00883学前特殊儿童教育自考题库与答案

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【广东】2022年10月自考00883学前特殊儿童教育试题及参考答案

广东省2022年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育【【课程代码】】00883一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。

在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、下列关于学前特殊儿童教育的说法，不正确的是（C）A、对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式B、为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划C、为各种在学前有障碍的儿童提供消除个体差异的教育D、在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境2、学前期情绪和行为障碍儿童不包括（B）A、孤独自闭倾向儿童B、精神失常儿童C、注意缺陷障碍儿童D、社会适应性问题儿童3、下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法不正确的是（A）A、超常儿童由于智能超常，不会出现心理障碍B、良好的学前教育环境可以预防障碍的出现C、听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍D、孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为4、全纳性教育用“_____”代替过去常用的“残疾儿童”。

（D）A、残障儿童B、特殊儿童C、缺陷儿童D、特殊需要儿童5、某幼儿的好眼最佳矫正视力等于0、02，根据我国全国残疾人抽样调查规定的五类残疾人标准他属于（B）A、一级盲B、二级盲C、一级低视力D、二级低视力6、班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为（C）A、他听觉更容易发展B、他先天听觉就发达C、他视觉受限，听觉发达可以补偿视觉缺陷D、他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达7、在智力障碍儿童的教育和训练中，教育者要充分考虑其各方面能力协调发展的同时，重视其可接受性。

这是遵循了早期教育的（B）A、个别化原则B、量力性原则C、整合性原则D、反复性原则8、某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子一样将看到的图片内容迅速复述出来，这是因为（A）A、他是一名智力落后儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢B、他是一名智力落后儿童，感知觉恒常性较差C、他是一名孤独症儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢D、他是一名孤独症儿童，感知觉恒常性较差9、下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是（C）A、其注意力容易分散B、其注意范围狭窄C、其有意注意占优势，无意注意发展迟缓D、其注意力的转移和分配能力差10、下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中不正确的是（B）A、通过家长调查、访谈来获得一手资料B、家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查C、采用图片进行测查儿童的言语情况D、汇总所得资料，分析评价儿童的语言11、某幼儿说话时声音中夹杂着沉重的气息声，声音刺耳，这种情况属于发音异常中的（C）A、音调异常B、音量异常C、音质异常D、共鸣导常12、以下关于孤独症儿童的主要表现，说法错误的是（A）A、攻击性行为或自伤行为B、社交困难C、言语发展迟缓，语言刻板D、刻板行为13、下列关于超常儿童特征的说法，不正确的是（A）A、超常儿童与普通儿童只有差异性，没有共同性B、先天素质为超常儿童智能提供了潜在的可能性C、随着儿童年龄增长，超常儿童的智能可能停滞甚至退后D、超常儿童的心理结构包括智力、才能和非智力个性特征14、下列说法，不属于超常儿童典型特征的是（C）A、智力早熟B、坚持按自己的方式行事C、非凡的想象力D、掌握欲极强15、超常儿童早期教育在学习内容方面用到的教学策略不包括（A）A、独立学习项目B、加速学习C、加深学习D、内容精深化16、第一个将游戏用于心理治疗的是（C）A、弗洛伊德B、克莱恩C、哈葛·赫尔玛斯D、安娜·弗洛伊德17、导致儿童行为异常的原因不包括（C）A、儿童自身发育的影响B、家建抚养方式的影响C、社会环境的影响D、亲子关系的影响18、以下关于语言矫治的说法，正确的是（D）A、语言矫治只能在教室或语言治疗室中进行B、语言矫治过程是单向的C、语言矫治帮助语言障碍儿童完全恢复语言D、语言矫治过程是全面的、整合的学习过程19、语言发展迟缓会引发其他方面的发展迟缓，这其中不包括（A）A、生理发展迟缓B、认知发展迟缓C、社会化发展迟缓D、情绪情感发展迟缓20、对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。

10月全国学前特殊儿童教育试题及答案解析

全国2018年10月学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( ) A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( )A．0.03-0.05 B．0.03-0.5C．0.3-0.5 D．0.05-0.35．视觉障碍儿童( )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问6．人类所能听到的声音强度介于( )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝D．0-150分贝7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常18．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( )A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( ) A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( )A．语言缺乏B．存在质量差别的语言C．语言发展迟缓D．语言发展中断11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( )A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C．孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

