写童话故事教案汇总
第三单元写一个童话故事的优质教案精选
第三单元写一个童话故事的优质教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元，主题为“写一个童话故事”。
详细内容包括童话故事的要素、结构、主题及创作方法。
重点学习如何运用想象力和创造力，编写一个富有教育意义、生动有趣的童话故事。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本要素和结构，掌握编写童话故事的方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。
3. 提高学生的写作能力，使其能够独立创作一篇完整的童话故事。
三、教学难点与重点难点：如何将想象力和创造力融入到童话故事的创作中，使故事富有教育意义和生动性。
重点：掌握童话故事的基本要素、结构和创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话故事动画，引发学生对童话故事的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：观看动画，讨论童话故事的魅力所在，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：详细过程：a. 介绍童话故事的基本要素：人物、情节、环境、冲突、高潮、结局。
b. 分析童话故事的结构：起承转合。
c. 讲解创作童话故事的方法：激发想象力、提炼主题、构思情节、塑造人物、设置冲突和高潮、安排结局。
3. 实践情景引入：详细过程：a. 提供一个童话故事的开头：“在一个遥远的国度，有一个勇敢的小王子……”b. 学生分组讨论，发挥想象，构思故事情节。
c. 各组汇报成果，教师点评指导。
4. 例题讲解：详细过程：a. 出示一篇优质童话故事范文。
b. 分析范文的结构、主题、人物、情节等方面。
c. 讲解如何借鉴范文，创作自己的童话故事。
5. 随堂练习：详细过程：学生根据所学知识，独立创作一篇童话故事。
六、板书设计1. 童话故事的基本要素：人物、情节、环境、冲突、高潮、结局。
2. 童话故事的结构：起承转合。
3. 童话故事创作方法：激发想象力、提炼主题、构思情节、塑造人物、设置冲突和高潮、安排结局。
七、作业设计1. 作业题目：请以“森林里的奇遇”为题，编写一篇童话故事。
编童话故事教案
编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。
2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。
2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。
2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。
步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。
步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。
2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。
b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。
c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。
d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。
e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。
步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。
2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。
2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。
教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。
2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。
教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。
2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。
3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。
教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：培养学生运用想象力进行创作，运用适当的修辞手法，使童话故事更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解童话故事的基本特点与结构：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
3. 分析经典童话故事：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
3. 下节课分享自己编写的童话故事，进行互评与讨论。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在编写童话故事过程中的表现，评价自己的学习成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于学生阅读和了解童话故事。
2. 写作工具：如电脑、纸张、笔等，用于学生编写童话故事。
3. 网络资源：用于查找和参考经典的童话故事。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点与结构。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容介绍看图编童话故事的概念和重要性。
