花城版三年级音乐上册第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计
音乐教案 当我们同在一起
音乐教案当我们同在一起教学目标,1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等,带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪,以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
教学重难点,演唱歌曲并律动。
课前准备,音乐、舞蹈课件,电子琴教学过程,一、师生律动,营造氛围。
播放音乐课件《当我们在一起》,教师带着学生进教室。
【设计意图,以舞蹈的方式开课,给学生营造一个快乐的氛围,教师大胆自信的舞蹈展示,激发了学生学习音乐的兴趣。
】二、学习律动。
师,你们的刚才的表演真精彩。
你们还想让自己的舞姿更美吗,请大家再跟我好好跳一跳。
1、学生站立,跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。
2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动,初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。
【设计意图,教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动,让全体学生都能正确的掌握其律动特点,为后面的表现音乐做铺垫】三、学唱歌曲,体验、表现情绪1、以整体聆听的方式,引导学生唱会歌曲。
2、启发学生自主创编动作,体验表现歌曲情绪。
【设计意图,根据中年级学生的身心特点,教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中,使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。
】四、音乐活动。
1、教师在学生自主创编的基础上,引导学生统一舞蹈动作。
2、出示课件,让学生观看集体舞表演,直观感受集体舞与律动的不同,初步感受集体舞的特点。
3、师生互动,尝试跳一跳集体舞,感受舞蹈带来的快乐。
【设计意图,教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间,并引导学生大胆表现、自主创编,在此基础上,教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。
】五、律动下课。
学生排队跟随老师唱歌律动出教室。
三年级上册音乐第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计 花城版
《当我们同在一起》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，使学生在歌曲活泼优美的旋律中感受歌曲所表现出来的孩子们在一起学习、玩耍时的快乐。
更使学生懂得同学之情的弥足珍贵。
2、过程与方法：通过看、想、听、唱、奏、分组合作等方式完成歌曲演唱与演奏的学习，使学生音准、节奏、识谱能力、音乐表现力和合作能力等都有所提高。
3、知识与技能：能听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
认识“弱起小节”。
能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
【教学分析】《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
【重点、难点】1、重点：能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》，表现出歌曲力度强与弱的对比。
2、难点：附点四分音符的准确演唱；歌词的填入、字与音对齐、乐句的分析。
3、【教学课时】1课时【教学准备】多媒体、电子琴【教学过程】一、导入1、师生问好！2、复习歌曲《我们歌唱》，感受歌曲的强弱。
3、引出课题。
教学意图：本节课通过此复习环节使孩子对歌曲强弱规律的概念得以强化。
二、授新课（一）初听歌曲1、导语：刚刚复习的歌曲《我们歌唱》，让我们感受了歌曲的强弱对比的演唱，今天我们再次学习一首强弱分明的新歌《当我们同在一起》。
板书：当我们同在一起2、教师生情并茂地范唱《当我们同在一起》。
教学意图：给学生一个直观的示范，让学生审美感知对将要学唱的歌曲。
3、学生看《当我们同在一起》的曲谱，找到拍号，指名读出拍子名称。
师板书：3/44、指名说出3拍子的强弱关系，并听歌曲《当我们同在一起》同时拍出3拍子的强弱。
小学音乐三年级花城版上册《当我们同在一起》教案
《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
(花城版)音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计
（花城版）音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计一. 教材分析《当我们同在一起》是一首富有感染力和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐教材选用的这首歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满正能量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了孩子们在一起欢乐的场景；第二乐段节奏舒缓，表达了友谊的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到团结协作的力量。
二. 学情分析面对的是小学三至四年级的学生，他们已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注重合作，勇于表现。
在音乐课堂上，他们渴望通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，培养团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.让学生体验团结协作的力量，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.歌曲中的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.歌词的理解和情感表达，需要学生深入体会。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲。
4.情感教学法：引导学生从歌词中体会友谊的美好，感受团队的力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《当我们同在一起》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅孩子们欢乐的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《当我们同在一起》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果，纠正发音和音准问题。
花城版小学音乐三年级上册第7课第1课时《踢毽子》《当我们同在一起》教案
花城版三年级第7课《踢毽子》《当我们同在一起》教学设计课时：一课时教材分析：《踢毽子》是一首情绪活泼的中国儿歌。
主副歌结构，曲调欢快，音域较宽，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。
《当我们同在一起》是一首德国儿歌，三拍子、弱起的节奏，4个重复对比的乐句表现了朋友们在一起悠闲游戏、歌唱跳舞的快乐心情。
表现孩子们珍惜朋友间的友谊，团结友爱的情景。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，我们可以通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性。
