苴镇福亮小学校本课程纲要
四年级校本课程纲要
小学四年级校本课程纲要课程名称：小学校本课程课程类型：校本课程教学材料：小学四年级校本全一册适用年级：小学四年级全年编写时间：2015年9月1日授课教师：昆丽河小学四年级语文教师一、课程目标：1.礼仪篇：孩子懂得在学校、家庭、社会中做一名博雅少年；2.经典篇：孩子在吟诵佳作名篇的同时，能接受传统文化的熏陶，增长知识，开阔视野，陶冶情操、塑造人格；3.家乡篇：孩子们能了解自己的家乡，亲近故土，学生热爱自己的家乡；4.游戏篇：孩子们娱乐嬉戏的同时，快乐自由的成长，放飞梦想。
二、课程内容：单元序号单元专题课文题目教学内容学习目标课时安排第一单元礼仪篇1 文明上网，从我做起文明上网公约孩子懂得在学校、家庭、社会中做一名博雅少年2 2 骄傲自满要不得骄傲自满现象及对策23 学会整理房间整理房间的重要性及方法24 鞠躬礼仪鞠躬礼仪意义及过程2第二单元经典篇5 儿歌儿歌的由来及唱儿歌孩子在吟诵佳作名篇的同时，能接受传统文化的熏陶，增长知识，开阔视野，陶冶情操、塑造人格26名人故事名人故事及意义 27 古诗欣赏欣赏古诗意义 28 寓言故事寓言的意义 2第三单元家乡篇9 民风民俗洛阳民俗孩子们能了解自己的家乡，亲近故土，学生热爱自己的家乡210 饮食文化洛阳饮食 211 圣贤文化洛阳圣贤人物 212 名胜古迹洛阳名胜古迹 2第四单元游戏篇13 滚铁环会玩游戏，游戏的意义孩子们娱乐嬉戏的同时，快乐自由的成长，放飞梦想214 抓子儿抓子玩法及意义 215 盲人塑像塑像玩法及意义 2三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
“校本资源学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽校本学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
（二）教学实施1、围绕专题，重点培养课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。
小学德行校本课程实施方案
小学德行校本课程实施方案介绍本文档旨在为小学德行校本课程的实施提供一个方案。
德行教育是学校教育中的重要组成部分，通过培养学生的品德和道德素养，帮助他们成为有责任感和充满道德观念的公民。
目标本校本课程的目标是：1. 培养学生的品德和道德观念；2. 培养学生的责任感和公民意识；3. 增强学生的社交能力和人际关系；4. 培养学生的自我管理能力。
内容和方法1. 核心德行价值观根据学校的价值观和教育目标，确定几个核心德行价值观，如诚实、努力、友善等。
每个学年，学校可以选择一到两个核心德行价值观作为重点，并在整个学年中进行强化教育。
2. 德行活动在校本课程中，学校可以组织各种德行活动，如德行讲座、德育主题班会、德行竞赛等。
这些活动可以结合核心德行价值观，通过互动和参与的方式激发学生对德行的兴趣和意识。
3. 德行课程学校可以开设德行课程，将德行教育融入到课程中。
德行课程可以包括德育教材的研究、德行案例的分析和讨论、德行行为的实践等。
通过开设德行课程，学校可以系统地培养学生的德行品质。
4. 德行评价学校可以建立德行评价机制，对学生的德行表现进行评价和反馈。
德行评价可以包括口头评价、书面评价和参与度评价等多种方式。
通过德行评价，学校可以激励和引导学生积极发展德行素养。
实施计划第一学期1. 确定本学年的核心德行价值观为诚实和友善。
2. 组织德行讲座，邀请专家分享诚实和友善的重要性。
3. 开设德行课程，引导学生研究和讨论诚实和友善的案例。
4. 组织德行竞赛，鼓励学生展示诚实和友善的行为。
第二学期1. 继续强化核心德行价值观的教育活动，引导学生进行自我反思。
2. 组织德行主题班会，分享学生在实践中的诚实和友善经历。
3. 开展德行行为实践活动，让学生亲身体验诚实和友善的力量。
4. 进行德行评价，对学生的德行表现进行评估和奖励。