引导学生观察图片，捕捉关键信息和细节。
指导学生如何将图片中的元素融入故事情节中。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学法，鼓励学生主动观察和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
提供示范和指导，帮助学生掌握编故事技巧。
2.2 教学步骤引入课题，展示图片并引导学生观察。
让学生思考图片中的故事情节，提出问题启发学生思考。
分组讨论，学生互相分享自己的想法和故事情节。
教师提供反馈和指导，帮助学生完善故事情节。
第三章：教学实践与评价3.1 教学实践学生根据给定的图片，独立或合作编写童话故事。
学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。
学生互相交流和评价，提出改进意见。
3.2 评价方式教师通过观察学生的编故事过程，评估学生的创造力和表达能力。
学生通过互评和自我评价，反思和改进自己的故事编写能力。
教师收集学生的作品，对学生的写作能力进行评价。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展引导学生阅读经典童话故事，提高对童话故事的理解和欣赏能力。
学生可以尝试自己绘制图片，进行故事创作。
4.2 教学延伸学生可以参加故事演讲比赛或写作比赛，展示自己的才华。
学生可以组织童话故事分享会，与同学们分享自己的故事心得。
反思教学方法和策略，提出改进措施。
5.2 教学反思教师思考如何更好地激发学生的想象力和创造力。
学生反思自己在故事编写和表达过程中的收获和改进方向。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些看图编童话故事的案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等方面的特点。
6.2 案例讨论学生分组讨论案例中的故事编写技巧和亮点。
学生通过小组合作，尝试模仿案例中的编写方法，编写自己的故事。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：”鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说”童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
)4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
童话故事教案(多应用版)
童话故事教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解童话故事的基本结构和特点，包括故事的开头、发展、高潮、结局等。
（2）学会用生动、形象的语言描述童话故事中的角色、场景和情节。
（3）能够用自己的话复述童话故事，提高口头表达能力。
2.过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生独立阅读的能力和阅读兴趣。
（2）通过讨论和分享，提高学生的合作能力和思维品质。
（3）通过创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱，激发学生对文学艺术的兴趣。
（2）引导学生从童话故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊、勇敢面对困难的品质。
二、教学内容1.童话故事的基本概念和特点2.童话故事的经典作品介绍3.童话故事的创作方法4.童话故事的教学策略三、教学重点与难点1.教学重点：（1）童话故事的基本结构和特点（2）童话故事的经典作品介绍（3）童话故事的创作方法2.教学难点：（1）如何引导学生从童话故事中汲取正能量，树立正确的价值观（2）如何培养学生的想象力和创造力四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍童话故事的概念和特点，引发学生兴趣。
（2）学生分享自己熟悉的童话故事，激发课堂氛围。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（1）教师讲解童话故事的开头、发展、高潮、结局等基本结构。
（2）学生举例说明童话故事中的角色、场景和情节。
3.介绍童话故事的经典作品（1）教师介绍《安徒生童话》、《格林童话》等经典作品。
（2）学生分享自己喜欢的童话故事及其理由。
4.讲解童话故事的创作方法（1）教师讲解童话故事的创作方法，如构思、选材、编写等。
（2）学生尝试创编童话故事，提高想象力和创造力。
5.教学策略（1）教师引导学生从童话故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
（2）学生通过讨论和分享，提高合作能力和思维品质。
6.课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的价值。
《续编童话故事》作文教案
经过和结果。
冲突与解决
在情节中设置冲突点，并构思合 理的解决方案，使故事更具吸引
力。
结局构想
设想一个令人满意的结局，可以 是对原故事的延续，也可以是一
个全新的结尾。
创新点和个性化表达
创新元素
01
鼓励学生发挥想象力，在故事中加入独特的创新点，如奇特的
当代童话故事
推荐一些当代作家的童话故事 作品，让学生了解不同风格和 流派的童话创作。
创作指导书籍
推荐一些关于童话创作的指导 书籍，帮助学生掌握更多的创 作技巧和方法。
网络资源
介绍一些与童话创作相关的网 络资源，如在线写作平台、儿 童文学网站等，方便学生进行 自主学习和交流。
感谢您的观看
THANKS
小组互评
在小组互评的基础上，选择几组代表在全班范 围内进行交流，分享他们的评价和建议。
全班交流
将学生分成小组，让他们在小组内互相评价作 品，提出改进意见和建议。
老师点评
老师对学生的作品进行综合评价，肯定优点， 指出不足，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本次课程内容
