青岛版一年级上加法的意义
第三单元第1课时加法的意义(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：第三单元第1课时加法的意义一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 加法的运算方法3. 加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法的意义，掌握加法的运算方法。
2. 教学难点：运用加法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，发现生活中的加法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究加法的意义。
（2）学生汇报探究成果，教师点评并总结加法的意义。
（3）教师引导学生学习加法的运算方法，并举例说明。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评练习题，强调易错点。
4. 应用拓展（1）教师引导学生运用加法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的意义及运算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的加法现象，与家人分享。
五、教学反思本节课通过创设情境、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法的意义。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在实际操作中感受加法的意义。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对加法的理解和掌握程度。
2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度和合作交流情况，评价学生的学习态度和能力。
3. 定期进行单元测试，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。
七、教学资源1. 教学课件2. 实物模型3. 练习题八、教学进度安排1课时九、教学注意事项1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
青岛版(六年制)小学一年级上册数学教案 3 集合----得数是6、7的加法
3 集合----得数是6、7的加法⏹教学内容教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法⏹教学提示创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
在“说一说”环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。
另一方面，通过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。
⏹教学目标知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。
过程与方法创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、初步感知数的计算与生活的联系，并在计算中培养学生良好的学习习惯。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
教学难点：体会加法的意义。
⏹教学准备教师准备：课件，情境图学生准备：学习用品，每人准备7个小正方体。
⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图师：上节课游了花果山，今天我们看看小朋友要集合去哪里，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）设计意图：继续借助学生喜欢的参观花果山，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。
（二）探究新知：师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？……根据学生提出的问题，教师引导学生解决：一共有几只猴子？该怎样想？1、学生独立思考，想解决问题的方法。
如何理解一年级数学加减法表
如何理解一年级数学加减法表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级是学习数学的起点，加减法就是孩子们在这个阶段学习的数学内容之一。
为了帮助孩子更好地理解一年级数学加减法表，家长和老师们需要注意以下几点：要通过具体的例子来引导孩子理解加减法的概念。
可以通过教具、图片、游戏等多种方式，让孩子们感受加法就是把物品进行合并，减法就是把物品进行分开。
可以用糖果或者玩具等物品来进行演示，让孩子们通过实际操作来体会加减法的原理。
要让孩子们熟悉加减法的运算方法。
在教学过程中，可以采用逐步引导的方式，先教孩子们认识加减法的符号和意义，然后逐步介绍加减法的运算规则和计算方法。
通过反复练习和巩固，让孩子们逐渐掌握加减法的运算技巧。
要注重培养孩子的逻辑思维能力。
加减法表中的题目往往会涉及到逻辑思维和推理能力，因此在教学过程中可以引导孩子们进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力。
可以通过提出一些有趣的问题或者组织一些游戏活动来激发孩子们的思维，帮助他们更好地理解和运用加减法。
要注重让孩子们在实际生活中应用数学知识。
数学是一门实用的学科，加减法也是我们在生活中经常用到的计算方法。
在教学过程中可以通过生活中的例子来引导孩子们理解加减法的实际应用，让他们认识到数学知识与生活的联系，从而更好地掌握加减法知识。
要激发孩子学习的兴趣和热情。
数学是一门需要反复练习和巩固的学科，因此家长和老师们要在教学过程中注意激发孩子学习的兴趣和热情，让他们愿意主动学习数学知识。
可以通过制定游戏化的学习计划、奖励机制等方式来鼓励孩子们学习数学，让他们在轻松愉快的氛围中掌握加减法知识。
理解一年级数学加减法表并不是一件难事，关键在于家长和老师们要注重引导和指导，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而更好地掌握加减法知识，为将来的学习打下坚实的基础。
希望以上内容能对您有所帮助，谢谢阅读！第二篇示例：如何理解一年级数学加减法表数学是一门需要逻辑思维和艰深理解的学科。
青岛版小学数学知识汇总
百度文库- 让每个人平等地提升自我青岛版小学数学1-6年级知识点整理一年级上册一、10以内数的认识1.数数2.1-10各数的读写、组成3.认识大于号、小于号和等于号。
知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。
