苏教版五年级数学下册第一单元简易方程 说课标说教材
教学列方程解决实际问题时，让学生根 据给出的平面图形的面积和其他相关的 其他数据，列方程求这些图形的长、宽 或底、高，启发他们在此过程中加深对 平面图形面积计算方法的理解，体现数 学知识与方法的普遍意义。
教学分数的意义和性质时，让学生用分数 表示条形图中有关数据之间的关系，表示 平面图形中各部分面积的关系，表示不同 单位数量的换算结果，把不同领域的内容 有机融合在一起。
分数的意 义和性质
约分 通分
第五单元
分数加减法
分数乘法 分数除法 分数与百 分数互化
异分母分 数加法
异分母分 数减法
三、说建议
苏教版五年级数学下册
教学建议
评价建议
资源开发及利 用建议
说 建 议
教学建议
注重课程目标的整体实现
重视学生的主体地位
注重学生对基础知识基 本技能的理解和掌握
精心设计校本练习，以校本作业为 载体，力求实现数学的开放性、发 展性，使学生能主动的构建知识体 系。充分利用多种教育资源。既在 数学课中渗透德育，又使课堂从 单
还注意从日常生活、自然科学、社会 现象中选择一些富有知识性和趣味性 的素材，让学生应用所学知识解决其 中的问题，感受数学学习的价值，激 发数学学习的兴趣。
这样编排注重了学生的动手 实践与自主探索能力，促进
学生空间观念的发展。
2.精心设计数学活动的线索
根据不同数学内容的自身特 点，以及五年级学生已有的 知识、经验和认知水平，着 眼于引导学生灵活选择学习 方式，精心设计活动线索。
能使他们在解决这些问题的 过程中感受策略的本质意义， 促进对不同领域数学内容的 理解。
４.重视发挥练习内容的巩固、应用和拓展功能
５.适时安排整理和复习，完善知识结构
提出问题，引导学生回顾整理 组织讨论，帮学生沟通联系
从整体上把握所学内容，帮学生逐步完善知识结构 。
苏教版五年级数学下册
教材的编写体 例和目的
图形与几何
知道整数加法的运算律
同样适用于分数加法。
数与代数
理解方程的意义、等
式的性质，会用方程
五
解决实际问题。
年
理解因数与倍数的含义，掌握2、3、5 倍数的特征，能正确区分质数与合数，
级 数
理解公因数、最大公因数，公倍数与最
学
小公倍数的含义。
下
册
统计与概率 综合与实践
探索并掌握圆的基本特征， 知道圆心、半径和直径的含 义，会用圆规按指定的要求 画圆。
家长评价等
评价主体 多元化
书面测验、开放式问 题、课堂观察、课后 访谈、课内外作业
评价方式 多样化
在评价时应该尊重学 生的差异，给予不同 的评价要求，促进学
生发展的目的
评价时尊重 个体差异
评 价 建 议
苏教版数学五年级下册
教学建议
评价建议
资源开发及利 用建议
说 建 议
课程资源的利用与开发
各大教育网站： 人教、资源
教学分数与除法的关系时先 让学生联系对分数与除法的 已有认知思考，启发他们联 系前一个问题的思考过程列 出除法算式，再借助直观推 算出答案。
教材的上述安排，给学生的独立思考、自主探索留出了 足够的空间，又暗含了知识形成和发展的逻辑线索，能 使学生在掌握知识的同时充分感受数学方法的独特魅力。
3.注重不同数学内容的有机融合与综合应用
教
材
教材编写的内容结构
6圆
空间与图形
7解决问题的策略 5分数的加法
和减法 4分数的意义和性质
数与代数
3因数与倍数
五 年 级
1简易方程
数
学
下 册
2折线统计图
统计与概率
*蒜叶的生长
综合实践 应用
*球的反弹高度
苏教版数学五年级下册
教材的编写体 例和目的
教材编写的 内容结构
教材编写特点
说
知识与技能的 立体式整合
元回顾 知识梳理→基础练习 发现问题→教师点 拨 拓展提高。
苏教版数学五年级上册
教学建议
评价建议
资源开发及 利用建议
说 建 议
评学学习过程的评价 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化
运用教师评价 学生自我评价 学生相互评价
掌握圆的周长和面积计算公式， 理解圆周率的含义，能应用公 式计算圆的周长和面积，并能 解决相关的实际问题。
图形与几何
统计与概率
认识扇形，知道圆心角
的含义，能区分数同与一代个 数
圆内扇形的大小。
综合与实践
五 年 级 数 学 下 册
图形与几何
认识折线统计图，能 按要求完成折线统计 图。
统计与概率
会对折线统计图进行 简单的分析。
苏教版小学数学 五年级下册
第一单元 简易方程
编写特点、 内容标准 编写体例及目的
知识与技能的 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
评价建议
五
课程资源的
年 级
开发与利用
数
学
下 册
学段目标
数学思考 问题解决
知识技能
情感态度
学 段 目 标
理解方程的意义 理解分数、和分 数的性质，理解 因数与倍数的含 义。
网络资源
用好多媒体，发挥 音像资料在调动孩子积极性
方面的作用
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
当地自然特征、 民风民俗 、 地域文化
数字是跳动的音符，数学是神奇 的学科。做为数学教师，当我们把数 学教学当做追求潜心研究时，我们会 伴着优美的旋律与孩子们共同享受艺 术般的快乐。
数与代数
综合与实践
五 年 级 数 学 下 册
图形与几何 数与代数
尝试从日常生活中发现
统计与概率 并提出数学问题，并运
用知识加以解决。
能探索分析和解
综合与实践决简单问题的有
效方法，了解解
五
决问题方法的多
年
样性。
级
数
能回顾解决问题的过程，初
学 下
步判断结果的合理性
册
二、说教材
苏教版数学五年级下册
教材的编写体 例和目的
能为实现“知识与技能”
级
的目标提供可靠的保障。为教 师更加灵活地确定每课时的教学
数 学 下
内容提供了一定的空间
册
改进了期末“整 理与复习”的编排。
有利于学生理解知识发生、 发展的基本脉络便于学生自主
善认知结构
苏教版五年级数学下册
教材的编写体 例和目的
教材编写的 内容结构
教材编写特点
说
知识与技能的 立体式整合