童话故事的基本要素和特点
魔法、神秘的宝藏等。
个性化表达
02
引导学生运用生动的语言和形象的描绘来展现故事场景和角色
情感，使故事更具感染力。
故事寓意
03
通过故事传达一定的道理或价值观，让学生在娱乐中受到教育。
04
经典童话故事分析与启示
《小红帽》故事分析
故事情节概述
讲述小红帽在森林中遇到狼，被骗走外婆家的地址，最终被猎人 解救的故事。
二年级下册语文写一篇童话故事作文教案
二年级下册语文写一篇童话故事作文教案全文共10篇示例，供读者参考二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇1一个晴朗的星期天，小兔在家里一边吃美味的早餐，一边看电视。
心里很开心。
突然，一只非常饥饿的狐狸闯了进来，一把抓住小兔逃走了。
黑猫警长巡逻经过小兔家，发现小兔家的门开着，就马上跑到小兔家，发现地上有小兔吃了一半的胡萝卜，再仔细一看地上还有狐狸的脚印，还闻到一股狐狸骚味。
黑猫警长马上就知道这肯定是狐狸干的坏事。
黑猫警长急忙开着摩托车向狐狸的洞开去，开到一半时，发现狐狸正扛着小兔在逃跑。
黑猫警长加快了马力，一会儿就追上了狐狸，经过一翻激烈的搏斗终于把小白兔救了出来。
这真是狐口脱险啊！二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇2有一天，猴子请啄木鸟、大象、老牛野餐。
到了一片绿油油的草地上，它们开始砍柴、打水、找食物。
吃饭的时候，大象说：“我的本领最大，我的力气大，如果没有我，谁来提水？”啄木鸟生气的说：“要是没有我，木头里的虫子就出不来，你们连烧火都不行！”老牛不服气的说：“我从老远把食物扛回来，我才是最厉害的！”猴子说：“这次野餐少了你们一个都不行，你们要学会谦虚，记住“尺有所短，寸有所长”这句话。
”大伙听了，惭愧的低下了头。
这个故事告诉我们：做人不要骄傲。
同学们，你们记住了吗？二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇3林子里有一只懒惰、骄傲的孔雀和一只勤快、善良的麻雀。
骄傲的孔雀看不起麻雀，常尝说它的不是。
有一天，孔雀对同伴说：“麻雀真是的，到冬天还远着呢！干嘛现在找吃的？”于是它说完就去向别人炫耀起自己的羽毛来。
可勤快的麻雀没把这句话放在心上，继续拼命地找食物。
一转眼就到了冬天，孔雀整天只知道打扮，仍然没有找吃的，可现在才知道错了，已经太晚了，大雪早以覆盖了山林。
孔雀被活活的冻死了。
二年级下册语文写一篇童话故事作文教案篇4今天是一个幸福的日子，因为今天鱼儿过上了没有污染的的河水，在这个幸福的生活里发生了一件有趣的事哦！有一天，虾大爷与虾婆婆一起去逛街，个到了半路上虾爷爷北一个小淘气给砸了脑袋，生气的说“谁这么没公德心呀！好不容易人类不乱扔垃圾了，怎么改成我们自己水里游的乱扔垃圾？”原来是一个小虾跟伙伴们玩踢罐子，那个把虾爷爷踢伤的那个小虾不以为然地说“瞎嚷嚷什么呀，不就踢到你的虾头吗，有什么大惊小怪的，虾爷爷生气地走了。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够自己构思并编写简单的童话故事。
3、通过童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的结构和特点，如角色、情节、主题等。
（2）帮助学生开拓思维，创造出富有想象力的故事情节。
2、教学难点（1）如何让学生在故事中融入一定的教育意义或价值观念。
（2）指导学生运用生动、形象的语言进行故事描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事中有哪些角色？故事的情节是怎样的？为什么大家喜欢听童话故事？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——编写童话故事。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。
童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、夸张的手法和拟人化的形象来塑造角色和构建情节，以反映生活、表达思想。
（2）分析童话故事的要素。
包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（要有开端、发展、高潮和结局）、主题（如勇敢、善良、友谊、诚实等）。
（3）举例说明一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等，让学生进一步理解童话故事的特点和要素。
3、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“友谊”“勇气”“爱护环境”等，然后围绕主题展开讨论，构思一个童话故事的框架。
教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4、写作实践（20 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。
教师提醒学生注意语言表达的生动性和情节的合理性。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，朗读自己小组编写的童话故事。
（2）其他小组的同学进行评价，指出优点和不足之处。
编童话故事教案范文
编写童话故事教案范文一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提升语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 难点：如何培养学生想象力，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生学会分析故事结构。
3. 实践法：让学生动手编写童话故事，教师指导修改。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写的故事，互相评价。
