模块七总结与反馈
庄华丽-模块七活动5总结与反馈
答：经过前面几个模块的学习，我对教学设计有了如下几点新的认识：
1、在目标设计方面，不要向以往的面面俱到，而应该有所侧重，每个目标的确立，都要考虑到学生的现状，根据学生的心理特征和认知水平来考虑。这样，教学内容更具体，重难点更易突出。
2、方式与方法的设计，目标设计好了，还要有恰当的教学方式和方法。在教学中，应该特别注意设计学生的活动，每一节都要组织和安排一些能让学生参与的自己的活动内容，让他们在活动中获得知识。老师耐心讲解的时间交给学生自主学习，充分调动学生的学习积极性。教师在教学过程中，只是引导学生学习，做学生学习的引路人，这样来达到课程目标。
总结与反馈（二）
班级微软学科1103期阳江2班姓名庄华丽
问题一：在模块三到模块七的学习中，你做了哪些事情？
答：在模块三到模块七的学习中，我做了如下事情：
1、认真学习各个模块的案例，并按时完成各模块的作业。
2、在班级小组讨论区发贴讨论。
3、在学习中，积极和班级同学一起在QQ群中讨论。
4、每天坚持上网学习三个小时以上，现在已完成在线学习3000分钟的要求。
模块三：可选案例D：《学校的平面设计图》案例分析：
问题2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
答：这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容。在学习过程中，学生参与活动不光是为了个人，而是为了整个小组，为小组争光，学生们通过参与这些活动的体验过程，培养集体观念，在教学的实践交流中，融合了师生之间、学生之间的情感交流和信息交流。在多元化的交流、互动中，培养了师生之间良好的人际关系和心理素质，营造一种有利于学生参与、合作、竞争和发展的交流氛围。小组合作学习从根本上确立了以学生为中心的主体地位，增强学习自信心。
远程教育1~8总结反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中我进一步认识了关于研究性学习的具体方法：认识了基于项目的学习，知道在常见的研究性学习模式中,基于项目的学习是非常重要的一种。
基于项目的学习是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式（Mark ham et al，2003）。
基于项目的学习强调任务驱动性、情境性、开放性。
进一步认识到研究性学习越来越成为一种重要的学习方式，知道研究性学习要经历的步骤，知道老师应该如何指导学生的研究性学习。
对两个必选案例的5个问题给予认真思考和分析并在讨论区发了主贴，也和老师们进行了对问题的交流。
对必选案例进行了分析并完成了相关的作业。
阅读了关于研究性学习的相关知识点并做了一些积累。
通过对案例《关注光污染》讲述了英才中学2007学年的研究性学习，特别关注了一个小组的研究性学习过程。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：通过学习本模块我了解了研究性学习的具体方法：认识了基于项目的学习，知道在常见的研究性学习模式中,基于项目的学习是非常重要的一种。
基于项目的学习是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式。
基于项目的学习强调任务驱动性、情境性、开放性。
进一步认识到研究性学习越来越成为一种重要的学习方式，知道研究性学习要经历的步骤，知道老师应该如何指导学生的研究性学习。
通过必选案例的学习，对本模块的主要知识和技能有了初步的了解和掌握，通过对案例 D 《战争与和平》这个研究性学习案例，我看到教小学三年级的阿桑如何在小学三年级语文教学中使用研究性学习的思想，帮助学生理解抽象的战争与和平概念。
使我对研究性学习中老师的角色定位有了更进一步的认识。
通过对必选案例: 案例《附中的研究性学习评价方案》讲述了师大附中的邹老师学习、改进研究学习评价方案的故事。
Module7课程教案二：评估及反馈形式
Module 7课程教案二：评估及反馈形式在教育教学中，评估和反馈是非常重要的环节，它不仅可以用来考核学生的学习成果，还能够对学生的学习进行监控和调整，以达到更好的效果。
本文将从评估和反馈两方面入手，讨论如何给学生提供更好的教育教学服务。
一、评估评估是对学生学习成果的考核和检查，不仅是对学生的考核，也是对教学教材和教师教学能力的评价。
评估形式有很多种，根据不同的学科和教学目标，评估方法也有所不同。
以下是一些常见的评估方法：1.考试考试是最常见的评估手段之一，它能够对学生对知识的掌握和理解情况进行全面的测试。
