第三章 烷烃与环烷烃教案-李楠 肖玉梅
第三章 第一节 第2课时烷烃教案
人教版高一化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物第二课时烷烃永州市宁远县第二中学贺君【教材分析】：《烷烃》是人教版高一化学必修2第三章第一节的第二个内容，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，甲烷也是学生最先所接触到的有机物，能帮助学生从最简单的有机物入手，在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。
而烷烃的结构特点和甲烷相似，通过乙烷、丙烷、丁烷等的结构特点进一步认识烃类物质和饱和烃(烷烃)，并通过结构决定性质和相似性、递变性的化学规律推导出其他烷烃的物理性质和化学性质，并进而理解同系物的概念。
最后通过碳原子的增加，改变碳原子的连接方式进而理解同分异构现象，并进一步理解有机物种类繁多的原因。
【学情分析】：学生初次接触有机物，重在理解其立体结构特点，为选修五的学习打下坚实的基础，不可过多的增加难度和内容。
同时也要对一些在无机化学中没有的新概念和新问题逐步熟悉，如化学用语结构简式、饱和烃、同系物、同分异构体等，还有有机反应的类型。
【教学目标】：1.了解烷烃的组成、结构、通式及烷烃的主要性质(物理性质和化学性质)。
2.能书写简单烷烃的结构式和结构简式。
3.知道同系物和同分异构体的概念并理解二者的区别。
理解和掌握丁烷和戊烷的同分异构现象。
4、通过动手操作拼接甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等结构模型，加深对有机物空间构型的认识，初步掌握学习有机物分子结构的方法。
【教学重点】：1、理解同系物和同分异构体概念上的区别。
2、书写简单烷烃的结构简式和丁烷、戊烷的同分异构体的结构简式。
【教学难点】：理解烷烃碳原子数目越多，同分异构体数目越多，进而理解为什么有机物的种类繁多。
【教学准备】：多媒体、有机物拼接模型，展示台。
【课时安排】：第一节《简单的有机化合物》第二课时【教学过程】【引入】奥运祥云火炬里的燃料是什么？燃料用的是99%以上纯度的丙烷。
有机化学--环烷烃 ppt课件
生物命名. d:顺反异构体的命名是假定环中碳原子在一个平面上，以
此为参考，两个取代基在同侧的为顺式（cis-），反之 为反式（trans-).
环丙烷
环丁烷
环戊烷
cycloproppaptn课e件 cyclobutane cyclopentane 7
CH3 CH3
CH2CH2CH2CH2CH3
A:Isopropylcyclopentane B:1-Cyclobutylpentane
C4 3
2 1
1－甲基－2－异丙基环戊烷
D
5
E
CH3
F
4
CH3
1
3
2
CH CH3
CH3
CH3
4－甲基环己烯 5－乙基－1，3－环己二烯
顺－1，3－二甲基环丁烷
ppt课件
19
3、氧化反应
a）小环不被高锰酸钾，臭氧所氧化
×H+
+ KMnO4
×H+
+ O3
应用：鉴别小环与不饱和烃类化合物
H3C H3C
CH3 CH=C
CH3
KMnO4 H+
H3C
ppt课件H3C
COOH
ppt课件
3
第一节 异构与命名
环烷烃：碳原子以单键连接且性质与开链烃相似的烷烃.