能正确描述数的大小。
4.初步认识0的意义。
二、分类与比较1.指定标准和自定标准对物体进行分类。
2.比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
三、10以内数的加减法1.加法。
理解加法的意义，认识加号、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2.减法。
认识减号，理解减法意义，算式读法、计算。
3.认识一图四式4.加减法之间的关系5.连加连减四、认识图形1.长方体、正方体、圆柱、球。
2.图形的分类五、11-20各数的认识1.数数、组成、读写、顺序、比大小2.加减法，算式各部分名称。
3.解决问题六、图形与位置七、20以内进位加法1.计算2.解决问题，看图列式八、统计实践活动一年级下册一、100以内数的认识1.数数2.读数、写数3.数的组成4.数位的意义5.数位的顺序和数的大小比较6.整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
二、认识钟表1. 认读“整时”和“半时”，辨认“几时刚过”和“快到几时”。
三、方位与图形1.感知东、西、南、北四个方向；2能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。
四、100以内数的加减法（一）、1.两位数加减一位数2.两位数加减整十数3.求比一个数多（少）几的数4.解决问题五、人民币的认识1.认识各种面值人民币2.元、角、分的认识3.换算4.简单计算六、100以内数的加减法（二）1.加减法（进位、不进位、退位、不退位）的口算、笔算2.带小括号的运算3.加减混合运算4.解决问题七、长度单位1.认识厘米、米2.建立长度表象3.1米=100厘米4.用尺子测量5.估量八、统计九、总复习二年级上册一、乘法的初步认识1.乘法的意义2.乘法算式各部分名称3.算式读写4.看图列示、解决问题二、表内乘法（一）乘法口诀2.用乘法口诀计算3.看图列示、解决问题三、角的初步认识1.角的认识2.认识直角、锐角、钝角3.做角、画角智慧广场1.数图形、数角四、表内乘法（二）乘法口诀2.用乘法口诀计算3.看图列示、解决问题神奇的小棒1.摆小棒（几个几）五、除法的初步认识1.除法的两种意义2.除法算式每部分名称3.除法算式读写4.被除数是“0”的除法算式计算六、认识方向1.分东南西北2.描绘物体方向3.看平面图我喜欢的地方运用方向画喜欢的地方七、表内除法1.用乘法口诀求商2.列竖式的方法计算3.倍的认识4.乘除、乘加、乘减混合运算5.解决问题、看图列示智慧广场八、总复习二年级下册一、有余数的除法1.认识“有余数的除法”2.有余数的除法计算（竖式）3.解决问题二、万以内数的认识1.千以内数的认识数数数位表组成数的读写2.万以内数的认识数数数位表组成数的读写数的顺序比大小估数求近似数3.整千数、整百数加减法三、千米、分米、毫米的认识1.认识毫米、分米、千米，建立表象2.1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米3.简单的计算、比大小4.解决问题四、万以内数的加减法（一）1.两位数加减两位数2.三位数加减三位数（竖式，进位、退位）3.估算，认识约等于4.验算的方法5.解决问题五、万以内数的加减法（二）1.计算2.解决问题六、图形与拼组1.长方形、正方形特点2.图形的拼组3.七巧板七、混合运算1.连加连减、加减混合2.带小括号（加减）的混合运算3.解决问题八、时分秒的认识1.认识表盘2.时针、分针、秒针与大格、小格之间的关系3.建立时间概念4.1时=60分，1分=60秒5.解决问题九、统计1.认识、填写统计表2.统计图3.解决问题十、总复习三年级上册一、克、千克、吨的认识1.认识质量单位克、千克、吨。
青岛版数学一年级上册第一课时 5以内数的加法教学设计
11/16/2012小朋友，跟俺老孙去花果山瞧瞧！图25以内数的加法教学设计[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》31～32页。
[教学目标]1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
3.在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
[教学重点]5以内的加法计算。
[教学难点]初步理解加法的含义。
[教学准备]课件；小圆片、小棒、数字卡片若干。
[教学过程]课前游戏：快速抢答，复习旧知（见图1） 师生有节奏地拍手问答：小朋友我问你，5可以分成2和（ ），1和3合成（ ），（ ）可以分成2和2，1和（ ）合成2 ，3可以分成2和（ ），4和1合成（ ）。
【设计意图】由新课前游戏让学生的注意力很快的投入到课堂之中，激发了学习的兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备。
一、创设情境，提出问题1.师生谈话激发兴趣。
师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？（见图2）孙悟空还为我们发来了一封邀请函，想邀请我们到他的花果山去玩玩。
想去吗？那我们就去看看吧！2.发现信息。
引导学生从上往下有序观察。
（见图3）拍手游戏：5232321图1图3师：你从图中都看到了什么？学生可能只会说有“猴子、小鸟、桃子、白云、小朋友”等景物，教师提示：树上有几只猴子？引导学生完整地说出“树上有三只猴子”，然后引出：像“3只猴子”这样的话在数学上我们称它为“数学信息”。
3.提出问题。
引导学生用数学的眼光找一下这幅图中的数学信息，结合这些数学信息提出有价值的数学问题。
预设1：一共有几只小猴子？ 预设2：一共有几只小鸟？预设3：一共有几个桃子？ 预设4：一共有几个小学生？ 预设5：一共有几朵花？【设计意图】有效利用了多媒体辅助教学，以学生喜欢的《西游记》中的人物导入新课，调动了学生学习的积极性和兴趣，引发学生强烈的好奇心和求知欲，学会提出有趣的数学问题，培养学生的问题意识。
青岛版一年级上册数学知识点总结
青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。
2.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。
例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。
（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。
第二位是：十位。
个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。
（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。
例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。
