小学国际象棋校本课程纲要
校本课程国际象棋开发方案
校本课程国际象棋开发方案校本课程“国际象棋”开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的资源发展学生的个性特长，积极开展我校小本课程《国际象棋》的开发研究工作。
国际象棋不仅有助于开发智力，还可以培养学生坚毅沉着、机智灵活的意志品质，増强学习的计划性和灵活性。
°早在文艺复兴时期，国际象棋在欧洲就己经被列入当时骑士必修的七大艺术。
长期以来，很多国家将国际象棋作为学生的必修课，以此来发展学生的智力，培养多方面的能力。
前苏联曾在学校中开设国际象棋课。
实践证明，国际象棋对学生的学习有良好的促逬作用。
近年来，我国的一些学校也开展了国际象棋进课堂活动。
为保证我校新课程方案的实施，依据局的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校內现有课程资源，在充分进行前期调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，发展学校”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间。
根据学校实际，制定我校校本课程开发方案。
一、国际象棋校本课程开发的背景及意义1.课程开发的背景（1）基础教育课程改革的积极倡导。
校本课程开发是学校依据国家的教育方针和教育目标，依据学校自身的办学理念，在对学生需求分析的基础上，基于社区和学校的课程资源，由学校教师自主进行的课程开发。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提岀“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
”可以说，开发适合自己学校的校本课程，己经成为世界课程改革的一个共同趋势。
（2）博兴县三级谍程改革的推动。
博兴县教研室加大三级课程的改革力度，2008年三月21日在曹王镇中心小学召开了“全县小学校本课程开发研讨会”，通过经验介绍、座谈、交流等形式，对校本课程开发的课程的涵义、开发的方式都形成了系统的方案（3）丰富的发展资源。
元菜坪小学《中国象棋》学校课程纲要
元菜坪小学《中国象棋》学校课程纲要一、课程说明：中国象棋，有着悠久的历史。
自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。
面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。
革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。
”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。
”现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。
近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。
2001年国家教育部正式发放在学校开展三棋（围棋、国际象棋、中国象棋）活动。
文件指出三棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三棋活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养，文件要求各地各校要结合实际，有计划、有组织地开展三棋活动。
正是针对棋类活动进入学校、进入课堂的需要，我校组织富有经验的老师，在参阅相关资料的基础上，编写了一套《中国象棋课本》，作为我校学生棋类培训的教材，供我校全体学生学棋，并提出了“以棋养心、以棋益智、以棋育人”的理念。
二、课程纲要授课老师：马福成马胜龙马得英教学教材：自编教材、教学资料课程类型：校本课程授课时间：每周一节授课对象：1——6年级学生目标陈述：（一）知识目标1、认识中国象棋，认识中国象棋的棋盘、棋子2、全面学习中国象棋的基础知识，包括：（1）棋子的走法与吃法，子力的分类价值和记录方法。
（2）中国象棋中的基本规则。
（3）基本杀法的学习（4）残局基本知识的学习（5）介绍中国象棋的开局知识和布局原理，学习运用常用的开局布置和应变知识。
《国际象棋》课教学大纲公开课课件教案教学设计
国际象棋教案《国际象棋》课教学大纲课程安排备注：1、看似对小朋友来说很难，但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主，课堂上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主。
2、课程设计是循序渐进的，对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识，再在棋子上摆动，并从中理解领会规则；最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程，逐步积累经验。
3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直，并产生创造性思维，增强学生的主动性。
课后会有一小部分简单的作业，主要是是练习为主，防止学生学会了前面忘记了后面。
(2）分节安排：第一节：介绍国际象棋、认识棋盘和棋子1、大家对棋类有何了解2、介绍国际象棋（何为国际象棋、国际象棋的传说）3、国际象棋的规则4、介绍棋盘：着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格5、介绍棋子:兵、马、象、车、王、后其样子、放于何处、黑棋与白棋区别（拿起与实体的给学生看）6、让学生自己摆棋。
（提醒:摆放棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。
