小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
小学综合实践活动_枣庄市2019年度一师一优课教学设计学情分析教材分析课后反思
山东科技版小学综合实践活动《巧手做风筝》教学设计一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类、制作风筝过程，动手制作。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略：教法建议：1.课的导入。
本课可采取实物导入法。
教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。
本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。
在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。
在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。
同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.汇报交流。
在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。
小学综合实践巧手做风筝教案
小学综合实践巧手做风筝教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握风筝的制作方法，并能够独立制作一个简单的风筝。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的兴趣与热爱，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会使用简单的材料和工具制作风筝。
2. 学会分析材料的特性和制作方法。
三、教学难点学会调整风筝的重心和姿态，使其能顺利飞行。
四、教学准备1. 材料：纸张、竹签、线、剪刀、胶水、5#棉线。
2. 工具：刻度尺、粉笔。
3. 资源：制作风筝的实物展示。
五、教学过程一、引入（10分钟）1. 创设情境：展示制作好的风筝样品，引起学生的兴趣和注意。
2. 提问：你们见过风筝吗？你们知道风筝是怎么制作的吗？你们想亲手做一个属于自己的风筝吗？3. 通过提问，调动学生的积极性和主动性，激发学生对制作风筝的兴趣。
二、讲解与演示（20分钟）1. 教师介绍风筝的功能和制作材料、工具。
2. 向学生演示风筝的制作步骤，并介绍每个步骤中需要注意的事项。
步骤一：选择合适的纸张，剪成矩形。
步骤二：在纸张的两个对角线上做标记。
步骤三：沿着对角线将纸张折叠，使两个对角线的中点重合。
步骤四：在风筝的四个边框上固定竹签，形成风筝的骨架。
步骤五：用胶水将纸张的四个边角固定住，使其不易破裂。
步骤六：用线将纸张与竹签绑牢，形成风筝的整体结构。
步骤七：根据需要装饰风筝，可以用彩纸剪出喜欢的形状。
3. 演示的同时，教师结合实物展示，让学生更加直观地了解风筝制作的过程和步骤。
三、实践操作（50分钟）1. 学生根据教师的演示，自己动手制作风筝。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
3. 鼓励学生尝试不同的装饰方法和样式，发挥个人创造力。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生陈述制作过程中的收获和体会。
2. 教师总结风筝制作的关键步骤和注意事项。
3. 引导学生思考：在制作风筝的过程中，你们有什么问题或困难？有什么可以改进的地方？六、巩固拓展1. 可安排学生进行风筝的比赛，评比最远飞行、最美风筝等。
综合实践做风筝教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景风筝，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，也是一项具有趣味性和教育意义的实践活动。
通过风筝的制作与放飞，学生可以了解我国传统文化，培养动手能力、审美情趣和创新精神。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生在亲自动手制作风筝的过程中，体验传统文化的魅力，提高综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重传统、传承文化的意识。
三、教学内容1. 风筝的历史与文化- 风筝的起源与发展- 风筝在我国的传统文化中的地位- 不同地区风筝的特点2. 风筝的制作工艺- 风筝的材料选择- 风筝的基本结构- 风筝的绘制与装饰3. 风筝的放飞技巧- 风筝的调试方法- 风筝的放飞技巧- 风筝的安全注意事项四、教学过程（一）导入1. 播放视频：展示不同种类、不同风格的风筝，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
（二）风筝的历史与文化学习1. 讲解：教师讲解风筝的起源、发展历程以及在我国的传统文化中的地位。
2. 展示：展示不同地区风筝的图片或实物，让学生了解不同风格的风筝。
（三）风筝的制作工艺学习1. 讲解：教师讲解风筝的基本结构、材料选择和制作步骤。
2. 示范：教师现场示范风筝的制作过程，让学生了解制作技巧。
（四）小组合作制作风筝1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一种风筝样式，并分配制作任务。
3. 制作过程：学生在教师的指导下，按照制作步骤进行风筝制作。