单环烷烃通式：CnH2n １ 脂环烃的分类
根据分子中是否含有重键：
环烷烃，环烯烃，环炔烃。
根据环的大小：
小环3~4C，普通环5~7C， 中环8~11C，大环>12C。
《烷烃和环烷烃》课件
第二章 烷烃和环烷烃
8
例1 CH3-CH2 5
32 1
CH2-CH-CH2 -CH-CH2-CH3
CH2
CH3
CH3
3-甲基-5-乙基辛烷
取读 代作 基： 位位 次
连基 母
字名 体
符
名
例2 CH3-CH2-CH—CH-CH2-CH3 CH3-CH CH-CH3 CH3 CH3
2,5-二甲基-3,4-二乙基己烷 2,5-甲基-3,4二乙基己烷 2,5-2甲基 3,4-2乙基己烷
8 7 65 43 2 1
CH3
2024/8/14
22
第二章 烷烃和环烷烃
2、确定取代基小结
（给主链编号）
（1）近取代基端编号；
CH3
CH2CH3
（2）若两个不同取代 基位于相同位次时， 按次序规则使小取代
CH3CH2CHCH 2CHCHCH 2CH2CH3 CH2CH2CH3
CH3 CH3
基编号较小（不考虑 下一个取代基）；
12
456
例3 6CH3-5CCHH-3CH2—3CCHH—2CCHH—3 1CH3
CH3 CH3
2,5-二甲基-3-异丙基己烷 2,5-二甲基-4-异丙基己烷
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第二章 烷烃和环烷烃
①
CH3 CH3
C7 H3C6 H25CH4CH3CHC2 HC1H 3 CH2 CH3
③
CH2 CH3
正戊烷
(CH3)2CHCH2CH3 (CH3)2C(CH3)2
异戊烷 新戊烷
第二章 烷烃和环烷烃
碳链异构的特点：
随着分子中碳原子数目增加，异构 体数目急剧增加。
例： C6H14 异构体数目 5个
2024年烷烃课时教案(增加多场景)
烷烃课时教案(增加多场景)教案烷烃课时教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解烷烃的定义、分类和命名方法；（2）掌握烷烃的物理性质和化学性质；（3）了解烷烃的用途和实际应用。
2.过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过讨论和分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力；（3）通过实际应用，培养学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情；（2）培养学生良好的科学态度和合作精神；（3）增强学生的环保意识和责任感。
1.烷烃的定义、分类和命名方法；2.烷烃的物理性质和化学性质；3.烷烃的用途和实际应用。
三、教学重点与难点：1.教学重点：（1）烷烃的定义、分类和命名方法；（2）烷烃的物理性质和化学性质；（3）烷烃的用途和实际应用。
2.教学难点：（1）烷烃的命名方法；（2）烷烃的化学性质。
四、教学方法：1.讲授法：讲解烷烃的定义、分类和命名方法；2.实验法：观察烷烃的物理性质和化学性质；3.讨论法：分析烷烃的用途和实际应用。
1.导入新课：通过生活实例，引出烷烃的概念；2.讲解烷烃的定义、分类和命名方法；3.实验观察烷烃的物理性质和化学性质；4.讨论烷烃的用途和实际应用；5.总结本节课的主要内容；6.布置课后作业。
六、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神；2.作业完成情况：检查学生对烷烃知识的掌握程度；3.实验报告：评估学生的实验操作能力和观察能力；4.期末考试：检验学生对烷烃知识点的掌握程度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
