9土地的誓言
人教版七年级语文下册第9课《土地的誓言》课件
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军 炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路， 反诬是中国军人所为，并以此为借口， 进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
这是“九一八”当晚，南京国民党政府采 取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军 驻地沈阳北大营。
土地的誓言
端木蕻良
端木蕻良，（1912.9.25— —1996.10.5）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
听读课文
听老师范读，注意以下要求：
1.注意听准字音。 2.注意教师在朗读时的语气重音， 感 受 作者情感。
怀念、赞美、忧伤、愤怒等
读一读
chì háo
lán
dàn gèn
炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 亘古
qì zhà měng huì lán lǒnபைடு நூலகம் 默契 蚱 蜢 污秽 谰语 田垄
跟读课文
1、边读边划出令你内心有所触动的句子。 2、说说你是如何理解标题“土地的誓言”的？
课堂小结：
这篇散文通过呼告手法、选择有 特征性的景物、运用排比和比喻将叙 述与抒情结合起来深情地回忆了故乡 的景物，追忆了自己成长的足迹，显 示了自己与土地密不可分 的关系，既 有对故土的深情赞美，也暗含有家难 回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出 的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。
我爱这土地
艾青
感知内容，把握情感
1、作者的家乡——关东原野是一片什么样 的土地？请在文中找出可以概括其特点的 两个词语，并说明理由。
2、面对土地，作者发出了怎样的誓言？从 中表现了他什么样的情感？
讨论探究
9土地的誓言学案
9.土地的誓言设计者兼馨施教者七年级班姓名等级【学习目标】知识与技能：1.流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2.揣摩、品味本文激情昂扬的语言。
过程与方法：1、激情的朗读课文，感知课文内容。
2、学会欣赏精彩段落和语句。
3、学习文中精彩的比喻、排比、呼告的手法。
4、自主、合作、探究的学习方式，形成主动学习的意识和探究精神。
情感态度与价值观：强化热爱故土、热爱祖国的情感.【学习重点】1品味本文富有激情的语言，培养爱国之情。
2有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
【学习难点】1、对含义深刻的句子的理解。
2、爱国热情的深入和强化。
【预习准备】预习课文，查出生字词；了解作者相关资料；“九一八”事件的相关信息。
【学习方法】合作探究法【学习课时】二课时【学习过程】第一教时一、屏气凝神听誓言：老师导学1、1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
2、背景及作者介绍：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》3、检查自己的预习情况：基础大比拼。
（1）注音：炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）（2）写汉字：gǎo头（）默qì（）污huì（）蚱měng（）斑lán（）田lǒng （）4、有感情的读课文，感知结构内容。
第一段的主要内容是：第二段的主要内容是：二、创设意境品誓言1、、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。
《土地的誓言》学习要点
《土地的誓言》学习要点《土地的誓言》端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整二十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
这是一篇抒情，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到眷念乡土热血的沸腾，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
学习本文首先通读全文扫清文字障碍，理清文章思路，了解本文结构，理解文章内容。
一、字。
1、给下列加红字注音。
炽痛（）嗥鸣（）谰语（）亘古（）蚱蜢（）镐头（）污秽（）2、给下面形似字注音组词浆碾狐垄桨辗孤龚二、解释词语炽痛：热烈而深切。
标直：笔直。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
污秽：肮脏的东西。
三、学习本文内容1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？作者列举了：白桦林、红高梁、马群、黑土地等物产体会了东北的地域特征。
2、如何理解本文的标题--土地的誓言？这一标题是比较独特的，其要点在于"誓言"。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮情激越地发誓："我要回到她的身边……，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡在我的面前--或者我的坟前"。
这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感觉到。
因此，这一标题应该理解"面对土地发出的誓言"而不是"土地自身发出的誓言"。
3、怎样理解文中"我常常感到它在泛滥着一种热情"中的"泛滥"与"在那田垄里埋葬过我的欢笑"中的"埋葬"这两个词语的确切含义？"泛滥"原意是"江河水溢出，淹没土地"，又引申为"思想、事到处扩散"。
土地的誓言朗诵稿
土地的誓言朗诵稿
