小班语言活动说课稿：拍手歌
3拍手歌教案5篇
3拍手歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《拍手歌》学习儿歌韵律活动教学反思
幼儿园小班教案《拍手歌》学习儿歌韵律活动教学反思教学目标1.让幼儿学习《拍手歌》这首儿歌，了解音乐和歌词的韵律；2.引导幼儿用手拍打韵律，培养幼儿的音乐感和节奏感；3.通过唱歌和鼓掌活动，促进幼儿的身体协调能力。
教学准备1.教材：《拍手歌》；2.工具：音响、麦克风；3.准备道具：手拍板。
教学过程第一部分：引入（10分钟）1.教师播放《拍手歌》的录音，让幼儿听一遍；2.教师用手拍打《拍手歌》的节奏，引导幼儿一起拍打；3.教师引导幼儿说出自己的名字，并请幼儿自我介绍。
第二部分：学习和唱歌（25分钟）1.教师在音响中播放歌曲，并手拍带领幼儿唱歌；2.教师分段教唱《拍手歌》的歌词，让幼儿跟着唱；3.教师逐句学唱，鼓励幼儿创造歌曲节奏，培养幼儿的音乐感和节奏感。
第三部分：鼓掌活动（20分钟）1.教师分发手拍板，让幼儿用拍板模仿节奏；2.教师用歌曲的节奏和韵律，引导幼儿进行鼓掌活动；3.鼓励幼儿在自己的想象中创造更多的动作。
第四部分：总结（5分钟）1.教师请几个幼儿来展示唱歌和鼓掌的动作；2.教师和幼儿共同总结今天学习到的内容。
教学反思本次《拍手歌》的教学活动中，幼儿非常投入，积极地参与了各个环节。
通过这次教学活动，我也得到了一些启示和收获：1.鼓励幼儿创造歌曲节奏能够提高他们的自信心，也可以让他们更加愉悦地参与到教学中来。
2.使用手拍板参加鼓掌活动是非常有趣的，可以让幼儿觉得不那么困难。
3.每个幼儿都有自己的特点和能力，并且每个人都需要时间来适应新的环境和活动。
因此，教师需要耐心引导和鼓励幼儿，让每个幼儿都能够得到成功的体验。
总之，这次教学体验非常棒，幼儿也学到了新的东西。
希望今后有更多的机会，可以和他们一起更加同步、更加愉快地学习！。
托班儿歌教案设计《拍手歌》
《拍手歌》教案设计一、教学目标1.学习歌曲《拍手歌》，理解歌词含义，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感、合作意识及音乐表现力。
二、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手歌》，掌握拍手节奏。
2.教学难点：理解歌词含义，表现歌曲的情感。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《拍手歌》音频、歌词卡片。
2.教学道具：拍手道具（如小手拍子）、图片。
四、教学过程第一环节：导入1.老师与幼儿一起做拍手游戏，引导幼儿感受拍手的节奏感。
2.邀请幼儿分享他们喜欢的拍手歌曲，引出本节课的主题。
第二环节：歌曲学习1.老师播放歌曲《拍手歌》音频，让幼儿完整聆听，感受歌曲的韵律美。
2.老师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.老师与幼儿一起唱歌曲，引导幼儿用拍手的方式表现歌曲的节奏。
第三环节：歌词理解1.老师逐句解释歌词含义，引导幼儿理解歌曲的内容。
2.通过图片展示歌词中的场景，帮助幼儿形象地理解歌词。
3.邀请幼儿用自己的语言表达对歌词的理解。
第四环节：歌曲表演1.老师组织幼儿分成小组，进行歌曲表演。
2.每个小组选择一种拍手方式，合作表演歌曲。
3.老师邀请表现优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。
2.老师邀请幼儿分享学习心得，引导幼儿发现音乐的魅力。
3.拓展活动：老师组织幼儿创作自己的拍手歌曲，培养幼儿的创造力和音乐素养。
五、教学反思1.本节课通过拍手游戏、歌曲学习、歌词理解、歌曲表演等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲《拍手歌》。
2.在教学过程中，老师注重引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过歌曲表演，幼儿不仅学会了歌曲，还锻炼了表演能力和创造力。
4.教学中存在不足：部分幼儿在歌词理解方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与。
2.在歌词理解方面，老师可以采用更多生动形象的教学手段，帮助幼儿理解歌词。
3.在歌曲表演环节，老师要给予幼儿充分的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
《拍手歌》教案(优秀5篇)
《拍手歌》教案（优秀5篇）活动目标：1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"活动过程：1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
育婴……会4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。
感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。
鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。
这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。
《拍手歌》教案篇四教学目标：1、通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2、通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3、通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4、通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点1、了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
拍手歌优秀教案（通用12篇）
拍手歌优秀教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《拍手歌》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
拍手歌优秀教案1教学目标1、认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。
2、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3、正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学重难点1、识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎2、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
二、检查预习（1）课文有几个小节。
（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。
（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。
（4）同桌互读课文，纠正字音。
三、自由朗读，整体感知1、引导学生自由朗读儿歌。
（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。
）2、指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
3、引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
4、互动交流，感知儿歌内容。
（1）在小组内交流每一节的内容。
（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。
（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
【设计意图】《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
5、画一画，找一找。
（1）引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
（2）交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。
3.拍手歌(说课稿)