同时，教师应关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：烷烃的化学性质补充和说明：1.烷烃的稳定性烷烃是一类非常稳定的化合物，其分子中的碳-碳键和碳-氢键都是单键，具有较强的键能。
2.1.1烷烃的结构与性质教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修3
典型例题讲解
例题一：
题目：根据烷烃的命名规则，给出以下化合物的正确名称：
CH3-CH2-CH3
CH3-CH(CH3)-CH3
解答：
1. CH3-CH2-CH3的名称为propane（丙烷）。
2. CH3-CH(CH3)-CH3的名称为isobutane（异丁烷）。
一个乙烷取代反应的例子是氯乙烷的制备：
CH3CH3 + Cl2 → CH3CH2Cl + HCl
例题四：
题目：比较丙烷和异丁烷的沸点，并解释原因。
解答：
丙烷的沸点低于异丁烷的沸点。
原因：丙烷分子结构较直，分子间作用力较弱，而异丁烷由于支链结构，分子间作用力较强，需要更高的能量才能克服这些作用力，因此其沸点较高。
例题五：
题目：解释为什么甲烷在自然界中主要以气体形式存在，而戊烷在常温常压下是液体。
解答：
甲烷分子结构最简单，分子间作用力较弱，因此其沸点较低，在常温常压下呈气态。
戊烷分子结构较复杂，分子间作用力较强，尤其是范德华力，因此其沸点较高，在常温常压下呈液态。
内容逻辑关系
①烷烃的结构与命名规则
-重点知识点：烷烃的分子结构特点、命名原则、支链烷烃的命名方法。
3.随堂测试：在课堂结束时进行随堂测试，包括选择题和简答题，以检验学生对烷烃结构与性质知识的理解和应用能力。
4.实验操作评估：观察学生在实验操作中的表现，包括实验操作的准确性和对实验结果的解释能力，以评估学生的实践操作能力。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验操作，给予学生积极的反馈和建设性的评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进一步学习和提高。同时，教师可以根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
第3章 烷烃和环烷烃
键的均裂 键的离解能
取决于
相应的H 相应的H的活性越大 C—H离解能越小 H 相应的自由基易于生成 —自由基的稳定性越大 自由基的稳定性越大
24
3、3 烷烃的化学性质
CH3-H CH3CH2CH2 - H 离解能 435.4 412 KJ/mol 可见: 可见: 三类H的活性 3 H> 2 H> 1 H>甲烷 甲烷H 三类 的活性 甲烷 (CH3)2CH-H (CH3)3 C-H
8
3、2 烷烃的物理性质
3、熔点(mp) 熔点(mp)
影响烷烃熔点的因素也是范德华力。 影响烷烃熔点的因素也是范德华力。 熔点的因素也是范德华力 因固体分子间范德华力大小不仅取决于分子中原 子的极性大小和数目 也取决于它们在晶体中的排列 大小和数目， 子的极性大小和数目，也取决于它们在晶体中的排列 状况。 状况。 所以，熔点即受分子大小的影响又受晶体状况的影响 所以，熔点即受分子大小的影响又受晶体状况的影响 分子大小的影响又受晶体状况 变化规律：正构烷烃， 数增加,mp ,mp升高 变化规律：正构烷烃，随C数增加,mp升高 烷除外) (甲,乙,丙烷除外)。 以熔点—碳原子数作图，折线： 以熔点 碳原子数作图，折线： 碳原子数作图
6
固体(又称 石蜡) 固体 又称 石蜡
3、2 烷烃的物理性质