《土地的誓言》朗诵稿
在那个苦难的年代，我们脚下的土地曾被蹂躏得满目疮痍。
但在这片热土上，我们从未放弃过对家乡的热爱和对自由的追求。
今天，让我们共同回忆那段历史，用我们的声音，诠释那份永恒的誓言。
我常常想起我的故乡，那片生我养我的土地。
那里有我儿时的欢笑，有我成长的足迹。
但当我再次踏上那片土地时，我发现一切都已经改变。
曾经的田野、河流、树林，都已消失在战争的硝烟中。
我的心如刀绞，泪水模糊了双眼。
然而，即使在无尽的苦难中，我们依然坚守着对家乡的誓言。
我们发誓，无论何时何地，我们都要为这片土地而战。
我们要用我们的血肉之躯，守护家乡的每一寸土地。
我们要让那些侵略者知道，我们不是任人宰割的羔羊，我们是勇敢的战士，是永不屈服的民族。
在这片土地上，我们经历了太多的磨难。
但我们从未放弃过希望。
我们坚信，只要我们团结一心，只要我们勇敢抗争，总有一天我们会重获自由。
我们要让这片土地再次焕发生机，让我们的子孙后代在这片土地上快乐地生活。
亲爱的朋友们，让我们共同铭记这份誓言。
让我们携手并进，为我们的家乡、为我们的民族、为我们的土地而奋斗。
让我们不忘初心，砥砺前行，共同创造一个美好的未来。
谢谢大家！。
9《土地的誓言》教案
9.《土地的誓言》教案成功中学王群学习目标1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。
2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。
学习过程一．导入新课：师：今天我们上的这篇课文是端木蕻良的《土地的誓言》，当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？【设计意图：培养学生“素读”文章的能力，《土地的誓言》一文，从课题切入，让学生在接触文本之初提出疑问，激发学生的阅读兴趣。
】生1：这是怎样的一片土地？生2：土地怎么会发出誓言呢？生3：土地发出了怎样的誓言呢？师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！二．揭示目标：师：这节课的学习目标是：（投影出示目标）学习目标⏹ 1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。
⏹ 2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。
老师相信，同学们一定会认真自学并顺利达到目标。
三．自学课文：独立自学一听读课文的同时勾画生字词，感知课文内容。
提示：请用“我认为这是一块的土地，因为文中体现了这一特点”作答6分钟听读后期待你精彩的回答！3．学生自学，教师巡视。
五分钟后让同学们畅所欲言，教师只做评价、更正、补充。
（自学检测：触摸关东大地，体味炽热情感师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。
投影显示：这是一片________土地（师配乐有感情的朗读课文，生认真听读课文，不时圈点勾画）【设计意图：通过两段不同的配乐，让教师的朗读更具有感染力，让学生能更好理解文章的内容，能更深感受到作者笔下黑土地的美丽丰饶。
】师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。
（生同桌交流）师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。
生1：这是一片富饶的土地。
表现在“红布似的高粱”、“金黄的豆粒”、“斑斓的山雕”、“奔驰的鹿群”、“松香气味的煤快”、“赤色的足金”说明这片土地肥沃，物产和矿藏资源丰富。
生2：从红布似、金黄、斑斓、赤色我还觉得这是一片五颜六色的土地。
人教版七年级下册语文《第二单元第9课土地的誓言》知识讲解
初中语文试卷马鸣风萧萧《土地的誓言》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景端木蕻良(1912～1996)，原名曹汉文、曹京平，辽宁昌图人，现代作家。
学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。
由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡。
东北三省的人民，身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山压迫，处在水深火热之中，东北人民被迫背井离乡，离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情和深沉的爱国热情写下了这篇文章。
知识积累1.炽．（chì）痛：热烈而深切。
2.泛滥．（làn）：愿意是江河水溢出，淹没土地，引申为思想、事物到处扩散。
3.仰望：抬头向上看。
4.标直：笔直。
5.呻．（shēn）吟：指人因痛苦而发出的声音。
6.嗥．（háo）鸣：（野兽）大声嚎叫。
7.斑斓．（lán）：灿烂多彩。
8.狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
9.谰．（lán）语：没有根据的话。
10.怪诞．（dàn）：荒诞离奇，古怪。
11.亘．（gèn）古：远古。
12.默契．（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
13.族系：具有某种共同属性的同类。
14.田垄．（lǒng）：田埂。
15.镐．（gǎo）头：刨土用的工具。
16.丰饶．（ráo）：富饶。
17.破晓：天刚亮。
18.污秽．（huì）：肮脏的东西。
19.端木蕻．（hóng）良20.召．（zhào）唤21.白桦．（huà）林（zhàměng）22.浆．（jiāng）液23.山涧．（jiàn）24.蚱蜢．．（lù）27.场．（cháng）院25.碾．（niǎn）26.辘辘．．考题例析（2011 河北承德）阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面的问题。
【初中语文】初一语文知识点总结之土地的誓言
