小学校本课程纲要《微观世界的秘密》
微观世界的奥秘 教案.doc
1.微粒的基本特征。
2.物质的量的认识。
3.相对原子质量的理解。
教学难点
物质的量及相关计算
1、复习：水是由氢元素与氧元素组成的。
2、观察：可以拧出水的湿衣服，在阳光下晾几个小时，衣服变干了。
3、思考：物质可以凭空消失吗？水去哪儿了？
物质不会凭空产生，也不会消失。这里，水分以一种我们看不见的形式（微观粒子）散失了。
1.微粒的质量很小（一般为10-26kg级别），化学上统一采用相对原子质量来表示。
2.相对原子质量：一种原子的质量对一种碳原子的质量的1/12（1.6605×10-27kg）的比值，常用符号Ar表示。
3.根据相对原子质量和物质的化学式，通过加和的方法可以得到物质的式量。如：
水（H2O）的式量=1×2+16×1=18
C.水的摩尔质量是18g D. 1mol二氧化碳分子中含有1mol碳原子和2mol氧原子
【答案】D
【解析】物质的量常用n表示，是7个基本物理量之一，单位是摩尔，故A、B错；摩尔质量的单位为g/mol，C错；1个CO2分子含有1个碳原子和2个氧原子，故1molCO2分子中含有1mol碳原子和2mol氧原子，D对。
A．乙酸乙酯是一种混合物
B．乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种元素组成的
C．乙酸乙酯分子是由中碳、氢、氧三种元素构成的
D．乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种原子构成的化合物
【答案】B
【解析】乙酸乙酯是一种纯净物，属于有机物．乙酸乙酯是宏观物质，应从宏观角度叙述它的组成，即乙酸乙酯是由碳、氢、氧三种元素组成的，而碳、氢、氧三种原子构成的是乙酸乙酯的分子，所以，在叙述物质组成时，要注意层次，注意宏观叙述和微观叙述的不同．
11.下列现象或操作与分子对应的性质不一致的选项是( )
科普中国中小学发现微观世界的奇妙
科普中国中小学发现微观世界的奇妙微观世界是一个神奇而又奇妙的领域，它带给我们无数的惊喜和探索的乐趣。
在中国的中小学教育中，越来越重视对学生培养科学观察力和实验能力的训练，以便他们更好地了解微观世界。
本文将介绍中国中小学如何科普微观世界，让孩子们对科学产生浓厚的兴趣和热爱。
一、微观世界的意义和启蒙微观世界是指那些肉眼无法直接观测到的微小事物和现象。
通过观察微观世界，我们可以更好地理解万物的构成和运行规律，从而深入地了解科学知识。
中国的中小学教育非常注重对学生实践能力的培养，倡导“动手实践，观察发现”。
在科学实验课上，学生会通过使用显微镜等实验设备，观察细胞、细菌、化学反应等微观世界中的奇妙现象。
这种实践的教学方式，可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验技能。
二、科普课程和教材的创新为了更好地向学生普及微观世界的知识，中国的中小学开设了专门的科普课程。
这些课程通常包括理论学习、实验操作和实地考察等环节，全方位地帮助学生了解微观世界的奥秘。
同时，中国的教材编写也在不断创新。
教材往往以问题为导向，通过问题的引导，激发学生独立思考和探索的能力。
例如，在学习细胞结构时，教材会提出一些问题，如“为什么细胞是生命的基本单位？”“细胞是如何进行代谢活动的？”通过思考这些问题，学生可以主动地去了解细胞的结构和功能。
三、实践活动和竞赛的推广为了培养学生的实践能力，中国中小学广泛开展各类实践活动和竞赛。
例如，学校会组织显微镜实验观察比赛，鼓励学生使用显微镜观察不同物质的微观结构，并写出观察报告。
这样的活动不仅可以提高学生的观察力，还可以培养他们的科学写作能力。
此外，中国中小学还积极参与国际的科学竞赛，如国际生物奥林匹克竞赛、国际化学奥林匹克竞赛等。
通过与其他国家优秀学生的竞争，中国的学生可以更深入地了解微观世界，并展示自己的科学才华。
四、科普动画和科普展览的推广为了普及微观世界知识，中国的中小学推出了很多科普动画和科普展览。
微观世界教案
微观世界教案教案主题：微观世界教案目标：1. 通过探索微观世界的知识，让学生了解微观世界的奥秘；2. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心；3. 培养学生观察、实验和思考的能力；4. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1. 实验材料：显微镜、玻璃片、载玻片、显微镜标本；2. 实验器材：显微镜架、玻璃瓶、显微镜盖玻片；3. 教学辅助工具：图片、幻灯片等。
教学过程：Step 1 引入新知识（30分钟）1. 通过观察一个玻璃瓶中的水，引导学生思考水是由什么组成的；2. 通过图片和幻灯片展示各种微观世界的事物，引导学生猜测这些事物是什么组成的；3. 通过讲解和示范，介绍微观世界的基本概念和常见事物。
Step 2 实验观察（40分钟）1. 分成小组，每个小组配备一个显微镜和实验材料；2. 每个小组成员轮流观察显微镜标本，记录观察到的事物；3. 每个小组将观察到的事物分享给其他小组；4. 整理小组观察记录，让学生思考并总结观察到的事物特点。
Step 3 知识拓展（30分钟）1. 通过图片和幻灯片展示更多的微观世界事物，让学生认识到微观世界的广泛性；2. 讲解和示范一些常见的微观世界现象和现象背后的科学原理；3. 引导学生思考微观世界与我们日常生活的联系和应用。