变化规律: 变化规律: a) 正构烷烃随C数增加bp升高 正构烷烃随C数增加bp升高 bp 原因： 数增多,分子间相互接触的面积增大， 原因： C数增多,分子间相互接触的面积增大， 分子间力增大。 分子间力增大。 注意： C↑， 增加的幅度逐渐减小。 注意： 但C↑， bp 增加的幅度逐渐减小。 （见P62页） P62页 b) 异构体中，支链越多, 异构体中，支链越多,沸点越低
有机化学竞赛课件第3章 环烷烃
C3 对称轴
H
H H
H H
H
H
H H
H H
H
第一类：6个C—H键与分子的 对称轴C3平行，与环的平均 a键(直立键) 平面垂直，叫做axial bond e键(平伏键) （轴向键），简称a键，中文 形象地称为直立键（其中3个 向环平面上方伸展，另外3个 向环平面下方伸展）。
第二类：6个C—H键与直立键形成接近109.5°的夹角， 平伏向环外伸展，叫做equatorial bond（赤道键），简 称e键，中文形象地称为平伏键（其中3个斜朝向环平面上 方伸展，另外3个斜朝向环平面下方伸展）。
难
H2
Pd >300℃
CH3CH2CH2CH2CH3
b. 加卤素
+ Br2 + Br2
CCl4
CCl4
CH2 CH2 CH2
Br
Br
CH2 CH2 CH2 CH2
Br
Br
溴褪色 可用于 鉴别环 烷烃
Br2/CCl4 不起加成，而是取代反应
c. 加HX，H2SO4/H2O
+ HBr
CH3CH2CH2Br
椅式构象的翻转
室温时，椅式构象可通过C—C键的转动(而不经过碳碳键的断 裂)，由一种椅式构象变为另一种椅式构象，在互相转变中，原 来的a键变成了e键，而原来的e键变成了a键。原来位于上面的碳 原子(1、3、5)翻转到下面，而原来位于下面的碳原子(2、4、6)
翻转到上面；但C-H键的伸展方向不变。两变一不变
桥头碳
1
6
2
7
5
3
4
桥头碳
二环[2.2.1]庚烷 二环[4.4.0]癸烷
稠环可以 看成桥环 的一个特
第三章 烷烃与环烷烃教案-李楠 肖玉梅
讲课学时：4（5） 教学目的：通过课堂教学使学生掌握烷烃的系统命名、结构与理化性质； 掌握链状和环状烷烃的构象。 教学难点：饱和碳原子的杂化状态及其空间形象，环己烷的构象 教学方式：课堂讲授、多媒体、模型、课堂讨论 教学内容：（1）烷烃的同分异构与同系列
（2）烷烃的普通命名法和系统命名法（IUPAC 命名法） （3）饱和碳原子的杂化状态—sp3 杂化 （4）乙烷、丁烷的构象—Newman 投影式 （5）烷烃的物理性质—溶解性、沸点 （6）烷烃的化学性质—烷烃的自由基取代（卤代反应） （7）各级烷烃的应用 （8）环烷烃—环丙烷、环丁烷的化学性质 （9）环己烷的构象及构象转换 （10）环烷烃的命名
多媒体辅助 教学； 模型辅助教 学 课堂练习
3
多媒体辅助 教学； 课堂讨论
简单介绍各级烷烃在人类生活与 多 媒 体 辅 助
生产中的应用；
教学；
简介世界能源现状
重点介绍张力环的概念及张力环 多 媒 体 辅 助
的不稳定性；
教学；
张力环—环丙烷、环丁烷的 σ 键 模 型 辅 助 教
特点及其化学性质：开环发生亲 学
电加成，催化氢化；
开始简单介绍环状化合物的顺、
反、异构
结合模型认识环己烷的空间形 多 媒 体 辅 助
象；
教学；
环己烷两种构象式（船式和椅式） 模 型 辅 助 教
稳定性分析；
学
环己烷椅式构象的写法；
椅式构象之间的转换，不同构象
稳定性分析
2
环烷烃的命 讲授 15
名
25
椅式构象的 Newman 投影式写法
环烷烃、取代环烷烃的命名； 二取代环烷烃的顺反异构
课程进程： 课程题目 形式
3.1.2《烷烃》教学设计(含解析)人教版高一化学必修二
（人教版必修2）第三章《有机化合物》教学设计第一节最简单的有机化合物—甲烷（第二课时烷烃）【情景导入】奥运会上熊熊燃烧的火炬成为一道靓丽的风景。
