小学生列提纲教案
小学生性教育(教案)- 六年级主题班会通用版
小学生性教育（教案）- 六年级主题班会通用版教学内容：本次六年级主题班会的内容主要围绕小学生性教育展开，包括性生理知识、性心理发展、性别角色认知、性保护意识等方面。
通过讲解、讨论、案例分析等形式，帮助学生正确认识性，树立健康的性观念，增强自我保护意识。
教学目标：1. 让学生了解基本的性生理知识，认识到性的自然与正常。
2. 帮助学生建立正确的性别角色认知，消除性别歧视。
3. 提高学生的性保护意识，学会拒绝不合适的行为。
4. 引导学生树立健康的性观念，尊重他人，关爱自己。
教学难点：1. 如何让学生自然地接受性教育，避免尴尬与抵触情绪。
2. 如何引导学生正确看待性别角色，消除性别歧视。
3. 如何提高学生的性保护意识，让他们学会拒绝不合适的行为。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、案例分析材料等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：1. 引入：教师通过一个轻松的话题引入性教育，让学生认识到性的自然与正常。
2. 性生理知识讲解：教师通过PPT课件，讲解男女生殖系统的基本构造和功能，让学生了解基本的性生理知识。
3. 性别角色认知：教师引导学生讨论性别角色的刻板印象，让学生认识到性别平等的重要性，消除性别歧视。
4. 性保护意识培养：教师通过案例分析，让学生了解不合适的行为，并学会拒绝。
同时，教育学生在遇到问题时，要寻求家长和老师的帮助。
5. 性观念树立：教师引导学生树立健康的性观念，尊重他人，关爱自己。
6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
板书设计：1. 小学生性教育2. 内容提纲：- 性生理知识- 性别角色认知- 性保护意识- 性观念树立3. 重点知识点：作业设计：1. 写一篇关于性别平等的短文，分享自己的观点和感悟。
2. 列举三种提高性保护意识的方法，并说明理由。
课后反思：通过本次教学，教师应反思教学内容是否恰当，教学方式是否有效，以及学生在课堂上的参与度和接受程度。
小学数学教案提纲模板
小学数学教案提纲模板
课题：加法与减法
教学目标：
1. 理解加法和减法的概念
2. 能够正确运用加法和减法进行简单计算
3. 发展学生的思维能力和逻辑推理能力
教学重点：
1. 熟练掌握加法和减法的运算方法
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题
教学难点：
1. 理解加法和减法的逆运算关系
2. 能够运用加法和减法解决复杂问题
教学准备：
1. 教材：小学数学教科书
2. 教具：数字卡片、计算练习册、教学PPT
3. 课堂布置：幻灯片投影、黑板、讲台
教学流程：
1. 导入：通过展示图片、视频等吸引学生注意，引入加法和减法的概念
2. 讲解：通过示范和讲解加法和减法的运算规则和方法
3. 练习：让学生进行加法和减法的练习，巩固所学知识
4. 拓展：提出一些复杂的问题，引导学生思考解决方法
5. 总结：总结本节课的内容，让学生自主总结并记忆
教学反馈：
1. 对学生的练习情况进行评价和指导
2. 针对学生的错误和不懂之处进行及时解答和辅导
教学作业：
1. 完成课堂练习册上的加减法题目
2. 自主找一些实际问题，运用加法和减法解决
教学延伸：
1. 鼓励学生多思考、多实践，提升解决问题的能力
2. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力
备注：以上教案提纲仅为参考模板，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。
教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
1. 教学目标
- 清晰明确地列出本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
2. 教学重点
- 确定本节课的教学重点，即学生需要掌握和理解的关键内容。
3. 教学准备
- 列出为本节课准备的教学资源和材料，如教科书、幻灯片、多媒体设备等。
4. 教学过程
- 详细描述教学步骤，包括引入新知识的方式、学生活动和教师指导的顺序。
5. 教学方法
- 说明本节课采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动、实验等。
6. 学生评估
- 描述如何评估学生在本节课中所学的知识和技能，可以包括作业、小测验、项目等。
7. 拓展延伸
- 提供拓展延伸的活动或资源，帮助学生进一步巩固和应用所学内容。
8. 教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进的建议和措施。
9. 家庭作业
- 给出学生的家庭作业任务，以巩固和拓展所学知识。
10. 参考资料
- 列出本节课所使用的参考资料和资源，方便学生和其他教师进一步学习和研究。
请根据具体教学内容和教育阶段的要求，对以上提纲进行适当的调整和补充。
队列训练教案教学提纲
授课人：xxx科目：队列动作内容：立正，稍息、停止间转法，跨立、立正，齐步行进与立定目的：通过的训练，使同志们掌握以上的动作要领及其组织训练方法，打牢队列动作基础。
时间：大约45分钟地点：北操场要求：1 认真听，仔细看，勤思考，刻苦练2 精神饱满，姿态端正，严格遵守队列纪律第一个内容：立正，稍息综述：立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。