会用方程解决实际问
题，掌握2、3、5倍数
的特征 ，异分母分数
加减法的计算方法。
能应用公式计算圆的
周长和面积，能解决
相关的实际问题。 探索并掌握圆的基本
特征，认识扇形，认
识折线统计图,会对
知 识
折线统计图进行简单 的分析。
技
能
在观察、实验、猜想验 证等活动中发展合情推 理能力，清楚地表达自 己的思考过程与结果。
体验克服困难、解决问 题的过程，相信自己能 够学好数学。
了解社会生活中与数 学相关的信息，参与 数学活动。
养成乐于思考、 勇于质疑、言必 有据等良好品质
情 感 态 度
教学目标
感受用转化的策略解决问题的 思考过程和特点，能用转化的 策略解决实际问题。
理解分数的意义和分数
的性质，掌握异分母分 数加减法的计算方法，
教
材
知识与技能的立体式整合
奇数
偶数 5的倍数特征
3的倍数特征
2的倍数特征
求一个数的 因数、倍数方法
2、3、5的 倍数特征
因数与倍数
概念
因 数 与 倍 数
概念
质数和合数 100以内质数表
以前学习的相关内容
整数的认识 （1-4年级）
乘法 （二年级）
多位数乘一位数 （三年级）
本单元学习内容
因数与倍数
以后学习相关内容
一的学科教学走向多元。
注重学生
对基础知
识、基本
重视学生 在学习活
技能的理 解和掌握
动中的主
体地位
教师应成为学生学习 活动的组织者、引导 者、合作者，为学生 的发展提供良好的环
境和条件
采用快乐教学法，激发
学生的兴趣，引导学生
自己动手、动脑、动口、
动眼以及采用对口令、
抢答等多种形式的巩固
练习，使学生变苦学为
教材编写的 内容结构
教材编写特点
说
知识与技能的 立体式整合
教
材
（一）教材编写特点
精心设计 数学活动 的线索
精心选择学 习素材
注重不同数学内容的 有机融合与综合应用
重视发挥练习 内容的巩固、 应用和拓展功 能
编
适时安排整理和复
写
习，完善知识结构
特
点
1.精心选择学习素材
注意选择学生熟悉的、含有特 定教学内容的素材，帮助学生 理解相关的数学知识和方法。
教材编写的 内容结构
教材编写特点
说
知识与技能的 立体式整合
教
材
（二）教材的编写体例及目的
引导学生实实在在地体会学 习方式的多样化， 增强根据内容特点选择学习 方式的意识，培养学生对学 习过程不断进行反思的习惯
较大的单元之后安 排“整理与练习”
以练习划分单元 内部的教学内容
五
适当增加练习的机会，
年
形成数感和空间观念， 培养学生发现数学中 的乐趣。
无锡市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教案
无锡市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》主要让学生在学习过程中感受方程的作用，培养学生的方程思想。
本单元通过简单的方程解决问题，让学生体会数学在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教材内容主要包括：认识方程、解方程、应用方程解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的四则运算，具备一定的逻辑思维能力。
在学习本单元之前，学生已经接触过一些简单的方程，对方程有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，运用方程解决问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握方程的思想，提高学生运用方程解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解方程的意义，掌握方程的基本性质。
2.培养学生运用方程解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重难点：认识方程，理解方程的基本性质，运用方程解决问题。
2.重点：让学生在实际问题中体会方程的作用，培养学生的方程思想。
3.难点：引导学生运用方程解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受方程的作用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现方程的规律，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中体会方程的作用。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物问题、分配问题等，引出方程的概念，让学生感受方程在实际生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现一些简单的方程，让学生观察、分析，引导学生发现方程的基本性质，如等式两边相等、可以同时加减乘除等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解一些简单的方程，教师巡回指导，帮助学生掌握解方程的方法。
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》是本学期数学学习的重要内容。
这一单元的主要内容包括：方程的定义、方程的解法、等式的性质等。
这些内容不仅是学生进一步学习代数的基础，也是培养学生逻辑思维、抽象思维能力的重要环节。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的算术运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于方程、等式的概念和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解并掌握这些概念，提高他们的抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解方程、等式的概念，掌握等式的性质，能够解简单的方程。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解方程、等式的概念，掌握等式的性质，能够解简单的方程。