火炬燃烧的燃料是什么？为什么火炬风吹不灭，雨淋不熄？【板书】二、烷烃【板书】活动一、烷烃的结构特点【思考】根据教材P62页“学与问”，观察图示，回答烷烃的定义，并归纳烷烃的分子结构有何特点？【投影】乙烷丙烷丁烷【板书】(1)定义：烷烃分子中，碳原子之间都以碳碳单键结合成链状，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫做饱和链烃，也称烷烃。
【板书】(2)特点：【交流1】①碳原子之间以碳碳单键结合成链状；【交流2】②碳原子的剩余价键均与氢原子结合；【交流3】③烷烃的通式为C n H2n＋2(n≥1且n为整数)。
【交流4】④烷烃的空间结构中，碳原子(大于等于3时)不在一条直线上，直链烷烃中的碳原子空间构型是折线形或锯齿状。
【交流5】⑤C—C、C—H键可以旋转【讨论】阅读教材P63页第一自然段，结合表3-1思考什么是结构简式？请举例说明。
【交流】将结构式中的部分或全部化学键（C—H键或C—C键）省略，把同一碳上的H合并所得到的式子就是结构简式。
如乙烷的结构式为：，结构简式为：CH3CH3，丙烷的结构式为：，结构简式为：CH3CH2CH3。
又如结构式为：，结构简为为：(CH3)2CHCH2CH2CH3或等。
【问题探究1】（1）根据上述操作所得符合通式C n H2n+2的系列化合物有什么异、同点？【交流1】①不同点表现在组成上：①分子式不同、相对分子质量不同；②相差一个或多个CH2基团。
【交流2】②相同点表现在结构上：a.单键（只有2种键型，C—C、C—H）； b.链状（锯齿形，即链状而非直线）；c.“饱和”—每个碳原子都形成四个单键；d.通式：C n H2n+2(n≥1)。
【问题探究2】（2）什么叫键线式结构？根据键线式确定阅分子式时要注意哪些问题？【强调】键线式：把结构式中的C、（与碳原子直接相连的）H元素符号省略，把C─H键也省略，得到的式子叫做键线式。
高中化学：3.1.2《烷烃》说课（新人教版必修2）
⾼中化学：3.1.2《烷烃》说课（新⼈教版必修2）班级: 姓名:课题：第三章第⼀节第⼆课时――烷烃【使⽤说明】：１、课前完成基础知识导学部分,牢记基础知识,掌握基本题型,标注疑惑知识点。
独⽴完成课后64-65页作业。
２、课堂认真、限时、积极、规范完成合作探究和知识巩固,解决疑惑难点。
３、课后完成知识反馈、填写查漏补缺并在规定时间内上交课代表。
⼀、学习⽬标：１、掌握烷烃的定义,理解烷烃的基本结构和性质。
2、掌握基本概念：同位素、同素异形体、同素异形现象、同系物、同分异构体、同分异构现象。
3、了解烷烃的简单命名。
⼆、基础知识导学：（⽤时30分）1、烃的结构：烃中只含有：元素。
在烃分⼦中每个碳原⼦和周围其它原⼦间形成共价键。
每个氢原⼦只能和碳原⼦形成共价键。
烃分⼦中有键和键,C n H m中共有个共价键。
２、甲烷的分⼦式是电⼦式是结构式甲烷的空间结构是：。
甲烷的化学性质甲烷的氧化反应：。
甲烷的取代反应：。
３、烷烃的定义：在烃分⼦中碳原⼦和碳原⼦之间以结合,剩余价键和原⼦结合,这样的烃是是烷烃。
烷烃的结构：在烷烃分⼦中相邻两个碳原⼦间共⽤对电⼦,形成共价键,每个碳原⼦周围有个原⼦,和每个原⼦共⽤对电⼦,形成共价键。
分⼦中有极性共价键如：,也有⾮极性共价键如：。
但所有的化学键这全部是：（饱和键、不饱和键）,因⽽烷烃的化学性质是：（稳定的、活泼的）。
４、烷烃的性质：烷烃的物理性质：烷烃的溶沸点随碳原⼦数的增加⽽增⼤其原因是：。
但在碳原⼦数相同时,其溶沸点的变化是：。
烷烃的分⼦通式是。
其性质是；稳定性。
在⼀定条件下能发⽣氧化反应,化学⽅程式为：。
在光照下和氯⽓发⽣取代反应,化学⽅程式为：。
试分析其产物：。
５、烷烃的命名：。
６、“同”字概念：①、同位素：②、同素异形体：③、同系物：④、同分异构现象：⑤、同分异构体：练习：有下列物质①、⽯墨②、2H ③、CH4 ④、O2 ⑤、⾦刚⽯⑥、1H216O⑦、C2H6 ⑧、3H ⑨、03⑩2H218O ⑾、⑿、同位素有：同系物有：同素异形体有：同分异构体有：同⼀种物质是：三、疑难解析和典型题例评析：（⽤时：10分）(⼀)、疑难解析：１、烷烃的结构和性质。