但是，在考试时，学生往往会感到压力和紧张，这可能导致他们不能发挥自己的最佳水平。
此外，考试可能存在试题难度和样本误差等问题，影响评估的准确性。
2.作业作业是一个评估学生理解和掌握教材的好方法。
作业可以帮助学生复习和加深对教材的理解，同时也可以帮助教师检查学生是否达到学习目标。
但是，作业的数量和质量应该有限度，以免过多的作业影响学生的学习效果。
3.实验实验是一种较为灵活的评估方式，可以用于检查学生在实际操作中的技能和能力。
例如，在物理实验中，学生可以通过设置实验目标、设计实验方案、收集数据等环节来检查他们的科学素养。
但是，实验需要耗费时间和资源，而且会受到一些不可控因素的影响。
二、反馈反馈是指为学生提供回馈和指导，以促进他们的学习和发展。
反馈可以帮助学生了解自己的学习状况，从而更好地规划下一步的学习计划。
以下是一些常见的反馈方式：1.口头反馈口头反馈是最常见的反馈方式之一。
教师可以在课堂上对学生的表现进行评价和指导，以帮助学生改进学习策略和方法。
但是，口头反馈需要教师及时反馈，否则容易出现学生遗忘或误解的情况。
2.书面反馈书面反馈可以更加全面地记录学生的表现和进步情况，并提供更具体的建议和指导。
例如，教师可以给学生评语和建议，以引导学生改进学习方法和提高学习效果。
但是，书面反馈需要花费较多的时间和精力，并可能因手机能力和笔迹等原因影响评价的准确性。
模块7：与建设单位、招标人、设计单位、监理单位、其他专业分包单位、专业分包地配合要求措施
目录第七章承包方与业主、监理、设计人等单位配合措施 (2)第一节承包方与业主的关系处理 (2)第二节承包方与设计单位的合作关系处理 (3)第三节承包方项目部与监理单位配合措施 (4)第四节承包方与政府部门之间的关系处理 (6)第五节承包方与安装专业的施工协调 (6)第六节承包方与总包方协调配合措施 (8)第七章承包方与业主、监理、设计人等单位配合措施第一节承包方与业主的关系处理1.1项目经理的外部关系中，最主要的是处理好与业主的关系，项目经理部全体人员必须明确“业主是上帝”的观念，把业主所期望的工期和工程质量作为核心，为业主建造一流的建筑产品，让业主满意。
1.2定期向业主提供工程进度报告，对于合同允许条件下的工程进度延误或超合同条件下施工，必须及时请业主或监理书面认可。
1.3为保证项目的顺利建设，应积极与业主交流汇报，主动为业主排忧解难，想业主所想，急业主所急，和业主融洽相处。
1.4经常核实项目建设的施工范围是否与审定的标书与图纸一致，发现有不符的要及时查找原因，并请业主或监理核实和签证。
1.5建立工程协调会制度。
每周二由总包单位主持，参与施工阶段施工的各专业分包单位参加，甲方、监理列席会议。
在协调会上，总结上周施工阶段的实施情况，明确后阶段的施工安排，分析及协调解决实际施工中发生的问题。
且每月由总包单位发一次工程简报，通报现场质量、安全、文明施工等方面的检查情况。
1.6在协调会上，向甲方详细汇报前一阶段的施工情况及下一阶段的施工计划，并认真听取甲方意见，做好会议纪要，并按甲方要求认真落实各项改进意见，完成后以书面联系单形式请甲方认证。
1.7在工程质量管理上，对于甲方提出的质量整改意见，必须落实到人，完成后由甲方签证。
第二节承包方与设计单位的合作关系处理2.1在各种隐蔽验收时要及时通短设计单位，让设计单位对我公司在施工过程中的质量有一个明显的监督作用。
2.2对由于施工中需要作变更处理的部位要即时的反馈给设计单位，在设计单位提交正式的交更通知单后，才能施工。
牛津英语模块七 Unit4知识总结
Unit4 Public transport重要单词1.convey vt.输送，运送；传达，表达(想法、感情等)convey sb./sth.from A to B把某人或某物从A地运送到B地convey sth. to sb. 向某人表达……convey one's feelings/ideas 表达感情/想法Your luggage will be conveyed to the hotel by taxi. 出租车会将你的行李送到酒店。
I don't know how to convey my sympathy to the people in Syria.我不知道该怎样表达对叙利亚人的同情之心。
Premier Wen Jiabao conveyed his sorrow to the dead and ordered the necessities should be conveyed immediately to the earthquakehit areas.温家宝总理表达了对死者的哀悼，并命令立即把必需品运送到地震灾区。
