线。
因此,我们只要找到一对对应点,作出连接它们的线段的垂直平分线,就可以得到这两个图形的对称轴。
考点/易错点5轴对称变换:画一个图形关于某条直线对称的图形,只要分别作出这个图形上的关键点关于对称轴的对应点,再连接这些对应点,就可以得到原图形的轴对称图形。
考点/易错点6用坐标表示轴对称:在平面直角坐标系中,关于x轴对称的两个点的横坐标相同,纵坐标互为相反数;关于y轴对称的两个点的纵坐标相同,横坐标互为相反数。
如(,)a b-,关于y轴对称的P a b关于x轴对称的点的坐标为(,)点的坐标为(,)-。
a b三、例题精析【例题1】【题干】判断下图中的图形是否为轴对称图形,若是,说出它有几条对称轴。
【答案】图②④⑤⑦⑧⑩是轴对称图形,其中图②④⑤⑧都有1条对称轴,图⑦有4条对称轴,图⑩有2条对称轴。
【解析】本题考查的是轴对称图形的概念,解决此类问题应联想轴对称图形的概念并展开想象。
【例题2】【题干】如图,阴影三角形与哪些三角形成轴对称?整个图形有几条对称轴?【答案】阴影三角形与三角形①、②成轴对称;整个图形共有两条对称轴。
【解析】判断两个图形是不是成轴对称,关键是要把握轴对称的含义。
【例题3】【题干】图中的两个四边形关于某直线对称,根据图形提供的条件求,x y 。
【答案】证明:∵2AB EF ==,120A E ∠=∠=∴A 与E 、B 与F 是对称点∵F B ∠=∠,即70x =又100D H ∠=∠=∴D 与H 、C 与G 是对称点∴GF =BC ,即6y =。
【解析】由2AB EF ==,120A E ∠=∠=,可知A 与E 、B 与F 是对称点。
又由,可知D 与H 、C 与G 是对称点。
100D H ∠=∠=【例题4】【题干】如图,点,,A B C表示三个村庄,为了解决村民的饮水问题,现计划打一口井,要使水井到三个村庄的距离相等,请你确定水井的位置。
【答案】(1)连接AB、BC;(2)分别作AB、BC的垂直平分线交于点P,点P就是所要确定的水井的位置。
【解析】本题实际是找一个点,使之到三角形ABC三个顶点的距离相等。
可将此问题分解为几个步骤再进行解答:先找到A、B两点距离相等的点的集合;再找到B、C两点距离相等的点的集合;最后再找这两个集合的公共点。
【例题5】【题干】如图,在ABC∆中,AB AC=,AB的垂直平分线DE交AC于点E,若24AD AC cm+=,20BD BC cm+=,求BEC∆的周长。
【答案】∵12AD BD AB==,AB AC=∴12AD AC=∵24AD AC+=∴8AD BD==,16AC=又∵20BD BC+=∴12BC=∵DE 垂直平分AB∴EA EB =∴161228BE EC BC AC BC ++=+=+= 即BEC ∆的周长为28cm 。
【解析】解此题要注意利用“AB 的垂直平分线DE ”这个条件,以及要找出“24AD AC cm +=,20BD BC cm +=”这个条件中四条线段之间的联系。
【例题6】【题干】如图,ABC∆和DEF∆关于某条直线成轴对称,你能作出这条直线吗?【答案】(1)连接AD;(2)分别以点A、D为圆心,以大于12AD的长为半径作弧,两弧交于M、N两点;(3)作直线MN。
直线MN即为所求的直线(对称轴)。
【解析】因为两个图形关于某条直线对称时,其对称轴是任意一对对应点所连线段的垂直平分线,所以只要确定一对对应点,然后连接这两点得到一条线段,再画出这条线段的垂直平分线,就能得到这两个图形的对称轴。
【例题7】【题干】如图,已知ABC∆关于直线m对称的图形。
∆,直线m,画出ABC【答案】(1)过点A作AD m⊥于点D,延长AD至A',使A'D=AD,得到点A关于直线m的对称点A';(2)同理,可作出点B、C关于直线m的对称点B'、C';(3)顺次连接A'B'、B'C'、C'A';则'''∆就是所求作的三角形。
A B C【解析】分别作出点A、B、C关于对称轴的对称点,然后连接这些对称点就可以得到轴对称变换后的图形。