）7、作业：回家记住这些棋子的长相与棋盘！第二节：棋子的走法（1）1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答，2-3名2、车:横着吃或走，竖着吃或走，不可斜走，也不可跳过其它棋子走棋。
3、象：双方各2只象，一只在白格，一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象同样只能在黑格内活动。
只能斜飞，个数不限。
不可跳棋走。
（大象斜行对角线，白格黑格永不变。
）4、后：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，动静进退不可轻。
（强调黑后白后摆放的位置，白后在白格，黑后在黑格）格数不限但不可越子走棋。
5、王：王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它。
学会后的走法，学习王的走法也不算难。
王可以横竖斜着走，但是每次只能走一格。
（国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢）6、马：马是一种特殊的棋子，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每一步棋是先横走或者竖走，然后再斜走一格，换句话说是两横一竖或两竖一横。
国际象棋小学教案
国际象棋小学教案教案标题：国际象棋小学教案教案目标：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学习国际象棋中各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和战略规划能力。
4. 提高学生的注意力、集中力和耐心。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 讲解国际象棋规则的PPT或教学视频。
3. 练习题和活动材料。
4. 计分表和奖励证书（可选）。
教学步骤：引入：1. 利用PPT或教学视频简要介绍国际象棋的起源和发展，并激发学生对国际象棋的兴趣。
规则讲解：2. 详细讲解国际象棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子名称、移动方式和吃子规则等。
3. 通过示范和实际操作，让学生逐步熟悉和理解规则。
棋子移动训练：4. 分别介绍国际象棋中各个棋子的移动方式和特殊规则，如兵的前进、吃子和升变，车的直线移动，马的日字形跳跃等。
5. 给学生一定时间进行练习，通过练习题和活动巩固所学内容。
战略规划训练：6. 引导学生思考国际象棋的战略规划，包括开局的布局选择、中盘的进攻和防守策略，以及残局的胜利策略。
7. 分组进行对弈练习，让学生运用所学战略规划进行实际对局。
总结和评价：8. 总结国际象棋的基本规则和棋子移动方式，强调战略规划的重要性。
9. 对学生进行评价，根据表现给予奖励证书或其他形式的认可。
拓展活动：10. 鼓励学生参加国际象棋俱乐部或比赛，提供相关信息和指导。
教学反思：11. 教学结束后，回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，并进行教学反思。
注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和教学资源进行适当调整和完善。
小学象棋校本课程课程纲要与方案
小学象棋校本课程课程纲要与方案
一、课程名称：中国象棋
二、学时数：13课时/学期
三、开课学期：学期制
四、编撰教师:日照市象棋协会少儿培训中心
五、授课班级:小学
六、教学目的与任务:
通过学习中国象棋，让学生了解中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧，享受到博大精深的棋艺艺术的熏染，象棋作为一项有意义的智力游戏，能够起到：晓历史、明国学、通兵法、启智慧、塑情商，通过课程的学习，培养学生的思维能力，表达能力，审美能力，激发学生对民族艺术的兴趣。
七、教学内容、重点和难点及基本要求
基本要求:教学重点应侧于中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧及理解其艺术性，历史性。
带领学生学习并实践棋类游戏的妙趣，真正体味到其特有的艺术特色。
教学内容:
(1)中国象棋的基本概念、规则、礼仪
(2)中国象棋的基本着法
(3)中国象棋的基本技巧
(4)中国象棋的棋道文化
(5)中国象棋的国学内涵及发展史
重点及难点:
(1)欣赏棋艺之美，掌握中国象棋简单的历史和基本着法
(2)激发学生兴趣，体悟和学习经典着法，通过学习，讲学生的思考能力和专注力提升到新的高度，从而可以与多门科目的结合达到多元化学习和展示的目的。
八、实践教学环节
实践环节及要求:
通过实践操作（主要是对弈）让学生对中国象棋有更深刻的理解，同时培养学生的表达能力、思考能力和专注力，为后续课程的学习奠定实践基础。
中国象棋校本课程纲要
中国象棋校本课程纲要课程名称：课程类型：授课对象：课程目标: 中国象棋益智类一年级学生1、了解象棋的起源、演变等些文化知识，对象棋有个全面认识。
2、掌握些象棋基本的技战术手段，培养对人局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。
4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。
组织形式：教学用具：教学课时：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。
学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。
两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排:第一课时教学内容: 了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标: 1、象棋的起源、演变等些文化知识.培养下中国象棋的兴趣。