Step 4 总结归纳（20分钟）1. 小组展示观察记录，让学生互相学习和分享；2. 引导学生总结和归纳微观世界的特点和奥秘；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，共同探究未知领域。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作，让学生在观察、记录和总结中相互学习和交流；2. 实践探究：通过实验观察和操作，让学生亲身体验微观世界的奥秘；3. 提问引导：通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 实验报告：每个小组完成实验报告，包括观察记录、总结和思考；2. 课堂讨论：学生积极参与课堂讨论，回答问题并提出自己的观点；3. 其他形式评价：根据学生的表现和思考能力，进行口头评价或书面评价。
《14微观世界》学历案-小学美术人教版12五年级下册
《微观世界》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“微观世界”，通过美术课程让学生感受微观世界的奇妙与美丽，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本课时的学习，学生将掌握使用绘画工具表现微观世界的基本技能，并尝试运用创意性思维去探索和表达微观世界的独特魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解微观世界的概念，掌握基本的绘画技巧和表现手法，学会运用色彩和线条表现微观世界的形态和色彩。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践和交流的过程，培养学生的观察力和想象力，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作微观世界的作品，激发学生对自然世界的热爱和保护环境的意识。
三、评价任务1. 观察能力评价：学生能否仔细观察并发现微观世界的细节和特点。
2. 绘画技能评价：学生能否运用所学绘画技巧和表现手法，创作出具有创意性和表现力的作品。
3. 交流互动评价：学生能否在课堂交流和讨论中积极参与，分享自己的观察和创作心得。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示微观世界的图片和视频，引导学生感受微观世界的奇妙和美丽，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：教师讲解微观世界的概念和特点，介绍绘画技巧和表现手法，让学生了解本课时的学习目标和任务。
3. 观察实践：学生观察教师提供的微观世界图片或实物，发现其中的细节和特点，并尝试用线条和色彩进行简单表现。
4. 创作实践：学生运用所学绘画技巧和表现手法，自由创作一幅以微观世界为主题的作品。
教师可以提供一些创作素材和指导，帮助学生更好地完成作品。
5. 交流分享：学生展示自己的作品，并与其他同学进行交流和讨论，分享自己的观察和创作心得。
6. 课堂小结：教师对本课时的学习内容进行总结和归纳，强调学习重点和难点，并布置下课时的学习任务。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的观察和实践，教师对学生的观察能力和绘画技能进行检测和评价，了解学生的学习情况和问题所在。
2. 作业：布置一幅以“我的微观世界”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识和技能，创作出具有创意性和表现力的作品。
五年级的下册美术教案第14课《微观世界》的人教新课标
《微观世界》授课方案一、教材解析《微观世界》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。
经过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后描绘看到的微观情形，用笔把见到的微观世界描绘出来，培养学生的观察能力、研究精神。
在创作中，引导学生用点、线和颜色自由表达自己领悟到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘认真繁琐的微观世界。
二、授课目的1.认识认识微观世界，学会从不同样角度体悟、观察、研究事物的构造和美感。
2.试一试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。
3.养成认真观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的研究精神及热爱大自然的感情。
三、授课重点、难点1.授课重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界图形。
2.授课难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。