2. unfortunately adv.不幸地，遗憾地，可惜地unfortunate adj.不幸的，倒霉的；令人遗憾的，可惜的fortunate 幸运的fortunately adv.幸运地，侥幸地fortune un.运气，命运，好运cn. 财富，财产；前途，命运make a fortune发财try one’s fortune碰运气come into a fortune继承一笔财产have good/bad fortune 运气好/不好be in good/bad fortune运气好/不好by good fortune 幸好，由于幸运tell sb’s fortune 给某人算命be fortunate in...在……方面很幸运，为有……而幸运We are fortunate in having you as our teacher. 由你当我们的老师，我们很幸运。
模块七总结与反馈
模块七总结与反应1、在这个模块中，你做了哪些工作？答：在模块七中，我仔细浏览了《教导技巧参考手册》的常识群，了解了信息技巧与课程整合的目标，外延，门路，方法，计谋和与课程有效整合的基本特点和存在的后果。
知道：信息技巧与学科课程整合是指信息技巧浸透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而完成信息技巧与学科课程整合。
浏览了《找春季》教授教化设计计划，不雅旁观了相干的教授教化视频。
并以回帖的方法颁布发表了自己对课例的评价和看法。
在优良设计赏析与评论中，我选择了《bpmf》计划发了一个主题帖，并对自己选择的计划联合自己的了解停止赏析与品论。
在这个模块中，我“在反思所学案例”板块对三个后果联合自己的教授教化实际停止了评论辩论，仔细地研读了相干的信息技巧与课程整合的目标、外延和整合的门路等实际。
重点进修了信息技巧与课程整合存在的四大年夜误区：对技巧应用的误区，教授教化方法与教授教化思维上的误区，对教授教化资本应用的误区，对教导信息化了解的误区。
仔细撰写了《模块七总结与反应》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：经过对本模块的进修。
我知道了“信息技巧与学科课程整合”是指信息技巧浸透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而完成信息技巧与学科课程整合。
信息技巧与课程整合不是把信息技巧仅仅作为辅佐教或许辅佐学的对象，而是强调应用信息技巧来修建一种信息化教授教化情况，该情况可以支撑真实的情况创设，启发思考，信息获得，资本共享，多重交互，自立寻找，协作进修等多方面请求的教授教化方法与进修方法，使传统的以教员为中间的教室教授教化结构爆发基天性的修改，从而使师长教师的创新肉体与实际才华培养的目标真正落到实处。
将信息技巧有效地融合于各学科的教授教化过程来修建一种信息化教授教化情况。
了解到：信息技巧与课程的有效整合有六个基本特点：以“教”为中间的教授教化结构改变成“主导—主体”的教授教化结构；师长教师在教室上有积极的情绪体验；师长教师具有遍及的认知范围；师长教师具有深层次的认知体验；高层次创新思维的培养；学科常识有效应用。
模块七反馈与总结——携手助学创新教师培训
1. 在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块我做的事情：
①学习了有关信息技术与课程整合的知识点。
②在课程讨论区“我的班级”下的“反思所学案例”板块中讨论了活动一的5个问题。
③选择《找春天》的教学课例观看的课例后，在课程讨论区的“信息技术与课程整合课例点
评”板块，以发主贴和回帖的形式，发表了我对课例的评价和想法。
④选择了中学地理：《自然资源总量丰富、人均不足》的教学设计方案，结合教学成果评价
量规，在“优秀设计赏析与评论”板块中发主贴进行了评价。
2. 学完本模块后，你有哪些收获？
答：学完本模块后的收获：
①学习了有关信息技术与课程整合的知识点，对如何将信息技术更好的服务课程上有理论上
的认识。
②通过对教学课例与教学设计方案的分析，对信息技术与课程开展的结合的好的做法和应注
意的地方有了实践上的认识；同时对如何开展好一堂课程有了较为完整的认识。
③通过阅读《教学成果评价量规》，我知道一个优秀的教学设计应当是怎样的，一堂优秀的
课程又是怎么样的。
3. 学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：再次表示对培训教师与学员的信息沟通不良很不理解，不仅在班级讨论中的问题没有相关负责人来解决回答；同时，在作业的批改上，也没有文字的批阅，并且评价标准不明，只有分数的反馈对我们的改进提高没有很大帮助。