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课程进程： 课程题目 形式
烷烃的同分 讲授 异构与同系 列
烷烃的普通 讲授 命名法和系 统命名法 （ IUPAC 命名法）
时间 min 20
30 35
详细内容
烷烃分子通式 CnH2n+2 与烷烃同 系列-(CH2)n-的变化； 列举戊烷，讨论烷烃的同分异构 现象； 简述普通命名法； 详述系统命名法命名原则； 命名举例：一条最长碳链、多条 最长碳链、多支链的母体确定与 编号原则； 各种支链的命名； 常见烷烃及支链的英文名
备注或讨论\ 辅助手段 多媒体辅助 教学； 课堂讨论
多媒体辅助 教学； 课堂讨论与 课堂练习
1
饱和碳原子 讲授 10 的杂化状态 —sp3 杂化
结合模型重复饱和碳原子的杂化 概念，巩固前面知识； 强化饱和碳原子杂化轨道的正四 面体空间形象
多媒体辅助 教学； 模型辅助教 学
乙烷、丁烷 讲授 20
的构象—
25
Newman 投
影式
烷烃的物理 自学 10 性质
烷烃的化学 讲授 30 性质—烷烃 的自由基取 代（卤代反 应）
各级烷烃的 讲授 10
应用
15
环烷烃—环 讲授 25 丙烷、环丁 烷的化学性 质与异构
环己烷的构 讲授 30
象及构象转
35
换
结合模型学习随单键旋转，键两 端碳原子上所连基团相对位置的 变化—由此产生不同的构象； 进行构象稳定性分析； 学会 Newman 投影式的写法 通过教材了解烷烃的溶解性、沸 点、室温下状态
第三章 烷烃与环烷烃
讲课学时：4（5） 教学目的：通过课堂教学使学生掌握烷烃的系统命名、结构与理化性质； 掌握链状和环状烷烃的构象。 教学难点：饱和碳原子的杂化状态及其空间形象，环己烷的构象 教学方式：课堂讲授、多媒体、模型、课堂讨论 教学内容：（1）烷烃的同分异构与同系列
（2）烷烃的普通命名法和系统命名法（IUPAC 命名法） （3）饱和碳原子的杂化状态—sp3 杂化 （4）乙烷、丁烷的构象—Newman 投影式 （5）烷烃的物理性质—溶解性、沸点 （6）烷烃的化学性质—烷烃的自由基取代（卤代反应） （7）各级烷烃的应用 （8）环烷烃—环丙烷、环丁烷的化学性质 （9）环己烷的构象及构象转换 （10）环烷烃的命名
多媒体辅助 教学； 模型辅助教 学； 课堂练习 课堂提问、练 习
强调烷烃没有活泼官能团，是一 类结构稳定的化合物； 在紫外光照射等强烈反应条件下 与卤素作用，可发生自由基取代 反应； 引出概念：自由基的稳定性顺序 —引出超共轭电子效应的概念， 用超共轭效应解释自由基的稳定 性顺序，进而解释不同级数碳原 子被取代的活性顺序： 3 级＞2 级＞1 级＞甲基； 不同卤素取代活性顺序 F＞Cl＞ Br＞I
多媒体辅助 教学； 课堂讨论
简单介绍各级烷烃在人类生活与 多 媒 体 辅 助
生产中的应用；
教学；
简介世界能源现状
重点介绍张力环的概念及张力环 多 媒 体 辅 助
的不稳定性；
教学；
张力环—环丙烷、环丁烷的 σ 键 模 型 辅 助 教
特点及其化学性质：开环发生亲 学
电加成，催化氢化；
开始简单介绍环状化合物的顺、
反、异构
结合模型认识环己烷的空间形 多 媒 体 辅 助
象；
教学；
环己烷两种构象式（船式和椅式） 模 型 辅 助 教
稳定性分析；
学
环己烷椅式构象的写法；
椅式构象之间的转换，不同构象
稳定性分析
2
环烷烃的命 讲授 15
名
25
椅式构象的 Newman 投影式写法
பைடு நூலகம்
环烷烃、取代环烷烃的命名； 二取代环烷烃的顺反异构
多媒体辅助 教学； 模型辅助教 学 课堂练习
3