【例题8】【题干】(1)如图甲,在平面直角坐标系中,(1,5)A -,(1,0)B -,(4,3)C -,求出ABC S ∆; (2)作出ABC ∆关于y 轴的对称图形111A B C ∆,并写出111A B C ∆三个顶点的坐标。
甲 乙【答案】(1)根据A 、B 、C 三点的坐标,可知5AB =,AB 边上的高为3所以,1155322ABC S ∆=⨯⨯=;(2)ABC∆关于y 轴的对称图形111A B C ∆如图乙所示,三个顶点的坐标分别为1(1,5)A ,1(1,0)B ,1(4,3)C 。
【解析】由于图形是在直角坐标系中,且坐标比较特殊,所以很容易得5AB =,AB 边上的高为3。
根据关于y 轴对称的点的坐标的特点,很容易求出111,,A B C 三个点的坐标,以点带面,即可作出111A B C ∆。
【例题9】【题干】如图,,Ox Oy是两条公路,在两条公路夹角的内部有一油库A,现想在两公路上分别建一个加油站,为使运油的油罐车从油库出发先到一加油站,再到另一加油站,最后回到油库的路程最短,问加油站应如何选址?【答案】(1)作点A关于,Ox Oy对称的点M、N;(2)连接M、N,与,Ox Oy分别交于P、Q;点P、Q就是所求的加油站的位置。
【解析】要使油库和加油站组成的三角形的周长最小,可根据两点之间线段最短,只需令三角形的三边之和等于某两点之间的距离,因此考虑作点A关于,Ox Oy对称的点。
四、课堂运用【基础】1.如图,下列图案是我国几家银行的标志,其中轴对称图形有()【答案】解:根据轴对称图形的定义:第一个图形和第二个图形有2条对称轴,是轴对称图形,符合题意;第三个图形找不到对称轴,则不是轴对称图形,不符合题意.第四个图形有1条对称轴,是轴对称图形,符合题意;轴对称图形共有3个.故选C.【解析】根据轴对称图形的概念:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形.据此可知只有第三个图形不是轴对称图形.2. 如图所示的矩形纸片,先沿虚线按箭头方向向右对折,接着将对折后的纸片沿虚线剪下一个小圆和一个小三角形,然后将纸片打开是下列图中的哪一个()A.B.C.D.【答案】解:展开后应是C.故选C.【解析】根据长方形的轴对称性作答.3. 如图,ΔABC 与ΔC B A '''关于直线l 对称,则∠B 的度数为_________;【答案】解:∵△ABC 与△A ′B ′C ′关于直线l 对称,∴∠A=∠A ′=50°,∠C=∠C ′=30°; ∴∠B=180°-80°=100°. 故选D .【解析】由已知条件,根据轴对称的性质可得∠C=∠C ′=30°,利用三角形的内角和等于180°可求答案.30︒lC'B'A'B CA50︒4. 已知点(2,3)A x +与点(5,7)B y -+关于x 轴对称,则x =________,y =________;【答案】解:根据坐标平面内关于x 轴对称的点的坐标特性可得: x+2=-5,y+7=-3;解得x=-7,y=-10. 【解析】两点关于x 轴对称,则横坐标不变,纵坐标互为相反数。
【巩固】1. 如图,正方形ABCD的边长为8cm,则图中阴影部分的面积为【答案】解:依题意有S=1/2×8×8=32cm2,故阴影部分的面积为32cm2.故答案是:32cm2.【解析】正方形为轴对称图形,一条对称轴为其对角线;由图形条件可以看出阴影部分的面积为正方形面积的一半.2.如下图,已知:在△ABC中,∠BAC=90°。
BE平分∠ABC,DE⊥BC于D,试证明:BE垂直平分AD。
【答案】证明:连接AD交BE于点F∵BE平分∠ABC∴∠ABE=∠CBE∵DE⊥BC∴∠BDE=∠BAC=90°又∵BE=BE∴△BAE≌△BDE∴BA=BD在△ABF和△DBF中B∵BA=BD,∠ABE=∠CBE,BF=BF ∴△ABF≌△DBF∴∠BFA=∠BFD AF=EF又∵∠BFA+∠BFD=180°∴∠BFA=∠BFD=12×180°= 90°∴BE垂直平分AD【解析】求证BE垂直平分AD,既要证明垂直,还要证明相等。