【初中语文】初一语文知识点总结之土地的誓言【—第一天语文总结之土地的誓言】，《土地的誓言》是男作家端木蕻良所写，入选人教版初一下学期课本。
对于广袤的关东荒野，我心中燃烧着爱。
我听到她一直在呼唤我的名字，我也听到她一直在呼唤我。
有时我把手放在胸前。
我知道我的心还在跳动。
我的心仍在涌出热血，因为我经常感到它洋溢着一种热情。
当我躺在地上，当我仰望天空中的星星，手里拿着一把土，或当我回忆起我的童年，我想起高耸的绿桦树森林，以及美丽的桦树在田野里呻吟；我看见了奔跑的马，在午夜叫喊着蒙古狗，我听到鞭子从山涧里滚下来的清脆的声音。
我想起高粱般的红布、金豆、黑土、红宝石般的脸庞、黑玉般的眼睛、美丽的山雕、奔腾的鹿、散发着松香气味的煤和红金；我想起远处的汽车铃。
在一个阳光明媚的日子里，马带着一串铃铛在笔直的路上奔跑。
狐狸仙女在半夜的话语，田野里奇怪的风……这时，我听到家乡在呼唤我，家乡有个声音在呼唤我。
她急切地小声说出我的名字，我不得不回去。
我总是被这种声音所困扰。
无论我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然醒来，我突然觉得是时候回去了。
我得回去了。
我从没想过离开她。
这个声音势不可挡，无法选择。
这个声音与我的心进行了永恒的交流。
当我想起我的家乡时，我能看到地球的深层正在滚动着一种红色的煮熟的泥浆，声音从那里传来。
在那古老的地层里，有一股熊熊燃烧的洪流，就像血液从我的心中涌出。
我知道。
我经常把手放在地上。
我会感觉到她在跳，这和我的心在跳一样。
他们从未停止，他们的血液一直在流动，在温暖的默契中，他们互相打电话，总有一天他们会相遇。
总结：作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。
原创2：第9课 土地的誓言
创作背景:
1941年9月18日，“九一八” 事变已经过去了整整十年，抗日 战争正处于十分艰苦的阶段，流 亡在关内的东北人依然无家可归。 作者怀着难以抑制的思乡之情写 下了这篇文章。
整体感悟与体验 听范读，思考问题 要求：
1、感受文中作者蕴含的感情。 2、划出自己深受触动的句子或词语。 3、朗读时注意对语气、语速、重音等的把握和处理。
“红熟的浆液” 表层是指“大地深处沸腾的岩浆”。深层 是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧,在沸腾, 就要喷涌而出。
３、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什 么？
作者愿意为了美丽的东北故乡而战斗，甚至不惜牺牲 自己的生命。表达了强烈而深沉的爱国之情。
课堂小结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东 北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美 好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表 达了作者饱满深沉的爱国热情。
在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生， 更应该好好学习，将来建设最美好的家园。
土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候…… 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重 的镐头上留着我的手印。
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高粱……红玉的脸庞……
拟人句: 白桦树在原野上呻吟……
她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切.
疑难会诊
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切 含义?
“泛滥”：更加形象地写出作者心情的激愤狂放,比“洋溢”更 多了几分野性和难以驾驭的力量。
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初中七年级语文讲学稿
设计：七年级备课组使用时间月日总第课时
班级姓名
课题 9 土地的誓言
学习目标
1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品味本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
学习重难点
重点：目标2、3
难点：目标3
教学过程
一、课前预习
1、给下列加点字注音：
端木蕻．( ) 良炽．( ) 痛泛滥．( ) 白桦．( ) 林嗥．( ) 鸣山涧．( ) 斑斓
．．( ) ( ) 污秽．( ) 谰．( ) 语怪诞．( ) 亘．( ) 古田垄．( ) 蚱蜢．( ) 2、了解作者
端木蕻良（1912-1996）原名，省昌图人。
东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。
他以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。
二、导学交流
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？
3、文章表达了作者怎样的情感？
三、探究品味
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
3、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？
四、练习反馈
1、解释下列词语：
炽痛：
嗥鸣：
谰语：
怪诞：
2、指出下列各句运用的修辞手法
1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
（）2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
（）3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
（）五、教学反思。