2、了解棋盘的构成和棋子。
教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。
第二课时教学内容: 中国象棋摆棋方法教学目标: 1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：中国象棋的摆法。
第三课时教学内容: 棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标: 1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：学会将、士、象、兵的走法。
第四课时教学内容: 棋子走法（二）车、马、炮教学目标: 1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学要点：学会车、马、炮的走法。
第五课时教学内容: 各种棋子的吃子法教学目标: 1、了解各个棋子的走法和吃法。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、联系各种棋子的走法和吃法。
教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。
第六课时教学内容: 棋子的价值教学目标: 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值教学要点：感知各棋子的价值。
第七课时教学内容：胜、负、和教学目标： 1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学要点：知道输棋及和棋。
第八课时教学内容: 马后炮杀教学目标： 1. 了解马后炮杀的含义。
国际象棋校本课程
作（编）者：乔峥赵雅君红梅小学每一个兵都是未来的后课程介绍国际象棋是一项文明、高雅的运动，也是历史悠久、开展最广泛的世界性体育项目之一。
她像一座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”，其巨大吸引力在于她是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术，没有石头的建筑!"据有关资料统计，世界上有22位诺贝尔获得者在儿童时期受过国际象棋的教育。
儿童学习国际象棋，在弈棋的寓教于乐过程中，智力浅能得到激发，同时熏陶高贵教养、造就幽雅品质、塑造人生性格；训练竞争力和挫折承受力；培养成就感！我们相信：每一个兵都是未来的后！学生评价表校本课课程纲要教学要点：1.介绍棋盘的结构。
2.带领同学们认识棋子。
3.教会学生棋子的摆放。
棋子摆放规则备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋兵、车、象的走法教学目标：掌握国际象棋车、象的走法和兵的基本走法教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1．回顾国际象棋的基本走法，请学生一一尝试。
（1）兵的数量最多，是所有其他棋子的总合。
（2）兵的价值最低，一马或一象相当于3个兵，一车和一后则分别相当于4.5个和9个兵。
（3）兵是惟一第一步可有两种选择的棋子，既可以走一格，也可以走两格。
2．学习第一种特殊走法：吃过路兵。
“吃过路兵”是一种特殊的兵吃兵的走法。
当一方兵从初始位置一步走两格时，所到格子同一横线的相邻格子上如果有对方的兵，则后者可以立即吃掉前者，就像它走一格时一样。
由于后者吃掉前者以后，占有前者经过的格子而不是它到达的格子，故名。
如下图，白方的王前兵一步走两格时，与它同一横线的左右两个黑兵都可以吃它，但黑兵不是占有它到达的格子，而是它经过的格子，即王前方两格处。
吃过路兵必须在对方的兵走出之后立即吃，隔了一步，这项权利便自行失去。
吃过路兵仅限于兵吃兵，其他棋子无此权利。
备注：教学内容：讲解国际象棋兵的特殊走法----升变、吃过路兵教学目标：初步掌握国际象棋兵的特殊走法----升变、吃过路兵教学方式：教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1．回顾国际象棋的基本走法，请学生一一尝试。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握国际象棋的基本规则、棋术和策略，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计划能力，同时增强学生对国际象棋的兴趣和爱好。
知识目标：学生能够了解国际象棋的历史、基本规则、棋盘和棋子；掌握不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构。
技能目标：学生能够进行独立的棋局思考和决策，运用各种战术和策略完成棋局；培养学生对棋局形势的判断和评估能力。
情感态度价值观目标：通过国际象棋的学习和游戏，培养学生的团队协作和竞技精神，增强学生的自信心和自我认知，提高学生面对挑战和困难时的积极态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际象棋的基本规则、棋术和策略。