希望教学公告能够明确些，比如对象是全体学员，就写上“全体学员”，对象是某县某班就些上某县某班；同时已经滚动过去的公告能够开放查询，因为经常没有及时看到公告，就已经被新的所替代。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈一、主要做的事情：在本模块中，主要学习了信息技术与课程整合的理论知识，如整合目标、内涵、途径和方法等结合平时所学的课例；对信息技术与课程整合情况进行了思考，针对教学中存在的一些误区提出了见解，在讨论区发起了主帖；并运用所学知识点评了《找春天》课例；对两篇优秀设计进行了赏析与评论，同时对本模块的学习作出了总结与反馈。
二、收获：1、学习了信息技术与课程的整合的理论知识。
（1）整合的目标：是应用创造思维的理论培养学生的创新精神和实践能力；通过信息时代新型的教与学方式培养学生的合作精神与合作能力；要培养学生的信息素养，主要培养学生的信息意识、信息知识和能力、信息道德等三方面的内容，重点是要培养学生的信息知识能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与技能；要使学生具有终身学习的态度和能力；要培养学生适应能力、应变能力和解决问题的能力。
（2）整合的内涵：将信息技术与学科整合来营造一种信息化教学环境；实现新的教与学方式，既能发挥教师的主导作用，又能学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的新的教与学方式；变革传统教学结构，以教师为中心转变为“主导——主体相结合”的教学结构。
（3）信息技术与课程整合的途径和方法：运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导；要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；要运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的收集与开发；要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。
（4）整合的六大优化策略：内容组织策略、思维引导策略、教学活动设计策略、资源组织策略、教学环境创设策略、教学评价设计策略。
（5）信息技术与课程整合的特征与误区。
2、运用所学理论，对所学课例进行了回顾。
在反思的过程，懂得了信息技术与课程的结合，是为了实现新的教与学方式，变革传统的教学结构，为培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和能力、信息素养以及学生适应能力、应变能力和解决问题的能力服务。
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模块七总结与反馈
时秀杰
1 、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：这一模块是对前面六个模块的一个总结。
主要是对案例分析的一个阶段性回顾，以及对分析案例的基本要求、基本原则等进行巩固。
我认真学习了信息技术与课程整合的基础理论知识；而且学校要求教师要提高自己的理论水平，在此基础上我运用所学理论知识进行了反思所学案例，并在相关板块发了主帖；点评了信息技术与课程整合课例，并在相关板块发了主帖；在优秀设计赏析与评论板块参与了优秀案例的讨论；对模块七进行了总结与反馈。
2 、学完本模块后，你有哪些收获？
答：通过对本模块的学习认识到：（1）信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境。
教师应该在教学过程中从五个方面创设一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处；（2）实践教学中教师要改正对信息技术与课程整合中存在的片面认识，要从优化策略方面着手，真正做到有效整合。
3 、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：学完了本模块的内容后，我觉得培训的内容很好，尤其是对“信息技术与课程整合存在的问题”的剖析，端正了我们的认识。
到目前为止，在我们教师中仍对“信息技术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识，尚未明确实施信息技术与课程整合的目的、内涵及方法。
对信息技术与课程整合主要存在四大误区。
这需要我们所有教师认真比照分析。
现在教育对教师的要求越来越高，要求教师必须与时俱进，掌握新的教育理论与教学模式。