军人在面见领导和向领导报告，回答领导问话等严肃的时机和场合，均应当自行立正。
稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换，是立正动作的一种调节。
一动作要领：1立正：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二关节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
2 稍息：左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
二动作要领归纳：立正要做到“三挺”“三收”“一睁”“一闭”即：挺膝，挺胸，挺颈，收腹，收臀，收下颚，眼要睁，口要闭。
稍息要做到：“两快”“两不变”，即：上体保持军姿不变，出脚收脚路线不变，出脚快，收脚快。
三组织练习四常犯毛病及纠正方法：1 立正时上体方向不正，两肩不平纠正方法：立正时，身体向左或者向右摆动，两肩均匀。
2 稍息时身体下塌纠正方法：稍息时上体始终保持军姿姿势。
第二个内容：停止间转法一动作要领：（以向右转为例）以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前半部同时用力，使身体协调一致的向右转90度，身体重心落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。
转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
向左转按照向右转的动作要领向左转动90度，向后转按照向右转的动作要领向后转动180度，半面向右转按照向右转的动作要领向右转动45度，半面向左转按照向左转的动作要领向左转动45度。
二动作归纳：达到的标准和要求：转体时要保持好良好的军姿，动作迅速，节奏分明，做到“快，稳，准，狠”快：转体要快、靠脚要快稳：做动作时上体要稳、节奏要稳准：转体位置准确、靠脚位置准确狠：靠脚时要有力三组织练习：四常犯毛病及纠正方法：1，弯腿上体晃动纠正方法：做动作时强调两腿挺直，掌握好用力部位，（两腿内侧）2，耸肩或发动身体纠正方法：不要过于紧张，肌肉放松，找准用力点，全身协力转向新方向。
人教部编版小学语文六年级上册 运用思维导图列习作提纲 教学教案 设计反思
统编敎材六年级上册第五单元围绕中心意思写（习作）一、敎材分析：本单元为习作单元,围绕“立意为宗”编排了两篇精读课文及两篇习作例文,。
两篇精读课文分别从写景和叙事引导學生从不同文体中体会怎样围绕中心意思写,。
而本次习作就是在这样在“围绕中心意思写”已有初步感知的基础上分为三部分进行习作指导：一是创设写作情境,以一个汉字为中心联想生活中发生的事情或者想象故事;二是以两篇例文启发學生关注选取事例的不同角度和详略安排。
三是从“明确中心”“从不同角度或选取不同事例”“列提纲”“同伴交流”四个方面明确写作提示和修改要求。
二、敎學目标：1.根据素材,选择一个感受最深的汉字,有汉字联想到生活中经历的事或者想象故事。
2.借助习作例文,在“读”、“写”中學习掌握围绕中心意思选择不同事例或不同方面进行表达的方法。
3.在习作实践中利用变提纲、选材料、分详略等方法,學会围绕中心意思有序表达。
三、敎學重难点：重点：學会围绕中心意思选择不同事例或不同的方面进行表达的方法。
难点：依据材料分详略、有序表达。
四、课时安排：2课时在习作敎學中,最难的是如何组织材料。
而本次习作就是在确定中心意思,选择相关事例的基础上,做到分详略,有顺序的表达,这是一个知识难点。
高段學生搜集信息的能力较强,但整理信息较弱,在丰富的联想中,如何选材,如何详略得当、有序表达,是學生语言表达的一个难点。
五、敎學过程：（一）创设情境,激发兴趣汉字不仅有好听的声音,还有优美动人的内涵,在古人眼里,一个字就有一个动听的故事。
这么美的汉字是怎样产生的呢?（师出示汉字形成过程：结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图）想象古人记事的方法和创造汉字的原因。
（學生汇报）（二）明晰要求,打开思路1.仔细观察上下两组汉字,你发现了什么?（第一行汉字与人的情绪或情感有关;第二汉字让人联想经历过的事件）2.以“乐”为例,了解字形演变,产生联想。
3.拓展选材,拓宽思路。
试着选择一个你感兴趣的汉字,说说你想到了什么,或者回忆起哪些经历过的事情?（三）围绕中心,构思提纲。
优秀教案(列提纲+横纵式)
教师姓名林浩轩学生姓名填写时间年级初二/初三学科语文上课时间第（）次课阶段基础（√）提高（）强化（）课时计划共（）次课1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
教学目标2.总结归纳初中作文结构的设计。
重难点 1.熟练运用横式、纵式来构思文章的结构。
课后作业：教师评语及建议：科组长签字：初中作文训练之结构篇一、初中作文结构篇之列提纲前言：1.如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
2.作文结构失误的几种情况：一是撇开中心，横生枝节。
这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡，忽视照应；五是首尾失当，影响表达。
初步结论：作文结构的设计极为重要。