（五）风筝的放飞与展示1. 调试：学生根据自己的风筝特点进行调试，确保风筝可以顺利放飞。
2. 放飞：学生在教师的安全指导下，放飞自己的风筝。
《巧手做风筝》教学设计
《巧手做风筝》教学设计第一篇：《巧手做风筝》教学设计《巧手做风筝》教学设计（第二课时）山东科技版四年级综合实践活动下册一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。
随着历史的发展变迁，风筝发展到今天,时代又赋予它崭新的内容。
“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊,寄寓了人类的美好理想,成为现实生活史一项有意义的活动。
（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。
针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。
二、教学目标1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。
2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。
3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。
本课重难点：重点：风筝的种类特点及设计方法。
难点：风筝的创意及制作方法。
三、教学策略教法建议：实践法教学。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源教学资源建议：1.教师准备:多媒体课件。
2.师生准备材料：细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).五、教学评价评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝(教案)
2022-2023学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝（教案）一、教学目标1.了解风筝的历史、分类和制作材料。
2.掌握制作风筝的基本步骤和方法。
3.提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学准备1.教师准备：•已经制好的几个风筝模型•刀、纸、胶水、彩带等材料•用于展示的PPT或图片素材2.学生准备：•书包•风筝制作材料（纸、木棒、线等）三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在教室里撒一些小纸片，要求学生拾取，然后请学生把拾取的纸片展示给大家，询问学生这些纸片有什么相似点，引出风筝这个话题。
2. 讲解风筝的历史和分类（15分钟）教师通过PPT或图片素材，讲解风筝的历史和分类。
让同学们认识到风筝源自中国，发展了几千年并被世界各地接受和使用。
同时也让同学们了解到各种不同款式的风筝，不同的风筝有不同的分类方法：形状、制作工艺、用途等。
3. 制作风筝（60分钟）1.教师现场演示制作风筝的基本步骤，例如：–制作风筝的框架：使用木棒制作成框架的形状，再使用麻丝等材料绑扎而成。
–制作风筝的蒙皮：使用纸、布、塑料薄膜等材料制作成风筝的蒙皮，并与框架绑扎而成。
–装饰风筝：使用彩带等材料装饰风筝。
2.学生自行制作。
教师提供必要的帮助，指导学生在制作过程中遇到的问题和难点。
4. 体验风筝飞行（20分钟）制作完成后，让同学们在空旷的场地内试飞风筝。
让他们感受到自己做的风筝成功起飞后的快乐。
5. 效果展示（20分钟）教师安排同学们展示自己精心制作的风筝，并让同学们分享自己在制作过程中的感受和体会。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度非常高，制作的风筝也较为成功，让学生在动手中积累了一些经验。
但是教师也发现有些学生在制作过程中有些困难，因此以后在教学中应该更加关注学生的实际需求，为他们提供更好的帮助和指导。
同时，在展示过程中，也要多鼓励学生积极分享自己的创意、体会和感受。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动巧手做风筝(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——巧手做风筝教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化，培养学生对传统文化的热爱。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生团结协作的精神。
教学内容：1. 风筝的历史和文化2. 风筝的制作方法3. 风筝的放飞技巧教学重点与难点：重点：风筝的制作方法和放飞技巧。
难点：风筝的平衡和稳定性。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍风筝的历史和文化，引导学生了解风筝的起源和发展。
2. 学生分享自己了解的风筝知识，激发学生对风筝的兴趣。
二、风筝的制作方法1. 老师讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组按照老师的指导，合作完成风筝的制作。
3. 老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三、风筝的放飞技巧1. 老师讲解风筝的放飞技巧和注意事项。
2. 学生分组，每组尝试放飞自己制作的风筝。