2.教学难点：方程的解法，特别是解多元一次方程和含有分数的方程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解等式的性质，尝试解简单的方程。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生突破难点。
5.练习巩固：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调方程、等式的概念和性质。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。
主要包括以下内容：1.方程、等式的概念及其关系；2.等式的性质；3.解方程的方法。
苏教版五年级下册数学精品说课稿-第1单元 简易方程
苏教版五年级下册数学精品说课稿-第1单元简易方程一、教学目标1.理解简单方程的概念。
2.掌握解简单方程的方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.理解简单方程的概念。
2.掌握解简单方程的方法。
难点1.运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容本单元的教学内容是简易方程。
1. 简单方程的引入让学生回忆一下之前学过的方程，介绍简单方程的概念。
2. 解一元一次方程1.带入法：将未知数带入方程，求解。
2.移项法：将等式两侧的同类项移到同一侧，使一方为0，解得未知数。
3. 解实际问题通过举例子，让学生理解如何将实际问题转化为方程并求解。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过猜数字、填数字等游戏，让学生感受到解方程的乐趣，引发学生的兴趣。
2. 理解简单方程通过多种图形展示，让学生理解方程的概念并感受到解方程的必要性，增强学生学习的主动性和积极性。
3. 解一元一次方程3.1 带入法教师出示一元一次方程，让学生通过带入法解决。
例如：2x−4=8，学生可以将x=6带入等式中进行验证。
3.2 移项法教师出示一元一次方程，让学生通过移项法解决。
例如：2x−4=8，将-4移到等号右侧，得到2x=12，然后再除以2，得到x=6。
4. 解实际问题教师出示一些实际问题，并让学生将其转化为方程并求解。
例如：小明的书包比小红的重4kg，两人书包加起来重12kg，求小红的书包的重量。
学生可以设小红的书包重量为x，则小明的书包重量为x+4，因为两人书包总重量为12kg，所以可以列出方程x+(x+4)=12，解得x=4，所以小红的书包重量为4kg。
五、课堂实录本节课我采用了多种方法来引导学生理解简单方程的概念和解决方程的方法，从而达到使学生掌握本单元的教学目标的效果。
在导入环节，我利用了一些趣味游戏，让学生轻松愉快地进入教学状态。
在解一元一次方程的部分，我通过让学生多次练习，对带入法和移项法有了更深刻的理解。
在解实际问题的部分，我通过多次举例和引导，让学生掌握了将实际问题转化为方程并求解的方法。
常州市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教材分析及教案(共计12课时)
常州市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教材分析及教案（共计12课时）一. 教材分析简易方程是苏教版五年级数学下册第一单元的内容，本单元的主要内容包括方程的定义、方程的解法以及方程的应用。
通过本单元的学习，使学生理解和掌握方程的概念，学会用方程解决问题，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
但在学习方程时，学生可能对抽象的方程表示和解决方法存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解方程的本质，并通过实际操作和例题，帮助学生掌握方程的解法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握方程的概念，学会用方程解决问题。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，引导学生学会解方程的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解和掌握方程的概念，学会用方程解决问题。
2.难点：引导学生理解方程的本质，掌握解方程的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生思考和探索，通过实际案例让学生理解和掌握方程的解法，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：学生自带文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考和探索，引出方程的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示方程的定义和基本性质，让学生理解和掌握方程的概念。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，解决一些简单的方程问题，引导学生学会解方程的方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并学会应用方程解决问题。
5.拓展（10分钟）通过一些综合性的问题，引导学生学会将实际问题转化为方程问题，培养学生的解决问题的能力。
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及教学设计