四、授课过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：我们来玩个连线游戏，你能将上下一种事物的图片连线吗？2．出示课题教师语言：这些画中表现的是海水和一滴海水放大25 倍的图片，第二组是大树和大树的横截面（年轮），第三组是郁金香和它的花粉在显微镜下的样子。
人们感官所不能够直接感觉到的渺小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们把这些物体和现象的整体叫做“微观世界”。
今天我们就一起走进“微观世界”。
板书课题：《微观世界》。
（二）解说新课1.初探微观世界由远到近的观察比较方法。
教师语言：这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看在放大镜下它的样子吧！放到显微镜下，是不是又变样了呢？教师总结：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时表面凹凸有致。
C、在显微镜下表面参差着无规则的小圆点，形态各异。
2.幽默的微观世界欣赏图片：蚊子和蚊子的头部。
欣赏图片：高倍显微镜下的花粉。
欣赏图片：高倍显微镜下的人体细胞。
欣赏图片：显微镜下的雪花。
3.着手试一试接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感觉微观世界的奇异魅力和奇妙色彩。
五年级下册美术教案-第14课微观世界 人教新课标
五年级下册美术教案-第14课微观世界人教新课标教学目标1. 让学生了解微观世界的基本概念，认识到微观世界的美妙和重要性。
2. 培养学生对微观世界的观察和描绘能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生关注科学和艺术的关系，培养学生的跨学科思维能力。
教学内容1. 微观世界的概念：介绍微观世界的定义，让学生了解微观世界的基本特征。
2. 微观世界的观察工具：介绍显微镜等观察工具，让学生了解科学家是如何观察微观世界的。
3. 微观世界的描绘方法：介绍如何通过绘画、摄影等方式描绘微观世界，培养学生的美术创作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解微观世界的概念和特征，学会观察和描绘微观世界。
2. 教学难点：如何引导学生将科学和艺术相结合，创作出具有科学性和艺术性的作品。
教具与学具准备1. 教具：显微镜、投影仪、PPT等。
2. 学具：绘画用品、摄影器材等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解微观世界的概念和特征。
2. 讲解：介绍显微镜等观察工具的使用方法，让学生了解科学家是如何观察微观世界的。
3. 实践：让学生亲自动手，使用显微镜等工具观察微观世界，并尝试描绘所观察到的景象。
4. 创作指导：引导学生将所观察到的微观世界景象，通过绘画、摄影等方式进行创作。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。
板书设计1. 微观世界的概念和特征2. 微观世界的观察工具3. 微观世界的描绘方法4. 学生作品展示作业设计1. 让学生回家后，用显微镜等工具观察微观世界，并描绘所观察到的景象。
2. 让学生尝试用绘画、摄影等方式，创作出具有科学性和艺术性的微观世界作品。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
小学美术_微观世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《微观世界》教学设计教学目标：1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。
3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。
教学过程：（一）引导阶段1．同学们喜欢看动画片吗？老师带来了一些图片，请同学们猜一猜图片里的是什么？出示海星，棉纤维，草莓，继续游戏猜图片。
2、出示图片答案由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
D、其他观察对象上同。
利用显微镜观察：红细胞，表皮细胞，骨骼细胞等。
说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？（二）发展、表现阶段欣赏显微镜下的微观世界图片一滴水，雪花，细胞说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
E、欣赏花粉等系列微观世界图片（三）学生练习，教师巡视指导（四）展评（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
（2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。
《微观世界》学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
14 微观世界(教案)2022-2023学年美术四年级下册
微观世界课程背景本节课是美术四年级下册的一节课，主要探索微观世界。