五、教学过程1. 导入：讲述一个经典的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 讲解：介绍童话故事的基本特点，如想象、创意、寓意等。
3. 分析：分析经典童话故事的结构，引导学生学会分析故事。
4. 实践：让学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 分享：分组分享编写的故事，互相评价，教师点评。
课后作业：1. 编写一个童话故事，要求结构完整，富有创意。
2. 分析一个经典童话故事，写出分析心得。
3. 收集身边的童话故事，分享给同学。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 故事编写评估：对学生的童话故事作品进行评价，关注故事结构、创意和寓意等方面。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作交流能力，以及分享和评价故事的能力。
七、教学资源1. 经典童话故事书籍：用于参考和分析。
2. 写作纸张、文具：为学生提供写作工具。
3. 投影仪、课件：用于展示经典童话故事和教学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍童话故事的基本特点，分析经典童话故事结构。
2. 第二课时：讲解编写童话故事的方法与技巧，学生动手编写故事。
3. 第三课时：分组分享故事，互相评价，教师点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 人教版课标实验语文教科书四年级上册 第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计
大英县实验学校 冉体雪 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 教学目标： 1.进一步弄清童话的特点，创编童话。 2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 4.引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。 教学重点： 1． 弄清童话的特点，学会写童话。 2． 学会修改习作。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象。 教学过程： 第一课时 教学内容：习作指导
教学流程： 2
课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什么不一样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！ 课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老师想考考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们来试一下——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾……）这些都与水有关,有各种各样的关系，联想得很好！再来，“小鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！“鲜花”、“小白兔”……同学们的想象真丰富，看来大家都是学语文、写作文的高手！ 一、导入新课，交流童话 同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。小时候，我们听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。那，在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？ 过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。 二、回顾课文，总结特点 1.回顾课文 同学们请看(课件出示第三单元四篇课文题目)，这是我们第三组课文中的第一篇——(齐读课题)……这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课件出示并板书,学生跟着书空）。 2.总结特点 读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书） （1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象） （2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）； （3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物 边板书边说后面的），这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子，也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事； （4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理） 3
三、范文引路，指导写法 1.出示童话，了解内容 同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事： 聪明的小鸭子 ①有一天,小鸭子出门去散步。走着走着,碰到一只小猪正坐在路边伤心地哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说:“小猪,别哭,我做你的朋友,咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏,玩得可开心啦! ②突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把就抓住了小猪的脖子。他张开大嘴准备吃掉小猪,小猪害怕得动都动不了了! ③聪明的小鸭子急中生智,想到了一个好办法。他对大灰狼说:“哦,亲爱的狼先生,听我妈妈说,您是森林里最厉害的动物,能被您吃掉,我们感到很荣幸。