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》主要让学生在学习过路程、单价、数量等基础知识后，进一步接触方程，感受方程在实际问题中的应用。
教材通过简单的方程，让学生体会等式的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于方程的概念和等式的性质有一定的认知基础。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将方程运用其中，对一些复杂方程的解法还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，掌握方程的解法。
2.培养学生将方程应用于实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：方程的解法及其应用。
2.难点：将方程应用于实际问题，求解未知数。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。
2.准备课件和教学素材。
3.准备计算器和纸笔等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题，引入方程的概念，让学生感受方程在解决问题中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现一个简单的方程，让学生观察、分析，引导学生发现方程的解法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解不同类型的方程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）对所学内容进行小结，让学生明确方程的解法和应用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在实际问题中寻找未知数，列出方程解决问题？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握方程的概念和解法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和方程的解法进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及说课稿
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》的主要内容包括：方程的意义、方程的解法、等式的性质等。
这些内容是学生学习方程计算的基础，对于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过本单元的学习，学生可以掌握方程的基本概念和计算方法，理解等式的性质，能够运用方程解决实际问题。
教材中的内容安排合理，由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学符号和运算有一定的了解。
但在方程的学习上，学生可能对抽象的概念和逻辑推理感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解和掌握方程的解法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方程的意义，掌握方程的解法，理解等式的性质。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、推理等方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：方程的意义、方程的解法、等式的性质。
2.教学难点：方程的解法、等式的性质的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求解未知数。
2.知识讲解：讲解方程的意义、方程的解法、等式的性质。
3.案例分析：分析一些具体的方程案例，让学生理解方程的解法和等式的性质。
4.练习巩固：让学生进行一些方程的练习，巩固所学知识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何运用方程解决实际问题。
6.作业布置：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出方程的意义、方程的解法、等式的性质等关键知识点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
(说课稿)第一单元 简易方程第1课时(2)-五年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第一单元简易方程第1课时（2）-五年级数学下册（苏教版）一、教学目标：通过本课的教学，学生将能够掌握以下知识和能力：1.理解并运用“加减相消法”解解一元一次方程。
2.能够更加熟练地运用加减相消法解简单的一元一次方程。
3.能够应用所学知识解决一些在生活中出现的有关方程的问题。
二、教学重点和难点：1.教学重点：加减相消法解一元一次方程。
2.教学难点：如何将实际问题转化为一元一次方程。
三、教具准备：1.课件2.教学反馈卡片四、教学过程设计：1.导入（5分钟）老师通过举实际问题引导学生思考：若一杯水有3/4的水，我们又往里面加了1/4的水，这时候水杯里还剩下多少水呢？学生应该都能够回答出正确的答案——总共是满杯的，所以是1。
老师借此引入学习一元一次方程的内容。
2.讲授（35分钟）老师带领学生一起学习加减法相消法，并通过课件演示其解一元一次方程的方法和步骤。
最后，老师给学生一个简单的方程练习，提醒他们注意减法时符号的变化。
讲授中，老师着重详细介绍如何将实际问题转化为一元一次方程，以便于学生更好地理解和掌握这一知识点。