3. 老师巡回指导，帮助学生掌握放飞技巧。
四、总结与反思1. 学生分享自己在制作和放飞风筝过程中的心得体会。
2. 老师对学生的表现进行点评，总结本次活动的收获。
教学评价：1. 学生对风筝的历史和文化的了解程度。
2. 学生风筝的制作水平和放飞技巧。
3. 学生在活动中的团队合作意识和表现。
教学延伸：1. 组织学生参加风筝比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展风筝主题的绘画、写作等创作活动，培养学生的艺术素养。
3. 邀请家长参与风筝制作和放飞活动，增进亲子关系。
注意事项：1. 在制作风筝过程中，注意安全，避免使用锋利的工具。
2. 在放飞风筝时，选择开阔的场地，注意周围环境安全。
3. 鼓励学生发挥创意，制作出独特的风筝。
教学反思：通过本次综合实践活动，学生们不仅了解了风筝的历史和文化，还学会了制作和放飞风筝的技巧。
在活动过程中，学生们积极参与，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。
同时，学生们也充分发挥了自己的创意，制作出了各式各样的风筝。
《巧手做风筝》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《巧手做风筝》一、教学目标1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作风筝，培养学生的动手能力和创造力，提高对美术的欣赏能力。
3. 通过放风筝活动，增强学生的团队合作意识和运动能力，体验风筝带来的乐趣。
二、教学内容1. 风筝的历史和文化背景。
2. 风筝的制作方法：包括选择材料、设计图案、剪裁、粘贴等。
3. 风筝的放飞技巧：包括选择放飞地点、放飞姿势、控制风筝等。
4. 风筝的欣赏：介绍风筝的种类和特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的设计和剪裁，以及放风筝时的控制技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、风筝制作材料、风筝样品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示风筝的历史和文化背景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍风筝的制作方法和放飞技巧，让学生了解风筝的制作过程和放飞原理。
3. 示范：教师现场示范风筝的制作过程，让学生跟随示范，动手制作自己的风筝。
4. 制作：学生分组，根据教师的指导和示范，动手制作风筝。
5. 放飞：在教师的带领下，学生到户外放飞自己制作的风筝，体验风筝带来的乐趣。
六、板书设计1. 风筝的历史和文化背景。
2. 风筝的制作方法和放飞技巧。
3. 风筝的欣赏：种类和特点。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起制作一个风筝，并尝试放飞。
2. 让学生收集有关风筝的图片或故事，下节课与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：风筝的制作方法和放飞技巧。
详细补充和说明：一、风筝的制作方法1. 选择材料：风筝的制作材料主要包括纸、竹条、胶水、剪刀等。
纸可以选择彩纸或报纸，竹条可以选择细竹条或塑料条。
胶水可以选择普通的胶水或专用的风筝胶水。
2. 设计图案：在制作风筝之前，可以先在纸上设计好风筝的图案。
可以根据自己的喜好和创意，设计出各种形状和图案的风筝。
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综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想！！！[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。
四、制作过程[师]：了解了制作的原理，同时我们也准备好了制作的工具和材料，下面就该学习如何制作风筝了。
[师]：制作风筝一般分为如下几步：1、剪裁图形2、扎骨架3、装尾巴4、画风筝5、栓提线6、试飞调试[师]：今天我们就来学习制作老师手中的这种“八角”风筝，首先请同学们来观察一下我手中的“八角”风筝，它有什么特点呢？请同学们说一说。
[生]：1、像星星2、像两个正方型嵌套在一起。
3、……1、剪裁图形[师]：哦，有同学说这个图形像两个正方形嵌套在一起。
同学们的观察非常的敏锐。
选择这种风筝是因为这种风筝的形状很特殊，无论从上下左右哪个方面来看，这种“八角”风筝都非常的对称，不仅如此，这种风筝还制作简单，容易放飞。
[师]：可是我们发现，要在纸上制作出一个标准的正方形很难，何况我们的这个图形是两个正方形互相嵌套在一起的，那就更难了。
请同学们动动脑筋，要想做出这样的“八角”图形，你有没有什么好的方法？发挥你们的聪明才智吧！[生]：动脑动手想办法[师]：同学们的方法非常多，老师这里有一个巧方法，可以一剪刀就剪出一个“八角”形出来，你们相信吗？[生]：非常疑惑，不相信[示范演示]：1、先折出一个正方形出来。
2、上下两边先对折3、接着，左右两边再对折4、然后左下角和右上角对折5、在4的基础上，再左下角和右上角对折6、剪刀一下剪出图形[师]：怎么样，我剪出来了吗？[生]：哇，真奇妙！[师]：有同学说，老师您这不是剪窗花的吗？那我为了漂亮，我也可以像剪窗花那样在图纸中间剜成镂空的花纹，你们说这个想法可以吗？[生]：不行！那样风筝就漏风，不能兜住风，就飞不上天了。