不过那猪皮又厚又难嚼,别硌（gè）坏了您尊贵的牙。要不,您还是先吃我吧!”大灰狼心想,这鸭子说得很对啊,猪皮确实难嚼,还是吃鸭子好! ④大灰狼放下小猪抓住小鸭子,馋得口水都流出来了。小鸭子急忙说:“尊敬的狼先生,我非常高兴被您吃,可是我3个月没洗澡了,身上全是细菌,您现在吃了我会生病的。前面有条河,我洗干净了再让您吃，好吗?”大灰狼心想,鸭子说得有道理。 ⑤于是,大灰狼和小鸭子来到了小河边。小鸭子“扑通”一声跳下了河,拼命地向对岸游。一上岸,小鸭子抖抖身上的毛,对大灰狼说:“你这只又笨又蠢的大灰狼,你上当了!有本事,来抓我啊!” ⑥大灰狼这才知道自己上当了。他不会游泳,气得一边跺脚一边喊:“气死我了!气死我了!”不过转念一想,吃不到鸭子,还有只小猪呢。等大灰狼回头找小猪时,小猪早跑了。 ⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了…… 同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。 在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？ 4
2.联系例文，学习写法 过渡：这篇童话这么有趣，那我们来看看作者是怎么把这个故事写得生动有趣的呢？ 我们先来看看第一自然段，这一段作者向我们交待了些什么呢？（时间、地点、人物） 是啊，写童话故事要先交待时间、地点、人物，还有故事发生的环境。 再看第二自然段，这一段一个笨蛋角色出场了，他是——大灰狼，他要干什么？（吃小猪）这是故事的——（板书：起因）。 我们再看看第三、四自然段，这两段是主要是从哪方面来描写这只聪明的小鸭子的？（小鸭子对大灰狼说的话。是啊，小鸭子说的话太机智了！）除了写小鸭子，还从哪方面描写了大灰狼？（心里想的。从大灰狼心里所想的，可以进一步看出小鸭子很聪明，他说的话居然让大灰狼信以为真。） 再看看第五自然段，这一段又从哪些方面描写了小鸭子？（怎么做的，怎么说的）你能找到描写小鸭子动作的词吗？这些词让我们看到了一只聪明、机灵的小鸭子。这3—6自然段就是故事的——（板书：经过） 作者是通过描写小鸭子怎么说的、怎么做的和大灰狼是怎么想的来把故事的经过写具体的。 最后这一段是故事的——（结果）。 小结过渡：同学们，这篇童话故事写得生动有趣，很吸引人，是因为作者写清楚了故事发生的时间、地点、人物，写清楚了故事的起因、经过、结果，还特别写好了故事中人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。那，你们想不想当当童话小作家，来编编童话故事呢？好（课件：我是童话小作家），这节课就让我们展开丰富的想象，一起来编写童话故事。[板书：写（童话）] 四、编写童话，具体指导 1、创设情境，说好开头 童话要有神奇的人物，老师请来了一位，请看，他是谁?(指大屏幕)（小猴子） 小猴子是我们既熟悉又喜欢的小动物，如果在小猴子的前面加个修饰词的话，你会说什么样的小猴子？ 5
课件：（ ）的小猴子 看来，小猴子在大家的心目中是聪明机灵，招人喜欢的。不过，小猴子有时候也有点儿自私，请看这一组词语。 （课件出示：秋天到了 猴子的果园 又大又红 酸甜可口 小动物们 赶出果园） 谁愿意读给大家听听？听了他读这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？你能用上这些词语来说几句话吗?谁还能说得不一样?谁还会说得更好? （抽一生说，引导学生用上这些词语，把句子说通顺，把意思表达完整。再抽两生说，点评说得不一样的地方。再问谁会说得更好，抽一生说。） 小结过渡：同学们刚才说的就是故事的开头，这也是故事的起因。（指板书：起因）接下来又会发生什么事呢？ 2.精心指导，说好经过 （1）创设情境，感受小猴处境 同学们请看这一组词语，想一想，天气发生了什么变化？小猴子的果园又变成了什么样的情景？此时的小猴子会是什么样的呢？ 课件出示：突然 乌云密布 狂风大作 倾盆大雨 树枝吹断 果子吹落 积水很深 手忙脚乱 伤心地哭 此时的小猴子最需要的是人们的什么？（帮助） 看，善良的小动物们都赶来帮忙了，它们是—— （课件：小刺猬 大象 袋鼠 小白兔 长颈鹿） 请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？ 现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？ 谁愿意来说给大家听听？ （老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。） 同学们，你们刚才说的连起来就是小动物们帮助小猴的经过。（指板书：经过）谁愿意连起来说一说? 6
3.交流结果，明白道理 在小伙伴的帮助下，果园里的果子摘完了，小猴子的仓库里堆满了果子。此时此刻，小猴子会怎么想、怎么做呢？它明白了什么道理呢？（做人不能太自私，快乐要和大家分享。）刚才我们说的就是事情的结果。（指板书：结果） 同学们，如果把我们刚才说的写下来，就是一篇精彩的童话故事了。 4.学加题目 我们这篇童话还没有题目呢，题目是文章的眼睛，好的题目能激起读者的兴趣，你想给这篇文章命个什么题目呢？开动你聪明的小脑瓜想一想。（《快乐和大家分享》《神奇的果园》《自私的小猴子》《小猴子的果园》《小猴子的故事》） 小结：同学们，有了生动有趣的故事，再加上一个新颖恰当的题目，一篇引人入胜的童话故事就诞生了。当童话作家难不难？ 五、提示要求，指导创编 是啊，那你们有没有信心把刚才这篇童话写好？如果还有不满足写这篇童话的同学，老师再给你们提供一些创编童话的内容，请看—— 课件出示：童话创编超市：1.创编有关小猴子的童话故事 2.选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，创编童话故事。3.续编小木偶的故事。 创编提示：故事会告诉我们什么道理呢？故事中人物是怎么说的、怎么做的、怎么想的要写清楚哦！ 六、妙笔生花，编写童话 同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？ 学生书写，教师巡回指导。 板书设计：
写 童 话 丰富的想象 有趣的故事 神奇的人物 做人的道理