5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。
比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。
2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。
4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗6教案
课题：信息窗六：小猴分桃——10的加减法教学内容：一年级上册49页及50页1.2题教学目标：1、熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法；掌握加减法之间的关系。
2、进步提高学生的计算能力，提出问题，和解决问题的能力。
3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：准确口算出有关10的加减法。
教学难点：熟练准确口算出有关10的加减法。
教具学具准备：课件、多媒体、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题：今天，花果山的小猴子摘了一筐桃子，但小猴子遇到了一个问题，希望小朋友们帮帮忙。
你们愿意吗？板书课题：小猴摘桃出示课件，引导学生观察：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些信息”？学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。
教师选择有价值的信息进行板书。
二、自主学习，小组探究：问题：分给两个同学，可以怎么分？用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。
通过操作，一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面，让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。
三、汇报交流，评价质疑：学生谈自己的想法，并全班交流分法。
重点让学生说一说自己是怎么想的。
在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝10 10－1＝91＋9＝10 10－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
四、抽象概括，总结升华：你能总结一下10以内的加减法吗？根据数的组成表格：8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 ；7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 ：5+5=10 10-5=5归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
五、巩固运用，拓展提高：1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。
一年级上册数学教案-3单元 10以内数的加法∣青岛版(2021秋)
一、走进花果山 信息窗一
课型
新授课
课时
2
教材分析
这幅图呈现了一队小朋友来到充满生机的花果山游玩的情境。生动的画面提供了丰富的信息：活泼的小猴、天上的飞鸟、云朵、游玩的学生、路边的鲜花等。通过学生对话提出了一个引导性的问题：“一共有多少只小猴？”启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。
学情简析
个别指导
小组交流
二、实践活动
1、第30页第1题
2、第30页第4题
让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式。
其他同学判断是否正确。
3、第34页第6题
根据显示屏上的数字连算式，看看哪几个才是电脑的鼠标。
三、第35页第11题，看图讲数学故事
引导学生看图，发现特点。
点优秀学生示范。
四、总结：
这一节课你学到了什么？
有什么不会的问题放到我们的问题口袋里。
五、反思：
学生的口头表达能力还有一定的局限性，需要加强这一方面的锻炼，对提问题还不是很熟练，只是知道但不知怎么提。
第2课时
一、基本练习
1、第30页第2题
先让学生说说题意，提出问题。
独立列式计算。
2、第30页第3题
独立完成，
教师巡视
2加3等于5
美丽的花果山里除了有很多猴子，我们还能数什么？有多少？
你该怎么问你的同学呢？
就像老师刚才问你们一样，有多少只猴子？
板书：有多少朵花？
非常好，下面，谁来回答刚才的问题，有多少朵花？想一想，黄色的花有2朵，红色的花有2朵，合起来……
板书：2+2=4
爱提问才是好同学，仔细想一下，还可以提什么问题？
小组讨论，编故事。
从故事中发现并提出数学问题进行解决。
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就是把 把 3只 3只 和2只 和2只 合起来是几只？ 合起来。
二、你说我讲
一共有几只 ？ 把3只 和2只 合起来是几只？
把3根小棒和2根小棒合起来是5根。 一共有5只 。
二、你说我讲
一共有几只 ？ 把3只 和2只 合起来是几只？
3 5
2
3和2组成5。
把3和2合起来是5。 一共有5只 。
二、你说我讲
2和1合起来是( 3 )。
三、自主练习
1.摆一摆，填一填。
2和3合起来是( 5 )。
三、自主练习
2.数一数，填一填。
一共有多少只小兔？
3+1=4（只）
三、自主练习
2.数一数，填一填。
一共有多少只小蜜蜂？
2+3=5（只）
三、自主练习
3. 摘桃子。
1+1= 2 2+2= 4 1+4= 5 1+3= 4
一共有几只 ？ 把3 3和2 + =5 2合起来是 5。
（只）
加号 读作：3加2等于5。
……
二、你说我讲
一共有几只 ？
4 +
1 = 5 ( 只)
二、你说我讲
一共有几个 ？
2
2
+
= 4 (个)
试一试
一共有几个小朋友？ 3+2=5（个）
一共有几朵花？ 1+2=3（朵）
三、自主练习
1.摆一摆，填一填。
3+1= 4
3+2= 5
4+1= 5
1+2= 3
三、自主练习
4. 看图列式计算。
1 + 4 = 5(只)
三、自主练习
5.在田字格里填上“＞”、“＜”或“=”。
三、自主练习
5.在田字格里填上“＞”、“＜”或“=” 。
三、自主练习
6.在田字格里填上“＞”、“＜”或“=” 。
结束
加法的意义
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
树上有3只 ，
石头上有2只
一共有几只 左边飞来4只 右边飞来1只 一共有几只
。
？ ， 。 ？
左边有2个
，
右边有2个
一共有几个
。
?
根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
ห้องสมุดไป่ตู้
二、你说我讲
一共有几只 ？ 一共有几只 ,什么意思？