二上 第21课《狐假虎威》(教案)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、字词学习、句子理解和应用、语文素养培养。
具体章节内容为：课文《狐假虎威》，生字词学习，以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握本课生字词，学会运用新词造句。
3. 学生能够通过课文学习，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读音和书写，以及句子理解和应用。
教学重点：课文朗读、生字词学习和语文素养培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“同学们，你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么故事呢？”2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词和句子。
c. 对课文内容进行提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一句话，进行例句讲解，引导学生学会运用新词造句。
b. 学生模仿例句，进行随堂练习。
4. 课堂互动：a. 分角色朗读课文，让学生体验故事情节。
b. 让学生讨论狐狸和老虎的性格特点，以及故事给我们的启示。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、害怕、欺骗等。
3. 重点句子：狐假虎威，欺软怕硬。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用新学的词语造句。
a. 例：狡猾的狐狸欺骗了老虎。
2. 课后阅读：阅读其他寓言故事，了解故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生从生活中发现类似的故事，培养观察力和思考能力。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗《狐假虎威》教学设计教学目标：1.学习本课生字。
理解和积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。
谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。
一人读一个自然段。
其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真)师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。
）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“狐、虎、威、晾”等，理解词语的含义，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解故事情节，理解狐假虎威的含义，培养他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的道德观念，使他们明白不能依仗别人的势力欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，以及故事中寓意的人生道理。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对狐假虎威现象的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
（2）教师带领学生一起学习第一至第三自然段，分析故事情节，理解狐假虎威的含义。
（3）针对重点句子进行讲解，让学生感受狐狸和老虎的个性特点。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，提高他们的运用能力。
5. 小组讨论：讨论故事中的人生道理，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 狐假虎威2. 生字词：狐、虎、威、晾等3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，简述狐假虎威的含义。
2. 答案：（1）略（2）例：狐狸借助老虎的威风，把其他动物都吓跑了。
（3）狐假虎威是指依仗别人的势力欺压他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但在理解狐假虎威的含义上还有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，进行思考和讨论。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的阅读与理解，掌握生字词，学习句子的朗读与表达，以及了解故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写本课生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
2. 能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节，理解故事寓意。
3. 情感目标：通过学习，培养学生诚实守信、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语的意思，掌握故事情节，体会故事寓意。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解故事大意。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语的意思，并进行举例说明。
4. 课文阅读：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会故事情节。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，检验学生对课文的理解程度。
（1）选择题：关于课文内容，下列说法正确的是（）。
（2）简答题：请简要概括故事的主要情节。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、威风、害怕、欺骗等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）熟读课文，向家长复述故事情节。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文的理解还需加强，今后教学中应注意引导学生深入理解课文内容。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意深刻的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《守株待兔》等，提高阅读理解能力。