教学大纲安排如下：第1-2课时：国际象棋的基本规则和棋盘棋子第3-4课时：不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构第5-6课时：基本的战术和策略第7-8课时：棋局形势的判断和评估第9-10课时：实战演练和棋局分析三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法用于讲解国际象棋的基本规则、棋术和策略；讨论法用于棋局分析和策略探讨；案例分析法用于实战演练和棋局评估。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《国际象棋基础教程》2.参考书：《国际象棋战术与策略》3.多媒体资料：国际象棋教学视频、棋局示例动画4.实验设备：国际象棋棋盘、棋子五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的棋局分析和策略设计作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的棋局考试，评估学生的棋局判断、策略选择和解决问题的能力。
评估方式将力求客观、公正，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
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河西小学白云山校区《国际象棋》校本课程纲要
一、课程详情：
课程名称：国际象棋
授课时间：每周三下午
授课对象：3－5年级学生
主讲教师：李川
课程类型：体育教育
授课学时：18
一、课程背景:
国际象棋是智慧的体操、思想的竞技、文明的战争、高尚的娱乐、传统的文化、典雅的艺术。
它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。
它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，增强人们工作中的计划性和灵活性。
它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。
国际象棋最大的魔力在于其走子别致，棋路新颖，常下国际象棋可以培养少年儿童机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养学生的敏锐观察力和有意注意的能力，能增强学生的记忆力和提高学生的能力，尤其是抽象思维能力。
总之，下国际象棋有助于少年儿童的智力开发，国际象棋是进行早期启蒙教育的良好教具，是学校进行探究型课程、拓展型课程的有效学习内容。
二、开发理念：
现在的小学生，独生子女很多。
下国际象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。
其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。
其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。
国际象棋具有“智慧的体操”的美誉，学习国际象棋，不仅能丰富儿童的文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着的意志品质，增加学习的乐趣。
三、课程目标：
1、知识与技能：
①、熟练掌握各种棋子的走法、吃法，以及简单的开局、中局、残局战术，并在不同的局面中灵活运用。
②、学会与他人合作共同完成任务，从而培养学生的合作能力、交往能力、顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。
③、通过参加各级各类举办的国际象棋系列活动，培养学生逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。
2、过程与方法：
①、自编一些通俗易懂、朗朗上口，又便于理解和记忆的儿歌、口诀，使学生学得容易，记得牢。
②、为学生创设一些具有趣味性的游戏项目，来进一步激发学生学习国际象棋的兴趣。
③、经常组织一些比赛活动，让学生在实践中得到锻炼，不断提
高心理承受能力和棋艺水平，从中享受到成功的体验。
3、情感态度与价值观：
①、结合当前国际象棋的发展趋势及我国国际象棋大师谢军的故事，进行爱国主义精神教育。
②、感受国际象棋的无穷变化，体验学习国际象棋的快乐，努力展示自我，从而陶冶学生儒雅、大气、灵气、静心等情操。
③、学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成自觉遵守国际象棋规则，对于学习以及今后的社会生活得以受益。
④、通过训练，帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
四、课程实施建议：
国际象棋教学原则必须在国际象棋课程的开发实施过程中得到充分地贯彻和执行。
1、实践性原则
在国际象棋课程的实施过程中，教师一直把实战练习、对奕、比赛等作为基本的方式，让学生从各种不同的机会中认识、喜欢、理解以及掌握基本的走法和策略。
考虑到国际象棋主要是一项竞技活动以及学生的争上游心理，学校除了安排在正常的教学课时内进行练习之外，还注意创造各种校内和校外的机会，其中主要是以“比赛”的形式来组织的。
如以国际象棋为主题的班队会；学生之间的升级比赛；每周六“半日活动”的时间；在学校的少先队活动中安排组员之间的
友谊赛，班级与班级之间的对抗赛；每年6月份学校组织的“国际象棋节”，“家庭积分赛”。
这些活动活跃了学校的国际象棋氛围，激发了学生们学习国际象棋的热情和兴趣，同时也为学生的下棋水平提高提供了良好的实践舞台。
2、趣味性原则
在国际象棋课程实施的过程中，学校考虑到学生的年龄和心理特点，注意接近学生的知识经验，寓教于乐，生动活泼。
除了组织各种形式的比赛之外，教师们在教学的过程中，注意引入有关国际象棋的故事、历史；教学活动游戏化；组员之间采取以大带小的辅导形式；让学生自己开展国际象棋红领巾小事业活动，设立了国际象棋创建部、晋级部、普及部、兴趣部、提高部等多个部门，由学生自己来负责国际象棋特色的创建工作。
3、创造性原则
在国际象棋的实施过程中，注意培养学生的竞争意识，发挥学生的个性特长，激励学生树立创造意识，培养创新能力。
比如激发学生寻找不同的下棋步法和致胜之道。
学生在下棋中感到无穷乐趣。
以棋育人，乐在“棋”中。
五、评价建议：
（1）教师鉴定成绩标准参考表
（2）学生学业评价参考表
备注：优良涂红色，合格涂黄色，有待提高涂蓝色。