3.拍手歌(说课稿)一、说教材《拍手歌》是一首富有节奏感和童趣的儿歌，选自__（请替换为教材来源，例如：幼儿园教材、幼儿园活动方案等）__，适合__（请替换为幼儿年龄段，例如：小班、中班、大班等）__幼儿学习。
这首儿歌以简洁明快的语言，生动形象地描绘了__（请根据选择的儿歌内容进行替换，例如：小动物、日常生活、自然现象等）__，节奏欢快，朗朗上口，易于幼儿理解和记忆，能够激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的节奏感和韵律感。
二、说学情__（请替换为幼儿年龄段）__幼儿__，活泼好动，喜欢模仿，对节奏鲜明的音乐和语言活动充满兴趣，但他们的注意力容易分散，语言表达能力和理解能力还需进一步发展。
他们__（请根据选择的儿歌内容，描述幼儿对该主题的已有经验和兴趣点，例如：对小动物很感兴趣，喜欢模仿小动物的动作和声音。
/ 对日常生活中的事物充满好奇，乐于用语言表达自己的所见所闻。
/ 对自然现象充满好奇，喜欢听有关自然现象的故事和儿歌。
）__三、说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求和本班幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标：认知目标：__（请根据选择的儿歌内容，具体描述幼儿需要掌握的知识，例如：认识儿歌中出现的小动物，了解它们的外形特征和生活习性。
/ 理解儿歌内容，学习用完整的语句表达自己的想法。
/ 感知自然现象的变化，了解自然现象与人类生活的关系。
）__技能目标：__（请根据选择的儿歌内容，具体描述幼儿需要提升的技能，例如：能够清晰地朗诵儿歌，并尝试用不同的语气和语调进行表演。
/ 能够跟随音乐的节奏，做出相应的动作，并尝试创编简单的动作。
/ 能够用绘画、手工等形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
）__情感态度与价值观目标：__（请根据选择的儿歌内容，具体描述幼儿需要培养的情感和态度，例如：体验儿歌带来的乐趣，感受语言的魅力。
/ 增强幼儿的自信心和表达能力，培养幼儿的合作精神。
/激发幼儿热爱自然、探索自然的情感。
小班语言活动说课稿：拍手歌
小班语言活动说课稿：拍手歌导读：拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，能够边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地展开拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
小班音乐活动《拍手歌》(通用13篇)
小班音乐活动《拍手歌》（通用13篇）小班音乐活动《拍手歌》篇1活动目标：1.培育幼儿学习儿歌的爱好，进展制造性思维2.通过边念儿歌边开心的开展拍手嬉戏，培育幼儿愿意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌，学文明活动过程：1.老师念一遍儿歌让小伴侣听认真问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。
2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。
来举手回答。
3.小伴侣跟着我边拍手边念儿歌4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍？举手回答。
5.现在每个小伴侣找一个好伴侣边拍手边念这首儿歌。
6.找一组好伴侣上来表演，下面的小伴侣一同念这首儿歌念完感谢大家。
问题:谁来告知我谁来告知我她们是用怎样的拍手方式？7.再上来一组现在是四个人上来表演。
问题：谁来告知我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?8 全体小伴侣边拍手边念儿歌9.老师打鼓跟着节奏来！最终盼望每个小伴侣都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子好吗？你拍一我拍一上课发言要乐观你拍二我拍二问好敬礼有样儿你拍三我拍三讲究卫生不怕烦你拍四我拍四文明不分大小事你拍五我拍五不用父母太辛苦你拍六我拍六果皮废纸不乱丢你拍七我拍七举止文明要牢记你拍八我拍八团结友爱笑哈哈你拍九我拍九用脑用嘴也用手你拍十我拍十文明诚信要坚持小班音乐活动《拍手歌》篇2活动目标1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心地开展拍手嬉戏，充分体会吟唱的欢乐。
3、在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
4、了解儿歌的含义。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
重点难点重点：在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点：在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
活动预备1、请邻班的两位小伴侣背熟儿歌和学会嬉戏。
2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、观看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）活动过程一、请孩子们观看两位小伴侣表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。
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小班语言活动说课稿：拍手歌
导读：拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
一、教材分析：
这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……
二、目标设置：
正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手
游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）
三、活动设计：
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。
因为拍手歌如果离开了拍手坐
着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。
而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。
一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。
自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。
然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。
因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。
（三）引导孩子开展“拍手歌”游戏。
在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。
其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。
一组欣赏，一组练习，然后互换。
这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。
2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。
在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同
时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。
最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。
（四）小结与延伸。
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。
整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。
游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。
在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！。