部编二年级语文上册21 狐假虎威(教案+反思)
21 狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈) ｍēｎ（闷热）ｚｈｕǎｎ（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风？怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
《狐假虎威》教案（通用23篇）
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案（通用23篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《狐假虎威》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狐假虎威》教案篇1本课《狐假虎威》是小学语文苏教版第四册第八课。
本节课依据建构主义理论进行教学设计。
突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
一、运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。
使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。
同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。
1、根据教材特点，导入部分，请学生欣赏狐狸和老虎的图片，感受其力量对比的悬殊课件把多媒体的一系列元素包括图片，文本优化组合成一幅科学、准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感，为下面的学习开拓了空间。
2、探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作自学，感情朗读，想象表演等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培养和发展了学生良好的学习习惯和协作精神。
3、巩固总结部分，利用多媒体设疑提问，引出成语狐假虎威的意义。
二、教给学法，实现自主合作学习自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣。
注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。
充分发挥学生自身的积极性，能动性，创造性，通过灵活运用多种教学策略，突破本节课的重难点。
人教部编版小学语文二年级上册21.狐假虎威(教案)
你认识上面的小动物吗？（狐狸和老虎）1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。
“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“食”，上下结构，上窄下宽，“爷”上宽下窄。
“物神活猪”左右结构，左窄右宽。
“就”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写,重点指导“眼、猪、神”并讲述，学生练写。
“眼”：左右结构，左窄右宽，“艮”的第四笔竖提的竖段写在竖中线上。
“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯勾与横中线的交点起笔。
“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。
“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：表示神态、动作的词：神气活现大摇大摆摇头摆尾东张西望半信半疑骨碌一转、扯着蒙住纳闷2.练习运用：练习用上面的词语说话。
狐狸眼珠子（骨碌一转），（扯着）嗓子问老虎：“你敢吃我 ?”【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累字词的能力。
】六、课堂小结学习《狐假虎威》，我们认识了很多生字新词，了解了狐狸和老虎之间的故事，感受到狐狸的狡猾。
七、当堂检测（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
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第21课《狐假虎威》教学设计【教学目标】1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.懂得“狐假虎威”的意思。
4.理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。
【教学重点】1.识字、写字。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
【教学难点】1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。
【教学过程】一、导入新课1.同学们，今天老师给你们带来了一个小故事，这个故事说的是老虎和狐狸的故事，一起来看一段小视频。
（演示第2张幻灯片）2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和老虎的课文——《狐假虎威》。
（演示第3张幻灯片）（读课题《狐假虎威》）【设计意图：以视频为话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
】【讲授新课】一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“物”的偏旁是“牛”“眼”的偏旁是“目”“神”的偏旁是“礻”“猪”的偏旁是“犭”（3）指导生字的笔顺。
以“物”、“猪”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
茂密寻找食物东张西望神气活现半信半疑摇头摆尾违抗【设计意图：让学生在轻松的状态中识记生字。
】二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）《狐假虎威》讲的是（老虎）逮到一只（狐狸），要吃它。
（狐狸）说它是老天爷派来管森林里的百兽的，（老虎）要是吃了它，就是违抗老天爷的命令，如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。
老虎被（蒙）住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。
【设计意图：让学生明白课文讲述的故事内容。
】2.题目解读（演示第9张幻灯片）题目的中心词是什么？（假）是什么意思呢？（借）题目是什么意思呢？（狐狸借老虎的威风）【设计意图：让学生理解题目。
】3.课文分为几部分？每部分分别讲了什么？（演示第10张幻灯片）第一部分（第1自然段）：写了一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。