3.巩固（10分钟）老师让学生自己动手完成一些简单的方程练习，检查他们掌握的情况。
4.反馈（10分钟）老师通过发放教学反馈卡片，让学生自己评价自己的掌握情况，并收集学生的反馈意见。
五、教学反思通过本节课的教学，学生已经对一元一次方程的解法有了初步的了解，同时也掌握了加减法相消法解简单方程的方法和步骤。
在今后的学习中，老师会进一步带领学生探究更多实际问题，并通过引导他们将问题转化为方程的形式来让他们更好地掌握相关知识点。
苏教版五年级下册简易方程说课标说教材——付学鸿
解题步骤 书写格式
验算
用线段图表示 行程问题数量关系 用线段图面积 之间数量关系 找出（大雁塔和小雁塔） 高度之间数量关系 找出小红去年和今年 体重之间数量关系
解方程 方程的意义
列方程解决 实际问题
等式的性质 和解方程
稍复杂的方程
ax+b=c ax＋ab=c
ax＋bx=c
列方程 解方程
简 易 方 程
循环小数
数学广角
简易方程
组合图形 的面积
设计编码
小数除法
解决问题
其他编码
数字编码
数与代数
统计与概率
邮政编码 身份证编码
小数乘法
积的近似数 小数乘小数 小数乘整数
五 年 级 数 学 下 册
中位数
可能性
意义 统计
计算方法
等式的性质 一、二 含有未知数 的等式
解方程： 方程的解： 求方程解的过程
使方程左右两边 相等的未知数 的值。
● 情感、态度与价值观：使学生在积极参与数学活动 的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉 检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数 学的自信心，产生对数学的兴趣。
特点二：以等式的基本性质 为基础，而不是依据逆运算 关系解方程。
特点三:调整简易方程的内 容，突显利用等式基本性质 解方程的优势。
知识掌握 课堂表现
评 价 建 议
我的建议②：
充分的利用 好教材中 “小精灵”等 的提示语。
附：本册书知识树
（五年级数学下册及每个单元）
认识与辨认
解方程
观察物体
稍复杂 的方程 方程的意义
平行四边形 的面积
三角形 的面积
空间与图形
五年级下册数学【说课稿】-1 简易方程 苏教版
五年级下册数学说课稿-1 简易方程苏教版一、引入大家好，我是来自XX小学的数学老师。
今天我们要讲的是五年级下册数学第一单元——简易方程。
简易方程是一个非常重要的数学知识点，我们将会通过一些例子来讲解它的相关概念和运用方法。
二、学习目标本课时，我们的学习目标有以下两个：1.了解简易方程的定义，掌握简易方程的表示方法；2.学会通过简易方程解决问题，能够独立设计和解决简易方程应用题。
三、学习内容1. 简易方程的定义和表示方法简易方程是指只有一个未知数的等式。
在解决简易方程时，我们需要通过代入或化简等方法求出未知数的值。
以下面这个例子来说明：如果两个数的和是19，其中一个数是7，那么另一个数是多少？我们将未知数用x表示，将上述情况表示成等式，即有：x + 7 = 19这就是一个简易方程。
我们可以通过移项化简的方法解出x的值为：x = 19 - 7 = 12所以，另一个数是12。
2. 简易方程解题步骤（1）根据题目将未知数x表示出来；（2）列出等式并化简；（3）移项或除法消去系数；（4）验证解的正确性。
以下面一道题为例：小明家里有若干个月饼，如果再增加22个月饼，他就可以分给小友5个月饼，如果再增加44个月饼，他就可以分给小友6个月饼。
那么小明家里有几个月饼？（1）设小明家里的月饼数量为x；（2）根据题意列出方程：x+22=5；（若干个月饼+x增加的22个月饼可以分给小友5个月饼）x+44=6；（若干个月饼+x增加的44个月饼可以分给小友6个月饼）（3）将式子简化，得到：x=5-22=-17；（若干个月饼为负数不符合实际意义，舍去）x=6-44=-38；（若干个月饼为负数不符合实际意义，舍去）因此，小明家里没有月饼。
（4）我们还需要验证一下这个答案是否正确。
对于这道题目，我们可以用以下方法来验证：小明原本的月饼数是负数，所以无法增加22个或44个月饼，可以很明显地看出这个答案是正确的。
四、巩固练习本单元的练习题目包括课本中的练习题以及以下的例题：（1）若干个苹果分给12人，每人得到7个苹果，若再增加12个苹果，每人可得到9个苹果，求初时有几个苹果。
常州市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教材分析(定稿)
第一单元《简易方程》教材分析一、教学内容：本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12—14页全单元内容的整理与练习。
本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。
在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。
二、教材分析：教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。
接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。
三、学情分析：学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。
我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。
引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。
四、教学目标要求：1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。
五、教学重难点：1.理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。
2.会列方程解答简单的实际问题。
六、课时安排：本单元拟授课12课时。