全国2013年10月自学考试《学前特殊儿童教育》试题和答案00883

绝密★考试结束前全国2013年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．言语障碍是指（A）4-103A.构音异常、发声异常和流畅度异常B.构音异常、发声异常和语言发展异常C.发声异常、流畅度异常和语言发展异常D.构音异常、流畅度异常和语言发展异常2．超常儿童有不同的类型，思维具有流畅性、灵活性、新颖性等，善于从不同的角度来考虑问题和解决问题的儿童属于(D)6-163A.语言型B.智力型C.艺术型D.创造型3．较早涉及学前特殊儿童教育的、较著名的教育家是(C)1-8A.杜威B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.卢梭4．一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于(B)2-26A.0.01B.0.02C.0.03D.0.045．学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童(D)2-52A.出生至1岁前B.出生至2岁前C.出生至3岁前D.出生至4岁前6．测量一个人对各种不同声音频率的听阈的方法是(A)2-53A.纯音测听法B.言语测听法C.反射测听法D.游戏测听法7．儿童无明显可见的病理表现，幼儿期不易被发现，上学后才逐步表现出来，需要接受符合其具体情况的特殊教育，属于(B)3-73A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童8．一级智力残疾：IQ值在(A)3-74A.20或25以下B.25-40之间C.40-55之间D.55-75之间9．智力落后儿童注意的特点是(C)3-80A.持久性强B.范围广C.分配能力差D.注意集中10．发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是(D)4-108A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃11．音质异常是指(C)4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够适中，妨碍交流的进行12．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是(A)4-113A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话13．模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的(B)5-149A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为14．最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是(A)5-138A.行为管理治疗B.认知-行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗15．教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是(C)6-184A.认知记忆策略B.发散思维策略C.集中思维策略D.评价思维策略16．以同等地位对待当事人，确信当事人具有自我觉醒的能力，只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛，当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分，显露出人格的真面目。

1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析

全国2018年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27 小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B.听力障碍得到治疗但又复发C.在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D.在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A.语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B.生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C.生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D.听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3. 20世纪90年代兴起新的教育观念是()A.回归主流C.全纳性教育B.终身教育D.全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B.双眼视力障碍或视野缩小C.中心视力好D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5.对幼儿进行视野检查的方法不包括()• • •A.对比检查C.万国视力检查表B.卡片检查D.行为观察6.下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()• • •A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D.让脑瘫儿童远离危险的地方7.学前智力落后儿童身心发展的特征是()1A.身心发展开始晚而速度快B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是() A.直观和抽象思维阶段B.直观和具体思维阶段C.具体和形式运算阶段D.具体和发散思维阶段9.下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()A.瑞文智力测验B.中国比奈智力测验C.韦克斯勒幼儿智力测验D.丹佛发育筛选测验10.一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是()A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话11.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(A.器质性异常B.非器质性异常C.气质性异常D.非气质性异常12.由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()A.语言发展迟缓B.语言发展中断C.语言缺乏D.语言存在质量差别13.被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()A.认知-行为治疗B.行为管理治疗C.心理治疗D.环境控制14.下列不属于.孤独症儿童行为特征的是()A.刻板性行为B.语言表达怪异C.缺乏交会性注意D.超常的意义记忆能力15.孤独症儿童经常会出现的语言现象是()A.语言流畅B.语言发展中断C.鹦鹉式语言D.体态语言丰富16.我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(A.超常儿童B.特殊儿童C.非一般儿童D.怪童17.下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()A.枪、刀、拳击袋、锤子2))B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18.游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。

全国2017年10月自考00883学前特殊儿童教育试题及答案

全国2017年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题:本大题共27小题，每小题2分，共54分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、学前儿童中在早期语言获得过程中出现发展性异常现象的特殊需要儿童属于（C）A、认知发展障碍儿童B、生理发展障碍儿童C、语言发展障碍儿童D、情绪和行为问题儿童2、尽可能早地为特殊需要儿童及其家庭提供适宜的支持和服务，这体现的学前特殊儿童教育的发展趋势是（B）教材上并没有给出明确答案A、早期发现B、早期干预C、融合教育D、整合教育3、以下关于全纳性教育的说法，正确的是（A）A、全纳性教育打破了原有的按照残疾分类给特殊儿童贴签的做法B、全纳性教育主张从医学的角度考虑教育计划的制定C、全纳性教育主张让特殊儿童在最受限制的环境中接受“正常而持续有效”的教育D、全纳性教育与回归主流的含义相同4、学前视觉障碍儿童的主要鉴别方式是（D）A、观察B、询问病史C、游戏测查D、视力检查5、在成长过程中，听觉障碍儿童受其障碍影响最严重的问题是（A）A、语言B、运动C、生活自理D、情绪和社会性6、哮喘儿童发病时的症状不包括（B）A、呼吸困难，呼吸期延长B、四肢不自主地剧烈收缩和颤动C、喘息，脸色发青D、身体大量出汗7、一张图片正着放的时候智力落后儿童能认出上面的图画，图片倒过来就认不出来了，这反应了智力落后儿童（C）A、感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄B、在感知过程中分辨能力差，看不出事物之间的差异C、感知觉的恒常性比较差D、感知活动缺少思维和语言的参与8、社会适应行为是一个人在某一具体环境中生存所必需的能力。