而在作文结构的设计上，我们要通过列提纲的形式，做到以下几个基本的要求：1.预先设定写作线索，做到文章每个段落层次都与之相关，并连成整体；2.围绕中心事件，设计好每一个层次的内容；3.分清每个段落层次的轻重之分，哪些是重点，哪些是次要的段落；4.设定过渡语段。
范文：（结合阅读理解中的段落作用，赏析以下文章在段落结构作用的设计上有哪些值得借鉴的地方）撒在心灵上的一缕阳光马立那次放假,我去了一趟母校,见到了他——三年级时的语文老师,一位和蔼可亲的老人。
(起似平常,实则点出人物,为下文作铺垫)记得第一次与他接触时,他就给我来了个下马威，(总领全段)刚刚开学没几天,班里纪律极差,同学们正“纵情高歌”着,而我和同桌正忘乎所以地谈论昨晚的电视剧。
(“纵情高歌”“谈论”照应“纪律差”)班里突然鸦雀无声,还没等我反应过来,一阵刺痛就触动了我的神经,抬头,他正虎视眈眈地站在我面前,目光极为严肃,又有几朵气愤的火花从眼球里迸出。
小学写作文列提纲方法指导教案
小学写作文列提纲方法指导教案五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。
那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。
一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目2、文章中心3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。
同学们都晓得一年中存有春夏秋冬季，一月中存有上、中、下旬，一天中存有晚、中、晚时。
文学创作时，时间在前的先写下，时间在后的李德生。
下面这份提纲就属于这一类。
作文题目：记一次春游活动文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。
材料精心安排：（--）早上八点启程（交代时、地、人、事）国上午九点多抵达目的地，非政府活动1、观赏美丽景色2、收集植物标本3、搞游戏国中午回去（谈论观后感或抒情）第二种按地点切换顺序。
通常用作写下。
作文指导---围绕中心选择材料中学语文教学资源网→语文教案→作文指导---围绕中心选择材料2000-10-23→手机版李升平教学目标：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学用具：幻灯片一.写前准备：（10`）1.先请学生阅读p20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们a：怎样才能写好一篇文章？b：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳.幻灯》板：写好文章：a1：所选的材料能充分为中心服务.a2：动笔别要进行："材料--中心--材料"的反笔思考.a3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.a4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序.b：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料.2.请一个学生朗读p122-p133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯）板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献.（或请学生到黑板前板演材料（（1）外公的一些事（无关）（2）外婆的手的外表描写（无关）（3）外婆做饭，做线（4）送我和妈妈回家（无关）（5）外婆的信.（无关）二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文（2`）将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）三：应用知识：请学生阅读p123-p125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`）中心：社会主义祖国随着时代分断地前进①开头材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事①双铃闹钟娱我上学2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进③手表的小玲珑3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进）四：创新知识：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）五：布置作业：从p123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`）六：板书设计钟一：中心___________表1：__________小二：：材料2：__________记与提纲3:____________。
小学语文提纲教学设计模板范文
小学语文提纲教学设计模板范文Designing a teaching outline for elementary school language arts is crucial to help students develop their reading, writing, and communication skills effectively. 在小学语文教学中设计提纲对于帮助学生有效地发展阅读、写作和沟通能力至关重要。