第二部分（第2-5自然段）：写了狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。
第三部分（第6-8自然段）：写了狐狸借老虎的威风，神气活现地朝森林走去，把百兽吓跑了。
第四部分（第9自然段）：总结全文，概括地点出狐狸是借着老虎的威风才把百兽吓跑的。
4.接下来我们一起来看一看狐狸是怎样向老虎借威风的。
（演示第11-13张幻灯片）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
茂密：茂盛而繁密。
（1）狐狸是怎样从老虎身边过去的？（窜）说明了什么？（狐狸害怕老虎。
）（2）表示老虎捉住狐狸的动词是哪两个？（扑、逮。
）（3）老虎逮住狐狸的时候，在干什么呢？（正在寻找食物。
）（4）同学们，你们想一下，正在寻找食物的老虎逮住了狐狸，会怎么样呢？（吃掉狐狸。
）（5）你们觉得狐狸应该怎样做才不会被吃掉呢？（向老虎求情。
）【设计意图：了解故事是怎样发生的。
】5.狐狸是怎样做的呢？（演示第14-18张幻灯片）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”多音字：zhuàn（转动）（自传）转zhuǎn（转弯）（转让）【设计意图：多音字导读。
】（1）“眼珠子骨碌碌一转”说明了什么？（狐狸有了办法。
）狐狸是怎样跟老虎说话的呢？（扯着嗓子问。
）你们觉得狐狸害怕吗？（害怕。
）那他为什么还敢“扯着嗓子”问？（想把老虎吓住。
）【设计意图：体会狐狸的机智、多变。
】（2）这时候老虎是什么反应呢？“为什么不敢？”老虎一愣。
“愣”说明了什么？（老虎很奇怪。
）为什么感到奇怪呢？因为百兽见到老虎都是害怕的，从来没有人敢这样对他说话。
【设计意图：体会老虎疑惑的心理。
】（3）狐狸接下来对老虎说了什么？“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老天爷：迷信人尊称天上主宰一切的神。
违抗：违背，抗拒；不听使唤。
“我看你有多大的胆子！”表达的是什么意思？（表达的是“你不敢吃我”。
）【设计意图：体会狐狸的心理。
】（4）老虎在听到狐狸的话之后又怎样了呢？（被蒙住了。
）从哪可以看出来？（松开了爪子。
）6.老虎松开狐狸之后，狐狸是怎样做的呢？（演示第19张幻灯片）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”（1）“摇了摇尾巴”说明了什么？狐狸知道老虎上当了，变得神气了起来。
（2）同学们，你们觉得狐狸有“威风”吗？他为什么这么说呢？没有。
为了让老虎更相信他说的话。
【设计意图：体会狐狸此时的心理活动。
】7.下面我们一起来看一看狐狸和老虎进入森林时是怎样的。
（演示第20-25张幻灯片）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
（1）老虎为什么要“跟着”狐狸？“跟着”说明了老虎想看看狐狸说的到底是不是真的。
【设计意图：体会老虎和狐狸的心理。
】（2）在往森林去的路上狐狸和老虎各是什么样的表情？狐狸：神气活现、摇头摆尾。
老虎：半信半疑、东张西望。
神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
摇头摆尾：形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。
半信半疑：有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
东张西望：形容这里那里到处看。
狐狸和老虎的这些反应说明了什么呢？狐狸：知道老虎上当了，自己就好像真的是老天爷派来的一样。
老虎：对狐狸说的话还有怀疑，想看看到底真的有没有动物怕狐狸。
【设计意图：理解词语意思。
】（3）森林里的哪些小动物看到狐狸大摇大摆地走过来？大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。
野猪、小鹿、兔子。
看到狐狸这样走路，他们心里是怎么想的？（都很纳闷。
）多音字：mèn（烦闷）（纳闷）闷mēn（闷热）（闷气）【设计意图：多音字导读。
】说明了什么？小动物们并不害怕狐狸。
（4）那为什么后来大大小小的野兽都四散逃跑？看到了狐狸后边的大老虎。
（5）同学们，你们知道百兽害怕的是谁了吗？（老虎。
）8.这时候老虎是怎么想的呢？（演示第26-28张幻灯片）（老虎信以为真。
）【设计意图：体会老虎的心理。
】（1）你们觉得老虎的想法对吗？为什么？不对。
百兽逃跑并不是看到了神气的狐狸，而是看到了老虎。
（2）那为什么狐狸出现后百兽就逃跑了呢？因为狐狸和老虎在一起，百兽害怕老虎的威风，所以在狐狸出现后就逃跑了。
【设计意图：理解百兽逃跑的真正原因。
】（3）同学们，你们知道“狐假虎威”这个成语的意思了吗？狐狸假借老虎的威势在百兽面前卖弄自己的威风，把百兽吓跑。
（4）课文中形容狐狸神气的词语有哪些？神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。
形容老虎疑惑的词语有哪些？东张西望、半信半疑。
【设计意图：归纳总结。
】你们能用这些词语演一演狐狸和老虎的神情吗？大家一起来扮一扮吧。
【设计意图：展开想象，表演。
】三、归纳总结（演示第29张幻灯片）1.《狐假虎威》这篇课文讲述了什么内容？讲述了狐狸借助老虎的威风把百兽吓跑的故事。
现在人们多用“狐假虎威”这个成语来比喻依仗别人的势力欺压人。
【设计意图：让生学会归纳总结课文内容，并理解“狐假虎威”这个成语的深层含义。
】四、课堂练习（演示第30张幻灯片）1.我会扩词。
物（动物）（食物）活（活动）（生活）眼（眼睛）（眼神）五、作业布置（演示第31张幻灯片）1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
【课堂小结】《狐假虎威》是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸假借老虎的威势在百兽面前卖弄自己的威风，把百兽吓跑，逃出了虎口的故事。
后来用“狐假虎威”这个成语来比喻依仗别人的势力欺压人。
【板书设计】狐假虎威狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆老虎：东张西望、半信半疑【教学反思】《狐假虎威》是一篇成语寓言，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的故事。
说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。
也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的双眼。
课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
【设计意图：及时反思，总结收获，发现不足。
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