教学思路：让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生协调能力和创新能力，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学，学中玩。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法。
小节有三拍每拍的时值由乐曲的速度决定，是乐曲中一种常见的节拍。
其节奏特点是：强弱弱（嘭嚓擦）今天我们学习的第二首歌曲是四三拍的歌曲，名字叫做《当我们同在一起》。
二、节奏练习1.三拍子有一种让人不由自主想跳舞的感觉。
让我们一起打节奏去感受一下三拍子荡漾的感觉。
XX |X. X XX | X X X |X X X| X 0 ||2.播放歌曲伴奏，请学生听清歌曲拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
三、学唱歌曲1.先用“la”来哼唱旋律2.听辨以下旋律在歌曲中出现的次数。
将上3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌一共由几个乐句构成。
（a a’b a’）4.音乐小知识：弱起小节由弱拍或者弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节的节拍合起来是一个完整小节。
让学生想一想有哪些歌曲是弱起小节，如：《生日歌》、《祝你圣诞快乐》形式来学习。
在学习的过程中让学生听辨旋律出现的次数，总结出歌曲是由几个乐句构成。
了解弱起小节的含义。
最后用不同的动作来表现歌曲。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿一. 教材分析《歌曲《当我们同在一起》》选自花城版音乐三年级上册。
这是一首富有感染力的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，旨在让学生在歌唱中感受到团结、友爱的力量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体呈现出欢乐、温馨的氛围。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法、情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美水平。
3.引导学生体验团结、友爱的情感，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组合作法等，让学生在实践中学习、感悟。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.课堂讨论，引导学生表达自己对歌曲的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《当我们同在一起》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，让学生了解两个乐段的特点。
（3）讲解歌曲所表达的团结、友爱的情感，引导学生体会。
3.实践环节：（1）分组演唱，培养学生的合作意识。
（2）邀请学生上台展示，提高他们的自信心。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结、友爱的主题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《当我们同在一起》的歌词、旋律图示以及团结、友爱的主题。
八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确把握节奏和音准。
2.学生能够理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
3.学生在实践中能够积极参与，表现出良好的合作意识。
花城版音乐三年级上册《当我们同在一起》教案
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《当我们同在一起》
教学目标：
1、通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
2、能用自然好听的声音演唱歌曲。
要求背唱，并用体态律动进行歌表演。
3、通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重难点：
让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
教具准备：录音机。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、师生问好！
二、新课新授：
1、播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受朋友间的乐趣。
2、跟音乐读歌词。
教师有节奏的带读歌词，再请学生们有节奏地朗读歌词。
3、听唱法背唱歌曲。
4、在歌唱中律动。
熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。
如：“当我们同在一起，在一起，在一起。
”可互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；第三句“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”互做嘻笑动作。
通过动作来帮助同学记忆歌词、表达歌词。
5、歌唱中做游戏。
游戏做法：8人一组围两个圈，内圈3人按顺时针走，外圈5人按逆时针走，每唱完一句更换一次方向。
当唱到“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”时互做嘻笑动作。
6、编游戏。
老师指导学生创编解开“千千结”的游戏。
想想：请学生回忆一下刚才做游戏时的感受。
如：同学们趣味无穷；同学间配合默契；要有纵观全局的思维。
7、布置作业。
8、教师根据学生表现做总结，结束本课。
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当我们同在一起教案6篇
当我们同在一起教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花城版音乐三年级上册第7课学唱中外儿歌
《当我们同在一起》教学设计
教材分析:
《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，可以作为速度应用的练习，也是乐句的循环学习，可尝试由学生来分句，并按乐句的异同编创律动的动作。
同时，通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教学目标：
了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。
教学重难点：学唱儿歌，并了解弱起小节。
课时安排：1课时
教学过程：
一、图片导入
1、出示三幅好朋友一起玩耍的图片，学生观察，和朋友一起玩耍
时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
2、问学生，你和朋友一起时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
二、呈现歌词
出示歌词：当我们同在一起
当我们同在一起在一起在一起。
当我们同在一起真快乐无比。
你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻。
当我们同在一起真快乐无比。
1、请学生说一说歌词的大概内容。
2、用多种方式进行朗读。
（表扬）
三、呈现歌谱
1、复习本歌谱中已学的音乐小记号。
3/4拍规律：强弱弱
f 强
P 弱
连音线
V 换气
2、学习弱起小节
由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。
3、学生找一找弱起小节，并找一找哪两个小节合起来是一个完整小节。
四、听听唱唱
1、聆听这首歌曲，说一说这首歌曲的演唱速度，即稍快。
2、再次聆听歌曲。
3、小声跟唱歌曲。
（表扬）
4、比赛唱歌曲。
（表扬）
五、唱唱动动
1、和老师一起按照节奏动起来。
2、小组比赛、个人比赛。
（表扬）
六、小任务
和好朋友一起唱一唱这首歌。