微观世界是指肉眼不可见的细小物体的世界，比如细菌、分子、原子等。
本节课将引导学生通过绘画和观察，了解微观世界中的纹理和构造，并学习如何把这些细小而重要的事物表现出来。
教学目标1.了解微观世界的构造和特征。
2.能够用绘画表现微观世界的形态和色彩。
3.培养学生对细微事物的观察能力和耐心。
教学准备1.各种细菌图片、原子图片等微观世界的图片。
2.美术工具：彩色铅笔、水彩、纸张等。
3.学生的作品展板和作品范例。
教学过程导入环节通过探讨日常生活中的细微事物，唤醒学生对微观世界的兴趣。
如：•我们的身体里会有很多微生物，比如细菌。
•盐是由很小的“盐分子”组成的。
•万物都是由分子组成的。
学习环节1.观察微观世界的照片和图像，让学生发现其中的纹理和构造。
2.引导学生运用彩色铅笔或其他美术工具，在纸上绘制自己所看到的微观世界。
可以观察细胞、细菌等，也可以运用想象力绘制分子、原子，或者创作自己的微观世界。
3.学生互相展示自己的作品，讨论作品表现和技法，鼓励学生用更细腻的线条和颜色表现微观世界。
结束环节1.教师总结今天的学习重点和体验，在语言表达上鼓励学生用自己的方式讲述对微观世界的感受。
2.教师为学生展示一些艺术家的微观世界作品。
通过讲解艺术家的思想和技法，激发学生的美术兴趣和创造力。
总结本节课主要在启发学生对微观世界的体验和感受，同时还注重了学生对细节和效果的表现能力。
通过本课的学习，学生将会更好地了解细小物体的构造和特征，增强观察能力，并在创作中运用新的技巧。
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2、几种常见的、主要致病菌与病毒的样子、致病原理，以及防范方法。
3、常见的有益菌，它们的样子，对身体的益处，如何让身体获得有益菌等。
4、主题绘画课：微观世界
课时5-10课时
课室：校园，多媒体教室，科学实验教室，美术教室
保障：器械、安全、美术材料
评
价
方
主题
内容
实施要求
课
程
实
施
微观世界的生命
1、人眼看不到的世界：微观世界的组成——动物、植物
2、我们的生活离不开微生物1：细菌——有益菌、有害菌
3、我们的生活离不开的微生物2：病毒
4、人类与微生物的故事：人类如何发现微生物、人类第一次战胜病毒等
课时：1-4课时
课室：多媒体教室
保障：课件
微观世界的美丽与丑陋
背
景
分
析
2020年新冠疫情的爆发，让防疫、病毒等医学相关内容走进了大众的视线。虽然在日常生活中，我们会接触到很多关于卫生防疫方面的宣传内容。但是，很多人对于我们身边的“微观世界”并不了解。其中学生对细菌、病毒等相关知识的欠缺，造成对儿童的教育过犹不及，比如很多人太强调“干净”，在生活中处处消毒、处处杀菌，吃东西也会很精细，但是这样可能会造成让我们的身上的有益菌消失，降低免疫力等问题。而有些人对于病毒与细菌的工作原理不清楚，在日常生活中并不在意，或者采取错误的防护措施。此外，小学生对于未知的世界充满了好奇，微观世界能够激发他们的好奇心，探索心，提高他们理性认识世界的意识，培养他们基本的科学研究素养，有利于其健康发展。
分工合理，活动参与度强，作品完整：A
分工基本合理，活动参与度适中，作品完整：B
分工有所欠缺，活动参与度不强，作品欠完整：C
分工明显不合理，缺少必要的活动参与，作品缺失大：D
个人美术作品
以作品的创意构思、完成程度为主要评价项目
创意新颖，构思巧妙，具有较高的艺术、思想价值，完成度高：A+
创意新颖，构思巧妙，完成度高：A
课
程
目
标
1、让学生了解微观世界中微生物的构成，了解一些常见的、重要的微笑动植物。
2、认识细菌、病毒，了解它们的生存条件、结构特点、工作原理。能够区分细菌与病毒。
3、学生能够区分有益菌与有害菌。
4、通过学习，学生能够掌握使用显微镜等科学仪器的正确方法。
5、学生能够掌握正确的预防疾病的方法。
6、培养学生的理性思维素养，能够用理性的眼光去看待客观世界；提高学生在合作、思维、探索等方面的能力，培养学生敢于质疑，敢于创新的能力。
有一定创意，构思较普通，完成度高：B
有一定创意，构思有明显模仿的痕迹，完成度高：C
无明显个人创意，构思完全仿照，完成读不高：D
《微观世界大探秘》校本课程纲要（简版）
课程
简介
本课程针对小学3年级以上学生开设。内容以微生物学基础知识为主要理论知识，通过与生活的联系进行合理整理，通过学生喜闻乐见的形式将晦涩的知识进行趣味性展现。课程采用启发式教学、情景式教学、探究式教、合作式学习学等教学方法，激发学生的学习积极性，引导学生认识我们人眼看不到的世界，培养学生的理性思维，抽象思维能力。通过学生，让学生认识我们身边的微观世界，掌握与微观世界和谐共处，以及预防疾病正确的方式方法，提高学生的科学探究素养，开拓学生眼界，为未来的学习生活打下良好的基础。
式
评价综述:本课程评价即关注学习结果，又关注学习的过程。主要从学生课堂表现，活动参与度与完成度以及最后的作品展示等方面进行评价。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
课堂表现
即时评价、课后档案袋评价
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动
以活动分工、活动参与度、成果展示为主要评价项目，给出小组评价。
等级划分
分工合理、活动参与度强，作品完整有新意：A+