[师]：你们说的很对，当然，我们都想让我们的风筝与众不同，充满了个性，我们也可以在下刀的时候做点变化，我们可以将八角变成园角，斜角，花纹等等，因为老师今天教大家的这种“八角”风筝很特殊，无论从哪个角度来说，他都是十分对称的。
[师]：下面就请同学们四人一小组，试着剪出你们认为最漂亮的风筝的图形，剪好后，我们进行下一步操作。
[图形展示]：对剪得漂亮的图形进行评讲，鼓励学生的积极性。
2、扎骨架[师]：剪好了图纸，我们就要扎骨架了，在固定骨架的过程中，我们还要注意风筝制作原理中的对称，即上下一样，左右一致。
[制作方法]：1、在紫色的划线处截取相应长度的竹签，用大小相等的纸片固定在图纸上，纸片粘帖位置也应该对称，左右一致。
2、风筝的左右是固定好了，可是上下还未固定，我们还需要在顶端和底端间（橙色线段）用竹签来固定，将风筝的骨架撑起来，使之定型。
3、先用纸卷出一个小圆筒，大小刚好可以插进竹签端头为宜，一端压平，固定在顶端，用小纸片粘好，再用同样的方法，制作一个小圆筒，粘在底端，然后中间插上竹签，使竹签具有一定的弯弧度。
[师]：请同学们动手制作，制作过程中，注意操作安全，还要分工协作。
[生]：动手制作五、画风筝[师]：同学们刚才把骨架已经扎好了，现在就在风筝的正面涂上自己喜欢的图案和颜色吧！顺便给风筝加上美丽的尾巴。
在图画时，请同学们要注意色彩面积要大，颜色要鲜艳明丽，留白要少，这样我们的风筝在放飞蓝天时才更加醒目漂亮！[生]：用水粉作画，画自己心目中最漂亮的风筝。
六、展示成果[师]：我看到很多同学已经把风筝画好做好了，请你们给大家展示你们的风筝，大家选选谁做的风筝最漂亮！！！[评一评]：进行评比，选出最漂亮的风筝。
七、小结[师]：今天我们学习了风筝制作的前半部分，我们剪裁好了图形，也扎好了骨架，同时还给我们的风筝涂上了漂亮的色彩，在下一节课里，我们学习如何栓提线，同时进行试飞调试，把我们做好的风筝放飞蓝天！请同学们在下节课的时候准备好线轴和风筝线。
这节课就到这里！下节课再见！制作风筝活动评价表学情分析我所执教的这个班级的学生比较活跃，小组学习开展地比较好。
小组长比较负责，能带动起小组成员的学习。
学生们适合小组讨论学习，愿意分享自己的所得。
同时，这个班学习氛围较为浓厚，因此，我采用小组讨论，让学生上台展示点评，小组之间开展竞争，从而调动学生学习的积极性。
四年级的学生从发展阶段来看，已经有了比较丰富的生活经验和《综合实践活动》课程的活动基础。
这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。
他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知识。
在学习本课前可能部分学生已经多少了解风筝的起源。
,但如何制作及制作原理还不是很了解. 通过本课题的制作活动，能够达成本课教学活动目标的有利条件。
课前学生根据教师下发的制作预习单，积极的进行材料准备，为成功制作风筝做好了充分的准备。
效果分析本节课我设计了三个目标，1、风筝的起源。
2、了解风筝的原理。
3、制作风筝的步骤。
4、培养学生制作兴趣。
《制作漂亮的风筝》课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
因为老师的参与会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事，面是一件值得他们去重视，去认真体验的一件大事，老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功。
1、涉及本课制作内容非常丰富。
我充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与制作过程。
准备材料、研究制作原理；然后分小组进行探究制作过程，进行成果交流展示。
2、课堂上应给予学生大量的时间和空间让学生自由制作发挥，给学生搭建成功的平台，让学生在制作活动中，锻炼他们的动手制作能力，在自我行动中增强对原理的理解，督促自己在学习制作中努力达到相关要求。
3、课后应安排相关制作的作业，学以致用，锻炼学生的解决问题的能力。
总之，教师要充分备课，认真分析学情，把课堂真正还给学生，调动学生学习制作的积极性。
教材分析本课内容主题四《巧手做风筝》活动二。
这一课安排1课时的新授课来完成。
教学目标是 1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
教学难点：风筝图形的剪裁。
教学重点：风筝骨架的扎制本课时以《巧手制作风筝》为主题，教材用1、剪裁图形2、扎骨架3、装尾巴4、画风筝5、栓提线6、试飞调试等步骤，进行风筝的制作。
同时在制作过程中，对学生进行综合能力培养教育。
测评题1、风筝起源于哪个国家？2.、制作风筝的原理是什么？3、风筝制作需要走哪几步？课后反思1、这节课我准备得比较充分，材料也准备得很充足。
2、整节课的思路比较清晰，时间安排也很合理。
3、做风筝的过程每一步都讲得很详细，教做风筝的过程也很到位。
4、孩子们在这次活动中得到了合作的体验与快乐。
5、六年级的学生做出来的风筝很漂亮，但是没能让他们每个人都有一个风筝。
以后如果再教学生们做，我想让他们合作完成之后，再继续做，好让更多的学生得到风筝。
课标分析九年义务教育新课程规定3-9年级开设实践活动课。
包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育等领域。
强调学生通过实践、增强探究和创新意识、学习科学研究的方法，初步形成技术能力。
《巧手做风筝》正是我们综合实践活动课课标的要求。
通过做风筝，同学们锻炼了自己的技术能力和创造能力，也让同学们丰富了想象力和创造力。
达到了国家综合实践活动课的要求。