结束语通过实施本校本课程方案，我们相信可以有效培养学生的德行品质，帮助他们成为有责任感、有道德观念并且具备良好人际关系的公民。
2023年二小第一学期校本课程实施方案
2023年二小第一学期校本课程实施方案一、背景介绍随着时代的发展和教育改革的深入，学校本课程作为教育教学改革的重要内容之一，对学生的发展和素养提升起到了至关重要的作用。
为了更好地适应学生发展的需求和社会的变化，二小制定了2023年第一学期的校本课程实施方案，以提高学生综合素质为目标，培养适应未来社会发展的人才。
二、实施目标1.培养学生创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。
2.加强学生的美育教育，培养对艺术的鉴赏能力和创造能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养持久的学习动力和自主学习能力。
4.培养学生良好的身心健康意识，提高自我保护能力和适应能力。
三、内容安排1.科技创新与实践（16课时）通过科技创新与实践课程，引导学生从观察、实验、探究的角度认识科学和科技，启发学生对科学问题的好奇与思考，培养学生的动手能力和科学实践能力。
2.艺术与美育（16课时）艺术与美育课程注重培养学生的审美情趣和创造力，通过绘画、音乐、舞蹈等各种形式的艺术活动，激发学生的想象力和创造力，提高学生的艺术鉴赏能力和表现能力。
3.学习方法与学习能力培养（20课时）通过学习方法与学习能力培养课程，教导学生掌握各类学习方法，让学生学会如何高效、有效地学习，培养学生的学习动力和自主学习能力。
4.健康与生活（12课时）健康与生活课程主要关注学生的身心健康，旨在培养学生良好的生活习惯和健康意识，提高学生的自我保护能力和适应能力，加强学生对健康生活的重视。
四、教学方法1.探究式教学法：通过引导学生主动参与实践和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多元评价法：采用不同形式的评价方式，如自主评价、互评、教师评价等，全面了解学生学习的情况和进步，激励学生的学习动力。
五、实施步骤1.制定详细的教学计划，明确每个课程的教学目标和内容。
2.组织教师进行培训，提高教师的教学能力和专业素养。
小学《学会生活》校本课程纲要
小学《学会生活》校本课程纲要一、课程开发背景1.开发动因早在60多年前，人民教育家陶行知就写过一首《自立歌》。
“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天，靠地，靠祖宗，不算是好汉”。
而在现实生活中，相当多的小学生连基本的生活自理能力也没有。
究其原因有以下三点：一是受“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念影响，造成学生大多是“出身农家不爱农”。
二是由于家长的过度关心所致。
事事为孩子包办，导致一些学生体验不到劳动的光荣与艰辛，对干农活更是一窍不通。
三是学校、教师过分注重学生的学习成绩，而忽略了对学生的生活技能的培养。
2.学校办学思想与校本课程“快乐校园，人人成功”为我校办学思想。
这一办学思想内涵体现为以下三个层次。
一是让学校成为所有学生能够在其间愉快生活、愉快学习的场所，能够成为学生实现个人在各方面全面发展、在个性特长上独特发展的场所。
二是让学校成为所有教师能够在其间愉快生活，愉快学习，愉快工作的场所，能够成为实现自我发展，实现自身价值，享受工作乐趣以及工作成就的场所。
三是让学校成为联系家庭、社区的教育纽带，能够成为家长提升教育素质，提高教育水平，获得教育成就感的中介机构。
我们设计这样的校本课程，让学生从身边的景、物、人、事开始，进而了解社会，健康生活，快乐学习，个性成长，与学校办学思想一脉相承，与学校“自主性”教育特色高度一致。
3.课程资源情况分析我校地处原王垛乡政府旁，交通便利，地理环境优越，同时，王垛的重要企业都分布于学校周围，学校四周到处可见农田、银杏园、民办企业……“种田能手”、“企业明星”层出不穷，这些都为我校校本课程的开发提供了丰富的课程资源。