幼儿期社会适应行为的表现不包括（D）A、感知觉动作的发育B、人际交流的初步能力C、简单生活自理能力D、阅读和心算的能力9、智力落后儿童的测查和鉴定指标不包括（C）A、年龄指标B、智力指标C、生化指标D、适应行为指标10、造成儿童语言障碍的因素中，压力导致的儿童不良的情绪情感属于（B）A、生理因素B、心理因素C、环境因素D、外部因素11、幼儿把“高（gao）”发成“刀（dao）”，把“抛（pao）”发成“包（bao）”，这属于构音异常中的（A）A、替代B、歪曲C、省略D、添加12、关于幼儿构音障碍的诊断，以下说法中正确的是（B）A、构音障碍的诊断不需要收集幼儿个案的基本资料B、有可能需要带幼儿去医疗机构检查听觉器官和构音器官是否有问题C、教师可以自行实施幼儿构音障碍诊断的正式测验D、幼儿构音障碍诊断时，不需要考虑母语和方言的影响13、儿童到了一定的年龄阶段还没有获得语言，这属于语言发展异常中的（A）A、语言缺乏B、存在质量差别的语言C、语言发展迟缓D、语言发展中断14、幼儿园教师常用的鉴别孤独症幼儿的方法是（C）A、医学检查B、量表评定C、行为观察D、访谈调查15、一名中班幼儿智商处于正常范围，但无论在家还是在幼儿园，均表现出注意力集中困难，精力过剩，动个不停，容易冲动和兴奋，完成任务有困难。

自学考试学前特殊儿童教育试题与答案.docx

全国2015年10月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码:00883 一、单项选择题（本大题共27小题，每题2分，共54分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的选项是（A ）1-1A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C,是指0-6岁期间心理开展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病病症的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（ A ）1-18A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是（A ）1-11A.笫二障碍B.补偿性开展C.开展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最正确校正视力在0.05-O. 03之间时，为（B ）2-26A.低视力B.盲C近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊, 这属于（B ）2-52A.二级重听B. 一级重听C.二级聋D. 一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是（C ）3-73A.出现在0-18岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是（D ）3-79A.感知党速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度馈慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指（B ）4-107A.构音异常B.流畅度异常C发声异常D.停顿异常9.音质异常是指（C ）4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小10整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，阻碍交流的进展10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（C ）4-105A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是（B ）7-203A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是（A ）7-198A.精神分析学派B.人本主义学派C行为主义学派D. “儿童中心”学说13.把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是（B ）5-124A.社会环境因素影响论B.心因论C.身因论D.器质论14.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（D ）10-289C. 15平方米左右D. 20平方米左右20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做（D ）8-238A.多重剌激法B,日常交往法C.自然情境法D.全面交流法21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的（B ）8-242A.游戏法B.自然情景法C,日常交往法D.全面交流法22.在正常班级内，对特殊儿童进展个别化的语言矫治工作，教师的作用集中表达在（C ）8-234A.提供正确的语言范型B.发现和诊断儿童的问题C.制定和执行个别化教育方案D.树立良好的态度23.提出认知行为矫正理论的是（D ）9-255A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜D.贝克24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于（A ）9-258A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.消费性强化物25.动物对环境刺激发生多种反响，当某一种反响被强化，就会增加这种反响再发生的可能性。

全国2012年1月自考《学前特殊儿童教育》试题及答案00883

全国2012年1月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育( A )1-9A．对特殊需要儿童的意义 B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2．哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( A )1-18A．回归主流 B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童( D )2-65A．都是智力落后儿童 B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4．听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是( A )2-54A．语言发展 B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5．反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是( A )2-30A．听觉注意力好，但兴趣较为狭窄 B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6．判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查?( C )3-90 A．独立生活能力 B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7．“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的( B )3-92A．反复性原则 B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8．对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征?( B )6-163A．语言型 B.智力型C.创造型D.领导型9．发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的( C )6-169A．流畅性 B.变通性C.独创性D.独立性10．所有语言障碍中出现率最高的是( D )4-104A．发声异常 B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11．关于儿童口吃，下列哪个观点是错误．．的?( B )4-113A．一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12．构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( A )4-105A．舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13．行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?( C )5-127A．多动症儿童 B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14．“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童?( B )3-85A．婴儿时期 B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15．下列哪项不是．．儿童孤独症的特征?( D )5-126A．常有“恋物”行为 B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16．错误的观点认为，超常儿童与常态儿童( C )1-7A．是相对而言的 B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17．游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于( D )7-190A．前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18．下列哪种观点不符合．．．人本主义游戏治疗理论?( B )7-201A．治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19．在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于．．．设立中心的安置形态要注意的事项?( A )10-288 A．通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20．幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是( A )8-232A．在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21．沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的?( C )8-244A．超常儿童 B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22．学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( B )9-251A．期望值过低 B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23．家庭教育中，不属于．．．“过度教育”范畴的是( D )9-252A．数量过多 B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24．固定比例强化、可变比例强化等属于( A )9-259A．间歇强化 B.正强化C.区别强化D.消退强化25．下列哪一项不符合．．．游戏治疗的新趋势和新特点?( D )7-194A．借助玩具材料 B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26．在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是( A )10-296A．学前教育机构教师 B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27．学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调( B )10-292A．特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)28.简述哮喘儿童的发病特征。