One important aspect to consider when creating a teaching outline is the integration of listening, speaking, reading, and writing skills. 教学提纲设计的一个重要方面是整合听、说、读、写技能。
By incorporating activities that promote language skills development in all areas, teachers can ensure a comprehensive and well-rounded approach to language arts education. 通过融入促进各个方面语言技能发展的活动，教师可以确保语文教育的全面和多方位。
It is also essential to include a variety of texts in the teaching outline, such as fiction, non-fiction, poetry, and informational texts, to expose students to different genres and styles of writing. 在教学提纲中包含多种文本形式，如虚构、非虚构、诗歌和信息类文本，让学生接触到不同风格和类型的写作。
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9月21日
一、引言
师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了
其实你们都漏了一个步骤——列提纲
二、什么是提纲呢？
作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。
“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
三、为什么要列提纲呢？
小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。
”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。
作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。
著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”
四、如何列提纲
作文提纲一般包含三部分内容：
(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
五、优秀的作文提纲
例1、题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
(略)
二、周丽同学热心照顾我。
(重点段)
1.周丽把我扶到她的家。
(次详)
2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。
(详)
3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
(次详)
三、我十分感动，至今记忆犹新。
(略点题)
例2、题目：邻居家的小狗
主要内容：小狗的生活习性和性格
中心思想：表达我对小狗的喜爱
一、写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。
（略）
二、写出这个小动物的外形特征。
（略）
三、写一写这个小动物的生活习性。
它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。
（详）
四、小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。
然后举出生活中的一两件小事详细地描写。
（详）
五、写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
（略）
邻居家的小狗
邻居家养了一只长毛小狗，实在是太可爱了！
长长的白毛，肥肥的身子，圆溜溜的小眼睛，构成了一只小肥狗。
由于它的头和屁股都像保龄球一样圆，所以主人叫它“球球”。
整体一看，简直就是用个棍子接起来的两个皮球。
别看这小家伙胖，但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。
一大早，球球就弄醒主人，缠着主人带它玩。
球球吃饭的模样最可爱。
只要听见哨声，它就摇摆着身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的样子就像在走模特步。
主人给它一碗肉，它就头也不抬地吃起来，肉渣溅得浑身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。
球球是只急性子的小狗，尤其是为洗澡而着急。
它经常干的一件蠢事就是，在它高高兴兴地奔向水盆时，一只脚踏在水盆的边缘，一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上，逗得我们哈哈大笑。
这时浑身是水的球球却一脸不乐意，像是在说：“笑什么，真讨厌！”
这就是球球，一只天真可爱的小狗，给我的生活增添了无尽的欢乐！。