学校图书室藏书近万册，知识涵盖面广，并且主要面向小学生，是校内学生进行研究的良好资源。
学校微机室拥有微机40台，各班教室前都有可上宽带网的微机，网络信息将广大教师和学生带入更广阔、更神秘的世界。
教师和学生是校内最重要也是最丰富的课程资源，我校教师32名，平均年龄38岁，老中青结合，优势互补。
2024年二小第一学期校本课程实施方案
2024年二小第一学期校本课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入和学生综合素质要求的提高，校本课程已经成为提高教育教学质量的一种重要手段和途径。
在二小2024年第一学期，为了更好地满足学生的发展需求，进一步提高学生的学习兴趣和综合素质，制订并实施校本课程成为得到重视和实施的重要任务。
二、目标1. 培养学生对核心学科知识的兴趣与理解。
2. 提高学生的实践与动手能力。
3. 培养学生的创新思维、合作意识和实践能力。
4. 培养学生的综合素质，如思维能力、学习能力和人际交往能力等。
三、实施内容根据学校的教学理念和学生的实际需求，制定以下校本课程实施方案：1. 科学与探索课程目标：培养学生对科学的兴趣和实践能力，培养科学思维和解决问题的能力。
内容：1) 科学实验与探索：通过科学实验、科学探究等活动，培养学生对科学知识的理解和实践能力。
2) 科学知识竞赛：组织学生参加科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 文化与艺术课程目标：培养学生对文化和艺术的理解和欣赏能力，提高学生的审美能力和创造力。
内容：1) 文化体验活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等文化体验活动，增加学生对文化艺术的了解与欣赏。
2) 艺术创作与表演：组织学生参与艺术创作与表演，培养学生的艺术表达能力和团队合作意识。
3. 社会实践与志愿服务课程目标：培养学生的社会责任感和实践能力，提高学生的团队合作意识和服务意识。
内容：1) 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等，增加学生对社会的了解与参与。
2) 志愿服务活动：组织学生参与志愿服务活动，如义务植树、义务劳动等，培养学生的社会责任感和服务意识。
4. 体育与健康课程目标：提高学生的体育素养和身体健康水平，培养学生的团队合作精神和健康意识。
内容：1) 体育竞技活动：组织学生参与体育竞技活动，如足球比赛、乒乓球比赛等，培养学生的体育能力和竞技意识。
2) 健康教育活动：组织学生参与健康教育活动，如健康讲座、健康体检等，提高学生的健康意识和健康生活习惯。
小学生课后体育作业的管理策略
作者： 高义梅
作者机构： 江苏省如东县苴镇福亮小学
出版物刊名： 体育师友
页码： 34-35页
年卷期： 2010年 第4期
主题词： 课后作业 小学生 体育作业 终身锻炼 管理 体质增强 终身体育 教学环节
摘要：体育课课后作业是不可缺少的教学环节之一，是课堂教学的延续、补充，它既可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，掌握一定的体育技术和技能为终身体育服务，又可以使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，养成终身锻炼的习惯。
如何结合学生实际，给小学生布置适当的课后体育作业，让学生离校不离锻炼，既是学生体质增强的现实必须，更是学生终身体育养成的发展必要。
苏科版信息技术三年级第23课《复制和粘贴图形》ppt课件1
如东县苴镇福亮小学 耿陈培
任务一：
用画图打开“任务一”，试着将场 景外的三个僵尸拖动到场景中！
拖动
复制与粘贴图形
• 第一步：选择合适的选定工具
• 第二步：选择 应用透明背景