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学前特殊儿童教育单项选择题练习第一章学前特殊儿童教育概论1.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童3.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍4.从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括．．．（）A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类5.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要6.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( )A．10％B．15％C.20％D．25％7. 能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境8.对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境9.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( )A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境10.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括．．．（）A.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流C.全部课程的回归主流D.教学的回归主流11.与回归主流的教育安置不一致的方式是( )A.物理空间的回归主流教育B.社会交往活动的回归主流教育C.教学的回归主流教育D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育12.回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大13./20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育14.下列哪一项不是．．现存突出的回归主流教育模式?( )A.资源教室模式B.教育配对模式C.咨询教师模式D.社会交往模式15．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( ) A．特异儿童B．特殊需要儿童C.弱势儿童D．处境不利儿童15. 违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A．重视早期发现与早期干预B．实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D．实行整合教育16.全纳性教育兴起于( )A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代17.全纳性一体化融合教育是指（）A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C.所有缺陷儿童都应该接受教育D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育18.全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划19.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是( )A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育20.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A.从传统的分科教育转向整合教育B.从开放式教育转向封闭式教育C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D.从课堂教学转向活动教学21. 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童22.在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的( )A.直接效益B.社会效益C.间接效益D.额外效益23. 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会24.学前特殊儿童教育是指( )A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育25.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化26有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是( )A.早期教育环境的适宜性B.第二障碍出现后及时干预C.不让儿童出现障碍D.家长注意观察27.由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）A．发展性不利B．补偿性发展C．回归主流D．支持性教育环境28.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( )A．回归主流 B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式第二章学前生理发展障碍儿童的教育29.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( )A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童30.造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯31.下面哪种不属于．．．造成视觉障碍的疾病因素？( )A.沙眼B.视网膜脱离C.角膜炎D.辐射性眼外伤32. 根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。

A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.333. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( )A.低视力B.盲C.近视D.色盲34.下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？( )A.智力障碍B.视觉障碍C.听觉障碍D.病弱儿童35.下列哪种情况能认定为视觉障碍？( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上36.下列哪种情况不能．．认定为视觉障碍？（）A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B.双眼最佳校正视力均低于0.3C.视力好但视野缩小D.视野半径小于10度37..不属于．．．视觉障碍范围的，是( )。

A.盲B.低视力C.视觉半径小于9度D.视觉半径12度38．对幼儿进行视野检查的方法不包括．．．( )A．对比检查B．卡片检查C．万国视力检查表D．行为观察39.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐40.视觉障碍儿童( )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问41.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是( )A．听觉注意力好，但兴趣较为狭窄 B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强42.哪类儿童的听觉想象比较好，能够对声音进行较为精细的分辨，从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容?（）A.语言障碍B.听觉障碍C.身体病弱D.视觉障碍43.人类所能听到的声音强度介于( )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝 D．0-150分贝44.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋45从听觉障碍的分类来看，患者通常极难感觉声音的存在，需要依靠助听器辅助，才能感受声音的震动力，这属于（）A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋46.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是( )A．语言发展 B.认知发展 C.思维发展 D.社会化发展47.家长对听障儿童早期干预的正确态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋48．对听觉障碍儿童进行教学( )A．应主要运用手语交流法B．应主要运用口语交流法C.要结合使用手语和口语交流法D．围绕语言训练来进行49.._________就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

( )A.听觉训练B.发音练习C.语言理解和掌握D.佩带助听器50.家长对听障儿童早期干预的不正确．．．态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题C.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划51.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导52.下面哪种方法不是．．视觉障碍干预的主要方法？（）A．手语交流与口语交流相结合B．表象指导法C．愉快学习法D．及时反馈法53.把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家(或地区)是( )。

A.中国B.越南C.日、美等国家D.中国台湾54. 对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童55．下列护理脑瘫儿童的方法不正确．．．的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方56．下面所举不属于．．．幼儿园常见的病弱儿童是（）A．脑瘫B．骨折C．癫痫D．哮喘57.（）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

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