• 第三步：拖动到合适的位置
任务二：
自学课本57-59页，在草地上布置战略图！
Ctrl+c 复制 Ctrl+v 粘贴
复制与粘贴图形
复制·粘贴
• 第一步：选择 应用透明选择模式 • 第二步：单击“复制”命令 • 第三步：单击“粘贴”命令
• 第四步：拖动到合适的地在花园里放 置你喜欢的植 物吧！
温故知新，激活数学复习课堂
温故知新，激活数学复习课堂作者：高雯晶来源：《山西教育·教学》2021年第02期数学复习课主要是复习旧知识、激活新知识，以学生现有的知识和能力為基础，通过对知识进行整理和归类，提升学生的后续学习能力，发展学生的数学思维，完善学生的数学认知水平，全面提高他们的综合素养。
在传统的教学模式下，数学复习课堂总是以复习理论知识为基础，再加上大量的练习作为支撑，这种教学模式让学生感到单调和枯燥。
在新课改的指导下，小学数学复习课程将学生从大量的练习中解脱，而将整理和分类作为主要复习方式，让学生在温习、整理、分类的过程中，将知识由凌乱梳理到完整，完善学生的知识架构，培养他们归纳知识的能力，提高他们应用的意识，让数学复习课堂更加高效。
一、重视课前复习，提高学习效率课前复习是培养学生自主学习能力的一种重要方法。
教师要提前了解学生的学习情况，针对不同层次的学生提出不同的复习要求;精心设计复习提纲，对复习内容和目标提出明确的要求，引导学生自主学习。
学生通过有效的课前复习，温习已学知识，尝试整理和归纳新知识。
将复习和课堂教学有效结合，可以启发学生思维，提高学生学习积极性，有效提高学生课堂学习效率，培养学生自学能力。
例如，在复习《小数乘法》时，教师首先让学生完成练习：32×15=？学生运用了整数乘法计算法则进行运算，不一会儿给出了结果480。
随后教师又给出了32×1.5=？这时学生按照第一个算式计算得出480。
教师以提问的形式帮学生温习知识：“这道题是1.5不是15，小数点该怎么移动呢？”学生答：“1.5比15缩小了10倍，得数也得缩小10倍。
”教师接着给出：“3.2×1.5=？”这次学生主动提出将480缩小100倍得出4.8。
这时教师让学生总结小数乘法的计算规律：先看乘法算式中第一个因数的小数点后有几位，再看第二个因数的小数点后有几位，然后将两个位数相加，得几就从乘积末尾往前数几位，得出最后结果。
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3.实践性原则：创设实践的机遇与环境，引导与鼓励学生积极参与，亲身实践，让学生在实践中学习知识，在实践中自我发展。
4.创新性原则：引导学生在实践中以强烈的探究欲、好奇心，大胆想象，不断观察，积极反思。
鼓励标新立异，积极创新。
（二）学习方式方法
观赏、交流、竞赛、讲练结合
四、课程评价建议
（一）教师教学评价
1.学校对教师的评价：学校对教师的课程设计，做全面的监督，以做到内容选择符合学生实际，设计学生乐于参与的教学形式方法。
2.同事对教师的评价：通过参加各种比赛及学校的文艺活动，让同事对自己的校本课程开发提出宝贵意见或建议，以提高今后的校本课的教学质量。
3.学生对教师的评价：每次上完校本课后，给学生留1～2分钟时间，让学生为本次课评定等级。
4.教师对自我的评价：每次上完课，自己认真反思：今天这堂课是否注重了以学生为主体，以学生发展为本，充分发挥了教师的主导作用；是否为学生提供了展示自己能力、水平、个性的机会。
不断提高自己校本课程的教学质量。
以课堂反思的形式记录下来。
（二）学生学习评价
1.教师对学生评价：以学生需求为评价标准，要重过程、轻结果，重点放在学生的需求和兴趣上，并以此作为校本课程实施效果评价的依据。
学生的下棋级别，能使教师了解和掌握学生学习的情况以及教学效果。
2.学生对学生的评价：引导学生相互帮助，互相学习，主动观察周围同学的学习态度与方法。
3.学生对自我评价：让学生通过自我评价，养成主动学习，有信心，有耐心，有细心的良好的学习习惯，提高学生自我认识、自我教育的能力。
五、所需条件
场地、跳棋、光盘、多媒体设备等等。